Asignatura

Ser humano y desarrollo sostenible

Tema
Tarea de la Semana VIII

Participante
Abelcio Cárdenas Tejada

Matricula
2018-08332

Facilitador/a
Lucrecia Lalondriz González
Fecha
02/12/2018
Para esta semana se pide que realices las siguientes actividades:

A partir de la lectura del tema y verificar en otras fuentes se te pide

realizar un anuncio que permita crear conciencia en lo que es promover
un mejor sistema alimentario y de alfabetización.

En el Día Mundial de la Alimentación se celebra un Sistema Alimentario

Sostenible y se reconoce la necesidad de un cambio sistémico para terminar
con el hambre y la desnutrición. Es urgente un cambio de sistema porque,
aunque durante décadas se ha producido en el mundo 1 ½ veces la cantidad
de comida necesaria para cada persona: hombre, mujer y niño en el planeta,
cerca de mil millones de personas sufren hambre, al mismo tiempo que mil
millones de personas están desnutridas.

Irónicamente, la mayoría que sufre hambre son quienes producen la mitad de

los alimentos en el mundo: mujeres campesinas. De la misma manera, la
mayor parte de personas con inseguridad alimentaria en el Tercer Mundo son
productores o trabajadores agrícolas—como también son mucho de quienes
sufren obesidad o enfermedades provocadas por dieta no saludable. El hambre
y la desnutrición no son subproductos, sino una parte integral del sistema
alimentario. Para garantizar que en el mundo haya sustentabilidad ambiental,
seguridad alimentaria y buena nutrición se requiere un cambio radical en la
forma cómo se producen los alimentos—como señala el estudio Evaluación
Internacional del Conocimiento Agrícola, Ciencia y Tecnología de Desarrollo
(IAASTD, siglas en inglés, estudio promovido por FAO, GEF, UNDP, UNEP,
UNESCO, OMS y Banco Mundial 2005-07).

Afortunadamente, tenemos muchos ejemplos de sistemas alimentarios

sostenibles que se están consolidando.

Pequeñas fincas productoras agroecológicas en Latinoamérica del Movimiento

Campesino a Campesino aumentan su producción, conservan el suelo, el agua
y la biodiversidad, al mismo tiempo que capturan carbono para enfriar el
planeta. La agricultura urbana desde La Habana hasta Bangkok continuamente
aumenta su producción y mejora la calidad de vida. Grupos de Agricultura
Comunitaria en

Todo el mundo ofrece alimentos frescos, saludables y accesibles a sus

miembros y a las familias campesinas locales.

Cientos de Consejos de Política Alimentaria y Centros Alimentarios

implementan iniciativas ciudadanas para mantener en la comunidad el dinero
que se invierte en alimentación, para que el mismo sea reciclado, reinvertido en
la comunidad creando empleos y una base económica local para el bienestar.
¿Qué tienen en común estos esfuerzos? Todos se sustentan en crear
condiciones para una vida sostenible, equitativa y digna.

Las escuelas de adultos en la República Dominicana: Tienen la misión de

integrar personas que generalmente trabajan o realizan una actividad
productiva que les impide asistir a una escuela diurna.

Los planes y programas de alfabetización de jóvenes y adultos juegan un papel

de gran importancia en la educación de la República Dominicana, tienen la
misión de integrar personas que generalmente trabajan o realizan una actividad
productiva que les impide asistir a una escuela diurna, o bien sea por la edad
del individuo.

En la actualidad las autoridades se han propuesto reducir el índice de

analfabetismo en el país de 13 a 10 por ciento para lo cual han implementado
varios planes entre los que se encuentran la integración de más de cien
Organizaciones Gubernamentales y de la Sociedad Civil en acciones de
alfabetización mediante la Red Nacional de Alfabetización y el Programa de
Alfabetización “Yo, Sí Puedo”, entre otros.

En las políticas, planes, programas y proyectos de la Secretaría de Estado de

Educación (SEE), la alfabetización es concebida como un fenómeno
socioeducativo que implica la adquisición de destrezas lingüísticas y motrices,
como son la escritura y la lectura, los conocimientos básicos lógico –
matemáticos y el desarrollo de la capacidad de participación de los sujetos en
los procesos de democratización. Para logarla se requiere una visión humana,
política, científica y tecnológica fundamentada en la voluntad de contribuir a la
superación de los niveles de pobreza a través de la educación.

Construir la paz a través de la alfabetización y el respeto intercultural por los

derechos a acceder a una educación de calidad con inclusión, es una meta de
este milenio que precisa ser observaba. La alfabetización es un derecho
humano y constituye la base de todo aprendizaje. La Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura sostiene que la
alfabetización es el eje mismo de la Educación para Todos y resulta esencial
para erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil, frenar el crecimiento
demográfico, lograr la igualdad de género y garantizar el desarrollo sostenible,
la paz y la democracia. La propuesta de este análisis es invitarlos a que
diseñemos espacios educativos para crear conciencia sobre una realidad que
precisa erradicarse, por un lado la deserción escolar y por el otro, la violencia.

Investiga el impacto de las especies exótica en el ambiente y que se

puede hacer para contrarrestar la inserción de las mismas en diferentes
escenarios.

A través de los años la humanidad, intencional o accidentalmente, ha

trasladado consigo especies desde sus lugares de origen hacia otras zonas
donde nunca antes estuvieron presentes. Muchas de estas especies, al llegar a
los nuevos territorios, se establecen y modifican la constitución de los
ecosistemas en los que han sido introducidas. El establecimiento de especies
exóticas rompe el aislamiento genético de comunidades de especies de plantas
y animales que habían estado enlazadas por procesos evolutivos ancestrales.

Solamente un 10% de las especies que son introducidas en un nuevo ambiente

logran establecerse y de éstas, solo un 10% se convierten en invasoras
(William son, 1996). Sin embargo, en ningún lugar del planeta este problema se
manifiesta de forma tan aguda como en las islas,
en las que la evolución natural durante millones de años ha favorecido el
surgimiento de especies y ecosistemas únicos. Como resultado de ello, las
islas poseen una gran proporción de especies endémicas y son centros de
significativa biodiversidad.

En la región del Caribe se estiman en, aproximadamente, 7,000 las especies

endémicas de plantas y más de 700 las especies de vertebrados terrestres,
para nombrar los grupos mejor documentados (Myers, et al. 2000). El
aislamiento significa también que las especies isleñas son más vulnerables a la
agresividad de competidores y depredadores provenientes de áreas
continentales, con los que no han compartido una historia evolutiva.

Las especies exóticas invasoras han sido consideradas en todo el mundo como
la segunda causa de extinción de especies, después de la pérdida de hábitat.
Esto se debe a que pueden causar graves daños a los ecosistemas y provocar
desequilibrios ecológicos en las poblaciones de las especies locales y en la
estructura de los hábitats, conllevando a la disminución de la biodiversidad.
Además, son vehículos para la transmisión de enfermedades y causa de
cuantiosas pérdidas económicas. En el Caribe, las especies exóticas invasoras
representan una amenaza primordial para la biodiversidad marina, de agua
dulce y terrestre ya vulnerable, y para la gente que depende de esa
biodiversidad para sus modos de vida y bienestar. Las naciones del Caribe han
reconocido la necesidad de disponer de estrategias nacionales y de vincular

Sus esfuerzos al cumplimiento del Artículo 8(b) de la Convención para la

diversidad biológica para enfrentar la amenaza de las especies invasoras, tal y
como se expresa en la Decisión VIII/27 de la Octava Conferencia de las Partes
reunida en Brasil en 2006 (COP 8): “Se urge a

Los países partes a crear capacidades para la acción a nivel nacional dirigidas
a abordar las diversas vías para la introducción y dispersión de

las especies exóticas invasoras y se apela a las instituciones de apoyo

financiero y a las agencias para el desarrollo a explorar y considerar opciones
para proveer fondos adicionales para apoyar a los países en desarrollo, en
particular a los países menos desarrollados y los pequeños
estados-islas, así como a los países con economías en transición y los países
que son centros de origen a asistir en mejorar la prevención, la rápida
respuesta y la implementación de medidas de manejo frente a la amenaza de
estas especies”.

La presente Estrategia nacional de especies exóticas invasoras ha sido

elaborada en el marco del Proyecto “Mitigando la amenaza de las especies
exóticas invasoras en el Caribe Insular” financiado por el Global Environment
Facility (GEF-PNUMA) e implementado por

CAB Internacional y el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales de

la República Dominicana, que busca proveer a los países participantes y otros
en la región del Caribe, las herramientas y capacidades necesarias para
enfrentar las invasiones biológicas existentes y futuras.

12 ESPECIES EXÓTICAS INVASORAS

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Promover políticas, desarrollar programas y fortalecer regulaciones para

minimizar los impactos de las especies exóticas invasoras sobre la

Biodiversidad, la economía, la salud y el patrimonio natural de la República

Dominicana, a través de una gestión participativa y coordinada

de todos los sectores institucionales responsables y de la ciudadanía,

fundamentada en el conocimiento científico.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Prevenir, detectar a tiempo y responder oportunamente frente a la

introducción de especies exóticas identificadas como invasoras o
potencialmente invasoras.

2. Desarrollar planes de erradicación, control y mitigación para manejar las

poblaciones de especies exóticas invasoras establecidas, con miras a proteger
la biodiversidad autóctona.
3. Diseñar e implementar planes de restauración y rehabilitación de los
ecosistemas impactados por especies exóticas invasoras para devolverle las
condiciones naturales que favorecen la biodiversidad de especies nativas y
endémicas.

4. Mantener un programa permanente de vigilancia y monitoreo frente a nuevas

introducciones, de poblaciones bajo control de mitigación y de los ecosistemas
restaurados.

5. Desarrollar un programa de información, educación y concienciación

ciudadana que integre e involucre a la sociedad en la Implementación de las
acciones frente a la problemática de las especies exóticas invasoras.

6. Establecer un programa de financiamiento para apoyar la implementación de

la estrategia y de las acciones a corto, mediano y largo plazo que de ella se
deriven, que involucre al Estado dominicano, el sector privado y la cooperación
internacional.

Lista de especies exóticas invasoras más dañinas del mundo

 Mamíferos. - Ardilla gris americana (Sciurus carolinensis) ...

 Anfibios. - Rana de uñas africana (Xenopus laevis) ...

 Peces. - Carpa (Cyprinus carpio) ...

 Invertebrados terrestres. - Avispa común (Vespula vulgaris) ...

 Invertebrados acuáticos.

Investiga acerca de las energías alternativas y has una propuesta de

algún proyecto que se pueda desarrollar en tu comunidad.

Energía no convencional

Seguro que has oído hablar de energía solar, biocombustibles, energía eólica,
energía hidroeléctrica, energía de las mareas, energía de las olas. Pero la
madre naturaleza proporciona un rico tesoro de energías alternativas y fuentes
energéticas que van más allá de las que usamos hoy en día. La limpia energía
verde pulula alrededor de nosotros en el mundo natural y los científicos apenas
están comenzando a contestar las preguntas que giran alrededor de cómo
aprovechar estas fuentes energéticas. Vamos a presentar aquí una lista de diez
fuentes prácticas de energía alternativa de las que usted probablemente haya
oído hablar.

1. Energía del agua salada

Este tipo de energía se ha conocido como energía de agua salada o

marina

(Energía a partir del agua de mar o de cualquier agua salada), energía

osmótica o energía azul, y es una de las fuentes más prometedoras de energía
renovable que no ha sido explotada aún a fondo, tal vez debido a que es
necesario invertir grandes cantidades de energía para desalinizar el agua. Se
genera energía por el proceso inverso de añadir sal al agua dulce, a través de
un
proceso
conocido
como
electrodiá
lisis
Energía solar desarrollada en el espacio extraterrestre

Debido a que la energía del Sol no es afectada por el ciclo de 24 horas diurno-
nocturno, y tampoco es afectada por el clima, las estaciones, o el efecto de
filtro de los gases atmosféricos terrestres, debido a esto existen propuestas en
desarrollo para construir paneles solares que orbiten la Tierra y manden
energía a la Tierra para su uso. El hallazgo tecnológico implicado aquí tiene
implícita transmisión inalámbrica de energía, lo cual podría ser logrado usando
destellos de energía de microondas.