EL INFORME

EL CUENTO

LOS COMPLEMENTOS
ANA MORENO PEINADO
 UNIDADES
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
La exposición I El informe La reclamación
La comunicación literaria El cuento La lírica II
1 4 7
Funciones del lenguaje Los complementos El atributo

La exposición II La argumentación I La carta al director

La narrativa I La novela El teatro I
2 Palabras, sintagma y 5 Complementos verbales I 8 Oraciones copulativas y
oración predicativas

El trabajo académico La argumentación II El artículo de opinión

La narrativa II La lírica I El teatro II
3 6 9
El sujeto y el predicado Complementos verbales II O. transitivas, pasivas…

 Las lágrimas de Shiva.  La prisionera.  Manzanas Rojas.

César Mallorquí. Manuel L. Alonso. Luis Matilla.
A lo largo de todo el curso: talleres y Club de Lectura (cada 2 semanas)
 AULA

TRANSVERSALES

D I V E R S I D A D
 COMPENTENCIAS BÁSICAS
UNIDADES

COMPETENCIAS BÁSICAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Cultura científica, tecnológica y de la salud

2. Aprender a aprender

3. Matemática

4. Comunicación lingüística

5. Tratamiento de la información y comp. digital

6. Social y ciudadana

7. Cultura humanística y artística

8. Autonomía e iniciativa personal

Criterios de evaluación:
 Conoce, comprende y aprecia diferentes manifestaciones culturales (cuentos y fábulas) como
parte del patrimonio de los pueblos.
 Cultiva la propia capacidad estética y creadora: el cuento.
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Saber qué es un informe identificando sus
características principales y elaborando uno.
2. Diferenciar entre el cuento tradicional y el cuento
moderno comparando textos tradicionales y sus
recreaciones actuales.
3. Asimilar los rasgos característicos del microrrelato
identificando sus rasgos característicos.
4. Realiza una presentación oral clara y bien
estructurada seleccionando la información relevante,
organizando la información de forma lógica y con un
tono y gesto adecuados; y apoyándose en medios
audiovisuales.
5. Reflexionar sobre el uso de la lengua, diferenciando
las distintas clases de complementos,
reconociéndolos y clasificándolos.
6. Participar en interacciones orales para el aprendizaje,
mostrando una actitud positiva en el trabajo
cooperativo.
7. Reflexionar sobre las normas de uso de la grafía x,
aplicándolas en diversos ejercicios prácticos.
CORESPONDENCIA CON LOS OBJETIVOS GENERALES:
1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
1. Desarrolla por escrito un informe,
planificado, organizado en párrafos, con una
estructura dada y con la ayuda de TICs. (5 y
15)
2. Identifica la clase a la que pertenece un
cuento y es capaz de escribir y recrear uno.
(2)
3. Reconoce los rasgos propios del
microrrelato en diferentes textos. (2)
4. Busca y selecciona información relevante,
organiza la información según las pautas
dadas, utiliza un tono y actitud corporal
adecuados. (3 y 13)
5. Reconoce e identifica complementos de
distinto tipo. (2, 12 y 13)
6. Interviene de manera espontánea, hace
preguntas y comentarios pertinentes y
respeta las intervenciones de los demás y el
turno de palabra (4 y 14)
7. Aplica las normas ortográficas de uso de la
grafía x en textos y ejercicios.
CORRESPONDENCIA CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 13, 14, 15,
16, 18, 19
 CONTENIDOS

BL. I y El informe.
II
BL. III Subgéneros narrativos en
prosa: cuento y novela.
BL. III Tipos de cuentos.
BL. III El microrrelato
Bl. IV Complementos. Tipos.
Bl. IV La grafía x.
 TEMAS UNIDADES

TRANSVERSALES 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Educación moral y cívica

Educación ambiental

Educ. paz y convivencia

Educ. para el consumo

Educación para la salud

Igualdad de sexos

Una historia real (p. 88) (Hitler)

Póster sobre películas donde aparezca Hitler/ II G.M.
Debate sobre xenofobia e intolerancia
Informe sobre un tema de salud
 TEMPORALIZACIÓN

Actividades Taller de lectura Reflexión sobre la

1 introductorias 5 10 lengua
Versiones de
cuentos Complementos
Comunic. oral y escrita Educación literaria Reflexión sobre la
2 Texto y preguntas 6 Subgéneros 11 lengua. Ortografía
narrativos en prosa Grafías s o x
Comunic. oral y escrita 7 Educación literaria
Dudas y Repaso
-
3 Trabajo de investig. Elaborar un cuento 12
Trivial de lengua
8
Comunic. oral y escrita Taller de lectura Prueba objetiva
4 9 13
Trabajo de investig. Recrear un cuento Cuestionario Autoev

14 Corrección
 METODOLOGÍA
APRENDIZAJE
COOPERATIVO

ENFOQUE
INCLUSIVIDAD COMUNICATIVO
APRENDIZAJE Y
SIGNIFICATIVO, TEXTUAL
PARTICIPATIVO,
MOTIVADOR

TAREAS
TICs CREATIVAS
 METODOLOGÍA
Lectura compartida
ACTIVIDADES BÁSICAS Folio giratorio
Parada de 3 minutos
COOPERATIVO
APRENDIZAJE

Grupo Nominal
DEBATE/ TOMA DECISIÓN Las dos columnas
Opiniones enfrentadas

El saco de dudas
Cadena de preguntas
REPASO Juego de palabras
+ “El trivial de Lengua”

TUTORÍA ENTRE IGUALES

INCLUSIVIDAD COMISIÓN DE APOYO
 METODOLOGÍA
ENFOQUE  Contar cuentos, lectura compartida, debate,
COMUNICATIVO lectura dramatizada, exposición oral,
participación en grupo.
APRENDIZAJE  Folio giratorio, el saco de dudas, cadena de
COOPERATIVO palabras, lectura compartida, las dos
columnas, el grupo nominal, el “trivial de
lengua”
TAREAS  Informe sobre un tema de salud.
CREATIVAS  Póster sobre películas (Hitler y la II G.
Mundial).
 Elaborar y recrear un cuento.
TICs • Mindomo, Ppt, Word, Glogster, Classroom,
Drive, Calendar, blog, video.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PARTICIPATIVO
INCLUSIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
RECURSOS
 RECURSOS
Blog de la profesora:
https://lengcreativ.wordpress.com/category/uncategorized/

Diccionarios y enciclopedias on-line:

www.rae.es
www.wordreference.com/sinonimos
www.wikipedia.es

Lengua y literatura:
www.lenguaensecundaria.com
www.materialesdelengua.org
elblogdelprofesordelengua.blogspot.com.es
http://elvelerodigital.com/
www.cervantesvirtual.com
www.tinglado.net
www.irmadel.wordpress.com

Ortografía
www.reglasdeortografia.com
www.aulafacil.com
EVALUACIÓN
 ACTIVIDADES
S1
CUESTIONES PREVIAS - AUTOEVALUACIÓN
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
CUESTIONES PREVIAS – - libro p. - Folio
1 ACTIVAMOS NUESTROS 87 giratorio
CONOCIMIENTOS:
1. ¿Conoces este cuento?
2. Breve lectura con preguntas de - 
comprensión y autoevaluación para
aproximarse a contenidos.
• Puesta en común en grupo - 
pequeño
3. Lectura en voz alta. Corregir.
4. Presentación de la unidad:
contenidos y objetivos.
- 
- Prof.
¿Conoces este cuento? ¿Recuerdas algún otro cuento que te haya
impactado o gustado especialmente?

El bosque encantado
S2
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Unidad del cuento: en los - libro p. -  Lectura
2 primeros 10 minutos les toca a 88-89- compartida
uno/dos alumnos contar un 90
- Folio
cuento/ una fábula. Coeval.
giratorio 
http://www.materialesdelengua.org/LI
TERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/
CUENTOS/index_cuentos.htm

2. Leer de forma cooperativa un -+
texto. puesta en
3. Folio giratorio para palabras común oral
desconocidas, diccionario y
pizarra.
4. Responder a unas preguntas de
comprensión en grupo.
S3
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Investigar títulos de largometrajes en los Buscador 
3 que aparezca A. Hitler/ II G. Mundial.
2. Preparar un póster con breve información:
fecha, tema, argumento. Definir: xenofobia Glogster/
e intolerancia. ppt/prezi 
3. Debate: ¿Por qué hay tantas películas
sobre este tema? ¿Qué función cumplen?
¿El relato histórico es realidad o ficción?
¿Sigue existiendo la xenofobia? ¿Y la El grupo
intolerancia? ¿Por qué motivos? ¿En qué nominal
se ve?
S4
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Subrayar los pasos para Libro 91 -
4 elaborar un informe.

2. Ejercicio práctico a partir de un - 

texto.

3. Investigar y redactar un informe -

(hecho o situación real) Enviar
por email.
1. Haz un guion con los puntos
fundamentales.
2. Recopila información: datos,
hechos, ejemplos…
3. Selecciona la información y
organízala.
4. Redacta el texto de forma
clara y concisa.
 La alimentación en el comedor
Móviles: ¿generan adicción?, ¿nos
hacemos demasiados selfies?

Redes sociales: ¿es peligroso subir fotos a las

redes sociales?
S5
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Comparar versiones de copias -  
5 diferentes cuentos (“La
A lechera”).
http://www.materialesdelengua. - 
org/LITERATURA/TEXTOS_LIT
ERARIOS/CUENTOS/contar/lec
hera.htm
2. Rellenar la plantilla
3. ¿Quiénes fueron los autores o
autoras? ¿Cuándo y dónde se
escribieron? ¿Cuáles son las
principales diferencias y similitudes?
4. Selecciona una versión para una
lectura expresiva.
S5
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Leer tres cuentos de temática copias -  
5 diferente (amor, misterio, terror,
B aventuras, ciencia ficción,
tradicional...). - 
Cuentos en la red:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
http://es.wikisource.org/wiki/Categor%C3%A
Da:Cuentos
http://www.materialesdelengua.org/LITERAT
URA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/cont
ar/lechera.htm

2. Rellenar la plantilla.
3. Seleccionar uno para leer en
alto. (Lectura expresiva,
próximas clases)
S5

http://bloggeandolenguas.com/webquest/narracion/actividad
_1.htm
S6
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Leer de forma cooperativa el - libro p. -  Lectura
6 apartado sobre los subgéneros 92-94 compartida
narrativos en prosa: cuentos

tradicionales y modernos.

2. Realizar un esquema. +
- 92 puesta en
3. Responder a unas preguntas de - (deb. común oral
comprensión en grupo. 94)
S7
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. TAREA: elaborar un cuento a - Web -
7 partir de una lluvia de ideas. - Orden Grupo
• Hoja para planificar ador nominal
- blog Reparto de
• Plantilla para comprobar
papeles
• Plantilla de
auto/coevaluación

Ejemplos (Material Berritzegune):

file:///C:/Users/ACER/Documents/AA%20OPE%202016/UNIDADES%20DIDA
CTICAS/Otras/libro_relatos%20berritzegune%20muy%20bueno.pdf
S7
S8
S9
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. TAREA (S5, 7, 8): recrear un 
9 cuento o fábula (escenificación,
marionetas, imágenes, video y
música…)

2. Coevaluación con la ayuda de un
cuestionario.
S9
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. Leer de forma cooperativa el - libro p. -  Lectura
9 apartado sobre los 96-98 compartida
complementos y sus clases.
- mindo 
2. Completar un esquema/mapa c.
mo?
3. (A quien corresponda) Preparar
un ppt para explicar el tema - ppt 
oralmente.
4. Exposición oral. Cuestionario de
coevaluación. -+
5. Responder a unas preguntas de puesta en
comprensión en grupo. - Libro p común oral
6. Inclusividad: classroom 96-98
S9
S10
METOD
RECURSO
S ACTIVIDADES OLOGÍ
S
A
1. Leer las normas relativas a las - Libro 84 
10 grafías s o x.
2. Ejercicios interactivos: 
http://www.elabueloeduca.com/a - Ejercicio
s on-line
prender/lengua/ortografia/reglasd
elax.html
3. inclusividad
http://www.educa2.madrid.org/bin
ary/851/files985/ejersx_n2/ejersx
_n2.html
http://www.elabueloeduca.com/apre
nder/lengua/ortografia/reglasdelax.h
tml

Diversidad:
http://www.educa2.madrid.org/binary/8
51/files985/ejersx_n2/ejersx_n2.html
S11
METOD
RECURSO
S ACTIVIDADES OLOGÍ
S
A
1. Dudas y repaso: el saco de Ap.
11 dudas/ cadena de preguntas/ Coop.
juegos de palabras/ mapa
/
conceptual a 3 o 4 bandas.

2. Redactar 5 preguntas para el - Drive

“Trivial de Lengua” - libro
12
RECURSO METODOL
S ACTIVIDADES
S OGÍA
1. Texto/s con preguntas sobre la 
12 materia vista.

2. Cuestionario de autoevaluación.
S13
RECURSO METODOL
S ACTIVIDADES
S OGÍA
1. Corrección y revisión de las
13 pruebas objetivas.
2. Explicación de dificultades.
3. Notas y mecanismo de
recuperación.
 EVALUACIÓN
HABILIDADES INSTRUMENTOS DE UNIT 2
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Exámenes, trabajos, proyectos, Esquema/mapa prof.
40% Ortografía (faltas -0,15 hasta -2) Prueba objetiva prof.
Cuestionario autoev.
EXPRESIÓN ORAL Exposición oral, participación en clase, Glogster / ppt
20% lectura dramatizada presentación/contar cuentos
coeval
EXPRESIÓN ESCRITA Ejercicios, redacciones, dictados… Cuento prof.
20% Informe autoev.
Dictados coev/ autoev.
LECTURA LIBRO Comprensión lectora: libro, capítulos, Preguntas prof.
10% textos…
ACTITUD Actitud en el aula: realización de Cuestionario grupo coeval
10% actividades, trabajo en grupo, Cuestionario autoeval
cooperación y respeto hacia el resto
del alumnado.

MECANISMO DE RECUPERACIÓN:
 Ampliación de plazos para entregar trabajos pendientes
 Revisión de dudas y nueva prueba objetiva de recuperación
 Dosier a cumplimentar de toda la evaluación
 Examen final y examen extraordinario
EVALUACIÓN
 DIVERSIDAD
CENTRO DESDOBLES Y TALLER “AHO MINTZAIRA”
CONTENIDOS  Mínimos
 Adaptaciones

METODOLOGÍA  Grupo pequeño

 Tutoría entre iguales
 Comisión de apoyo

ACTIVIDADES  GENERALES
 SIMPLIFICADAS: mínimos
 DIFERENTES: ejercicios on-line, textos,
pruebas objetivas
 REFUERZO/AMPLIACIÓN

 EVALUACIÓN  ADAPTACIÓN  mínimos

UN. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO

4 El cuento popular y el cuento de autor. Actividades Repasar los nuevos conceptos mediante la lectura de textos y
sobre microrrelatos. ejercicios de comprensión.
Op
RECURS METODOL
S ACTIVIDADES
OS OGÍA
1. El cuento, la noticia y el cómic, 
8 tres formas de contar una misma
historia.
file:///C:/Users/ACER/Documents/AA%20
OPE%202016/UNIDADES%20DIDACTIC 
AS/Otras/ESO2Antologia.Alumnos.pdf
2. Después de leer los tres textos
que aparecen a continuación,
rellenad el cuadro adjudicando a
cada uno de ellos las
características que le
corresponden.
COMPETEN OBJETIVOS DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CIAS MATERIA

BÁSICAS

1, 2, 1, 2, 4,
1
1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 1 , 2, 3, 4, 5, 11, 12, 13, 14
2
6 11
3
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12,
4
10, 11 13, 14, 15, 16, 18, 19

1, 2, 7 1, 2, 3, 5, 6, 13
5
2, 4, 5, 11 4, 7, 9, 10, 19
6
1, 9, 10, 11 15, 16, 18, 19
7
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13,
8
10, 11 14,18, 19