Uso normativo de letras

mayúsculas y minúsculas.

Mª Dolores Butrón Cayuelas

3º Magisterio Educación Primaria
Universidad de Alicante
 ÍNDICE DE CONTENIDOS:

1.- Origen de la distinción.

2.- Funciones y usos de la mayúscula.

3.-Uso en ámbitos especiales.

4.- Actividades.

5. Fuentes documentales.
 1. ORIGEN DE LA DISTINCIÓN

-De sólo mayúsculas a dos configuraciones diferentes.

-Evolución desde la época romana.

CAPITAL CUADRADA O
ELEGANTE.
Obras de arte y publicaciones
lujosas.

CAPITAL RÚSTICA O CLÁSICA.

Escritura de libros.
 CAPITAL CURSIVA
Lat. verbo “currere”
(correr). Escritos comunes o
diarios.

MINÚSCULA
CURSIVA
Facilitaban la escritura
LETRAS UNCIAL Y
SEMIUNCIAL.
Litúrgicas.

ESCRITURAS NACIONALES.
Copistas en los monasterios.
Diversificación de las grafías.
 MINÚSCULA CAROLINA.
Siglos VIII y IX. Destacan
nombres y primera palabra
de la oración.
Origen de las normas
actuales.
En la actualidad:

-Convención estrictamente
gráfica.

-Normas sujetas a cambio

continuo.

-Subjetividad del escritor.

-Uso marcado y excepcional.

-Ante la duda, lo escribimos con

minúsculas.
 2. FUNCIONES Y USOS DE LA MAYÚSCULA.

-Imposibilidad de recoger todas las normas y usos de las

mayúsculas en todos los ámbitos.

-D 111/2007. Área 1, bloque 3: leer y escribir: “(…) se ha

de consolidar en esta etapa el dominio de las técnicas
gráficas, (…).

Objetivo 14: “Usar los conocimientos sobre la lengua y las

normas del uso lingüístico para escribir y hablar de forma
adecuada, coherente y correcta (cuidando la estructura del
texto, los aspectos normativos, la caligrafía, el orden y la
limpieza), y para comprender textos orales y escritos”.
 Contenidos del bloque 5. Conocimiento de la lengua:
la reflexión gramatical en esta etapa sólo tiene sentido si
se hace con una doble finalidad:
-Conseguir hacer explícitos los conocimientos
implícitos sobre el funcionamiento de la lengua que han
adquirido en las interacciones con otros hablantes para
perfeccionarlos o corregirlos.
-mejorar su competencia lingüística.

UNIDADES DIDÁCTICAS EN LA RED. Tercer nivel de

concreción. En ellas encontramos el tratamiento
concreto de mayúsculas y minúsculas.
→Para delimitar las unidades textuales principales.

→ Para marcar nombres propios y expresiones

denominativas.

→ Para formar siglas.

→ Para favorecer la legibilidad.

→ La mayúscula de relevancia.

→ La mayúscula en los números romanos.

 →Para delimitar las unidades textuales principales.

Las nomas de puntuación exigen usar mayúscula en los

siguientes casos:

*La primera palabra de un escrito o la que aparece después

de un punto, salvo en el caso de las citas textuales que
comienzan con tres puntos. Excepción: las direcciones
electrónicas.

*Después de dos puntos que siguen al encabezamiento de

una carta, reproducen una cita sin los tres puntos, tienen
carácter anunciador, introducen una explicación en varios
párrafos o enumeran diferentes elementos en líneas
independientes.
 *ACTIVIDAD.
La mayúscula versal:

Límite impreso larva del símbolo ilimitado,

En ti el sonido del alma queda blindado,
Trinchera en el papel de la emoción escrita,
Recluta en tus hilos de tinta esta breve cita
Antes que la olvide y antes que sea olvidado.

Héctor Rosales.
Montevideo, 1958.
ACTIVIDAD.
LA MAYÚSCULA VERSAL.
1. Poner el nombre en vertical y realizar una lluvia de palabras que
empiecen por esas letras.
L Labradores, libertad, libro, luna, león, Lepanto…
O Organización, oso, odio, otro, onírico, opuesto…
L
A Algarrobo, Alicante, amor, asco, acera, artificial…

2. Elegir una combinación.

Labradores
Conectores entre
Organizados paréntesis.
Libertad (por la)
Algarrobo (del)
 → Para marcar nombres propios y expresiones
denominativas.

-Función primordial: distinguir los nombres propios de los

comunes.

-Controversias.

-Los nombres propios son sustantivos o grupos nominales

que designan a seres únicos y que carecen de significado
léxico, no pueden generar clases.

-Límites difusos.

-Las expresiones denominativas que se refieren a entes

únicos.
 Se atienen a esta norma: antropónimos y nombres
propios de persona, apellidos, denominaciones de familias y
dinastías, apodos y alias, sobrenombres, seudónimos,
abreviaturas de los tratamientos, personajes de ficción,
deidades y seres del ámbito religioso, seres mitológicos o
fabulosos, continentes, países y ciudades, áreas geopolíticas,
accidentes geográficos, regiones naturales, ecoregiones,
comarcas, espacios naturales protegidos, divisiones
territoriales de carácter administrativo, regiones militares,
barrios y urbanizaciones, edificios y monumentos, puertos,
aeropuertos y estaciones, calles y espacios urbanos, caminos
y rutas turísticas, entidades…
 → Para formar siglas.

-Abreviaciones constituidas por las letras de los elementos

principales en expresiones complejas. Pueden intercalar
minúsculas. No llevan tilde.

-Algunas se lexicalizan en nombres propios manteniendo la

mayúscula inicial. Llevan tilde.

-Aspecto lúdico.
 → Para favorecer la legibilidad.

-Portadas de libros y documentos; cabeceras de diarios y

revistas; lápidas, monumentos o placas conmemorativas; lemas
y leyendas; carteles y pancartas; la parte fundamental de los
textos informativos…

→ La mayúscula de relevancia.
Aspectos subjetivos: amor, humanidad, naturaleza, papa,
rey, bandera….

→ La mayúscula en los números romanos.

 3. USO EN ÁMBITOS ESPECIALES.

-Publicidad y diseño gráfico, marcas comerciales y

creaciones artísticas en general.

-Nuevas tecnología de la comunicación.

-Identificación de las mayúsculas con gritar.
 4. ACTIVIDADES.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/ma
yuejer.htm

http://www.educa.madrid.org/binary/851/files98
5/
 5. FUENTES CONSULTADAS

-D 111/2007 de 20 de julio del Consell, Currículo de Educación Primaria.

-Asociación de Academias de la Lengua Española (2010), Ortografía de la lengua

española. Espasa libros, S.L.U., Madrid.

-Páginas web con unidades didácticas y actividades:

http://recursostic.educacion.es/primaria/enpocaspalabras/web/generales/unidad8
/g_gpr08_01vf.pdf
http://www.psicopedagogia.com/auladeenlace/
http://www.educa.madrid.org/web/cp.severoochoa.torrejondeardoz/enlaceslengu
aje.htm

-Página web de Héctor Rosales:

http://www.hrosales.com

-Página web de la asociación Remoarte:

http://www.remoarte.com

-Página web Visto en Facebook:

http://vistoenfb.com/