Unidad de aprendizaje o Asignatura: Cálculo Diferencial.

Producto de aprendizaje: Tríptico

Competencia (s) Genérica: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.

Aspecto o Atributos Criterios Indicadores Ponderación

proceso (por cada
atributo)
Siempre (10)
Conocimientos Muestra tener 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
conocimientos sobre se multiplica por 0.05
Mucho (8)
Tecnologías de la
Información y
Poco (6)
Comunicación.

La información colocada
en ella es coherente y
muy bien integrada.

Menciona al menos tres

personajes que ayudaron
en el desarrollo del
Cálculo.

Usa adecuadamente las Siempre (10)

Habilidades Tecnologías de la
5%, si saca 10, 8, 6 o 3
se multiplica por 0.05
Información y Mucho (8)
comunicación como un
medio para recabar la Poco (6)
información y procesar la
misma en el desarrollo de
su producto final.

Siempre (10)
Actitudes Se muestra propositivo 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
y dinámico en la entrega se multiplica por 0.05
Mucho (8)
de su producto final.
Poco (6)

Siempre (10)
Valores Reconoce el valor de 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
las aportaciones de se multiplica por 0.05
Mucho (8)
aquellos científicos que
gracias a sus trabajos en
Poco (6)
el área del Cálculo se
pudo evolucionar la
matemática hasta hacer
posible muchos de los
avances tecnológicos que
hoy disfrutan.
Competencia (s) Disciplinar: 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Aspecto o Atributos Criterios Indicadores Ponderación

proceso (por cada
atributo)
Conoce los conceptos * Al momento de
Conocimientos Matemáticos del entregar su tríptico
20%, si saca 10, 8, 6 o 3
se multiplica por 0.2
Bloque IV y los menciona los
procedimientos conceptos
Necesarios para poder necesarios para que
escribir sobre el tema quede claro y
del descubrimiento y entendible el
evolución del Cálculo conocimiento que
Diferencial. trata de transmitir y
es capaz de
contextualizarlo
con su vida
cotidiana.
(10)

* Al momento de
entregar su tríptico
menciona los
conceptos necesarios
para que quede claro y
entendible el
conocimiento que
trata de transmitir.
(8)

*Algunos
conceptos no los
tiene muy claros y
titubea en la
argumentación.
(6)

Para la entrega de su * Hace un buen uso de

Habilidades producto final presenta
diapositivas o cartulinas o
papel bond u algún otro
recurso.
los materiales
20%, si saca 10, 8, 6 o 3
se multiplica por 0.2
presentados y demuestra
dominio absoluto sobre
ellos.
(10)

* Al presentar los
materiales, casi todo está
claro y presente.
(8)

*Algunos materiales
importantes se le
olvidaron o no los
elaboró.
(6)
 Demuestra interés,
Actitudes empeño y dedicación en
*Se nota el interés, el 20%, si saca 10, 8, 6 o 3
empeño y dedicación en se multiplica por 0.2
la entrega de su
la entrega de su producto
producto.
y posterior
argumentación de su
producto final.
(10)

* Por intervalos se nota

aburrido o desinteresado
en la entrega completa
de su producto.
(8)

*Hizo el trabajo por

presentar pero no hay
interés.
(6)

Asume con respeto la

Valores retroalimentación
* Analiza los pasos y 20%, si saca 10, 8, 6 o 3
procedimientos que hizo se multiplica por 0.2
constructiva de parte del
así como las respuestas
profesor y de sus propios
que dio; asume su
compañeros.
responsabilidad.
(10)

* Analiza los pasos y

procedimientos que hizo
así como las respuestas
que dio; por momentos
se deslinda de su
responsabilidad.
(8)

* Le cuesta trabajo
aceptar sus errores
cometidos durante el
desarrollo de su producto
de aprendizaje; su actitud
es negativa o rebelde.
(6)
Unidad de aprendizaje o Asignatura: Cálculo Diferencial.

Producto de aprendizaje: Un cuaderno de ejercicios y problemas de máximos y mínimos.

Competencia (s) Genérica: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
Aspecto o Atributos Criterios Indicadores Ponderación
proceso (por cada
atributo)
Siempre (10)
Conocimientos Reconoce la 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
importancia de dominar se multiplica por 0.05
Mucho (8)
los conocimientos previos
al C.D.
Poco (6)

Siempre (10)
Habilidades Demuestra que sabe 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
utilizar de forma correcta se multiplica por 0.05
Mucho (8)
sus conocimientos
previos dentro del C.D.
Poco (6)

Siempre (10)
Actitudes Si en algún momento 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
siente que se le empieza se multiplica por 0.05
Mucho (8)
a dificultar la materia o
algo no entiende, pide
Poco (6)
apoyo a su profesor o
algún compañero de
grupo.
Siempre (10)
Valores Sabe compartir sus 5%, si saca 10, 8, 6 o 3
conocimientos y muestra se multiplica por 0.05
Mucho (8)
respeto con los
compañeros que se
Poco (6)
rezagan.

Competencia (s) Disciplinar: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación

de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
Aspecto o Atributos Criterios Indicadores Ponderación
proceso (por cada
atributo)
Conceptos * Como resolvió los
Conocimientos Matemáticos previos ejercicios,
20%, si saca 10, 8, 6 o 3
se multiplica por 0.2
de Matemáticas IV del demuestra total
Bloque III. entendimiento de
los conceptos
matemáticos.
(10)
 * Como resolvió los
ejercicios, demuestra
mucho entendimiento
de los conceptos
matemáticos.
(8)

* Como resolvió los

ejercicios,
demuestra algún
entendimiento de
los conceptos
matemáticos.
(6)

Ilustra o explica las * Dio respuesta a todas

Habilidades actividades, las preguntas o
20%, si saca 10, 8, 6 o 3
se multiplica por 0.2
procedimientos para la actividades de una forma
solución de los ejercicios completa; dibujo e ilustró
solicitados en su las representaciones
cuaderno de evidencias. requeridas; resolvió
todos los ejercicios
solicitados anotando
todos los pasos
necesarios para su
solución y
entendimiento. Y sin
errores.
(10)

* Dio respuesta a todas

las preguntas o
actividades de una forma
completa; dibujo e ilustró
las representaciones
requeridas; resolvió
todos los ejercicios
solicitados anotando
todos los pasos
necesarios para su
solución y
entendimiento. Y con
algunos errores.
(8)

*Dio respuesta a más de

la mitad de las preguntas;
trato de dibujar e ilustrar
lo mejor posible; resolvió
los ejercicios solicitados
colocando la mayoría de
los pasos necesarios para
su solución y
entendimiento. Y con
algunos errores.
(6)
 Es responsable en la
Actitudes entrega de su trabajo.
*Entrega en tiempo 20%, si saca 10, 8, 6 o 3
indicado y hora señalada. se multiplica por 0.2
(10)

* Entrega con rezago de

no más de 50 minutos.
(8)

*Entrega al siguiente día

de clases, mostrando un
justificante de su falta.
(6)

Argumenta con
Valores honestidad el cómo y
* Analiza los pasos y 20%, si saca 10, 8, 6 o 3
procedimientos que hizo se multiplica por 0.2
porqué de la puntuación
así como las respuestas
obtenida en su cuaderno
que dio; asume su
de ejercicios.
responsabilidad.
(10)

* Analiza los pasos y

procedimientos que hizo
así como las respuestas
que dio; por momentos
se deslinda de su
responsabilidad.
(8)

* Le cuesta trabajo
aceptar sus errores
cometidos durante el
desarrollo de su producto
de aprendizaje; su actitud
es negativa o rebelde.
(6)
 LISTA DE COTEJO DEL BLOQUE 2
RESUMEN

ALUMNO: PARCIAL:
SEMESTRE/GRUPO: FECHA:

CUMPLIMIENTO EJECUCION OBSERVACIONES

No. INDICADOR
SI NO PONDERACION TOTAL
1. TRABAJÓ CON ORDEN Y LIMPIEZA. 1
2. PORTADA Y PRESENTACION. 1
3. LA REDACCIÓN ES CLARA Y SENCILLA. 2
4. SE SIGUEN LAS NORMAS DE ORTOGRAFÍA. 2
5. EL CONTENIDO SE AJUSTA AL TEMA. 2
TIENE UN COMIENZO, UN DESARROLLO Y
6. 2
UN FINAL.
CALIFICACION FINAL

FIRMA DEL ALUMNO:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE TABLA DE PONDERACION

1 = SI CUMPLIO 0 = NO CUMPLIO
NOTA: PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN FINAL SE MULTIPLICA
LA COLUMNA DE CUMPLIMIENTO POR LA PONDERACIÓN, SE
COLOCA EN LA COLUMNA DE TOTAL Y PARA FINALIZAR SE
SUMA ESTA COLUMNA.