Unidad Educativa Particular

“La Inmaculada”
“Educamos con fe, calidad y calidez”
Dirección Distrital 07D02 Machala Circuito N. C04_05_14
Código AMIE: 07H00020 2018– 2019.

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 7

SEGUNDO QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Prof. Ángel Cañar Granda Área/asignatura: Estudios Sociales Grado/Curso: Quinto Paralelo: “C”

O.CS.3.2. Interpretar en forma critica el desarrollo histórico del Ecuador desde

sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
N.º de unidad políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las
2 Fin del regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y
de Título de unidad de colonialismo y la Objetivos construir su identidad y la unidad en la diversidad.
planificación: planificación: búsqueda de la específicos: O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima y
división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad
identidad popular nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales,
especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevención y control.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO EVALUACION:
CS.3.1.16.Explicar la función de dominación de la cultura oficial y la educación colonial y el valor
de las culturas populares como respuesta frente al poder. I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de la Conquista y Colonización (mestizaje, fundación de
ciudades, producción textil, cambios en la vida cotidiana, diferencias sociales, discriminación, obras y
CS.3.1.17.Examinar las obras artísticas de la Colonia como productos de una sociedad de trabajo artísticos de indígenas y mestizos).
desigualdades, y su función cultural, estética e ideológica.

3 FECHA DE Lunes 29 de octubre de

Interculturalidad PERIODOS: 2018
INICIO:
EJES TRANSVERSALES: Educación ambiental ( TINI )
Tres días
FECHA DE Miércoles 31 de
TIEMPO: TÉRMINO: octubre de 2018
OBJETIVO DE LA CLASE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
- Identificar las características de la cultura colonial mediante la observación de
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO MÉTODOS / TÉCNICAS /
imágenes o videos para conocer más acerca de la historia de nuestro país. .
INSTRUMENTOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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“Educamos con fe, calidad y calidez”
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Código AMIE: 07H00020 2018– 2019.

Clase N° 1 (Periodos 3 )
TEMA:
La cultura colonial
MÉTODOS
ANTICIPACIÓN - Imágenes
- Videos Observación Indirecta
- Hojas Identifica las características de
- Recordar algunas de las costumbres transmitidas por parte de los españoles durante - individuales la cultura de la época colonial. TÉCNICAS
la época colonial. - Resaltador Interrogatorio
- ¿Cómo se desarrollaba la cultura en la época colonial? - Marcadores
-¿Cuál era la característica principal de las obras de arte colonial?

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Observar imágenes o video sobre la cultura colonial. Rúbrica

- Identificar algunas de las obras de arte elaboradas por los indígenas y mestizos en la
época colonial. (TINI)
- Reconocer las características principales de las obras de arte coloniales.
- Establecer ventajas y desventajas de la cultura colonial.
- Mencionar la importancia de conocer sobre la cultura hispana.
- Sintetizar la información en un organizador gráfico.

CONSOLIDACIÓN
- Responder varias preguntas referentes al tema aprendido.

TAREA

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ MÉTODOS / TÉCNICAS /
DE LA INSTRUMENTOS
NECESIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EDUCATIVA INSTRUMENTO DE
MÉTODO TÉCNICA
EVALUACIÓN
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La cultura colonial Utilización de

- Video Identifica las características Observación técnicas Rúbrica modificada
- Observar video sobre la cultura colonial. - Hojas de la época colonial. indirecta audiovisuales e
Grado 2 - Identificar algunas de las obras de arte individuales informáticas.
elaboradas por los indígenas y mestizos en - Resaltador Observación
Dislexia la - Marcadores Descripción
época colonial. (TINI) Interpretación
Discalculia - Reconocer las características principales Generalización
- Sintetizar la información en un organizador
Déficit de gráfico.
atención

4. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Prof. Ángel Cañar Granda Prof. Jenny Ramón Carpio Prof. Pilly Quezada Calle
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA COORDINADORA PEDAGÓGICA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22-10-2018 Fecha: 22-10-2018 Fecha:

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N° 7

SEGUNDO QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Prof. Ángel Cañar Granda Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Quinto Paralelo: “C”
Naturales
O.CN.3.3 Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones
N.º de y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de
2 Título de unidad de Objetivos
unidad de Los ecosistemas las especies y comprender que Ecuador es un país mega diverso.
planificación: específicos:
planificación:

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIO EVALUACION:

CN.3.1.9.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los I.CN.3.3.1.Examina la dinámica de los ecosistemas en función de sus características, clases,
ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los diversidad biológica, adaptación de especies y las interacciones (interespecíficas e intraespecíficas),
ecosistemas y clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores. que en ellos se producen.

FECHA DE Lunes 29 de octubre

PERIODOS: 4 de 2018
Cuidado y protección del medio ambiente INICIO:
EJES TRANSVERSALES: Educación Ambiental (TINI)
Tres días
FECHA DE Miércoles 31 de
TIEMPO:
TÉRMINO: octubre de 2018
OBJETIVO DE LA CLASE
- Reconocer las características del ecosistema de transición, mediante la
observación de gráficos o videos para promover su cuidado.
- Identificar las características y organismos que conforman el manglar mediante ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
la observación de imágenes o videos para promover su conservación. RECURSOS INDICADORES DE LOGRO MÉTODOS / TÉCNICAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS

Clase N° 1 (Periodos 2)
TEMA:
Ecosistemas de transición
ANTICIPACION MÉTODOS
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- Recordar la clasificación de los ecosistemas según su ubicación.

-¿Qué características posee un ecosistema de transición? Observación Indirecta
Identifica las características del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO - Video o ecosistema de transición.
imágenes TÉCNICAS
- Observar imágenes o video sobre el ecosistema de transición y resaltar sus - Resaltador Reconoce y clasifica los
características. - Marcadores organismos que habitan en el -Cuestionario
- Identificar ejemplos de ecosistemas de transición. - Hojas ecosistema de transición.
- Reconocer los organismos que en el habitan y clasificarlos ( productores, individuales
consumidores, descomponedores).
- Establecer la semejanza y diferencia entre un ecosistema de transición de agua
dulce
y salada.
- Mencionar la importancia de cuidar los ecosistemas. (TINI)
- Sintetizar la información en un organizador gráfico.

CONSOLIDACION INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Responder varias preguntas referentes al tema aprendido.
TAREA -Rúbrica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Clase N° 2 (Periodos 2) RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
TEMA: Los manglares MÉTODOS / TÉCNICAS /
INSTRUMENTOS
ANTICIPACIÓN MÉTODOS
Recordar ejemplos de ecosistemas de transición. Observación Indirecta
- ¿Qué características posee un manglar? - Imágenes Identifica las características del
-¿Qué tipo de organismos habitan en un manglar? - Video manglar.
- Resaltador
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO TÉCNICAS
- Marcadores Reconoce los organismos que
- Observar un video o imágenes sobre el manglar - Lápices de habitan en el manglar. -Cuestionario
- Identificar las características del manglar. colores
- Reconocer los organismos que en el habitan ( aves, - Hojas
reptiles, peces, moluscos, insectos). individuales
- Establecer ventajas y desventajas de poseer manglares en nuestra provincia.
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Código AMIE: 07H00020 2018– 2019.

- Plantear alternativas que ayuden a la conservación de los manglares. Plantea alternativas que ayuden a
- Sintetizar la información en un organizador gráfico. la preservación del manglar.
CONSOLIDACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Graficar un manglar de nuestra provincia con los organismos que en el habitan.
- Escribir un mensaje que ayude a la conservación del manglar. Resolución de actividades
TAREA -Rúbrica

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ MÉTODOS / TÉCNICAS /
DE LA INSTRUMENTOS
NECESIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
EDUCATIVA INSTRUMENTO DE
MÉTODO TÉCNICA
EVALUACIÓN

Identifica las características del Observación

Ecosistemas de transición Imágenes o ecosistema de transición. indirecta Rúbrica modificada
Grado 2 - Observar imágenes o video sobre el video Utilización de
ecosistema de transición Resaltador Reconoce y clasifica los Observación técnicas
Dislexia - Reconocer los organismos que en el Marcadores organismos que habitan en el Descripción audiovisuales e
habitan Hojas ecosistema de transición Interpretación informáticas.
Discalculia - Clasificar los animales del ecosistema de individuales Generalización
transición ( productores,
Déficit de consumidores, descomponedores).
atención - Mencionar la importancia de cuidar los
ecosistemas. (TINI)
- Sintetizar la información en un organizador
gráfico.

Identifica las características del

manglar.
Observación
indirecta Utilización de
 Unidad Educativa Particular
“La Inmaculada”
“Educamos con fe, calidad y calidez”
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Código AMIE: 07H00020 2018– 2019.

Los manglares Reconoce los organismos que técnicas Rúbrica modificada

- Observar un video o imágenes sobre el habitan en el manglar. Observación audiovisuales e
manglar Descripción informáticas.
- Identificar las características del manglar. Interpretación
- Reconocer los organismos que en el Plantea alternativas que Generalización
habitan ayuden a la preservación del
- Plantear alternativas que ayuden a la manglar.
conservación de los manglares.
- Sintetizar la información en un organizador
gráfico

4. OBSERVACIONES
NINGUNA

ELABORADO REVISADO APROBADO

Prof. Ángel Cañar Granda Prof. Jenny Ramón Carpio Prof. Pilly Quezada Calle
DOCENTE COORDINADORA DE ÁREA COORDINADORA PEDAGÓGICA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22-10-2018 Fecha: 22-10-2018 Fecha: