PLANIFICACION DE LA SESION DE TUTORIA

DATOS INFORMATIVOS
Grado y Trimestre Docente Tutor N° de sesión horas Fecha
sección
3° Ay B I Rosa Condori Crispín 9 2
Título de la sesión Dimensión Eje Temático
Cuando me enamoro Personal Sexualidad y género
OBJETIVO DE LA SESION: (¿Qué buscamos?)
Que las y los estudiantes reconozcan las manifestaciones propias del enamoramiento como parte de su desarrollo y
diferencien la forma de expresarlo según el género.

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

El Estudiante coordinador(a) de aula: Realiza su presentación al
grupo y pide al secretario(a) de aula que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel
de cumplimiento:
Estudiante secretario(a): Realiza su presentación al grupo e
informa lo siguiente:
En la sesión anterior trabajamos el tema de la autoestima y
establecimos algunos acuerdos y compromisos, su porcentaje de
REVISIÓN DE cumplimiento ha sido el siguiente:
ACUERDOS Aprender a querernos y valorarnos como personas, un 95%.
(PLENARIA) Resaltar las cualidades positivas de nuestros compañeros(as), un cuaderno
10
75%
Comunicar los aspectos negativos de nuestros compañeros(as) en
forma asertiva, un 70%.
Evitar colocar sobrenombres en relación a nuestro aspecto físico, un
55 %.
Estudiante secretario(a): Por los compromisos trabajados durante
la semana, merecemos todos unos fuertes aplausos (aplausos)
Debemos seguir esforzándonos por mejorar aquellos
compromisos que aún no estamos cumpliendo en un porcentaje
considerable, como es el caso de los sobrenombre o apodos.

Les indicas que en una hoja completen la siguiente frase: Papelotes,

“Cuándo me enamoro………………………………………...…………….”, las plumones
respuestas pueden ser varias, todas las que experimentan cuando gruesos,
esto ocurre. En el caso de que alguno de tus estudiantes refiriera cinta
que no se ha enamorado, le puedes indicar que completa la frase adhesiva,
10
con lo que creen o con lo que le han contado. cartulina,
También puedes usar una fotografía o imagen de dos enamorados,
y preguntar ¿Qué se siente o qué sientes cuando te enamoras?, Lo
PRESENTACIÓN importante es que la dinámica o recurso que se use contribuya a
(MOTIVACIÓN Y motivar o despertar la curiosidad en las y los estudiantes, y que
EXPLORACIÓN) responda a lo que se busca (objetivo) con la sesión.
Es importante escuchar alguna de las respuestas de las y los
estudiantes, y luego señalar el propósito de la sesión. Recuerda que
las y los estudiantes deben saber qué van a desarrollar en la sesión
de tutoría de la ATI.

Les indicamos a las y los estudiantes que en pareja dialoguen sobre:

¿Cómo te has sentido con la dinámica?
¿Es fácil para ti comunicar tus sentimientos a la persona que te
interesa?, ¿por qué?
¿Son iguales la forma como expresan el enamoramiento los varones
y las mujeres?
DESARROLLO Para promover un clima de respeto entre las y los estudiantes
(INFORMACION Y puedes indicar que no todas las personas sienten y piensan igual,
ORIENTACION) por lo tanto todos los puntos de vistas son válidos y deben ser Meta planes 50
respetados, por ello debemos evitar las descalificaciones o críticas. Papelotes
Es necesario que cada actividad realizada durante este momento Cinta
sea socializada en el grupo para seguir promoviendo la reflexión
sobre las manifestaciones propias del enamoramiento como parte
adhesiva
de su desarrollo, y estableciendo las diferencias que existen en la
forma de expresarlo entre varones y mujeres.

Utiliza preguntas como: ¿Cuáles son las manifestaciones del cuaderno

enamoramiento?, ¿los hombres expresan su enamoramiento igual
que las mujeres?, ¿por qué?, ¿creen que las y los adolescentes no
deben enamorarse?, ¿por qué?
CIERRE También puedes preguntar: ¿A qué conclusión llegan con esta 15
sesión?, ¿qué opinan del enamoramiento?, ¿es igual en hombres y
en mujeres?
Usando las conclusiones, opiniones o reflexiones finales de las y los
estudiantes finalizas la sesión reforzando con ideas claves.

TOMA DE Me comprometo a expresar mis sentimientos a las personas que cuaderno

DECISIONES amo (familia, amigos, etc.)
(ACUERDOS Y No burlarme de los sentimientos que puedan expresar mis 5
COMPROMISOS) compañeros. en relación a mis sentimientos.

DESPUÉS DE LA En los distintos espacios donde interactúas, observa las

HORA DE manifestaciones del enamoramiento. Escribe en una hoja las cuaderno
TUTORÍA particularidades en su expresión, tanto en varones como en
mujeres.

DOCENTE TUTOR (A)