DI e solução pacífica de controvérsias

EMENTA
MÓDULO ATENA
SUMÁRIO
DISCIPLINA PÁGINA
Direito Internacional 2
Direito Interno 15
Economia 22
Geografia 27
História do Brasil 35
Língua Inglesa 49
Língua Portuguesa 55
Política Internacional 60
1
Disciplina: Direito Internacional
Docente: Guilherme Bystronski
Aula 01: Responsabilidade internacional. Definição. Modalidades de responsabilidade internacional. Determinação

da existência de um fato ilícito internacional que pode ser atribuído a um Estado. Elementos da responsabilidade
internacional.
Objetivo da aula:
Discorrer acerca das modalidades da responsabilidade internacional, explicando que não necessariamente ela decorre
de um fato ilícito internacional. Abordar a natureza de norma secundária desse ramo do DI. Explicar as preocupações
do DI no campo da responsabilidade internacional, e analisar os elementos dessa responsabilidade.
Ponto do edital abordado:

Item 3.5.
Leitura Obrigatória:
Celso – Capítulo XXII
Guido – Capítulo 9
Accioly – Parágrafo 2.8.
Rezek – Parágrafos 170 a 184.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 8.4.
Mazzuoli – Seção V do Capítulo II da Parte II.
Portela – Capítulo X da Parte I
Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Shaw – Chapter 14; Crawford/Olleson (in Evans) – Chapter 15 (recomendado).
Aula 02: Elementos da responsabilidade internacional. Consequências jurídicas de uma violação do DI. Formas de
implementação da responsabilidade internacional: retorsões, contramedidas, sanções punitivas.
Objetivo da aula:
Continuar a análise dos elementos da responsabilidade internacional, aduzindo quando são necessários para que a
responsabilidade internacional de um sujeito de DI possa ser verificada. Explicar quais são as duas grandes
consequências jurídicas da responsabilidade internacional, nos termos do Projeto de 2001 da Comissão de DI sobre a
Responsabilidade dos Estados por Fatos Ilícitos Internacionais. Analisar quais são os atos de retaliação que podem ser
utilizados quando um país não implementa as consequências da responsabilidade internacional.

Item 3.5.
Celso – Capítulos XXII e LVIII
Accioly – Parágrafos 2.8 e 7.2
Rezek – Parágrafos 185 e 186.
Leitura Avançada:
2
Amaral Júnior – Capítulo 7 e Parágrafo 8.4.
Mazzuoli – Seção V do Capítulo II da Parte II e Seção VI do Capítulo I da Parte VI.
Portela – Capítulo X e Parágrafo 6 do Capítulo XVII da Parte I.

Shaw – Chapter 14; Crawford/Olleson (in Evans) – Chapter 15 (recomendado).
Aula 03: Jurisdição. Modalidades de imunidade.
Objetivo da aula:
Explicar quais são as situações em que um Estado pode exercer em particular jurisdição judicial sobre pessoas, sobre
bens, e sobre fatos ou eventos. Mencionar quais são os princípios de jurisdição criminal aceitos pelo DI na atualidade.
Apresentar de forma introdutória as hipóteses em que um Estado não pode exercer jurisdição porque a pessoa em
questão desfruta de imunidade

Item 3.6
Celso – Capítulo XXXII (recomendado)
Guido – Capítulo 12 (págs. 273-274 – imunidades das OIs)
Accioly – Parágrafo 2.9 e Subparágrafos 2.9.1, 2.9.2, e 2.9.4
Rezek – Parágrafos 89 e 92
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafos 12.1 e 12.2.
Mazzuoli – Parágrafo 1 da Seção IV do Capítulo II da Parte II
Portela – Subparágrafo 8.4 e Parágrafo 9 (sem os subparágrafos) do Capítulo V da Parte I

Lowe/Staker (in Evans) - Chapter 11.
Aula 04: Imunidade soberana/estatal.
Objetivo da aula:
Investigar quais são as situações em que os Estados, assim como seus representantes, desfrutam de imunidade de
jurisdição e/ou de execução segundo o DI. Explicar o processo de relativização da imunidade de jurisdição, e qual é o
patamar atual das discussões sobre a (possível) relativização da imunidade de execução.

Item 3.6
Celso – Capítulos XIX (somente o parágrafo 195) e LIII
Guido – Capítulo 12 (págs. 274-290) (recomendado)
Accioly – Subparágrafo 2.7.3
Rezek - Parágrafos 99 e 100
Leitura Avançada:
3
Amaral Júnior – Parágrafos 9.3 e 9.4 do Capítulo 9.
Mazzuoli – Parágrafos 6 a 9 da Seção IV e Seção VI do Capítulo II da Parte II
Portela – Parágrafo 9 (completo) do Capítulo V e parágrafo 1 (com exceção dos subparágrafos 1.2.4 a 1.2.6) do
Capítulo VI da Parte I

Fox (in Evans) - Chapter 12.
Aula 05: Imunidade diplomática.
Objetivo da aula:
Examinar a Convenção de Viena sobre Relações Diplomáticas de 1969, explicando quais são as funções diplomáticas
que são protegidas pelo DI, assim como o alcance da proteção conferida àqueles envolvidos no desempenho dessas
funções.

Item 3.7
Celso – Capítulo LIV
Guido – Capítulo 12 (págs. 259-268)
Accioly – Parágrafo 2.9.3 (recomendado)
Rezek – Parágrafos 93 a 94, e 96 a 98
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Parágrafos 1 a 4 da Seção IV do Capítulo II da Parte II
Portela – Subparágrafos 1.2.4 e 1.2.6 e Parágrafo 2 (com exceção do Subparágrafo 2.3) do Capítulo VI da Parte I.

Shaw – Chapter 13.
Aula 06: Pessoas relacionadas à missão diplomática. Imunidade consular.
Objetivo da aula:
Terminar a análise quanto às pessoas relacionadas à missão diplomática, e realizar a tarefa descrita na aula anterior no
que se refere agora às funções consulares tomando como referência a Convenção de Viena de 1963 sobre Relações
Consulares.

Item 3.7
Celso – Capítulos LIV e LV
Accioly – Parágrafos 2.9.3 e 2.9.5 (recomendado)
Rezek – Parágrafos 92 a 98
Leitura Avançada:
4
Mazzuoli – Parágrafos 1 a 5 da Seção IV do Capítulo II da Parte II
Portela – Subparágrafos 1.2 e Parágrafo 2 do Capítulo VI da Parte I.

Aula 07: Imunidade consular. Pessoas relacionadas à repartição consular.
Objetivo da aula:
Continuar a análise iniciada na aula anterior, descrevendo quais são as imunidades e privilégios desfrutados pelas
pessoas relacionadas às repartições consulares.

Item 3.7
Celso – Capítulo LV
Accioly – Subparágrafo 2.9.5 (recomendado)
Rezek – Parágrafo 95.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 9.2 do Capítulo 9.
Mazzuoli – Parágrafo 5 da Seção IV do Capítulo II da Parte II
Portela – Subparágrafos 1.2.5 e 2.3 do Capítulo VI da Parte I.

Aula 08: A solução pacífica de controvérsias internacionais. Meios de solução pacífica de controvérsias
internacionais.
Objetivo da aula:
Discorrer acerca da proibição do uso da força nas relações internacionais, e enunciar as duas únicas hipóteses onde o
uso da força nas relações interestatais continua a ser autorizado. Ressaltar que as controvérsias internacionais
precisam ser equacionadas de boa-fé por meios pacíficos, não sendo autorizado o recurso a outros meios para a
promoção dos interesses de um Estado. Elencar quais são as categorias de meios de solução pacífica de controvérsias
internacionais, e explicar as diferenças entre elas.

Item 4
Celso – Capítulo LX
Accioly – Parágrafos 7.1 e 7.3 (sem os subparágrafos 7.3.2 em diante)
Rezek – Parágrafos 230 a 232, e 260 a 266 (recomendado)
5
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Capítulo 5 e Parágrafos 6.1 e 6.2.
Mazzuoli – Seção I do Capítulo I e Capítulo II da Parte VI
Portela – Parágrafos 1 e 2 do Capítulo XVII e Capítulo XVIII da Parte I.

Shaw – Chapters 18 and 20.
Aula 09: Meios diplomáticos. Meios políticos de solução pacífica de controvérsias internacionais
Objetivo da aula:
Examinar cada um dos meios diplomáticos empregados no atual DI para a solução de controvérsias internacionais,
explicando as diferenças existentes entre eles. Efetuar exercício semelhante com os meios políticos, utilizando a ONU
como referencial para explicar como eles podem ser utilizados hodiernamente.

Item 4.1
Celso – Capítulo LVI
Rezek – Parágrafos 233 a 240 (recomendado)
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 6.3
Mazzuoli – Seções 2 e 3 do Capítulo I da Parte VI
Portela – Parágrafo 3 do Capítulo XVII da Parte I

Aula 10: Meios jurisdicionais de solução pacífica de controvérsias internacionais. CIJ. Solução de controvérsias no
contexto da Convenção de Montego Bay, de 1982.
Objetivo da aula:
Diferenciar a arbitragem da solução judicial, discorrendo acerca das diferenças existentes entre elas. Analisar as
características principais da arbitragem internacional. Esgotar as discussões relativas às jurisdições consultiva e
contenciosa da CIJ, explicando que requisitos precisam ser preenchidos para que a CIJ possa se manifestar. Examinar
os mecanismos de solução de controvérsias no âmbito do Direito do Mar, com destaque para o Tribunal Internacional
do Direito do Mar e a Câmara de Controvérsias dos Fundos Marinhos desse tribunal.

Item 4.1
Celso – Capítulo LVII e Parágrafo 277 do Capítulo XXV
6
Rezek – Parágrafos 241 a 259 (recomendado)
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Seções 4 e 5 do Capítulo I da Parte VI
Portela – Parágrafos 4 e 5 do Capítulo XVII da Parte I.

Shaw – Chapters 18 and 19
Aula 11: Proteção internacional da pessoa humana. Vertentes da proteção internacional. Direito Internacional dos
Direitos Humanos
Objetivo da aula:
Estudar de forma introdutória as três vertentes da proteção internacional da pessoa humana. Realizar análise
detalhada acerca do Direito Internacional dos Direitos Humanos, explicando qual é o objetivo de suas normas, e como
as mesmas evoluíram ao longo das últimas décadas.

Itens 5 e 5.1
Celso – Parágrafos 311A ao 314 do Capítulo XXIX.
Guido – Parágrafo 15.1 (recomendado)
Accioly – Parágrafos 4.1 (sem o Subparágrafo 4.1.2) e 4.2 (sem o Subparágrafo 4.2.4)
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafos 16.1, 16.2, 16.6, 16.8, 16.10 e 16.11
Mazzuoli – Seções I, II e III do Capítulo I da Parte IV
Portela – Capítulos I e II da Parte III.

Kälin/Künzli – Chapters 1, 3 and 4.
Aula 12: Pactos Internacionais de Direitos Humanos de 1966. Sistemas de monitoramento desses Pactos.
Possibilidade de acesso de indivíduos.
Objetivo da aula:
Discorrer acerca dos principais aspectos do Pacto Internacional de Direitos Civis e Políticos e do Pacto Internacional de
Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, de 1966, e de seus protocolos. Abordar o sistema de relatórios dos Estados,
de comunicações interestatais, e de petições de indivíduos. Explicar quais são os requisitos exigidos para que
indivíduos possam recorrer ao Comitê de Direitos Humanos.

Item 5.1
Celso – Parágrafos 311A ao 314 do Capítulo XXIX
7
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafos 16.3 a 16.5
Mazzuoli – Seção IV do Capítulo I da Parte IV
Portela – Capítulo III da Parte III.

Kälin/Künzli – Chapters 2, 7 and 8.
Aula 13: Proteção Internacional da Pessoa Humana. Direito Internacional Humanitário.
Objetivo da aula:
Analisar as normas de direitos humanos que se destinam a reduzir o sofrimento humano durante os conflitos
armados, tanto internacionais quanto internos. Trabalhar com as normas mais importantes do Direito de Genebra, do
Direito de Haia, e do Direito de Nova Iorque.

Item 5.3
Celso – Capítulos LXV e LXVII.
Accioly – Subparágrafos 7.3.3 a 7.3.5, e parágrafos 7.5 a 7.8
Rezek – Parágrafos 267 a 269.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Não aborda
Mazzuoli – Não aborda
Portela – Parágrafo 1 do Capítulo V da Parte III.

Kälin/Künzli – Chapter 5
Aula 14: Proteção Internacional da Pessoa Humana. Direito Internacional dos Refugiados. Distinção entre Asilo e
Refúgio. Lei n.º 9.474/97 no Brasil.
Objetivo da aula:
Identificar as normas responsáveis no atual DI por administrar o deslocamento de pessoas do seu Estado de
nacionalidade para o estrangeiro devido a fundado temor de perseguição por motivos de raça, religião, nacionalidade,
grupo social, ou opiniões políticas. Explicar as diferenças existentes entre o asilo e o refúgio, distinguindo a natureza
8
constitutiva do primeiro instituto frente à declaratória do último. Indicar a proteção ampliada conferida pela nossa
legislação em matéria de refúgio frente à Convenção de 1951 sobre o Estatuto dos Refugiados.

Item 5.4
Celso – Capítulo XXXVII
Guido – Parágrafos 15.2 e 15.3 (recomendado)
Leitura Avançada:
Mazzuoli – Parágrafos 7 e 8 da Seção II do Capítulo IV da Parte II
Portela – Parágrafo 7 do Capítulo IX da Parte I e Parágrafo 2 do Capítulo V da Parte III.

Kälin/Künzli – Chapter 17.
Aula 15: Proteção Regional da pessoa humana. Sistemas europeu, interamericano e africano.
Objetivo da aula:
Abordar os sistemas regionais de direitos humanos cobrados no âmbito do CACD em seus aspectos principais: fontes
relevantes, órgãos de monitoramento, possibilidade de acesso de indivíduos, evolução histórica.

Itens 5.1 e 5.2.
Celso – Parágrafos 315 e 316 do Capítulo XXIX
Guido – Não aborda
Accioly – Subparágrafo 4.1.2.
Rezek – Não aborda
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 16.9 do Capítulo 16
Mazzuoli – Seções V a VII do Capítulo I da Parte IV (recomendado).
Portela – Capítulo IV da Parte III.

Steiner et al – Chapter 11.
Aula 16: Tribunais internacionais de direitos humanos. A questão da fragmentação do Direito Internacional e da
aplicação da jurisprudência dessas cortes.
Objetivo da aula:
Identificar o alcance da jurisdição dos tribunais internacionais de direitos humanos da atualidade, e explicar como os
mesmos conseguem manter uma consistência jurídica em seus julgamentos em panorama onde a jurisprudência dos
tribunais internacionais não cria precedentes vinculantes.
9
Item 5.2
Celso – Parágrafo 317 do Capítulo XXIX
Accioly – Não aborda
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Parágrafo 6.5 (recomendado)
Portela – Não aborda

Tams/Sloan – Chapters 1 and 2.
Aula 17: Direito da Integração. Noções básicas. União Europeia e Mercosul: análise normativo-institucional e
solução de controvérsias.
Objetivo da aula:
Versar sobre os aspectos institucionais mais relevantes da UE e do Mercosul, em particular no que se refere às fontes
normativas desses esforços de integração regional e seus mecanismos de solução de controvérsias. Analisar a
evolução histórica de cada um deles, e explicar em que patamar institucional os mesmos se encontram.

Itens 6 e 6.1.
Celso – Não aborda
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Capítulo 15
Mazzuoli – Seção III do Capítulo III da Parte II
Portela – Capítulos I e II da Parte IV
Ocampo – Capítulos I, IV, V, VI e XV (recomendado)

Steiner/Woods – Chapters 1,2 and 5.
Aula 18: Organização Mundial do Comércio. “Birth defects” do GATT 1947. A Rodada Uruguai e a criação da OMC.
Sistema de solução de controvérsias.
Objetivo da aula:
10
Discorrer acerca do processo histórico que levou à criação da OMC em 1994, explicando quais eram os problemas
existentes à época do GATT 1947 que motivaram a criação de uma nova organização internacional para regular o
comércio internacional. Analisar o sistema de solução de controvérsias da OMC, explicando o funcionamento de cada
uma de suas etapas na solução de disputas envolvendo as normas dessa OI.

Itens 7, 7.1 e 7.2.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Capítulo 14
Mazzuoli – Não aborda especificamente
Portela – Capítulo XI da Parte I
Vera Thorstensen – Capítulos I e II (recomendado)

Matsushita et al – Chapters 1 and 2.
Aula 19: Tribunais Penais Internacionais. Nuremberg, Tóquio, e TPIs ad hoc para a Ex-Iugoslávia e Ruanda. O
Estatuto de Roma e o Tribunal Penal Internacional. Jurisdição e admissibilidade no Tribunal Penal Internacional.
Objetivo da aula:
Realizar análise ampla sobre os diversos tribunais penais internacionais que antecederam o TPI, explicando como
ocorreu sua criação e qual era o alcance de sua jurisdição. Comparar esses tribunais ao atual TPI, explicando quais são
os crimes em relação aos quais o TPI pode afirmar possuir jurisdição, e que são considerados admissíveis perante esse
tribunal.

Itens 5.2 e 8.
Accioly – Subparágrafo 7.1.2.1.5.
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Subparágrafos 6.4.4 a 6.4.6.
Mazzuoli – Seção IX do Capítulo I da Parte IV.
Portela – Capítulo XV da Parte I (recomendado)

Schabas – Chapters 1-3 and 7.
11
Aula 20: Cooperação jurídica internacional em matéria penal. Cartas rogatórias. Homologação de sentença
estrangeira. Auxílio direto.
Objetivo da aula:
Versar acerca dos mecanismos de cooperação jurídica internacional em matéria penal (com exceção da extradição, a
qual já foi objeto de aula anterior). Diferenciar as cartas rogatórias do auxílio direto e da homologação de sentenças
estrangeiras, e explicar o funcionamento de cada um desses instrumentos de cooperação.

Item 8
Accioly – Não aborda
Leitura Avançada:
Amaral Júnior – Não aborda.
Portela – Capítulos IV e V da Parte II (recomendado)
Referências bibliográficas utilizadas nas aulas:
Em português:
ACCIOLY, Hildebrando. Tratado de Direito Internacional Público, 3v. 2ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1956.
ACCIOLY, Hildebrando; SILVA, Geraldo Eulálio do Nascimento e; CASELLA, Paulo Borba. Manual de direito internacional
público. 16ª ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
AMARAL JÚNIOR, Alberto do. Introdução ao Direito Internacional Público. São Paulo: Atlas, 2008.
DEL’OLMO, Florisbal de Souza. Curso de Direito Internacional Público. 2ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 2006.
DOLINGER, Jacob. Direito Internacional Privado: parte geral. 5ª ed., rev. Rio de Janeiro: Renover, 1997.
DINH, Nguyen Quoc; DAILLER, Patrick; PELLET, Alain. Direito internacional público. 2ª ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian,
2003.
JO, Hee Moon. Introdução ao Direito Internacional. 2ª ed. São Paulo: LTr, 2004.
MAZZUOLI, Valério. Curso de Direito Internacional Público. 5ª ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2011.
MELLO, Celso Duvivier de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Público, 2v. 15ª ed. Rio de Janeiro: Renovar,
2004.
MIRANDA, Jorge. Curso de Direito Internacional Público. Cascais: Principia, 2002.
OCAMPO, Raúl Granillo. Direito Internacional Público da Integração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitucional Internacional. 2ª ed. São Paulo: Max Limonad, 1997.
12
PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e justiça internacional: um estudo comparativo dos sistemas regionais europeu,
interamericano e africano. São Paulo: Saraiva, 2006.
PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional Público e Privado. 2ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, 2010.
REZEK, José Francisco. Direito Internacional Público: curso elementar. 12ª ed.. São Paulo: Saraiva, 2010.
SOARES, Guido Fernando Silva. Curso de Direito Internacional Público, v.1. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2005.
THORSTENSEN, Vera. OMC: Organização Mundial do Comércio: as regras do comércio internacional e a nova rodada
de negociações multilaterais. 2 ed. São Paulo: Aduaneiras, 2003.
TRINDADE, Antônio Augusto Cançado. Tratado de Direito Internacional dos Direitos Humanos. 3v. Porto Alegre: Sérgio
Antônio Fabris Editor, 2003.
________. A proteção internacional dos Direitos Humanos e o Brasil (1948/1997): as primeiras cinco décadas. 2ª ed.
Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2000.
VARELLA, Marcelo D. Direito Internacional Público. São Paulo: Saraiva, 2009.
Em inglês:
ABASS, Ademola. International Law: text, cases, and materials. Oxford: Oxford University Press, 2012.
AUST, Anthony. Handbook of International Law. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
________. Modern Treaty Law and Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
BRIERLY, James Leslie. The Law of Nations: an introduction to the international Law of Peace. 6th ed. Oxford: Oxford
University Press, 1963.
BROWNLIE, Ian. Principles of Public International Law. 6th ed. Oxford: Oxford University Press, 2003.
BUERGENTHAL, Thomas; MURPHY, Sean D. Public International Law in a nutshell. 3rd ed. St. Paul, MN: West Group,
2002.
CASSESE, Antonio. International Law. Oxford: Oxford University Press, 2001.
CRAWFORD, James. The International Law Commission’s articles on state responsibility: introduction, text, and
commentaries. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
CRAIG, Paul; DE BÚRCA, Gráinne. EU Law: text, cases, and materials. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2003.
DAMROSCH, Lori; HENKIN, Louis; PUGH, Richard Crawford; SCHACHTER, Oscar; SMIT, Hans. International Law: cases
and materials. 4th ed. St. Paul, MN: West Group, 2001.
DENZA, Eileen. Diplomatic Law: Commentary in the Vienna Convention on Diplomatic Relations. 3rd ed. Oxford: Oxford
University Press, 2008.
13
EVANS, Malcolm (org). International Law. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2010.
KÄLIN, Walter; KÜNZLI, Jörg. The Law of International Human Rights Protection. Oxford: Oxfrod University Press, 2010.
MALANCZUK, Peter. Akehurst´s modern introduction to International Law. 7th ed. London: Routledge, 1997.
MATSUSHITA, Mitsuo; SCHOENBAUM, Thomas J.; MAVROIDIS, Petros C. The World Trade Organization: law, practice,
and policy. Oxford: Oxford University Press, 2003.
MURPHY, Sean D. Principles of International Law. St. Paul, MN: Thomson/West, 2006.
STEINER, Henry J.; ALSTON, Philip; GOODMAN, Ryan. International Human Rights in context: law, politics, morals. 3rd
ed. Oxford: Oxford University Press, 2008.
STEINER, Josephine; WOODS, Lorna. EU Law. 10th ed. Oxford: Oxford university Press, 2009.
VON GLAHN, Gerhard. Law among Nations: an introduction to Public International Law. 7th ed. New York: Longman,
1996.
SCHABAS, William. An introduction to the International Criminal Court. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press,
2005.
SHAW, Malcolm N. International Law. 7th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
TAMS, Christian; SLOAN, James (ed.). The Development of International Law by the International Court of Justice.
Oxford: Oxford University Press, 2013.
Em alemão:
BLACKMANN, Albert. Völkerrecht. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 2001.
HERDEGEN, Matthias. Völkerrecht. München: C. H. Beck, 2000.
HOBE, Stephan. Einführung in das Völkerrecht. 9. aktualisierte und erweiterte Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto
Verlag, 2008.
IPSEN, Knut. Völkerrecht: ein Studienbuch. 4., völlig neu bearb. Aufl. München: C. H. Beck, 1999.
SEIDL-HOHENVELDERN, Ignaz; STEIN, Torsten. Völkerrecht. 10., neubearb. Aufl. Köln: Carl Heymanns, 2000.
VERDROSS, Alfred; SIMMA, Bruno. Universelles Völkerrecht: Theorie und Praxis. 3., völlig neu bearb. Aufl. Berlin:
Dunker und Humblot, 1984.
Em italiano:
CANNIZARO, Enzo. Diritto Internazionale. Torino: G. Giapichelli Editore, 2012.
14
Disciplina: Direito Interno
Docente: Ricardo Victalino
Aula 01: Princípios fundamentais da CF/88
Objetivo da aula:
Preparar o candidato ao CACD para as provas do TPS e de terceira fase.

Item 7 - Princípios, direitos e garantias fundamentais da Constituição Federal de 1988 (CF/1988).
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 3
(Item 1 – Princípios fundamentais).
Leitura Complementar:
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 21 (Princípios Fundamentais).
́
Aula 02: Estado: caracteristicas, elemento, formas de Estado. Federação e confederação
Objetivo da aula:

Item 4 - Estado: características, elementos, soberania, formas de Estado, confederação, república e monarquia,
sistemas de governo (presidencialista e parlamentarista), estado democrático de direito. Item 8 - Noções de
organização do Estado na CF/1988. Item 8.1 - Competências da União, dos Estados membros e dos municípios. Item
8.2 - Características do Distrito Federal.
(Organização Político-Administrativa).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 7 (Divisão Espacial do Poder – Organização
do Estado).
Aula 03: Noções de organização do Estado na CF/88
Objetivo da aula:

15
(Organização Político-Administrativa).
do Estado).
Aula 04: Competências da União, Estados, DF e Municípios
Objetivo da aula:

(Repartição de Competências).
do Estado).
Aula 05: Princípio da separação dos poderes. Formas e sistemas de governo
Objetivo da aula:

sistemas de governo (presidencialista e parlamentarista), estado democrático de direito. Item 5 - Organização dos
poderes no Direito Brasileiro.
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 8 (Separação de “Poderes” – Teoria Geral).
Não há.
Aula 06: Poder Executivo: teoria geral e responsabilidade do presidente da república
Objetivo da aula:

Item 5 - Organização dos poderes no Direito Brasileiro.
16
(Poder Executivo).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 10 (Poder Executivo).
Aula 07: Poder Executivo: decretos presidenciais e competências privativas delegáveis
Objetivo da aula:

(Poder Executivo).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 10 (Poder Executivo).
Aula 08: Poder Legislativo: teoria geral, composição do Legislativo e imunidades parlamentares
Objetivo da aula:

(Poder Legislativo).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 9 (Itens 9.1 a 9.12 – Poder Legislativo).
Aula 09: Poder Legislativo: CPI e competências internacionais do Legislativo
Objetivo da aula:

17
(Poder Legislativo).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 9 (Itens 9.1 a 9.12 – Poder Legislativo).
Aula 10: Poder Judiciário: teoria geral, garantias, impedimentos e órgãos principais
Objetivo da aula:

PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 11,
(Itens 1 a 12 – Poder Judiciário).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 11 (Itens 11.1 a 11.8 – Poder Judiciário).
Aula 11: Poder Judiciário: CNJ e competências internacionais do Judiciário
Objetivo da aula:

PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 11,
(Itens 1 a 12 – Poder Judiciário).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 11 (Itens 11.1 a 11.8 – Poder Judiciário).
Aula 12: Processo legislativo: emendas constitucionais, leis ordinárias e leis complementares
Objetivo da aula:

Item 6 - Processo legislativo brasileiro.
(Processo Legislativo).
18
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 9 (Itens 9.13; 9.14 – Processo legislativo;
Espécies normativas).
Aula 13: Processo legislativo: medidas provisórias e leis delegadas
Objetivo da aula:

Item 6 - Processo legislativo brasileiro.
(Processo Legislativo).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 9 (Itens 9.13 e 9.14 – Processo legislativo).
Aula 14: Direitos e garantias fundamentais: teoria geral
Objetivo da aula:

(Princípios, Direitos e Garantias Fundamentais).
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 14 (Direitos e Garantias Fundamentais).
Aula 15: Direitos e garantias fundamentais: principais direitos fundamentais em espécie
Objetivo da aula:

19
LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 14 (Direitos e Garantias Fundamentais).
Aula 16: Direitos e garantias fundamentais: remédios constitucionais e direitos políticos
Objetivo da aula:

LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulos 14 (Direitos e Garantias Fundamentais) e 17
(Direitos Políticos).
Aula 17: Direitos e garantias fundamentais: direitos de nacionalidade.
Objetivo da aula:

LENZA, Pedro, Direito Constitucional Descomplicado, Ed. Saraiva: Capítulo 16 (Nacionalidade).
Aula 18: Direito Administrativo: atividade administrativa e princípios
Objetivo da aula:

Item 9 - Atividade administrativa do Estado brasileiro: princípios constitucionais da administração pública e dos
servidores públicos, controle de legalidade dos atos da Administração.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Administrativo Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulos 1
(Direito Administrativo) e 5 (Princípios Fundamentais da Administração Pública).
20
CARVALHO FILHO, José dos Santos, Manual de Direito Administrativo, Ed. Atlas: Capítulo 1 (Itens I e V – Direito
Administrativo e Administração Pública, Princípios Administrativos).
Aula 19: Direito Administrativo: atos administrativos e controle de legalidade
Objetivo da aula:

Item 9 - Atividade administrativa do Estado brasileiro: princípios constitucionais da administração pública e dos
servidores públicos, controle de legalidade dos atos da Administração.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Administrativo Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 8
(Item 6 – Atos Administrativos: Requisitos de validade ou elementos dos atos administrativos.
CARVALHO FILHO, José dos Santos, Manual de Direito Administrativo, Ed. Atlas: Capítulo 4 (Itens III; V; VII – Elementos;
Mérito Administrativo; Classificação).
Aula 20: Direito Administrativo: responsabilidade civil da Administração
Objetivo da aula:

Item 10 - Responsabilidade civil do Estado no direito brasileiro.
PAULO, Vicente; ALEXANDRINO, Marcelo, Direito Administrativo Descomplicado, Ed. Forense e Método: Capítulo 12
(Responsabilidade Civil da Administração Pública).
CARVALHO FILHO, José dos Santos, Manual de Direito Administrativo, Ed. Atlas: Capítulo10 (Responsabilidade Civil do
Estado).
21
DISCIPLINA: ECONOMIA
Docente: Daniel Sousa
Livros Sugeridos:
Introdução à Economia
N Gregory Mankiw
Editora: Campus
Ano: 2001
Microeconomia: Princípios Básicos

Autor: Hal R. Varian
Editora: CAMPUS
Ano de Edição: 2000
Manual De Economia – Equipe de Professores da Usp

Autor: Marco Antônio Vasconcellos
Editora: Saraiva
Manual de Macroeconomia: Nível Básico e Nível Intermediário.

Autor: Marco Antônio Vasconcellos
Editora: Atlas
Contabilidade Social: A Nova Referência das Contas Nacionais do Brasil

Autor: Carmem Feijó
Editora: CAMPUS
Economia Internacional – Teoria e Política

Autor: Krugman - Obstfeld
Editora: PEARSON EDUCATION - BR
Formação Econômica do Brasil

Autor: Celso Furtado
Editora: Cia das Letras
A Ordem do progresso: dois séculos de Política Econômica no Brasil

Autor: Marcelo de Paiva Abreu
Editora: Campus
Formação Econômica do Brasil

Autor: Amaury Patrick Gremaud e Outros
Editora: Atlas
Aula 01 - Contabilidade Nacional
22
FEIJÓ, C. A. e RAMOS, R. L. O. (2008), capítulos 1 (Introdução à contabilidade nacional) e 2 (Agregados
macroeconômicos e identidades contábeis).
Aula 02 - Análise dos grandes agregados macroeconômicos do Brasil em perspectiva internacional
FEIJÓ, C. A. e RAMOS, R. L. O. (2008), capítulos 1 (Introdução à contabilidade nacional) e 2 (Agregados
macroeconômicos e identidades contábeis).
Aula 03 - Política de comércio exterior - Instrumentos & Teoria
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulos 2 (Produtividade do trabalho e vantagem comparativa: o modelo
ricardiano) e 4 (Recursos e comércio: o modelo de Hecksher-Ohlin).
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 8 (Instrumentos de política comercial).
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 9 (Economia política da política comercial).
GREMAUD, A. P.; VASCONCELLOS, M. A. e JUNIOR, R. T. (2004), capítulo 21 (Mudanças nas Relações Comerciais do
Brasil com o Exterior).
Aula 04 – Quotas, Subsídios e modelo Hecksehr-ohlin
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulos 2 (Produtividade do trabalho e vantagem comparativa: o modelo
ricardiano) e 4 (Recursos e comércio: o modelo de Hecksher-Ohlin).
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 8 (Instrumentos de política comercial).
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 9 (Economia política da política comercial).
GREMAUD, A. P.; VASCONCELLOS, M. A. e JUNIOR, R. T. (2004), capítulo 21 (Mudanças nas Relações Comerciais do
Brasil com o Exterior).
Aula 05 – Oferta e demanda agregadas - Clássicos x Keynesianos
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 3 (Modelo Clássico).LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S.
(2010), capítulo 5 (Modelo IS-LM: a interligação entre o Lado Real e o Lado Monetário), pp. 187-210.
MANKIW, G (2001), capítulo 33 (Demanda Agregada e Oferta Agregada).
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 5 (Modelo IS-LM: a interligação entre o Lado Real e o Lado
Monetário), pp. 210-215 e pp. 221-224; capítulo 7 (Oferta Agregada), pp. 285-294.
23
Aula 06 - Índices de Preços - Escolas em perspectiva comparada.
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 3 (Modelo Clássico).LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S.
(2010), capítulo 5 (Modelo IS-LM: a interligação entre o Lado Real e o Lado Monetário), pp. 187-210.
MANKIW, G (2001), capítulo 33 (Demanda Agregada e Oferta Agregada).
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 5 (Modelo IS-LM: a interligação entre o Lado Real e o Lado
Monetário), pp. 210-215 e pp. 221-224; capítulo 7 (Oferta Agregada), pp. 285-294.
Aula 07 - Moeda, Bancos e instrumentos de Política Monetária
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 2 (Sistema Monetário: Oferta e Demanda de Moeda).
MANKIW, G (2001), capítulo 29 (O sistema monetário).
Aula 08 - Quantative easing e temas monetários contemporâneos.
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 2 (Sistema Monetário: Oferta e Demanda de Moeda).
MANKIW, G (2001), capítulo 29 (O sistema monetário).
Aula 09 - Política Monetária
MANKIW, G (2001), capítulo 34 (A influência das políticas monetária e fiscal sobre a demanda agregada).
Aula 10 - Política Fiscal
MANKIW, G (2001), capítulo 34 (A influência das políticas monetária e fiscal sobre a demanda agregada).
Aula 11 - Crise europeia e temas fiscais contemporâneos. Trade-off de Política econômica
MANKIW, G (2001), capítulo 35 (O trade off entre inflação e desemprego no curto prazo).
Leitura complementar/opcional: LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 7 (Oferta Agregada), pp. 295-
317.
Aula 12 – Balanço de Pagamentos
FEIJÓ, C. A. e RAMOS, R. L. O. (2008), capítulo 5 (Balanço de Pagamentos).
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 1 (Agregados Macroeconômicos: Contabilidade Nacional e
Balanço de Pagamentos), pp. 35-44.
24
Aula 13 – Reservas internacionais, Fundo sobreano e peso político internacional de um país
Aula 14 – Mercado cambial, taxas de câmbio, regimes cambiais e paridade do poder de compra
MANKIW, G (2001), capítulo 31 (Macroeconomia das economias abertas: conceitos básicos).
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 6 (Economia Aberta), pp. 233-243.
Leitura complementar/opcional: KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 15 (Níveis de preço e a taxa de
câmbio no longo prazo).
Aula 15 – Moeda Única europeia e desdobramentos
MANKIW, G (2001), capítulo 31 (Macroeconomia das economias abertas: conceitos básicos).
LOPES, L. M. e VASCONCELLOS, M. A. S. (2010), capítulo 6 (Economia Aberta), pp. 233-243.
Leitura complementar/opcional: KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 15 (Níveis de preço e a taxa de
câmbio no longo prazo).
Aula 16 – Fluxo de capitais, renda fixa, renda variável, paridade de juros, controle e liberdade de capitais
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 13 (Taxas de câmbio e o mercado de câmbio: um enfoque de ativos).
Aula 17 – Lavagem de dinheiro e distorções causadas pelo fluxo internacional de capitais
KRUGMAN, P. R e OBSTFELD, M. (2005), capítulo 13 (Taxas de câmbio e o mercado de câmbio: um enfoque de ativos).
25
Aula 18 – Evolução do SFI e crises financeiras recentes
MEDEIROS, C. e SERRANO, F. (1999). Padrões monetários internacionais e crescimento. In: FIORI, J. Estados e moedas.
Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
CARDIM DE CARVALHO, F. J. (2004). Bretton-Woods aos 60 anos. Novos Estudos, n. 70, nov/2004.
TORRES FILHO, E. T. (2008). Entendendo a crise do subprime. BNDES: Visão do Desenvolvimento, número 44,
jan/2008.
RICUPERO, R.; BRESSER-PEREIRA, L. C.; OCAMPO, J. A. & NASSIF, L (2008). A crise internacional e seu impacto no Brasil.
Estudos Avançados, vol.22, n.64, 2008.
SERRANO, F. e SUMMA, R. (2012). A desaceleração rudimentar da economia brasileira desde 2011. Oikos, vol. 11, n.2,
2012.
Aula 19 – Crise do México, Crise da Ásia e Crise Argentina
MEDEIROS, C. e SERRANO, F. (1999). Padrões monetários internacionais e crescimento. In: FIORI, J. Estados e moedas.
Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
CARDIM DE CARVALHO, F. J. (2004). Bretton-Woods aos 60 anos. Novos Estudos, n. 70, nov/2004.
TORRES FILHO, E. T. (2008). Entendendo a crise do subprime. BNDES: Visão do Desenvolvimento, número 44,
jan/2008.
RICUPERO, R.; BRESSER-PEREIRA, L. C.; OCAMPO, J. A. & NASSIF, L (2008). A crise internacional e seu impacto no Brasil.
Estudos Avançados, vol.22, n.64, 2008.
SERRANO, F. e SUMMA, R. (2012). A desaceleração rudimentar da economia brasileira desde 2011. Oikos, vol. 11, n.2,
2012.
Aula 20 – Análise de conjuntura macroeconômica global
Dados recentes da Economia Mundial a serem apresentados pelo professor
26
Disciplina: Geografia
Docente: João Felipe
Aula 01: Espaço agropecuário mundial (1)
Objetivo da aula:
Analisar os fatores de produção agropecuária e destacar influência de características naturais e o processo de
modernização agrícola.

Item 4 do programa, Geografia Agrária, enfatizando o item 4.1, Distribuição geográfica da agricultura e pecuária
mundiais.
Relatório da FAO sobre insegurança alimentar. http://www.fao.org/docrep/018/i3434e/i3434e.pdf
Destinos da ruralidade no processo de globalização. Veiga, José Eli.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142004000200003
Status global de cultivares transgênicos- 2014
http://cib.org.br/wp-content/uploads/2015/01/ISAAA_ExecutiveSummaryBriefs49_port.pdf
Aula 02: Espaço agropecuário mundial (2)
Objetivo da aula:
Identificar os principais sistemas agropecuários e os Principais produtores e atuação no mercado mundial.

Item 4 do programa, Geografia Agrária, enfatizando o item 4.1, Distribuição geográfica da agricultura e pecuária
mundiais.
O papel da China no comércio agrícola mundial
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/agroanalysis/article/view/36360
O papel da Índia no comércio agrícola mundial
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/agroanalysis/article/view/36404/35177
The state of food and agriculture 2017- disponível em
http://www.fao.org/3/a-I7658e.pdf
Aula 03: O Espaço Rural brasileiro (1)
Objetivo da aula:
Analisar o processo de modernização agrícola e a formação dos complexos agroindustriais no Brasil e identificar as
principais áreas de produção.

Item 4 - espaço rural, subitem 4.2, Estruturação e funcionamento do agronegócio no Brasil e no mundo.
27
Brasil- Projeções do agronegócio 2012/2013- 2022/2023
http://www.agricultura.gov.br/arq_editor/projecoes%20-%20versao%20atualizada.pdf
GRAZIANO DA SILVA, José. A industrialização e a urbanização da agricultura brasileira.
http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v07n03/v07n03_01.pdf
GRAZIANO DA SILVA, José. Do complexo rural aos Complexos Agroindustriais em A Nova dinâmica da agricultura
brasileira.
Caracterização territorial estratégica do Matopiba-EMBRAPA
https://www.embrapa.br/gite/projetos/matopiba/150211_MATOPIBA_v3.0_website.pdf
Aula 04: O Espaço Rural brasileiro (2)
Objetivo da aula:
Analisar a ocupação histórica das terras, a estrutura fundiária e as relações de trabalho. Identificar, também, a
importância da agricultura familiar e suas principais áreas de produção.

Item 4 - espaço rural, subitem 4.3- Estrutura fundiária, uso da terra e relações de produção no campo brasileiro.
Censo agropecuário 2006- http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/51/agro_2006.pdf
Plano Agricultura de Baixo Carbono
http://www.agricultura.gov.br/arq_editor/download.pdf
Aula 05: A Ordem Ambiental Mundial
Objetivo da aula:
Analisar o processo de consolidação da natureza como ponto importante das relações internacionais destacando os
principais acordos.

Item 7 do programa, especificamente o subitem 7.1, O meio ambiente nas relações internacionais: avanços
conceituais e institucionais.
RIBEIRO, Wagner Costa. A Ordem Ambiental Internacional. São Paulo: Contexto, 2001. P. 11-16 e 53-147.
Geografia, Política e Cidadania. São Paulo: Terra Livre, n. 11-12, ago. 1992/ago. 1993. GONÇALVES, Carlos W. P.
Geografia Política e Desenvolvimento Sustentável. P. 9-76
28
Aula 06: A Política Ambiental Brasileira
Objetivo da aula:
Analisar a evolução da Política Ambiental Brasileira e as principais leis.

Item 7 do programa, mais especificamente o subitem 7.3, Política e gestão ambiental no Brasil.
Estratégia nacional de ampliação e consolidação do sistema nacional de unidades de conservação- ICMBIO
http://www.icmbio.gov.br/portal/images/Estrat%C3%A9gia12-anos_snuc_completa.pdf
A Política Ambiental Brasileira
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/ealegal.pdf
Geografia, Política e Cidadania. São Paulo: Terra Livre, n. 11-12, ago. 1992/ago. 1993. EVASO, A. et al.
Desenvolvimento Sustentável: mito ou realidade? P. 91-101.
Uma análise sobre a história e a situação das unidades de conservação no brasil
http://aprender.ead.unb.br/pluginfile.php/28053/mod_resource/content/1/Drummond_etal_2010_UC_legislacao_his
torico.pdf
Aula 07: Ordenamento territorial no Brasil
Objetivo da aula:
Analisar o processo de implementação da PNOT- Política Nacional de ordenamento do território e as diversas ações
governamentais que integram esse processo.

Item 6- Geografia Política.
A Política Nacional de Ordenamento Territorial no Brasil- Rückert, Adomar- http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-
24566.htm
Leituras complementares: Plano BR163 Sustentavel Proposta final
Aula 08: Macrodivisão natural do território brasileiro (1)
Objetivo da aula:
Analisar os tipos de climas e os domínios vegetais do território brasileiro.

Subitem 7.2 do programa: a macrodivisão natural do território brasileiro.
Recomendamos para essa aula a leitura dos capítulos de geografia física (clima e vegetação) do Brasil de livros de
ensino médio.
Entre as possibilidades temos: Marcos Amorim Coelho (nos parece o mais indicado), Eustáquio e Sene, Demétrio
Magnoli, Jurandyr Ross (esse é o mais denso, mas não necessariamente o mais adequado ao estilo da prova do CACD
nesse tema).
29
Zanella, Maria Elissa- Considerações sobre o clima e os recursos hídricos do semiárido nordestino.
http://revista.fct.unesp.br/index.php/cpg/article/viewFile/3176/2680
Brasil: Uma visão geográfica e ambiental no início do século XXI.

https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv97884.pdf
Aula 09: Macrodivisão natural do território brasileiro (2)
Objetivo da aula:
Analisar o quadro geológico e geomorfológico do território brasileiro e destacar a evolução nas classificações do
relevo.

Subitem 7.2 do programa: a macrodivisão natural do território brasileiro.
Recomendamos para essa aula a leitura dos capítulos de geografia física (geologia, geomorfologia, clima e vegetação)
do Brasil de livros de ensino médio.
Entre as possibilidades temos: Marcos Amorim Coelho (nos parece o mais indicado), Eustáquio e Sene, Demétrio
Magnoli, Jurandyr Ross (esse é o mais denso, mas não necessariamente o mais adequado ao estilo da prova do CACD
nesse tema).
Informe mineral- 2015- http://www.dnpm.gov.br/dnpm/informes/informe-mineral-2_2015.pdf
Riccomini, Claáudio e Sant’anna, Lucy. Pré-sal : geologia e exploração.
http://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/52236/56272
Brasil: Uma visão geográfica e ambiental no início do século XXI.
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv97884.pdf
Aula 10: Biomas e domínios morfoclimáticos
Objetivo da aula:
Identificar os domínios morfoclimáticos.

Item 7, geografia e gestão ambiental.
Biomas brasileiros- Ministério do meio Ambiente
http://www.mma.gov.br/biomas
Projeto prodes- monitoramento da floresta amazônica brasileira por satélite- INPE
http://www.obt.inpe.br/prodes/index.php
30
Aula 11: Recursos hídricos
Objetivo da aula:
Analisar a tendência de Hidrogeopolítica e commoditização da água e destacar a situação brasileira.

Nessa aula trataremos da questão hídrica no mundo e Brasil, tanto na perspectiva da gestão ambiental quanto das
relações de poder, logo atenderemos pontos dos itens 6 e 7 do programa.
BORSOI , Zilda Maria e TORRES, Solange Domingo. A política de recursos hídricos no Brasil.
http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/conhecimento/revista/rev806.
pdf
Regiões hidrográficas brasileiras- http://www2.ana.gov.br/Paginas/portais/bacias/amazonica.aspx
Água e espaços transfronteiriços na América do Sul: questões a partir do território- Gisela A. Pires do Rio, Gisela A. E
Drummond, Helena Ribeiro.
Aula 12: A CNUDM e a Amazônia Azul
Objetivo da aula:
Analisar as principais definições da CNUDM e o mar territorial, a ZEE e a Plataforma Continental Ampliada do Brasil.

AMAZÔNIA AZUL, PRÉ-SAL, SOBERANIA E JURISDIÇÃO MARÍTIMA- Martins, Eliane Octaviano
http://www.cjf.jus.br/ojs2/index.php/revcej/article/viewFile/1398/1371
LEPLAC- https://www1.mar.mil.br/dhn/leplac
Aula 13: Fontes de energia no mundo
Objetivo da aula:
Identificar as principais fontes de energia no mundo e os fatores determinantes para a escolha dos principais países.

Item 3 do programa, especificamente do subitem 3.3.
BP Statistical Review of World Energy- 2016
https://www.bp.com/content/dam/bp/pdf/energy-economics/statistical-review-2016/bp-statistical-review-of-world-
energy-2016-full-report.pdf
31
Aula 14: A matriz energética brasileira
Objetivo da aula:
Analisar a matriz energética brasileira identificando as principais fontes de energia e a distribuição geográfica de sua
produção.

Balanço Energético Nacional 2016
https://ben.epe.gov.br/downloads/S%C3%ADntese%20do%20Relat%C3%B3rio%20Final_2016_Web.pdf
Energia eólica- http://www2.aneel.gov.br/aplicacoes/atlas/pdf/06-energia_eolica(3).pdf
Plano Nacional de Energia 2030-
http://www.mme.gov.br/documents/10584/1139260/Plano+Nacional+de+Energia+2030+%28PDF%29/ba957ba9-
2439-4b28-ade5-60cf94612092?version=1.1
Aula 15: Integração energética sulamericana
Objetivo da aula:
Analisar as vantagens da integração para garantir a segurança energética e identificar os principais projetos
implantados ou planejados.

SEGURANÇA ENERGÉTICA NA AMÉRICA DO SUL 10: UM PANORAMA BRASILEIRO
http://cebri.org/midia/documentos/seguranca_energetica.pdf
Ponderação analítica para da integração energética na América do Sul
http://seeds.usp.br/portal/uploads/Pondecacao_udaeta.pdf
Aula 16: Transportes no Espaço Mundial
Objetivo da aula:
Analisar as vantagens e desvantagens de cada modal e as opções de transportes dos principais países.

Item 3, especificamente do subitem 3.3.
LOGÍSTICA NA AMÉRICA DO SUL: O CASO DA IIRSA
Fernandes, Michele Serpe
http://www.eng2016.agb.org.br/resources/anais/7/1468288768_ARQUIVO_ARTIGOLOGISTICANAAMERICADOSUL.pdf
32
Aula 17: A logística no Espaço Brasileiro
Objetivo da aula:
A evolução histórica dos transportes no Brasil e os investimentos recentes.

Item 3, especificamente do subitem 3.3.
Eixos do desenvolvimento nacional- IPEA n. 50- Ferrovias
http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/100519_comunic50.pdf
Portos Brasileiros: Diagnóstico, Políticas e Perspectivas. IPEA
http://www.feaduaneiros.org.br/site.FNDA/downloads/Comunicado%20do%20IPEA%20n%C2%BA%2048.pdf
Redes e fluxos no território- Ligações aéreas- 2010- IBGE
ftp://geoftp.ibge.gov.br/redes_e_fluxos_do_territorio/ligacoes_aereas/ligacoes_aereas_2010.pdf
Aula 18: As regiões do Brasil: O Espaço Amazônico
Objetivo da aula:
Analisar o Espaço Amazônico identificando as diferentes fases de sua produção e as características dos atuais espaços.

Amazônia- geopolítica na virada do III milênio. Becker, Bertha.
Amazônia, Amazônias- Porto Gonçalves, Carlos Walther.
Aula 19: As regiões do Brasil: O Nordeste
Objetivo da aula:
Analisar o Espaço Geográfico Nordestino e caracterizar as quatro subrregiões.

O Nordeste em mapas
https://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.bnb.gov.br/documents/88765/89729/nord
este_mapas_2012_net.pdf/c42a3f67-5dd9-4311-824d-ce418e4ea8a8&ved=0ahUKEwiO-
8OBgf7QAhWGTZAKHdP7CR44ChAWCCgwBQ&usg=AFQjCNGehQXEv4MmlE394M1cjLvyOZedpg&sig2=HYEoW8zAH-
I5fEXYKNfIqA
33
Aula 20: As regiões do Brasil: O Centro-Sul
Objetivo da aula:
Caracterizar o Espaço Geográfico enfatizando as diferenciações intrarregionais.

Repensando a Regionalização Brasileira a partir da teoria do Meio Técnico Científico Informacional-
https://www.revistas.ufg.br/espaco/article/download/17952/12885
34
Disciplina: História do Brasil
Docente: Daniel Araujo
Aula 01 - O Brasil no contexto da Expansão Marítima Europeia
Objetivo da aula:
Entender a inserção do Brasil no Mundo Moderno.

O Período Colonial.
Leituras Obrigatórias
CARDOSO, Ciro Flamarion Santana. “O trabalho na Colô nia”. In: LINHARES, Maria Yedda Linhares. História geral do
Brasil, pp. 69-88.
Almeida, João Daniel Lima de. História do Brasil / João Daniel Lima de Almeida. – Brasi ́lia : FUNAG, 2013. 595 p.
(Manual do candidato).
Aula 02 - Brasil Colonial – Séculos XVII e XVII
Objetivo da aula:
Entender a estrutura política, econômica e Social do Brasil Colônia.

O Período Colonial.
MATTOS, Ilmar Rohlo . Tempo Saquarema. Rio de Janeiro: Ed. Hucitec, 1987.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. História geral da civilização brasileira. Tomos I e II (O Período Colonial)
MATTOS, Ilmar Rohlo . “A moeda colonial; A região de agricultura mercantil e escravista”. In: ___. O tempo
saquarema. Rio de Janeiro: Access Editora, 1994, pp. 18-76.
Aula 03 - Ocupações Estrangeiras/Expansão Territorial
Objetivo da aula:
Entender a construção do território brasileiro.

A Configuração territorial da América Portuguesa.
GOES FILHO, Synesio Sampaio. Navegantes, bandeirantes, diplomatas: um ensaio sobre a formação das fronteiras do
Brasil. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
35
Leituras ComplementaresREIS, Arthur Cezar Ferreira. “Os tratados de limites”. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de.
História geral da civilização brasileira: do descobrimento à expansão territorial (vol. 1). 16a.ed. Rio de Janeiro:
BertrandBrasil,2008, pp. 396-412.
Aula 04 - Tratados de Limites/Rebeliões Coloniais

Objetivo da aula:
Entender as negociações entre as colônias ibéricas acerca dos limites coloniais.

Tratado de Madri e Alexandre Gusmão.
GOES FILHO, Synesio Sampaio. Navegantes, bandeirantes, diplomatas: um ensaio sobre a formação das fronteiras do
Brasil. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Leituras Complementares
CORTESÃ O, Jayme. Alexandre de Gusmão e o Tratado de Ma- dri. São Paulo: Funag/Imprensa O cial, 2008.
HOLANDA, Sérgio Buarque de. “A Colô nia do Sacramento e a expansão no extremo sul”. In: ___ (org.). História geral da
civilização brasileira: do descobrimento à expansão territorial (vol. 1). 16a. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2008.
pp. 351-95.
Aula 05 - Brasil Colonial Século XVIII.

Objetivo da aula:
Entender o auge da mineração brasileira e seus reflexos.

Movimentos emancipacionistas/situação econômica europeia.
MAXWELL, Kenneth. Marquês de Pombal, o paradoxo do Iluminismo. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
BOXER, Christian R. A idade de ouro do Brasil. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1963.
FALCON, Francisco. A época pombalina. São Paulo: Ática, 1993.
MAXWELL, Kenneth. A devassa da devassa. São Paulo: Paz e Terra, 1985.
PAIM, Antô nio (org.). Pombal e a cultura brasileira. Rio de Janeiro: Edições Tempo Brasileiro, 1982. Cap. I, p. 11-15.
Aula 06 - O Processo de Independência do Brasil.

Objetivo da aula:
Entender o processo de ruptura com a metrópole portuguesa.
Pontos do edital abordados:

O Brasil-sede do Estado monárquico português/influências liberais e a sua recepção no Brasil/A política externa/ O
constitucionalismo português e a independência do Brasil.
36
DIAS, Maria Odila Leite. “A interiorização da metrópole”. In: ___. A interiorizaçao
̃ da metrópole e outros estudos. São
Pau- lo: Alameda, 2005.
RICUPERO, Rubens. “O Brasil no mundo”. In: SCHWARCZ, Li- lia (org.). História do Brasil naçao ̃ : 1808-2010. Rio de
Janeiro: Objetiva, 2011. v. 1.
LIMA, Manuel de Oliveira. Dom João VI no Brasil. 3a. ed. Rio de Janeiro: Topbooks, 1996.
MOTA, Carlos Guilherme (org.). 1822: Dimensõ es. São Paulo: Perspectiva, 1972.
RODRIGUES, José Honório. Independência: revolução e contra-revolução. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves, 1975.
CALDEIRA, Jorge. “O processo econô mico”. In: COSTA E SIL- VA, Alberto da (org.). História do Brasil naçaõ : 1808-2010.
Vol. I: Crise colonial e independência. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011, pp. 161-203.
Aula 07 - O Primeiro Reinado

Objetivo da aula:
Entender a criação do Estado nacional brasileiro.

Constituição de 1824/Quadro Político interno/Política exterior do Primeiro Reinado.
RICUPERO, Rubens. “O Brasil no mundo”. In: SCHWARCZ, Li- lia (org.). História do Brasil naçao ̃ : 1808-2010. Rio de
Janeiro: Objetiva, 2011. v. 1.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. A História da Poli ́tica Exterior do Brasil. 4a Edição. Brasi ́lia: Ed. UnB, 2011.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. O Parlamento brasileiro e as relações exteriores (1826-1889). Brasi ́lia: Ed. UnB,
1981. Caps. I e II, pp. 20-49.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. Depois das caravelas: as relações entre Portugal e Brasil: 1080-2000; Brasi ́lia:
IPRI/Ed. UnB, 2000.
Aula 08 - As Regências
Objetivo da aula:
Abordar o período entre 1831 e 1840, suas peculiaridades e os reflexos na política exterior brasileira.

Centralização X Descentralização: reformas institucionais/Ato Adicional de 1834 e as rebeliões regenciais/A dimensão
externa.
MOREL, Marco. O peri ́odo das regências (1831-1840). Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. “Administrando o imobilismo”. In: ___. História da poli ́tica exterior do Brasil. 4a.
ed. rev. e ampl. Brasi ́lia: Ed. UnB, 2012, pp. 57-71.
REIS. Arthur Cezar Ferreira. “O Grão-Pará e o Maranhão”. In: HOLANDA, Sérgio Buarque de. História geral da civi-
lização brasileira. 8a. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. v. 4.
37
BETHELL, Leslie. “O Brasil no Mundo”. In.: CARVALHO, José Murilo de (Coord.) História do Brasil Nação – Vol. II: A
Constru- ção Nacional (1830-1889), parte 5. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 2012. (Direção da Coleção Lilia Moritz
Schwarcz)
CARVALHO, José Murilo de. A Construção da Ordem e O Teatro das Sombras. Rio de Janeiro: Ed. Relume-Dumará, 1996
Aula 09 - Segundo Reinado (Política).

Objetivo da aula:
Entender a construção dos gabinetes durante o segundo reinado.

Estado Centralizado + Os partidos políticos e o sistema eleitoral.
MATTOS, Ilmar Rohlo . Tempo Saquarema. Rio de Janeiro: Ed. Hucitec, 1987.
CARVALHO, José Murilo de. “A vida poli ́tica”. In.: CARVALHO, José Murilo de (Coord.) História do Brasil Nação – Vol. II:
A Construção Nacional (1830-1889), parte 4. Rio de Janei- ro: Ed. Objetiva, 2012. (Direção da Coleção Lilia Moritz
Schwarcz).
CARVALHO, José Murilo de. A Construção da Ordem e O Teatro das Sombras. Rio de Janeiro: Ed. Relume-Dumará,
1996.
Aula 10 - Segundo Reinado (Política+Economia+Cultura)
Objetivo da aula:
Estabilidade política e seus reflexos na construção do Estado imperial.

Mudanças Institucionais/ Sociedade e cultura: população, estrutura social, vida acadêmica, científica e literária/
Agroexportação/expansão do trabalho assalariado/política alfandegária e suas consequências.
SCHWARCZ, Lilia M. (org.). História do Brasil nação: 1808- 2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. v. 2.
PAULA, João Antô nio de. “O Processo Econô mico”. In.: CAR- VALHO, José Murilo de (Coord.) História do Brasil Nação –
Vol. II: A Construção Nacional (1830-1889), parte 4. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 2012. (Direção da Coleção Lilia Moritz
Schwarcz).
SCHWARCZ, Lilia M. (org.). O Sol do Brasil: Nicolas-An- toine Taunay e as desventuras dos artistas franceses na corte de
D. João (1816-1821) São Paulo: Cia. das Letras, 2008.
SCHWARCZ, Lilia M. (org.). As barbas do Imperador. D. Pedro II, um monarca nos trópicos. Capi ́tulo 7. São Paulo: Cia.
das Letras, 1998.
HORSCHILD, Adam. Enterrem as Correntes. Profetas e Rebel- des na luta pela libertação dos Escravos. Rio de Janeiro:
Ed. Record, 2007.
VILLELA, André. Poli ́tica tarifária no II Reinado: evolução e impactos (1850-1889). Nova Economia, Belo Horizonte, v.
15, n. 1, p. 35-68, 2005.
38
Aula 11 - PEB do 2 Reinado - 01
Objetivo da aula:
Entender a construção da PEB Imperial.

A questão da unidade territorial/PEB relações com a Inglaterra e os EUA.
DORATIOTO, Francisco. O Império do Brasil e a Argentina (1822-1889). Textos de História, vol. 16, n. 2, 2008, pp. 217-
47.
Leituras Complementares
CERVO, Amado; BUENO, Clodoaldo. História da política exterior do Brasil. Brasília: Ed. UnB, 2003.
SANTOS, Luis Cláudio Villafañ e Gomes. O Império e as Repú- blicas do Paci ́ co. As relações do Brasil com Chile, Boli ́via,
Peru, Equador e Colô mbia. Curitiba: Ed. UFPR, 2002.
SANTOS, Luis Cláudio Villafañ e Gomes. O Brasil entre a Amé- rica e a Europa. São Paulo: UNESP, 2004.
Aula 12 - PEB do 2 Reinado - 02
Objetivo da aula:
Entender a consolidação da PEB Imperial e suas repercussões.

A Guerra do Paraguai.
DORATIOTO, Francisco. Maldita Guerra. Nova História da Guerra do Paraguai. São Paulo: Cia das Letras, 2002.
GRINBERG, Keila; SALLES, Ricardo (orgs.). O Brasil imperial. Vol. II: 1831-1870. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
2009.
Aula 13 - A Crise do Império
Objetivo da aula:
Entender as principais questões que levaram a queda do II reinado.

Questão da escravidão/Crise do Estado Monárquico/Questão Religiosa, Militar e Abolicionista.
ALONSO, A. . flores, votos e balas. o movimento abolicionista brasileiro (1868-1888). 1. ed. sao paulo: Companhia das
Letras, 2015. v. 3000. 529 p.
ALONSO, A. . Idéias em movimento: a geração 1870 na crise do Brasil-Império. São Paulo: Paz & Terra, 2002. 392 p.
Costa, Emília Viotti da. Da monarquia à república: momentos decisivos/Emília Viotti da. Costa. – 6.ed. – São Paulo:
Fundação Editora da UNESP, 1999.
39
Aula 14 - Revisão + Exercícios
Aula 15 - Primeira República: Os Anos Entrópicos
Objetivo da aula:
Analisar a formação da república brasileira em seus primórdios.

Proclamação da república e os governos militares/A Constituição de 1891.
MATTOS, Hebe. “A vida Poli ́tica”in.: História do Brasil Nação – Vol III : A Abertura para o Mundo (1889-1930). Rio de
Janeiro: Ed. Objetiva, 2012.
CARVALHO, José Murilo de. Cidadania no Brasil: o longo ca- minho. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2002.
CARVALHO, José Murilo de. A Formação das Almas. o ima- ginário da República no Brasil. São Paulo: Companhia das
Letras, 1990
Aula 16 - Colmeia Oligárquica + Economia da Primeira República
Objetivo da aula:
Analisar a construção da república oligárquica e a economia da Primeira República brasileira).

O regime oligárquico: “política dos estados”/ coronelismo/sistema eleitoral/sistema partidário/ hegemonia SP e MG/
economia agroexportadora.
LESSA, Renato. A Invenção Republicana: Campos Sales, as bases e a decadência da Primeira República. 2a. Edição. Rio
de Janeiro: Ed. Topbooks, 1989.
Primeira República. 2a. Edição. Rio de Janeiro: Ed. Topbooks, 1989.
NICOLAU, Jairo. História do Voto no Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 2002.
Aula 17 - Movimentos Sociais na Primeira Republica
Objetivo da aula:
Analisar as contestações ao modelo imposto pelas oligarquias.

O regime oligárquico: “política dos estados”/ coronelismo/sistema eleitoral/sistema partidário/ hegemonia SP e MG/
economia agroexportadora.
40
MONTEIRO, Duglas Teixeira. “Um confronto entre Juazeiro, Canudos e Contestado”, in FAUSTO Boris, O Brasil
republicano.
Aula 18 - Política externa da primeira república - 01
Objetivo da aula:
Os Anos Antes do Barão.

A construção da PEB republicana.
̃ , vol.II: A abertura
DORATIOTO, Francisco. “O Brasil no Mundo”. In.: SCHWACZ, Lilia Moritz. História do Brasil Naçao
para o Mundo (1889-1930).
TOPIK, Steven. Comércio e Canhoneiras: O Brasil e Os Estados Unidos na Era dos Impérios (1889-1897). São Paulo: Cia.
das Letras, 2009.
Aula 19 - Política externa da primeira república - 02
Objetivo da aula:
Os Anos do Barão/ Os Anos Pós-Barão.

A Política Externa: a obra do Rio Branco/ O pan-americanismo/ A Conferência de Haia/ O Brasil e a Grande Guerra/ o
Brasil e a Liga das Nações.
Barão do Rio Branco: 100 anos de memória / Manoel Gomes Pereira (Org.) Brasília: FUNAG, 2012
BURNS, Bradford. A aliança não escrita: o Barão do Rio Branco e as relações Brasil-Estados Unidos. Rio de Janeiro:
EMC, 2003, 270 p. ISBN: 85-87933-07-8.
GARCIA, Eugenio Vargas. Entre América e Europa: A poli ́ti- ca externa brasileira na década de 1920. Brasi ́lia: Editora da
Universidade de Brasi ́lia / Fundação Alexandre de Gusmão, 2006.
GARCIA, Eugenio Vargas. O Brasil e a Liga das Nações (1919- 1926): vencer ou não perder. Porto Alegre: Ed. UFRS, 2000
Aula 20 - Crise da Primeira República
Objetivo da aula:
Decadência da Primeira República e a cisão oligárquica.
PONTOS DO EDITAL ABORDADOS:

A crise dos anos 20 do século XX: tenentismo e revoltas.
41
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia A. N. O Brasil Republi- cano: O tempo do Liberalismo Excludente. Rio de Janeiro:
Ed. Civilização Brasileira, 2003.
CARVALHO, José Murilo de. “As Forças Armadas na Primei- ra República: o poder desestabilizador”, em FAUSTO, Boris
(org.). O Brasil republicano. São Paulo: Difel, vol.2 (História Geral da Civilização Brasileira, 9). 1977.
MONTEIRO, Duglas Teixeira. “Um confronto entre Juazeiro, Canudos e Contestado”, in FAUSTO Boris, O Brasil
republicano.
VELLOSO, Monica Pimenta. “O Modernismo e a Questão Nacional” In.: FERREIRA, Jorge & DELGADO, Luci ́lia de Al-
meida Neves. O Brasil Republicano: O tempo do Liberalismo Excludente. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2003.
Aula 21 - Era Vargas – Introdução
Objetivo da aula:
Entender a construção do Varguismo.

O processo político / A Constituição de 1934.
GOMES, Â ngela de Castro (Org.). A Invenção do Trabalhismo. Rio de Janeiro. Ed. Relume-Dumará, 1994.
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia A. N. Brasil Republica- no – vol. II Do Ini ́cio da década de 1930 ao apogeu do
Estado Novo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
Aula 22 - Era Vargas – Política e Economia
Objetivo da aula:
A consolidação do modelo autoritário varguista.

A Constituição de 1937 e o Estado Novo/ Quadro econômico financeiro/ Industrialização/ Sociedade e cultura.
GOLDFEDER, Miriam. Por Trás das Ondas da Rádio Nacional. São Paulo: Paz e Terra, 1981.
HILTON, Stanley. A Rebelião Vermelha. Rio de Janeiro: Ed. Record, 1986.
HILTON, Stanley. A Guerra Civil Brasileira. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1982.
VELLOSO, Monica Pimenta. “Os Intelectuais e a Poli ́tica Cul- tural do Estado Novo”. In.: FERREIRA, Jorge & DELGADO,
̃ Brasileira, 2003.
Luci ́lia. O Brasil Republicano vol.2: O tempo do Nacional Esta- tismo. Rio de Janeiro: Ed. Civilizaçao
McCANN, Frank D. Os Soldados da Pátria – História do Exér- cito Brasileiro (1889-1937). São Paulo: Cia das Letras,
2007.
42
Aula 23 - Era Vargas – PEB
Objetivo da aula:
Autonomia na dependência e o pragmatismo equidistante.

O contexto internacional dos anos 1930/1940/ O Brasil e a Segunda Guerra Mundial.
MOURA, Gerson. Autonomia na Dependência. Rio de Janeiro: Ed. Á tica, 1984.
MOURA, Gerson. O Tio Sam Chega ao Brasil: A penetração cultural americana. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1984.
CORSI. Francisco Luiz. Estado Novo: poli ́tica externa e projeto nacional. São Paulo, Ed. UNESP, 2000.
HILTON, Stanley. Osvaldo Aranha – Uma Biogra a. Rio de Janeiro: Editora Objetiva, 1994.
HILTON, Stanley. O Ditador e o embaixador. Rio de Janeiro: Ed. Record, 1987.
Aula 24 - Era Vargas – PEB e Redemocratização
Objetivo da aula:
A entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial e as suas repercussões.

Legislação trabalhista.
MOTA, Rodrigo Patto de Sá, Introdução à História dos Parti- dos poli ́ticos no Brasil. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1999
Aula 25 - Revisão + Exercícios
Aula 26 - Governo Dutra + Segundo Governo Vargas
Objetivo da aula:
Entender a construção e os primórdios da República Liberal.

A nova ordem política: os partidos políticos e eleições/ Constituição de 1946/ PEB: as relações com os EUA/ A Guerra
Fria.
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Luci ́lia. (Orgs.) O Brasil Republicano – vol. III: O tempo da experiência demo- crática: Da
̃ de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2003.
democratizaçao
43
MOURA, Gerson. Sucessos e Ilusõ es – Relações Internacionais do Brasil durante e após a 2a Guerra Mundial. Rio de
Janeiro: Ed. FGV, 1991.
NAVES, Santuza Cambraia. “Os novos experimentos culturais dos anos 1940/50: propostas de democratização da arte
no Brasil.” FERREIRA, Jorge & DELGADO, Luci ́lia. (Orgs.) O Brasil Republicano – vol. III: O tempo da experiência demo-
crática: Da democratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Ed. Civilizaçao
̃ Brasileira, 2003.
ALVES, Vagner Camilo. Da Itália à Coréia. Rio de Janeiro/Belo Horizonte: Ed. UFMG/IUPERJ, 2007.
Aula 27 - Segundo Governo Vargas + Café Filho
Objetivo da aula:
Entender a crise do trabalhismo varguista e a tentativa de virada cosmopolita no período Café Filho.

A crise do varguismo/ PEB: as relações com os EUA/ A Guerra Fria.
D’ARAUJO, Maria Celina. O Segundo Governo Vargas (1951- -1954): Democracia, Partidos e Crise Poli ́tica. Rio de
Janeiro: Zahar Editores, 1982.
LAVAREDA, Antonio. A democracia nas urnas o processo partidá- rio-eleitoral brasileiro (1945-1964). Rio de Janeiro:
IUPERJ, 1999.
Brasil : de Getúlio a Castello (1930-64) / Thomas E. Skidmore ; tradução Berilo Vargas. — São Paulo : Companhia das
Letras, 2010.
Aula 28 - Os anos JK
Objetivo da aula:
Caracterizar a política do terceiro presidente eleito da República Liberal.

Operação Pan-Americana.
GOMES, Â ngela de Castro. O Brasil de JK. 2a Edição. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2002.
BENEVIDES, Maria Victoria. O governo JK: Desenvolvimento e Estabilidade Poli ́tica. 3a. Edição. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1979.
FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia A. N. O Brasil Republi- cano – vol. III: O tempo da experiência democrática: Da de-
mocratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Ed. Civilização Brasileira, 2003.
Aula 29 - O Governo Jânio Quadros e a Crise de 1961
Objetivo da aula:
Caracterizar o curto governo Jânio Quadros, a importância da PEI e suas repercussões políticas.
44
A Política Externa Independente.
BARBOSA, Antonio José. Parlamento, poli ́tica externa e o Golpe de 1964. In: Estevão Chaves de Rezende Martins.
(Org.). Relações Internacionais: visõ es do Brasil e da América Latina. 1.ed. Brasi ́lia: IBRI, 2003, p. 252.
DANTAS, Santiago. Poli ́tica Externa Independente. Brasi ́lia: FUNAG, 2011.
ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon. (Org). Sessenta anos de poli ́tica externa brasileira. (1930 – 1990). Crescimento,
Modernização e Poli ́tica exterior. São Paulo: NUPRI/USP/Cultura Editores Associados, 1997.
SARAIVA, José Flávio Sombra. Á frica parceira do Brasil atlântico: relações internacionais do Brasil e da Á frica no ini ́cio
do século XXI. Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2012, p. 21
LEITE, Fernando Sousa. "Rai ́zes africanas da poli ́tica externa brasileira: pensamento freyreano, Poli ́tica Externa
Independente e contribuições para o acumulado histórico da diplomacia nacional". In: XXVIII Simpósio Nacional de
História, 2015, Florianópolis. XXVIII Simpósio Nacional de História (ANPUH-Brasil), 2015, p. 6
Aula 30 - O Governo João Goulart e o Golpe Civil-Militar de 1964
Objetivo da aula:
Entender a crise da República Liberal e o golpe civil-militar.

Sociedade e Cultura/ O Brasil e a expulsão de Cuba da OES.
FICO, Carlos. Além do Golpe: versões e controvérsias sobre 1964 e a Ditadura Militar. Rio de Janeiro: Record, 2004
RIDENTI, Marcelo. “Cultura Poli ́tica nos anos de 1960-1970 e sua herança” in.: FERREIRA, Jorge & DELGADO, Lucilia de
Almeida. Brasil Republicano vol. IV. O Tempo da Ditadura. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.
VIDIGAL, Carlos Eduardo; DORATIOTO, Francisco Fernando Monteoliva. História das relações internacionais do Brasil.
São Paulo: Saraiva, 2014
Aula 32 - A Ditadura Civil-Militar: O Governo Castelo Branco
Objetivo da aula:
Entender as principais bases políticas, econômicas e sociais da Ditadura Civil-Militar brasileira, assim como a PEB dos
primeiros anos de militares no poder.
A Constituição de 1967/ O processo de transição política.
SCHWARCZ, Lilia M. (org.). História do Brasil nação: 1808- 2010. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. v. 5.
45
SARAIVA, José Flávio Sombra. O Lugar da Á frica – A dimen- são atlântica da poli ́tica externa brasileira (de 1946 a
nossos dias). Brasi ́lia: Ed. UnB, 1996
Leitura complementar:
A Política Externa do Regime Militar Brasileiro, de Paulo Fagundes Vizentini
BARRETO, Fernado de Mello.Os sucessores do Barão:relações exteriores do Brasil, v. 2, 1964-1985. São Paulo: Paz e
Terra, 2006.
CUNHA, Vasco Leitão da. Diplomacia em alto-mar. 2. Edição, Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, Brasi ́lia: Funag,
2003.
Aula 33 - A Ditadura Civil-Militar: O Governo Costa e Silva
Objetivo da aula:
Entender a radicalização do Regime e a política exterior dos anos de Costa e Silva.

As alterações Constitucionais de 1969/ A sociedade e a cultura.
ARAÚJO, Maria Paula. Esquerdas, juventude e radicalidade na América Latina nos anos 1960 e 1970. IN: FICO, Carlos
[et all ]. Ditadura e democracia na América latina: balanço histórico e perspectivas. Rio de janeiro: Ed.FGV, 2008
SILVA, Silas Leite da. A “Diplomacia da Prosperidade. ” In: Ensaios de História Diplomática do Brasil. Rio de Janeiro :
IUPERJ, 1993.
Aula 34 - A Ditadura Civil-Militar: O Governo Médici
Objetivo da aula:
Entender a dicotomia entre “Anos de Chumbo” e “Anos de Ouro” do Regime abordada por Janaína Figueiredo, assim
como a PEB do “Interesse Nacional”.

O Milagre Econômico/ Relações com a África.
D’ARAÚ JO, Maria Celina de. e SOARES, Glaúcio Ary Dillon (orgs.). 21 anos de regime militar: balanços e perspectivas.
Rio de Janeiro : Editora da Fundação Getúlio Vargas, 1994.
GONÇALVES Williams da S. & MIYAMOTO, Shiguenoli. Os militares na poli ́tica externa brasileira: 1964-1984. Estudos
Históricos, 6, 12, 1993, pp. 211-246.
BARBOZA, Mário Gibson. Na diplomacia: o traço todo da vida. Rio de Janeiro: Record, 1992.
LAGO, Luiz Aranha Corrêa do. A retomada do crescimento e as distorções do “Milagre”.: 1967-1973. In: ABREU,
Marcelo de Paiva (org.). A ordem do progresso: cem anos de poli ́tica econô mica republicana, 1889-1989. Rio de
Janeiro : Campus, 1990. pp. 233-294
46
ARAUJO, Paulo Cesar. Eu não sou cachorro não. Musica Popu- lar Cafona e ditadura militar. Rio de Janeiro, Ed. Record,
2002 .
PANTOJA, Selma e SARAIVA, José Flávio. Angola e Brasil – nas rotas do Atlântico. Rio de Janeiro: Editora Bertrand do
Brasil, 1997.
Aula 35 - A Ditadura Civil-Militar: O Governo Geisel
Objetivo da aula:
Entender os tempos de abertura “lenta, gradual e segura”, assim como a PEB de Azeredo da Silveira.

A Política Externa: as relações com os EUA.
SPEKTOR, Matias. “Origens do Pragmatismo Ecumênico e Res- ponsável”. In: Revista Brasileira de poli ́tica
Internacional. n. 47 (2)(2004).
PINHEIRO, Letícia. Política Externa Brasileira (1889-2002). Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004
MELO, Ovi ́dio. Recordações de um removedor de mofo no Ita- maraty. Brasi ́lia: Funag, 2009.
SPEKTOR, Matias. Ruptura e Legado: O Colapso da Cordialida- de O cial e a construção da parceria entre Brasil e
Argentina (1967-1979). Dissertação de Mestrado. Brasi ́lia: UnB, 2002.
Aula 36 - A Ditadura Civil-Militar: O Governo Figueiredo
Objetivo da aula:
Entender o ocaso do Regime Militar e de que forma os militares controlaram o processo de redemocratização, assim
como a PEB do último presidente-general.

Relações com a América Latina/ O Brasil na ONU.
LESSA, Monica Leite & GONÇALVES, Williams da Silva. História das Relações Internacionais: teoria e processos. Rio de
Janeiro: EDUERJ, 2007
GUERREIRO, Saraiva. Lembranças de um empregado do Ita- maraty. São Paulo: Siciliano, 1992.
Aula 37 - Governo José Sarney
Objetivo da aula:
Entender a consolidação da democracia no Brasil.
47
Constituição de 1988/Partidos políticos e eleições/Transformações econômicas
SCHWARCZ, Lilia M e STRALING, Heloisa. Brasil: uma biografia
BARRETO, Luis Fernando de Melo. A Política Externa Após a Redemocratização Tomo 1 1985-2002
Aula 38 - Brasil Atual
Objetivo da aula:
Entender a consolidação da democracia no Brasil.

Impactos da Globalização/Mudanças Sociais/Manifestações Culturais/ Evolução da política externa/Mercusul/O Brasil
na ONU.
CONTI, Mário Sérgio. Noti ́cias do Planalto. São Paulo: Cia. das Letras, 1999.
LAMONIER, Boli ́var. A Era FHC: Um balanço. São Paulo: Cultu- ra Editores Associados, 2002.
KORNIS, Monica Almeida. Cinema, Televisão e História. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2008.
SINGER, André. Os Sentidos do Lulismo – Reforma gradual e pacto conservador. São Paulo: Cia. das Letras, 2012.
Aula 39 - Temas Especiais
Aula 40 - Temas Especiais
48
Disciplina: Língua Inglesa
Docente: Rodrigo Armstrong
Objetivo geral:
Melhorar a compreensão e a expressão escritas do aluno em inglês, de modo a capacitá-lo a analisar corretamente os
textos e questões contidos na prova de inglês de primeira fase e realizar com êxito os exercícios da prova discursiva de
2ª fase.

1 Compreensão de textos escritos em língua inglesa. 2 Itens gramaticais relevantes para compreensão dos conteúdos
semânticos. Segunda Fase: 1 Redação em língua inglesa: expressão em nível avançado; domínio da gramática;
qualidade e propriedade no emprego da linguagem; organização e desenvolvimento de ideias. 2 Tradução do Inglês
para o Português: fidelidade ao texto-fonte; respeito à qualidade e ao registro do texto-fonte; correção
morfossintática e lexical. 3 Versão do Português para o Inglês: fidelidade ao texto-fonte; respeito à qualidade e ao
registro do texto-fonte; correção morfossintática e lexical. 4 Resumo: capacidade de síntese e de reelaboração em
Inglês correto.
Bibliografia básica:
Material de Aula
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use, Intermediate. Cambridge University Press.
STRUNK, William, WHITE, E.B. The Elements of Style. Pearson.
PINKER, Steven. A Sense of Style. Penguin Books.
McCARTHY, Michael, O’DELL, Felicity. English Collocations in Use. Cambridge University Press.
Aula 01 - Tópico gramatical central: Time Tenses 1, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de
Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre tempos verbais, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Leituras Obrigatórias:
Material de Aula.
Leituras Complementares:
English Grammar in Use, cap. 1-6.
Aula 02 - Tópico gramatical central: Time Tenses 2, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
49
Material de Aula.
English Grammar in Use, cap. 7-18
Aula 03 - Tópico gramatical central: Time Tenses 2, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Material de Aula.
Aula 04 - Tópico gramatical central: Articles, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre artigos, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula
Aula 05 - Tópico gramatical central: Prepositions, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre preposições, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 06 - Tópico gramatical central: Clause Combination + Conjunctions + plural forms + determiners, Gramática +
Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “clause combination”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Leituras Obrigatórias:
Material de Aula.
50
Aula 07 - Tópico gramatical central: Relative Clauses and Non-Finite Clauses, Gramática + Inglês em Uso/
Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “relative clauses”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 08 - Tópico gramatical central: Modal verbs, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “modal verbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 09 - Tópico gramatical central: nouns (countable and uncountable) Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário +
Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “countable and uncountable nouns”, sua aplicacação ao texto e funções na
prova.
Material de Aula.
Aula 10 - Tópico gramatical central: Conditional Sentences and Inversions, Gramática + Tradução/Versão + Inglês em
Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “conditional sentences and inversions”, sua aplicacação ao texto e funções
na prova.
51
Material de Aula
Aula 11 - Tópico gramatical central: Phrasal Verbs, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Phrasal Verbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 12 - Tópico gramatical central: the possessive and the genitive cases [Gramática + Inglês em Uso +
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ the possessive case”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 13 - Tópico gramatical central: Adjectives and Adverbs, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário +
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ adjectives and adverbs”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 14 - Tópico gramatical central: ING and the Infinitive , Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “ING and the Infinitive”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
52
Aula 15 - Tópico gramatical central: Collocations, Gramática + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Collocations”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
English Collocations in Use by Cambridge.
Aula 16 - Tópico gramatical central: Punctuation, Gramática + Inglês em Uso + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Desenvolvimento de conhecimento sobre “Punctuation”, sua aplicacação ao texto e funções na prova.
Material de Aula.
Aula 17 - Revision + Inglês em Uso/ Vocabulário + Compreensão de Texto
Objetivo da Aula:
Exercícios de gramática aplicada ao texto e simulados.
Material de Aula.
Objetivo da Aula:
Material de Aula.
Objetivo da Aula:
Material de Aula.
53
Objetivo da Aula:
Material de Aula.
54
Disciplina: Língua Portuguesa
Docente: Isabel Vega
Objetivo da aula:
Levar o aluno a interpretar textos literários, inferindo-lhes os múltiplos sentidos e construindo um acervo de leituras e
de informações para a análise textual da 1ª fase do CACD e para a análise e a escrita dos textos da 2ª fase.

Itens: 1.3 Semântica. 1.4 Vocabulário. 2 Leitura e produção de textos. 2.1 Compreensão, interpretação e análise crítica
de textos escritos em língua portuguesa. 2.2 Conhecimentos de linguística, literatura e estilística: gêneros e estilos
textuais; textos literários e não literários; denotação e conotação; estrutura textual.
Bibliografia básica:
CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura Brasileira. Belo Horizonte: Itatiaia.
CANDIDO, Antonio. Iniciação à Literatura Brasileira. RJ: Ouro sobre azul.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. SP: Cultrix.
Aula 01: Conceitos de teoria literária. As primeiras manifestações escritas no e sobre o Brasil.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a compreender a Literatura como expressão artística, inserida num contexto temporal e espacial e a
construir conceitos de teoria literária, como intertextualidade, estilo de época e estilo individual, entre outros. 2. Levar
o aluno a interpretar textos referentes às primeiras manifestações escritas no e sobre o Brasil, nas quais se estabelece
o mito do paraíso. Levar o aluno a perceber, por meio dos textos, as verdadeiras intenções da metrópole portuguesa:
a exploração da terra recém-descoberta e a catequização dos índios.
Leituras:
Trechos de cartas de viajantes;
Poemas de Anchieta.
Aula 02 - Barroco / Arcadismo
Objetivo da aula:
Levar o aluno a pensar o Barroco e o Arcadismo como momentos de configuração do sistema literário brasileiro. Levar
o aluno a relacionar o Barroco, na figura de Gregório de Matos (o Boca do Inferno), e a crítica ao Brasil-Colônia, e
relacionar os poetas inconfidentes à instituição da vida intelectual e artística brasileira.
Leituras:
Textos selecionados dos autores representativos desses estilos de época.
55
Aula 03 - Romantismo - Poesia
Objetivo da aula:
Levar o aluno a associar o Romantismo à Independência do Brasil, tendo em vista a tomada de consciência nacional e a
construção de mitos. Levar o aluno a refletir sobre a diferença entre as três gerações de poetas: do ufanismo de
Gonçalves Dias à crítica de Castro Alves.
Leituras:
Aula 04 - Romantismo - Prosa
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer a prosa romântica como meio de especial importância na constituição de um público leitor,
ainda incipiente no Brasil. Levar o aluno a identificar a prosa de José de Alencar como meio de consolidação dos novos
valores sociais no Brasil-Império e de estabelecimento da discussão sobre a literatura e a língua brasileiras.
Leituras:
A viuvinha, de José de Alencar.
Cinco minutos, de José de Alencar.
Senhora, de José de Alencar.
Aula 05: Realismo - Machado de Assis I (contos e crônicas).
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar as principais características da prosa machadiana, como a ironia e a crítica da sociedade
burguesa do 2º Império. Levar o aluno a reconhecer o momento de consolidação do sistema literário brasileiro.
Leituras:
Contos de Papéis avulsos (“Teoria do medalhão” e “O espelho”) e crônicas selecionadas.
Aula 06: Realismo - Machado de Assis II (romances).
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar as principais características da prosa machadiana, como a ironia e a crítica da sociedade
burguesa do 2º Império. Levar o aluno a reconhecer o momento de consolidação do sistema literário brasileiro.
Leituras:
Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis.
Esaú e Jacó, de Machado de Assis.
56
Aula 07 - Naturalismo
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar a influência do cientificismo nos romances naturalistas de Aluísio de Azevedo, sobretudo na
descrição dos marginalizados no final do século XIX.
Leitura:
O Cortiço, de Aluísio de Azevedos.
Aula 08: Parnasianismo / Simbolismo
Objetivo da aula:
Levar o aluno a analisar textos do estilo parnasiano, em que se valoriza o culto da forma. Levar o aluno a conhecer a
ideologia republicana em Olavo Bilac. Levar o aluno a analisar textos do estilo simbolista, sobretudo de Cruz e Sousa, e
reconhecer neles a rejeição ao Positivismo e às demais teorias cientificistas da época, por meio do escapismo.
Leituras:
Aula 09 - Pré-Modernismo I - Euclides da Cunha e Augusto dos Anjos.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a relacionar os autores pré-modernistas ao processo de desconstrução dos mitos nacionais: o encontro
com o “Brasil dentro do Brasil”, sobretudo com Euclides da Cunha. Levar o aluno a conhecer e analisar a poética
escatológica de Augusto dos Anjos.
Leitura:
Os sertões, de Euclides da Cunha.(fragmentos)
Aula 10 - Pré-Modernismo II – Lima Barreto
Objetivo da aula:
Levar o aluno a relacionar os autores pré-modernistas ao processo de desconstrução dos mitos nacionais: a crítica ao
homem cordial na obra de Lima Barreto e a crítica ao governo de Floriano Peixoto.
Leitura:
Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.
Aula 11 - 1º Tempo Modernista: Poesia → Mário e Oswald de Andrade e Manuel Bandeira.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer a busca e a construção da identidade literária brasileira, tendo como marco a Semana de
Arte Moderna, e a fase heroica do Modernismo.
Leituras:
Poemas selecionados dos autores representativos desse movimento.
57
Aula 12 - 1º Tempo Modernista: Prosa → Mário de Andrade
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar Mário de Andrade como principal organizador do movimento modernista na fase inicial,
sobretudo com os romances.
Leituras:
Macunaíma, de Mário de Andrade.
Amar, verbo intransitivo, de Mário de Andrade.
Aula 13 - 2º Tempo Modernista: Prosa → Graciliano Ramos.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer aspectos regionalistas na prosa modernista após 1930, tendo como exemplificação a obra
de Graciliano Ramos.
Leituras:
Vidas Secas, de Graciliano Ramos.
São Bernardo, de Graciliano Ramos
Aula 14 - 2º Tempo Modernista: Poesia → Carlos Drummond de Andrade.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a perceber, nas obras após 1930, características distintas da poesia da fase heroica, considerando-se, em
especial, a poética de Carlos Drummond de Andrade.
Leituras:
Claro enigma, de Carlos Drummond de Andrade;
Poemas selecionados.
Aula 15 - 2º Tempo Modernista: Poesia (cont.) → Cecília Meireles e Vinícius de Moraes.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer traços característicos na poesia de vários autores, considerados como pertencentes à 2ª
fase do Modernismo, como Cecília Meireles e Vinícius de Moraes.
Leituras:
Poemas selecionados dos autores citados.
Aula 16 - 3º Tempo Modernista: Prosa → Guimarães Rosa.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer diferenças estruturais entre a prosa regionalista de 30 e o romance de Guimarães Rosa, na
perspectiva do universalismo do sertão mineiro e da experimentação linguística.
58
Leitura:
Grande Sertão: veredas, de Guimarães Rosa. (fragmentos)
Aula 17 - 3º Tempo Modernista: Prosa (cont.) → Clarice Lispector.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar características peculiares da obra de Clarice Lispector, autora inserida na 3ª fase do
Modernismo, como o intimismo e o fluxo de pensamento.
Leituras:
Uma aprendizagem ou o livro dos prazeres, de Clarice Lispector.
Textos selecionados da autora.
Aula 18 - 3º Tempo Modernista: Poesia → João Cabral de Melo Neto
Objetivo da aula:
Levar o aluno a perceber as diferenças da poética de João Cabral de Melo Neto em relação à fase anterior, assim como
a permanência temática do homem nordestino.
Leituras:
“Morte e vida Severina”, de João Cabral de Melo Neto.
Poemas selecionados do autor.
Aula 19 - Concretismo → Irmãos Campos. / Poesia engajada → Ferreira Gullar
Objetivo da aula:
Levar o aluno a reconhecer a importância da linguagem visual e da modernização dos meios de comunicação na
construção do movimento denominado Concretismo. Levar o aluno a analisar poemas com temática social de Ferreira
Gullar, oriundo desse movimento.
Leituras:
Poemas selecionados dos autores citados.
Aula 20 - Poética dos anos 70 / Brutalismo → Rubem Fonseca.
Objetivo da aula:
Levar o aluno a identificar a presença da violência e da marginalização na literatura brasileira, tendo em vista a obra de
Rubem Fonseca. Levar o aluno a conhecer a poética dos anos 70, caracterizada pela irreverência e pelo ludismo.
Leituras:
Feliz Ano Novo, de Rubem Fonseca.
Poemas selecionados dos anos 70.
59
Disciplina: Política Internacional
Docentes: Paulo Velasco e Tanguy Baghdadi
Aula 01 - ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS: CONCEITOS E ORIGENS
Ementa:
Esta aula tem por objetivo apresentar os conceitos fundamentais concernentes às organizações internacionais e a
origem das principais organizações que visam à garantia da paz e da segurança internacionais. Serão debatidas a
origem da Liga das Nações e as razões de sua descontinuidade. O contexto de criação da Organização das Nações
Unidas será apresentado.
Objetivos Gerais:
Compreender quais são os incentivos para a criação de organizações internacionais e quais foram as particularidades
históricas da primeira tentativa de estabilizar o mundo por meio de OI’s.
Objetivos específicos:
Conhecer as diferenças entre organizações internacionais e instituições internacionais; compreender os motivos do
fracasso da Liga das Nações; elencar a herança deixada pela Liga para a construção da ONU.
Leitura obrigatória:
Seitenfus, Ricardo. Manual das Organizações Internacionais. Porto Alegre: Livraria do
Advogado Ed., 2005. Capítulo 6
Learning about the League: http://www.dhahranbritish.com/history/johndclare/League_text.pdf
UNOG. Historical Overview os the League os Nations.
http://www.unog.ch/80256EDD006B8954/(httpAssets)/36BC4F83BD9E4443C1257AF3004FC0AE/$file/Historical_over
view_of_the_League_of_Nations.pdf
Aula 02 - ONU: ESTRUTURA E CARACTERÍSTICAS GERAIS
Ementa:
O objetivo desta aula é apresentar as características fundamentais da ONU, com a apresentação do percursos histórico
da sua criação, seus órgãos principais, forma de atuação e desafios históricos
Objetivos Gerais:
Compreender o modo de funcionamento da ONU, bem como sua concepção geral acerca de paz e segurança, bem
como desenvolvimento humano.
Apresentar a dinâmica de funcionamento da Assembleia Geral e do Conselho de Segurança, com foco na capacidade
de ambas tomarem decisões; debater acerca da Resolução 377; e apresentação dos objetivos fundamentais do
Conselho Econômico e Social, Corte Internacional de Justiça e Conselho de Tutela
SEITENFUS, Ricardo. Manual das Organizações Internacionais. Porto Alegre: Livraria do
Advogado Ed., 2005. Capítulo 5 (pp. 125 a 158)
ABC das Nações Unidas: http://www.unfpa.org.br/Arquivos/abc_nacoes_unidas.pdf
60
Imagem: http://nacoesunidas.org/organismos/organograma/
Aula 03 - ONU: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS E MISSÕES DE PAZ
Ementa:
O fim da Guerra Fria trouxe novos desafios para as relações internacionais. Em um ambiente outrora dominado pela
bipolaridade, fortemente dominado por temas de segurança internacional, a redução das ameaças de eclosão de uma
guerra nuclear trouxe novos prognósticos. O tratamento de temas sociais, os chamados global commons e a crescente
valorização dos indivíduos no cenário internacional trouxe mudanças para a atuação das Nações Unidas em uma gama
variada de temas, incluindo segurança internacional. Nesta aula, abordaremos tais mudanças, bem como o histórico
das operações de paz das Nações Unidas até os dias atuais.
Objetivos Gerais:
Vislumbrar a mudança no pensamento corrente nas Nações Unidas ao longo dos anos 1990 e seu impacto para a
segurança internacional.
Conhecer os principais temas que ascenderam a ua posição de destaque no cenário internacional, as teorias que
embasaram a mudança de pensamento, a evolução no formato das operações de paz e o atual contexto de garantia da
estabilidade internacional, por meio da ONU.
Fontoura, Paulo Roberto Campos Tarrisse da. O Brasil e as Operações de Manutenção da Paz das Nações - Brasília :
FUNAG, 1999. Cap I, II e IV.
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/0008.pdf
Diniz, Eugênio. O Brasil e as Operações de Paz. In Altemani, Henrique e Lessa, Antonio Carlos. Relações Internacionais
do Brasil, temas e agendas. São Paulo: Saraiva, 2006
UN DPKO/DFS Civil Affairs Handbook, Cap. 1 http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/0790.pdf
Fukuyama, Francis. End of History? http://www.kropfpolisci.com/exceptionalism.fukuyama.pdf
Valle, Valeria Marina. A Reforma do Conselho de Segurança da ONU: Uma análise sobre a posição brasileira e suas
repercussões. Reformas da ONU, Cadernos Adenauer, ano VI, nº 1, 2005. http://www.kas.de/wf/doc/9813-1442-5-
30.pdf
Aula 04 - SEGURANÇA INTERNACIONAL: NÃO-PROLIFERAÇÃO
Ementa:
A temática nuclear se apresenta como tema indispensável para a compreensão da política internacional das últimas
sete décadas. Nesta aula serão apresentados os principais debates conceituais e a evolução histórica deste regime,
partindo do Projeto Mahattan até os debates contemporâneos sobre desarmamento.
Objetivos Gerais:
Compreender o dilema nuclear e o alcance dos tratados que versam sobre a temática nuclear.
Objetivos Específicos:
61
Debater as dificuldades envolvidas na aplicação das principais metas deste regime internacional, quais sejam o
desarmamento, a não-proliferação e o uso pacífico da energia nuclear.
HAK NETO, Ibrahim Abdul. Armas de destruição em massa no século XX: novas regras para um novo jogo - o paradigma
da iniciativa de segurança contra a proliferação. Brasília: Funag, 2011. Cap. 2 e 4
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/armas_de_destruicao_em_massa.pdf
BAGHDADI, Tanguy. O Regime de Não-Proliferação Nuclear. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/16589/16589_3.PDF
Sérgio Duarte. A VIII Conferência de Exame do TNP: histórico e perspectivas. Política Externa, vol. 19, nº 1, junho-
agosto, 2010. Pág. 79 a 92.
Aula 05 - TERRORISMO E NARCOTRÁFICO
Ementa:
Se, durante décadas, a grande ameaça à segurança internacional era a possibilidade de um conflito nuclear, o
terrorismo e o narcotráfico se consolidaram, pouco a pouco como um problema para a estabilidade internacional. O
primeiro ganhou muita força e relevância nos anos 1990 e passou a ser objeto de atenção ainda mais após os
atentados de 11/09/2001. Já o segundo ganhou importância nos anos 1980 com aa política de combate às drogas dos
Estados Unidos e é, hoje, objeto de debates internacionais. Em comum, ambos os temas sucitam embates, uma vez
que lidam com atores não estatais. Ao longo desta aula, serão apresentados os respectivos regimes de combate ao
terrorismo e ao narcotráfico, bem como o cenário político contemporâneo relacionado aos dois temas.
Objetivos Gerais:
Conhecer a evolução histórica de terrorismo e narcotráfico e suas respectivass formas de combate por meio do
sistema internacional; apresentação das normas acerca do tema e sua evolução histórica; conhecer a opinião do Brasil
sobre o tema.
Apresentar os principais fatos que levaram à ascensão dos temas do terrorismo e do narcotráfico ao longo das últimas
décadas; o posicionamento da ONU e de instituições regionais acerca dos temas; possibilidade de uso da força na
solução de desafios em ambos os temas; posição política de países específicos diante de ambos os assuntos.
Cunha, Ciro Leal M. da.Terrorismo internacional e a política externa brasileira após o 11 de setembro. Brasília :
Fundação Alexandre de Gusmão, 2009.
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/Terrorismo_internacional.pdf
SILVA, Luiza Lopes da. A questão das drogas nas relações internacionais : uma perspectiva brasileira- Brasília: FUNAG,
2013. Cap. 5, 6, 7 e 9. - Disponível em
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/questao_das_drogas_nas_relacoes_internacionais.pdf
Aula 06 - DIREITOS HUMANOS
Ementa:
Desde a criação do regime, a proteção dos direitos humanos passou por inúmeras mudanças, tanto nas suas normas
quanto nas formas de verificação. Esta aula abordará a evolução das regras relativas aos direitos humanos, a mudança
na concepção ao longo das últimas décadas, a extinção da Comissão de Direitos Humanos e criação do Conselho de
Direitos Humanos e a posição do Brasil na matéria.
62
Objetivos Gerais:
Compreender a evolução histórica dos direitos humanos até os dias atuais, conhecendo os principais mecanismos e
constrangimentos políticos e técnicos.
Conhecer a atual estrutura de promoção dos direitos humanos, os objetivos da reforma promovidas na última década,
os principais debates contemporâneos acerca do tema e o discurso brasileiro acerca deste regime.
CANÇADO TRINDADE, Antonio Augusto. O Legado da Declaração Universal de Direitos Humanos e sua trajetória ao
longo das últimas décadas. In. GIOVANETTI, Andrea (org.). Os 60 anos da Declaração Universal dos direitos humanos:
conquistas do Brasil. Funag, 2009 pp. 13-46 http://funag.gov.br/loja/download/547-
60_Anos_da_Declaracao_Universal_dos_Direitos_Humano_Conquistas_do_Brasil.pdf
VELASCO JR. Paulo Afonso. A evolução dos mecanismos extraconvencionais de controle na Comissão de Direitos
Humanos: o caso do grupo de trabalho sobre prisões arbitrárias. Dissertação de mestrado. Disponível em:
http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0210271_04_pretextual.pdf
Declaração Universal de Direitos Humanos (1948) http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001394/139423por.pdf
ALVES, Lindgren. A Declaração Universal dos Direitos Humanos no Discurso Brasileiro. In. GIOVANETTI, Andrea (org.).
Os 60 anos da Declaração Universal dos direitos humanos: conquistas do Brasil. Funag, 2009 pp. 63-96
http://funag.gov.br/loja/download/547-
60_Anos_da_Declaracao_Universal_dos_Direitos_Humano_Conquistas_do_Brasil.pdf
Aula 07 - MEIO AMBIENTE I
Ementa:
O regime internacional de meio-ambiente teve origem nos anos 1940 e passou por grande evolução até hoje. Esta aula
apresenta os debates conceituais dos anos 1960 e 1970, até a consolidação do conceito de Desenvolvimento
Sustentável, no fim dos anos 1980.
Objetivos Gerais:
Apresentar os principais debates históricos sobre o regime de meio-ambiente; conhecer o reflexo dos embates norte-
sul nos debates ambientais, bem como o impacto desta dialética para os conceitos consolidados atualmente.
Apresentar os debates que trarão reflexos para a realização da Rio-92, decisiva para a atual conformação dos regimes
de combate às mudanças climáticas e proteção da biodiversidade.
Declaração de Estocolmo (1972):
www.apambiente.pt/_zdata/Politicas/DesenvolvimentoSustentavel/1972_Declaracao_Estocolmo.pdf
LAGO, André Correa do. Estocolmo, Rio, Joanesburgo o Brasil e as três conferências ambientais das Nações Unidas. pp
23-51 www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=167170
Aula 08 - MEIO AMBIENTE II
Ementa:
63
As relações internacionais apresentaram evolução no tocante à preservação ambiental, sobretudo após a realização da
Rio-92 e a criação do Protocolo de Quioto. Esta aula aborda os debates contemporâneos que perpassam as
negociações relativas a mudanças climáticas e proteção da biodiversidade.
Objetivos Gerais:
Apresentar a evolução política e normativa das negociações ambientais, com ênfase na posição brasileira sobre a
matéria.
Demonstrar as variáveis políticas envolvidas no processo de negociação de uma substituição do Protocolo de Quioto
por acordos capazes de impedir os avanços do aquecimento global nos anos vindouros.
Figueiredo Machado, Luiz Alberto. A Conferência de Cancun e a luta internacional contra a mudança do clima. Política
Externa, vol. 19, nº 4, março-maio, 2011.
Capobianco, João Paulo Ribeiro. Do Rio a Copenhague, sem escala em Kyoto. Política Externa, vol. 18, nº 4, março-
maio, 2010. Pág. 37 a 42.
RIBEIRO, Wagner Costa. A ordem ambiental internacional. Editora Contexto, 2001. Pp. 58-91; 97-103; 107-132.
PEÑA, Felix. Um desafio para a governabilidade global: reflexões sobre a Conferência de Copenhague. Política Externa,
vol. 18, nº 4, março-maio, 2010. Pág. 43 a 46.
Aula 09 - TEORIA DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS I
Ementa:
O estudo das relações internacionais evoluiu significativamente ao longo do Século XX e passou ater maior ressonância
no Brasil nos primeiros anos do século XXI, com reflexo nos temas cobrados do CACD. Esta aula apresentará conceitos
básicos das teorias de Relações Internacionais, bem como os fundamentos do liberalismo, basilares para os primeiros
estudos da área.
Objetivos Gerais:
Apresentar os principais conceitos e dilemas das relações Internacionais, como soberania, anarquia, conflito e
cooperação.
Por meio do pensamento de autores como Immanuel Kant, Edward Carr e Woodrow Wilson, esta aula tem por
objetivo demonstrar o Primeiro Debate das Relações Internacionais, com o desenvolvimento das ideias liberar
NOGUEIRA, João Pones e MESSARI, Nizar. Teorias das Relações Internacionais - correntes e debates, Rio de Janeiro”
Elsevier, 2005 - “O realismo”, p. 20-42
Elsevier, 2005 - “O liberalismo”, p. 57-74
MORGENTHAU, Hans J., A Política entre as Nações. A luta pelo poder e pela paz. São Paulo, Editora Universidade de
Brasília, IPRI, 2003 (caps.1,3,4,5,6) http://funag.gov.br/loja/download/0179_politica_entre_as_nacoes.pdf
64
CARR, Edward H. 1919-39: Vinte anos de crise, uma introdução ao estudo das relações internacionais. Editora
Universidade de Brasília, Instituto de Pesquisa de Relações Internacionais, Imprensa Oficial do Estado de São Paulo. z-.
edição setembro, 2001 Cap. 2 http://funag.gov.br/loja/download/40-Vinte_Anos_de_Crise_-_1919-1939.pdf
Aula 10 - TEORIAS DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS II
Ementa:
A consolidação do realismo nas relações internacionais trouxe consequências importantes, como a ascensão de um
debate metodológico entre duas correntes realistas. Nesta aula, serão apresentados os termos do segundo debate das
relações internacionais, bem como seus desdobramentos até os anos 1980.
Objetivos gerais:
Apresentar o desenvolvimento dos debates teóricos entre Realistas e Neo-realistas e a estruturação de um grupo neo-
liberal, nos anos 1970.
Consolidação das ideias realistas, com a apresentação da teorização de Hans Morgenthau; Apresentação das críticas
formuladas por Kenneth Waltz; Estruturação do debate neo-neo, com a ascensão das ideias de interdependência
complexa.
Elsevier, 2005 - “O realismo”, p. 20-42
Elsevier, 2005 - “O liberalismo”, p. 57-74
JAKSON, Sobert e SORENSEN, Georg. Introdução às Relações Internacionais. Zahar, 2003
Kenneth Waltz, Man, the State, and War, New York: Columbia University Press, cap. 1
Joseph Nye e Robert O. Keohane. “Realism and Complex Interdependence”. In: Andrew Linklater (ed.)
International Relations - critical concepts in Political Science, London:” Routledge, 2001, p. 718-31
Kenneth Waltz. Theory of International Politics, Reading: Addison Wesley, 1979, cap. 5 e 6
Robert Keohane. After Hegemony, Princeton: Princeton University Press, 1984, p. 5-17
Aula 11 - TEORIAS DAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS III
Ementa:
Os anos 1980 e 1990 trouxeram transformações relevantes para a realidade internacional, com impactos sobre o
pensamento teórico da área. A retomada da Guerra Fria, e o seu fim levaram o campo das Relações Internacionais a
vislumbrar a participação de outros atores e perspectivas. Nesta aula serão apresentados os debates contemporâneos
das relações internacionais, passando por abordagens como construtivismo e pós-modernismo
Objetivos Gerais:
Mapear o cenário atual do pensamento acerca das relações internacionais, tendo como foco o questionamento dos
paradigmas tradicionais.
Compreender o espaço histórico e teórico para o surgimento de conceitos como construção social da realidade e
intersubjetividade, bem como demonstrar a aplicação de ideias marxistas, pós-modernas e pós-colonialistas ao
pensamento das relações internacionais contemporâneas.
65
WENDT, Alexander. Anarchy is what States Make of it: The Social Construction of Power Politics. International
Organization, Vol. 46, No. 2. (Spring, 1992), pp. 391-425. https://ic.ucsc.edu/~rlipsch/Pol272/Wendt.Anarch.pdf
COX, Robert W. Social Forces, state and world order: Beyond International Relations Theory.
http://ic.ucsc.edu/~rlipsch/Pol272/Cox.pdf
Aula 12 - MERCOSUL I
Ementa:
A integração entre 5 dos 12 integrantes da América do Sul é uma das prioridades da política externa brasileira, o que
se reflete na incidência deste tema nas provas do CACD. Esta aula abordará a origem histórica da integração
mercosulina, bem como sua evolução normativa e institucional.
Objetivos gerais:
Apresentar as motivações de criação do bloco, suas características fundamentais e sua evolução histórica.
Apresentar o amadurecimento das relações entre Brasil e Argentina no período pós-redemocratização, a construção
de entendimentos intitucionais, que passaram a vincular também Paraguai, Uruguai e Venezuela e os protocolos que
complementaram a construção do bloco.
Vaz, Alcides da Costa. Cooperação, integração e processo negociador: a construção do Mercosul. Brasília: IBRI, 2002.
Capítulos 2 e 3.
ARSLANIAN. Regis Percy. “O Mercosul, do Tratado de Assunção até hoje”. In A América do Sul e a integração regional.
Brasília : FUNAG, 2012 pp. 85-92 Disponível em:
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/America_do_Sul_e_A_Integracao_Regional.pdf
Baumann, Renato. Mercosul: Origens, ganhos, desencontros e perspectivas. In: __ (org.) Mercosul - Avanços e desafios
da integração. Brasília: Ipea, 2001.
Aula 13 - MERCOSUL II
Ementa:
Esta aula apresenta os fatores que motivaram a crise do bloco, a partir de 1999, e as soluções políticas e institucionais
encontradas pelo bloco, até o momento presente.
Objetivos Gerais:
Compreender os fatores que levaram à crise comercial e institucional do bloco, no fim do século passado, e o processo
de reconstrução do bloco, com a adição de um largo grupo de novos temas, incluindo ênfase social, e novas
instituições, que dêem maior sustentação ao Mercosul.
66
Apresentar o impacto da crise no volume de comércio e na dimensão política do Mercosul; delinear o novo perdil de
integração buscado pelo bloco; mapear o horizonte de novas adesões; definir o papel dos cidadãos na evolução do
processo integrador; localizar o Mercosul em meio ao cenário econômico internacional.
MENEZES, Alfredo da Motta e PENNA FILHO, Pio. Integração Regional: os blocos econômicos nas relações
internacionais. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
ALMEIDA, Paulo Roberto de. O desenvolvimento do Mercosul: progressos e limitações. 2011.
http://www.pralmeida.org/05DocsPRA/2258MSulDesenvHist.pdf
A Dimensão Social do Mercosul: http://ismercosur.org/wp-content/uploads/downloads/2013/04/A-dimens%C3%A3o-
social-do-MERCOSUL-_web_spread.pdf
Soares de Lima, Mª Regina. A adesão da Venezuela ao Mercosul. Política Externa, v. 18, nº 2, Set.- Nov. 2009, p. 203 a
215 http://politicaexterna.com.br/1519/adesao-da-venezuela-ao-mercosul-pros-e-contras-depoimentos-da-
sociedade-civil-na-comissao-de-relacoes-exteriores-senado/
Aula 14 - INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA I
Ementa:
A construção de uma identidade latino-americana é um desafio que data de décadas, e que envolve todos os países da
região. Esta aula trata das primeiras tentativas de consolidação de uma integração latino-americana, desde os anos
1960, com seus diferentes níveis de êxito. A aula evolui para debater a posição do Brasil acerca da matéria, chegando
ao aggiornamento da diplomacia nacional, que passa a vislmbrar a América do Sul como espaço natural de integração.
Objetivos gerais:
Apresentar as principais iniciativas políticas e comerciais de integração na região, relacionando-as com a posição
brasileira sobre o tema.
Apresentar iniciativas como a ALALC, ALADI, Pacto Andino, Grupo do Rio e ALCSA, tendo em vista os diferentes
momentos passados pela política externa brasileira.
BARRAL, Welber e BOHRER, Carolina Pancotto. Integração latino-americana: 50 anos da alalc /aladi in Integração
Latino-Americana: 50 anos da ALALC/ALADI. Funag, 2010
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/0803.pdf
VIDIGAL, Carlos Eduardo. “A Integração Sul-Americana como um projeto brasileiro: de Uruguaiana às Malvinas” .
Brasília : FUNAG, 2012 pp. 63-78
GUIMARÃES, Samuel Pinheiro. “A perspectiva brasileira da integração sul-americana. In A América do Sul e a

integração regional. Brasília : FUNAG, 2012 pp. 93-96
Aula 15 - INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA II
67
Ementa:
A partir dos anos 1990, a integração da América do Sul passou a ser uma prioridade para a política externa brasileira,
em suas vertentes política, econômica e infraestrutural. Esta aula aborda a evolução das propostas brasileiras na busca
pela união dos países da América do Sul, bem como sua volta a um enfoque latino-americano, com a realização da I
CALC, em 2008 e criação da CELAC.
Objetivos Gerais:
Compreender no que consistem as iniciativas de integração regional das quais participa o Brasil; mapear o discurso
diplomático brasileiro, que ajusta seu campo de atuação entre América do Sul e América Latina.
Conhecer as especificidades de iniciativas como IIRSA, CASA, Unasul, Conselho Sul-Americano de Defesa, CALC e
CELAC.
SIMÕES, Antonio José Ferreira. Integração: sonho e Realidade na América do Sul. FUNAG, 2011 pp. 39-64
http://funag.gov.br/loja/download/943-Integracao_Sonho_e_Realidade_na_America_do_Sul.pdf
GONÇALVES, Felipe Teixeira. A CELAC, o SELA e a agenda do Brasil para América Latina e Caribe. IPEA 2011
http://repositorio.ipea.gov.br/bitstream/11058/4572/1/BEPI_n08_celac.pdf
SANTOS, Luís Cláudio Villafañe G. A América do Sul no Discurso Diplomático Brasileiro. FUNAG, 2014. Cap 113-198
http://funag.gov.br/loja/download/1099-a-america-do-sul-no-discurso-dimplomatico-brasileiro.pdf
Aula 16 - COMÉRCIO INTERNACIONAL I: GATT 47
Ementa:
O comércio é um dos pilares fundamentais das relações internacionais, pela sua relação direta com o crescimento
econômico e indireta com a paz e estabilidade. Nesta aula, apresentaremos as origens do regime de comércio
internacional, com a criação de rodadas de negociações, a primeira tentativa de construir uma organização
internacional, a OIC, os princípios de regem o comércio internacional sob a égide do GATT 47 e a evolução temática do
comércio internacional.
Objetivos Gerais:
Conhecer as bases históricas e principiológicas sobre as quais se assentam as negociações comerciais internacionais,
bem como o posicionamento político dos atores sobre os temas a serem negociados no âmbito comercial.
Definir os desafios fundamentais envolvidos nas negociações comerciais, incluindo a necessidade de consolidação
institucional; Conhecer os termos do debate norte-sul aplicados ao comércio internacional; delimitar os princípios que
regem o comércio internacional desde os anos 1940 até hoje, com atenção às suas implicações práticas.
MESQUITA, Paulo Estivallet de. A Organização Multilateral de Comércio. FUNAG, Brasília, 2013. Pp. 17-46
http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/questao_das_drogas_nas_relacoes_internacionais.pdf
Aula 17 - COMÉRCIO INTERNACIONAL II: A RODADA DO URUGUAI
68
Ementa:
E evolução dos temas do comércio internacional e a necessidade de maior segurança nas trocas entre os países
renovou a necessidade por uma reforma no regime de comércio mundial. Nesse contexto, foi lançada a Rodada do
Uruguai, que durou entre 1986 e 1994, com o objetivo de debater os temas mais relevantes do comércio
internacional, incluindo temas antes marginalizados, como os novos temas e a agricultura. A finalização desta rodada
nos legou a criação da OMC. Esta aula tem por objetivo conhecer os termos negociadores da rodada e seus principais
resultados.
Objetivos Gerais
Apresentar a origem do atual sistema de negociação comercial, com o fortalecimento dos temas que seguem centrais
na agenda contemporânea, como agricultura e novos temas.
Objetivos Específicos
Conhecer os principais atores das negociações que levaram à criação da OMC e os principais acordos decorrentes da
Rodada do Uruguai.
LAMPREA, Luiz Felipe Palmeira. Resultados da Rodada do Uruguai: uma tentativa de síntese. Estudos Avançados 9.
1995: http://www.scielo.br/pdf/ea/v9n23/v9n23a16.pdf
JAKOBSEN, Kjeld. Comércio Internacional e Desenvolvimento: Do Gatt à OMC, discurso e Prática. São Paulo: Ed.
Fundação Perseu Abramo, 2005. Capítulo 4
http://csbh.fpabramo.org.br/sites/default/files/Comercio_Internacional_e_Desenvolvimento.pdf
HERZ, Monica e HOFFMAN, Andrea. Organizações Internacionais: História e Práticas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
Pp. 151 a 158.
Aula 18 - COMÉRCIO INTERNACIONAL III: OMC E RODADA DOHA
Ementa:
A Rodada do Desenvolvimento, lançada em 2001, traz um mandato negociador amplo, com intrincados interesses por
parte de diversos grupos de estados. Esta aula apresenta a dinâmica das negociações desta rodada, tendo em vista a
evolução ao longo de suas conferências ministeriais.
Objetivos Gerais
Conhecer os principais temas envolvidos nas negociações, com suas principais dificuldades, tomando por base seus
atores e motivos da demora no encerramento da Rodada, que deveria ter sido finalizada em 2005.
Objetivos Específicos
Apresentar os debates políticos e técnicos das conferências ministeriais encolcidas na Rodada Doha, passando pela
Mini Ministerial de 2008.
AZEVEDO, Roberto. A OMC e a Conferência de Bali. Revista Política Externa. Vol 22, n 3 2014.
http://politicaexterna.com.br/2300/omc-e-conferencia-de-bali/
CESAR, Susan Elizabeth Martins e SATO, Eiiti. A Rodada Doha, as mudanças no regime do comércio
internacional e a política comercial brasileira. Rev. bras. Polít. Int. [online]. 2012, vol.55, n.1, pp. 174-193.
http://www.scielo.br/pdf/rbpi/v55n1/a10v55n1.pdf
Leitura complementar
69
VEIGA, João Paulo Cândia. As negociações comerciais no governo Lula. RBCE, nº 83, abril-junho, 2005.
http://www10.iadb.org/intal/intalcdi/PE/2009/02918.pdf
Pontes, Vol. 4, nº 4, Ago-Dez 2008. Rodada Doha: chegamos muito perto, mas não chegamos lá.
http://www.ictsd.org/downloads/pontes/pontes4-4.pdf
Aulas 19 e 20 – Oriente Médio
Ementa:
Esta aula tem por objetivo apresentar as bases da história contemporânea médio-oriental, com foco nos temas
destacados no edital: Síria, Iraque, Irã e Palestina
DEMANT, Peter. O Mundo Muçulmano. Editora Objetiva, 2005
70

DI e solução pacífica de controvérsias

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EMENTA

Aula 01: Responsabilidade internacional. Definição. Modalidades de responsabilidade internacional. Determinação

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Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Ponto do edital abordado:

Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Aula 03: Jurisdição. Modalidades de imunidade.

Ponto do edital abordado:

Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Aula 04: Imunidade soberana/estatal.

Ponto do edital abordado:

Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Aula 05: Imunidade diplomática.

Ponto do edital abordado:

Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Aula 06: Pessoas relacionadas à missão diplomática. Imunidade consular.

Ponto do edital abordado:

Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Aula 07: Imunidade consular. Pessoas relacionadas à repartição consular.

Ponto do edital abordado:

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Aula 13: Proteção Internacional da Pessoa Humana. Direito Internacional Humanitário.

Ponto do edital abordado:

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Leitura complementar em Língua Estrangeira:

Ponto do edital abordado:

Referências bibliográficas utilizadas nas aulas:

MIRANDA, Jorge. Curso de Direito Internacional Público. Cascais: Principia, 2002.

VARELLA, Marcelo D. Direito Internacional Público. São Paulo: Saraiva, 2009.

CASSESE, Antonio. International Law. Oxford: Oxford University Press, 2001.

BLACKMANN, Albert. Völkerrecht. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 2001.

HERDEGEN, Matthias. Völkerrecht. München: C. H. Beck, 2000.

CANNIZARO, Enzo. Diritto Internazionale. Torino: G. Giapichelli Editore, 2012.

Aula 01: Princípios fundamentais da CF/88

Ponto do edital abordado:

Ponto do edital abordado:

Aula 03: Noções de organização do Estado na CF/88

Ponto do edital abordado:

Aula 04: Competências da União, Estados, DF e Municípios

Ponto do edital abordado:

Aula 05: Princípio da separação dos poderes. Formas e sistemas de governo

Ponto do edital abordado: