UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO
FACULTAD DE MEDICINA
HUMANA

OPERACIONALIZACIÓN
DE
VARIABLE
S

DOCENTE:
 Dr. César Vela Saavedra
INTEGRATES:
Lluén Burga Frank
López Bernal Jhon
Lozada Fernández Gissela
Medina Julca Dámaris
Monzón Monge Danixa
Muro Castañeda Steve
Neciosup Tullume Cinthia
Operacionalización De Variables

Contenido
I. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................2
II. OBJETIVOS ............................................................................................................................3
III. DEFINICIÓN.......................................................................................................................4
3.1. CONCEPTUAL ................................................................................................................4
3.2. OPERACIONAL ..............................................................................................................4
IV. CLASIFICACIÓN .................................................................................................................4
4.1. POR SU POSICIÓN EN UNA HIPOTESIS O RELACIÓN DE DEPENDENCIA ........................4
4.2. POR SU NATURALEZA ...................................................................................................5
4.3. POR SU VALORACIÓN DE MEDICIÓN. ...........................................................................6
V. CRITERIOS OPERATIVOS PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES ...............................................8
VI. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES .............................................................................9
VII. DIMENSIONES...................................................................................................................9
VIII. INDICADORES .................................................................................................................10
IX. MEDICIÓN DE VARIABLES ...............................................................................................10
X. EJEMPLOS DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIBLES ...........................................................12
XI. CONCLUSIONES ..............................................................................................................16

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Operacionalización De Variables

l. lNTRODUCClÓN
En lo que respecta a investigación científica, las variables cumplen un rol
fundamental, tal vez tanto como haber hecho una buena identificación del problema.
Las variables poseen dos características fundamentales; primero, son características
observables de algo, y segundo, son susceptibles de cambio o variación con
relación al mismo o diferentes objetos; cuando son tomadas separadamente; pero si
las variables si se consideran juntas, es decir no aisladamente, las variables ofrecen
además la particularidad de presentarse a la observación vinculada en su variación
unas a otras, según muy diversos tipos de relaciones.
El proceso de identificación de variables continúa aún cundo se trabaja en la
construcción del marco teórico, momento en el que se identifican las variables que se
relacionan con el problema de estudio y en que se conceptualizan las mismas, sin
embargo, este nivel de definición es abstracto y complejo, usualmente no permite la
observación o medición.
Una variable es operacionalizada con el fin de convertir un concepto abstracto en uno
empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Dicho
proceso tiene su importancia en la posibilidad que un investigador poco
experimentado pueda tener la seguridad de no perderse o cometer errores que son
frecuentes en un proceso investigativo, cuando no existe relación entre la variable y la
forma en que se decidió medirla, perdiendo así LA VALIDEZ (grado en que la
medición empírica representa la medición conceptual).La precisión para definir los
términos tiene la ventaja de comunicar con exactitud los
resultados.

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Operacionalización De Variables

11. OBJET1VOS

 Definir el concepto de Variable y su distinta clasificación.

 Conocer el proceso de operacionalización de una variable.

 Discutir el concepto de Medición, su validez y confiabilidad del estudio.

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Operacionalización De Variables

111. DEF1N1C1ÓN
3.1.
CONCEPTUAL

Es la que se obtiene de los textos, obras o diccionarios. Debe enunciar

género y características. La diferenciación debe ser una
característica o grupo de características que estén presentes.
Es un constructo abstracto que da cuenta de la categoría y
características de lo que se define.
Ejemplo: "Liderazgo gerencial" define la responsabilidad del liderazgo
y la gerencia en el establecimiento de políticas y expectativas
que sirvan para guiar las actividades de mantenimiento.

3.2.
OPERAC1ONAL

Es la que construye o se adapta de otras, a partir de las características

observables del fenómeno; indicando los elementos concretos,
empíricos o indicadores del hecho que se investigará.
La Definición Operacional es una definición que determina las
operaciones que comprende la medición de una variable.
Ejemplo: la variable "Liderazgo gerencial" será evaluada a través
de
los siguientes aspectos: 1) Misión y visión de mantenimiento; 2) Cultura
de motivación y trabajo en equipo; 3) Apoyo en las actividades
de mantenimiento, 4) Comunicación.

1V. CLAS1F1CAC1ÓN
4.1. POR SU POS1C1ÓN EN UNA H1POTES1S O
RELAC1ÓN DE DEPENDENC1A

• VAR1ABLE 1NDEPEND1ENTE

Es la llamada variable causa; afecta o condiciona en forma

determinada a la variable dependiente.
Son aquellas que, dentro de la relación causal que propone una
hipótesis, se determinan como causas. Estas variables, en un
experimento, son manipuladas por el experimentador; la finalidad de
este control directo es ver si genera cambios en la otra variable
relacionada.

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Operacionalización De Variables

• VAR1ABLE DEPEND1ENTE
Es la llamada variable efecto o condicionada. Es aquella que es
afectada por la presencia o acción de la variable independiente en los
resultados.
Son las que el investigador observa o mide. El propósito de esta
observación es determinar si la variable independiente ha generado
o no los cambios previstos en las hipótesis.

• VAR1ABLE
1NTERV1N1ENTE
Es aquella que participa con la variable independiente condicionando
a la dependiente. Se interpone entre la independiente y la dependiente.
Esta variable no es objeto de estudio o exploración; pero que al
presentarse puede afectar los resultados, de ahí que se le llama
también variable interviniente o interferente.
Ejemplo:
Los niños que nacen con circular del cordón umbilical, desarrollan una
conducta hiperactiva e irritable, siempre y cuando presenten cianosis al
momento de nacer.

4.2. POR SU NATURALEZA

Según la capacidad o nivel de la variable para medir los objetos de
estudio se clasifican en variables cualitativas y cuantitativas
• VAR1ABLES CUAL1TAT1VAS

Las variables cualitativas son aquellas que refieren propiedades de

los objetos en estudio, sean estos animados o inanimados. La que
determina que una variable sea cualitativa es el hecho que no pueda ser
medida en términos de cantidad de la propiedad presente,
sino que solamente se determina la presencia o la ausencia de
ella.
Por ejemplo, las variables sexo, ocupación, religión, nacionalidad,
procedencia y estado civil son consideradas variables cualitativas ,
en vista de que no se les puede asignar mayor o menor peso a las
diferentes categorías; lo único que se puede es clasificarlas.

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Operacionalización De Variables

• VAR1ABLES
CUANT1TAT1VAS

Las variables cuantitativas son aquellas cuya magnitud puede ser

medida en términos numéricos, esto es, que los valores de los
fenómenos se encuentran distribuidos a lo largo de una escala.
Por ejemplo, las variables edad, peso talla, escolaridad, temperatura, son
cuantitativas debido a que se le puede asignar mayor o menor peso a
cada una de ellas. Tomando como ejemplo la edad, se puede afirmar que
una persona de 50 años de edad tiene el doble de edad que una de 25
años.

Cuando las variables son cuantitativas pueden ser clasificadas

como continuas o discontinuas.
 Variables continuas
Son aquellas cuya unidad de medición utilizada en la escala puede
ser subdividida en forma infinita; un ejemplo de variable continua es
la talla, pues la unidad de medición es el metro y este puede ser
subdividido en centímetros y milímetros.

 Variables discontinuas
Las variables discontinuas, también llamadas "discretas", son las
que pueden tomar solamente un número finito de valores, debido a
que la unidad de medición no puede ser fraccionada. Un ejemplo
de este tipo de variables es en número de hijos, ya que los hijos no
pueden fraccionarse.

4.3. POR SU VALORAC1ÓN DE

MED1C1ÓN.

La medición de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificación o

cualificación, y éstas se clasifican según el nivel o capacidad en que permite ser
medido el objeto en estudio. Según el tipo de operaciones matemáticas que se
puedan realizar con los números asignados al medir la variable, se distinguen
cuatro niveles de medición estadística, como son:

Nominal
Este nivel sólo permite clasificar, es decir, la única relación existente entre los
objetos, relación de equivalencia.
Por ejemplo, si en la variable sexo se ha asignado el numeral 1 para designar a
los hombres y el 2, para referirse a las mujeres, quiere decir que todos los
miembros a los que se les asigne el numeral 1 son hombres, o sea, tienen una
condición equivalente.
Es necesario recalcar que los números asignados a las diferentes categorías de
la variable cualitativa sirven para almacenamiento de datos, pero por ser
de asignación arbitraria no indica que se trate de variables cuantitativas.

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Operacionalización De Variables


Ordinal
Permite clasificar además ordenar, es decir, establecer una secuencia
lógica que mide la intensidad del atributo.
Por ejemplo, al medir el grado de satisfacción frente a un servicio de salud, se
pueden establecer escalas tales como: satisfacción plena, satisfacción media,
poca satisfacción, o insatisfacción
La escala ordinal además de poseer las propiedades de la relación de
equivalencia del nivel nominal posee también la relación mayor que, expresada
en términos como más satisfecho, etc.

 1ntervalar o
numeral
En este nivel de medición no solo es posible ordenar las escalas sino que es
posible conocer las distancias o grados que separan unas de otras.
Se le agrega la propiedad de poder determinar la razón que existe entre dos
intervalos, en este caso existe una distancia numéricamente igual entre los
objetos 2 y 3 que entre los objetos 3 y 4, porque en ambos la razón equivale a
1.
En una escala de este nivel el punto cero y la unidad de medición son
arbitrarios, como en el caso de la temperatura en que el grado cero no implica
ausencia de temperatura, sino que se designó el cero en forma arbitraria.

 De razón o
proporción
Posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son
iguales y además, existe el cero absoluto o verdadero.
Esta escala constituye el nivel más alto de medición y admite para su análisis
estadístico todas las técnicas y pruebas de los niveles anteriores, pero además
admite la media geométrica, el cálculo del coeficiente de variación y las
pruebas que requieran del conocimiento del punto cero de la escala.

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Operacionalización De Variables

V. CR1TER1OS OPERAT1VOS PARA LA SELECC1ÓN

DE
VAR1ABLES

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Operacionalización De Variables

Por ejemplo, en el problema sobre los factores socioeconómicos y culturales

relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes, es evidente
que una de las variables es factores socioeconómicos y la otra es rendimiento
académico.

En los objetivos se pueden identificar variables más específicas como son:

Procedencia, Disponibilidad económica.

La identificación de las variables de estudio es sumamente importante, tal vez

tanto como haber hecho una buena identificación del problema. Sin
embargo no basta con identificarlas, es necesario definir en forma precisa que
es lo que se va a estudiar y cómo se va a entender cada término a fin de evitar
confusiones y ambigüedades.
V1. OPERAC1ONAL1ZAC1ÓN DE VAR1ABLES
• Se denomina operacionalización al proceso por el cual transformamos
o traducimos una variable teórica en variables empíricas, directamente
observables, con la finalidad de poder medirlas.

• Los conceptos en los cuales se interesa el investigador deben ser

traducidos en fenómenos observables y medibles.

La operacionalización se logra a través de un proceso que transforma una variable

en otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medición
empírica.

Para lograrlo, las variables se descomponen en otras más específicas llamadas

dimensiones. A su vez, es necesario traducir estas dimensiones a indicadores
para permitir la observación directa.

V11. D1MENS1ONES
• Todas las facetas que nos permiten describir adecuadamente una variable
compleja se llaman dimensiones.
• Dimensiones de inteligencia son por ejemplo inteligencia verbal, manual y social.
• Del mismo modo, dimensiones de la variable clase social serán por ejemplo el
prestigio ocupacional, el nivel económico, el nivel de educación formal y modo de
vida.
• Estas dimensiones nos acercan un poco más al plano empírico, a lo observable, o
sea permiten concretizar más una variable que antes había sido definida
sólo
teóricamente.

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 Operacionalización De Variables

• Especificar las dimensiones de una variable es dar una definición real de la misma.
• Dar una definición teórica no es sólo importante porque nos permite inferir las
dimensiones de la variable definida, sino también para decidir acerca de si tiene
o no dimensiones (o sea, si es compleja o simple).

V111. 1ND1CADORE�
• Si bien las dimensiones nos permiten acercarnos un poco más al plano empírico,
todavía no nos alcanzan para poder observar y medir conductas concretas.
• Precisamente se llaman "indicadores" porque nos indican, por ejemplo, qué cosas
concretas y palpables debe realizar un sujeto para poder decir si tiene o no
inteligencia verbal, manual o social, y en qué medida.
• Indicadores de la dimensión inteligencia verbal serán entonces qué amplitud de
vocabulario tiene, si puede o no completar frases, si puede encontrar absurdos en
frases como "qué lástima que el sol se ponga de noche porque ese es justo el
momento donde más lo necesitamos" o "como llovía, Juan se sumergió en el río
para no mojarse".
• Del mismo modo indicadores de la dimensión "educación formal" podrían ser si
completó o no la primaria, la secundaria o la universidad, e indicadores de la
dimensión "nivel socioeconómico" pueden ser el ingreso mensual por trabajo, si
es o no propietario, cuántos coches tiene, si tiene o no tarjeta de crédito, etc.
• Generalmente necesitamos varios indicadores, pues uno solo no suele ser
suficiente para caracterizar la correspondiente dimensión: si juzgáramos el nivel
socioeconómico sólo a partir de si es o no propietario podríamos equivocarnos
pues una persona podría haber heredado una propiedad hipotecada, estar
desempleado o ganar apenas para su subsistencia.
• Así entonces, un indicador es una propiedad manifiesta gracias a la cual podemos
medir directamente una propiedad latente que nos interesa (la variable teórica).

1X. MED1C1ÓN DE VAR1ABLE�

• Es la asignación de números a las observaciones, de modo que los números sean
susceptibles de análisis por medio de manipulaciones y operaciones de
acuerdo con ciertas reglas.
• Asignación de numerales a objetos o eventos según ciertas reglas.

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Operacionalización De Variables

EoCAL A DE MED1C1ÓN DE VAR1ABLEo

11
X. EJEMPLOo DE OPERAC1ONAL1ZAC1ÓN DE VAR1BLEo

VARIABLE TIPO DE OPERACIONALIZACION CATEGORíAS O DIMENSIONES

VARIABLE
Aprovechamiento Cuantitativa Forma como se utiliza cada uno  Aprovechamiento de los
de los de los recursos institucional es recursos físicos
recursos en un para brindar al usuario un servicio  Aprovechamiento de los
servicio de calidad recursos humanos
hospitalario  Aprovechamiento de los
recursos financieros

DEFINICIÓN INDICADOR NIVEL DE UNIDAD íNDICE VALOR

MEDICIÓN DE
MEDIDA
Uso del número  Porcentaje De razón  %  índice ocupacional Se pueden tomar los 3
de camas ocupacional  índice de hospitalización valores con igual nivel de
disponibles para de camas  # de  índice de utilización importancia o tomar solo 1
atender el  Promedio de días valor. De esta manera en
número de estancia el Instrumento de
pacientes hospitalaria recolección de la
solicitantes en  Giro-cama=  # información, la pregunta
mimes #de decima hará referencia a uno o
(oferta/demanda) egresos/#de más de los indicadores
camas seleccionados.
 Operacionalización De Variables

VARIABLE TIPO DE DEFINICIÓN DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTO

VARIABLE CONCEPTUAL
Tiempo medido en Cuestionario (P4-
horas y minutos que P5)
tarda una persona en
trasladarse desde su
domicilio al centro de
salud
Accesibilidad
Geográfica P6
Cantidad de dinero
Mayor o menor que gasta para recibir
posibilidad de tomar Accesibilidad
Accesibilidad a Económica atención
Independiente contacto con los SS
los servicios de
salud para recibir asistencia Disponibilidad P7-P10
económica para cubrir
Accesibilidad
Cultural ese gasto

Conocimientos sobre
la atención que se da P15-P21
en centro de salud.

Percepción del P23-P24

problema de salud

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 Operacionalización De Variables

VARIABLE DEFINICIÓN TIPO DE TIPO DE INDICADOR ESCALA DE CATEGORíAS

VARIABLE VARIABLE MEDICIÓN Y VALORES
SEGÚN SU SEGÚN SU
NATURALEZA RELACIÓN
Acción del fármaco:
bloquear los
tamsulosina 0.4 mg Recibió
receptores ALFA - Cualitativa Independiente c/24 h v. o por 2 Nominal Tratamiento:
Tratamiento con
1 semanas Sí ( ) No ( )
tamsulosina
Adrenérgicos. El
efecto es relajación
del tono muscular
Expulsión del
ureteral
cálculo del uréter
distal manifestado Eliminó:
Eliminación de Expulsión del cálculo Cualitativa dependiente por el paciente y Nominal Sí ( ) No
cálculo del a la vejiga o al determinado por ()
Uréter Distal exterior a través de la urotomografía o
uretra radiografía
Días transcurridos
desde inicio del
tratamiento hasta la
eliminación del
Tiempo de Tiempo que demora
en eliminarse el
expulsión del Cuantitativa dependiente cálculo manifestado Razón Días
cálculo desde el inicio
cálculo por el paciente y
del tratamiento.
determinado por
urotomografía o
radiografía
Tiempo que ha vivido
una persona u otro Cuantitativa Interviniente Edad en años Razón Años
Edad
ser vivo contando
desde su nacimiento.
Masculino Varón ( )
sexo Cualitativa Interviniente Nominal
o Mujer ( )
femenino

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 Operacionalización De Variables

CUÁLEo oON LOo FACTOREo AoOC1ADOo A H1POGLUCEM1A EN POBLADOREo DE LA

COMUN1DAD DE TOR1B1A CAoTRO
NOMBRE TIPO DE DEFINICIÓN DIMENSIÓN INDICADOR ESCALA DE UNIDADES
DE LA VARIABLE OPERACIONAL MEDICIÓN DE MEDIDA
VARIABLE
Género Cualitativa ------- Demográfica Masculino Nominal % hombres
dicotómica Femenino % mujeres
Edad Cuantitativa Tiempo que ha Fecha de Años,
vivido una Biológico nacimiento grupos
Razón
persona u otro etáreos
ser vivo
contando desde
su nacimiento.

Estado civil Cualitativa ------- Soltero Nominal ----

Categórica Demográfica
Casado
Viudo
Glicemia Numérica Glicemia en Laboratorio Intervalo mg/dl
continua ayunas

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X1. CONCLUo1ONEo

 Una variable se puede definir tanto de manera conceptual como

operacional, en la primera se refiere a la definición con la que se reconoce la
variable de acuerdo a libros o diccionario especializado. Y en la segunda se
refiere a la que construye o se adapta de otras, a partir de las características
observables del fenómeno.

 La operacionalización de una variable se refiere al proceso de llevar

una variable de un nivel abstracto a un plano más concreto, traduciendo los
conceptos de interés a fenómenos observables y medibles.

 Una medición califica o cuantifica una variable y genera una

clasificación según se permita medir a los objetos, es decir con la presencia o
ausencia de alguna característica que estas presenten.