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Classe: ______________________________________ Nº de Matrícula:

Ensino Médio Série: 1ª- Bimestre: 3º- Data: 05/09/2018

Disciplina: Prova: Código da Prova: Versão:
PGB PE RESOLUÇÃO ALFA

I. Linguagens e códigos e suas tecnologias: Charge para os testes de 2 a 4.

Tirinha para o teste 1.

(Disponível em: <www.cartoonstock.com>.)

(Vunesp)
02
Na charge, o médico:
(PUC - Adaptado)
a) considera que os advogados, como o paciente,
devem trabalhar mais.
01 b) afirma que os advogados têm expectativa de vida
maior que os médicos.
A tirinha anterior mostra que:
c) tenta convencer o paciente a parar de fumar.
d) compara as horas de trabalho dos médicos com
a) Calvin sabe contornar a situação criada pelo as dos advogados.
e) adverte o paciente de que ele só tem mais três
castigo. anos de vida.
b) a mãe de Calvin está certa ao reclamar com o pai

dele que o castigo foi exagerado. 03

c) Calvin decide não comer assim que prova a O argumento do médico se baseia em:

comida.
a) escolaridade.
d) o pai de Calvin não tem certeza de que o castigo b) tempo de vida útil.
c) lazer.
aplicado seja a maneira mais eficiente de educá-lo.
d) aposentadoria.
e) Calvin afirma que o gosto da comida é muito ruim. e) rotina.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 1

 04 06
Em “Since you are a lawyer”, o termo em destaque Mark a correct synonym for “forever” (line 22).
pode ser substituído, sem alteração de sentido, por:
a) For good.
a) Rather. b) For ages.
b) Yet. c) For a short time.
d) For a month.
c) So.
e) For a day.
d) Because.
e) Despite.

Texto para os testes 7 e 8.

Texto para os testes 5 e 6. Finally, scientists from Bristol University in

English Around the World
(by 5 minutes English)
01 Have you ever had the desire to wander the world
and see what was out there? While some people
prefer to stay in the comfort of their own home, others
have been bitten by the travel bug and can’t wait to
05 explore the world. Exotic places call to them. “Come
visit me and I will show you my mysteries,” they say.
Every year millions of people pack their suitcases
or put on backpacks and flock to visit the seven
continents of the world. They wander through the
10 castles and museums of Europe, and the cities and
natural wonders of North and South America. Some
visit the vast exotic cultures of Asia, Africa and the
Middle East. The great outback of Australia is a
wonderland for those who go there. And a few lucky
15 people even make to the most mysterious continent
on the earth-Antarctica.
Why do people want to explore the world? It gives
them a better perspective about the earth and the
people living on it. It opens their minds, it gives them
20 a feeling of accomplishment, and it makes them feel
alive. So save some money, get your passport ready,
and see the world. It will change your life forever.
England have discovered that cows don’t spend their
days simply chewing grass: they also have complex
mental lives. The researchers set the cows tests in
which food was kept behind a closed door. The cows
managed to open the door and one cow actually
jumped into the air in celebration. The researchers
also observed how cows formed small groups of
friends, disliked other cows in the herd, and
remembered grudges for months.
07
De acordo com o texto:
a) os cientistas da Universidade de Bristol, na
Inglaterra, observaram que as vacas passavam os
dias simplesmente mascando grama.
b) os pesquisadores também observaram como as
vacas se agrupavam em grandes grupos na
manada.
c) os pesquisadores criaram um teste para observar
as atividades cotidianas de animais.
d) os pesquisadores criaram um teste para as vacas,
no qual a comida era mantida atrás de uma porta
fechada.
e) finalmente os cientistas da Universidade de Bristol
comemoraram os resultados positivos dos testes
com vacas.

05
08
The word “they” (line 6) refers to: Finally, sublinhado no texto, tem como sinônimo:

a) the people. a) At least.

b) the places. b) At last.
c) the bugs. c) Simply.
d) the travel agents. d) Actually.
e) the mysteries. e) Consequently.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 2

 Texto para o teste 9.
36 hours in Buenos Aires
Contemporary Argentine history is a roller coaster
of financial booms and cracks, set to gripping political
soap operas. But through all the highs and lows, one
thing has remained constant: Buenos Aires’s graceful
elegance and cosmopolitan cool. This attractive city
continues to draw food lovers, design buffs and party
people with its riotous night life, fashion-forward
styling and a favorable exchange rate. Even with the
uncertain economy, the creative energy and
enterprising spirit of Porteños, as residents are
called, prevail – just look to the growing ranks of art
spaces, boutiques, restaurants and hotels.
(SINGER, P. Disponível em: <www.nytimes.com>.)
(Enem)
09
Nesse artigo de jornal, Buenos Aires é apresentada
como a capital argentina que:
a) foi objeto de novelas televisivas baseadas em sua
vida noturna e artística.
b) manteve sua elegância e espírito cosmopolita,
apesar das crises econômicas.
c) teve sua energia e aspecto empreendedor
ofuscados pela incerteza da economia.
d) foi marcada historicamente por uma vida
financeira estável, com repercussão na arte.
e) parou de atrair apreciadores da gastronomia,
devido ao alto valor de sua moeda.
10
Observe o cartum a seguir.
(Disponível em: <www.systemcomic.com>. Adaptado.)
(Einstein)
A alternativa que completa, corretamente, a lacuna
do número 4 do cartum, sem prejuízo de sentido, é:
a) I don’t want to be tired all day.
b) Otherwise, I’ll miss the bus.
c) Breakfast smells good.
d) It’s too hot in here.
e) I’m quite hungry.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 3
Texto para os testes de 11 a 14.
Segundo suas próprias palavras, Eron tinha duas
paixões na vida, o vinho e a esposa Janine. Essa
ordem não era ocasional, ao menos do ponto de vista
de Janine. Porque Eron era fanático por vinho.
Conseguia gastar tudo o que ganhava com essa sua
paixão principal. Tinha uma biblioteca inteira de livros
sobre o tema e uma enorme adega cheia de garrafas,
de barris dos vinhos mais diversos. Nessa biblioteca e
sobretudo na adega, passava a maior parte do tempo
estudando as características dos vinhos, degustando-
os com os amigos. Quanto à esposa... bem, ele
continuava a amá-la. Era o que Eron dizia, entretanto
não era o que Janine sentia. Para ela, o marido era um
ausente, e, como a filha, casada, morava em outra
cidade, a sensação de solidão era inevitável.
Por fim, entre eles, o relacionamento azedou e,
numa noite, Janine, no seu quarto, sem conseguir
dormir de indignação, disse ao marido a sua decisão:
ou o vinho ou ela. Típico caso de tolerância zero.
Para ele foi um duro golpe. Mas não vacilou.
Janine era a mulher da sua vida, não a trocaria por
nada. Resolveu, pois, desfazer-se da biblioteca e da
adega. Os livros, ele os doou a um conhecido
especialista. Mas o que fazer com o vinho? Foi aí que
leu sobre o príncipe Charles da Inglaterra e seu
automóvel, que havia adaptado para ser movido a
vinho. E aquilo lhe deu uma ideia. Faria a mesma
coisa com o seu carro.
Arranjou, pois, um mecânico competente que
conseguiu adaptar o motor do seu carro para usar
vinho. E no dia em que o veículo ficou pronto, decidiu
passar de carro pelas casas dos amigos, para
apresentar a novidade e para que sentissem o cheiro
daqueles vinhos no veículo. Encheu o tanque com o
conteúdo de várias garrafas – mas então a tentação
o venceu. De cada garrafa tomava um gole, um
derradeiro gole.
Detido numa batida policial, não passou no teste
do bafômetro. Foi multado, prenderam o carro. Mas
pelo menos continua casado, o que, na falta de
vinho, sempre é um consolo.
(Moacyr Scliar, Folha de S.Paulo, 7/7/2008. Adaptado.)
11 (Vunesp)
De acordo com o texto, Eron (...)
a) escolheu, como lugar principal para analisar e
experimentar seus vinhos, a biblioteca da casa.
b) interessava-se, no entender da sua esposa, mais
por ela do que por qualquer coisa.
c) resolveu, por amor a Janine, doar sua adega a um
conhecido especialista em bebidas.
d) não conseguiu, como pretendia, mostrar aos
amigos a adaptação do motor do seu carro, no dia
em que ficou pronta.
e) procurava, com o seu interesse por vinhos,
diminuir a solidão que sentia em razão da
ausência da filha.
12 (Vunesp) Texto para o teste 16.
Assinale a alternativa em que a parte destacada
da frase apresenta sentido figurado.

a) "... como a filha, casada, morava em outra

cidade..."
b) "... a sensação de solidão era inevitável."
c) "Por fim, entre eles, o relacionamento azedou e,
numa noite..."
d) "Encheu o tanque com o conteúdo de várias
garrafas..."
e) "Arranjou, pois, um mecânico competente que
conseguiu..."

13 (Vunesp)
No trecho – "De cada garrafa tomava um gole, um
derradeiro gole" – o oposto de “derradeiro” é:

a) primeiro.
b) saboroso.
c) último.
d) demorado.
e) repugnante.

14 (Vunesp)
Na frase – "numa noite, Janine, no seu quarto, sem
conseguir dormir de indignação, disse ao marido sua 16 (INSPER)
decisão" – a preposição “de”, destacada, estabelece O humor da tirinha constrói-se por meio da (...)
entre as palavras da frase uma relação de (...)

a) lugar. a) ambiguidade.
b) modo. b) paródia.
c) tempo. c) metalinguagem.
d) causa. d) ironia.
e) finalidade.
e) inversão de papéis.

Texto para o teste 15.

Texto para o teste 17.
Impossível dar cabo daquela praga. Estirou os
olhos pela campina, achou-se isolado. Sozinho, num
mundo coberto de penas de aves que iam comê-lo. Considere o trecho:
Pensou na mulher e suspirou. Coitada de Sinha
Vitória, novamente nos descampados, transportando Ela insistiu:
o baú de folha.
– Me dá esse papel aí.
(Graciliano Ramos, “Vidas Secas”.)

15 (Esan-modificado) 17 (Fatec)
O narrador desse texto mistura-se de tal forma à Na transposição da fala da personagem para o
personagem, que dá a impressão de que não há
diferença entre eles. A fala da personagem é discurso indireto, a alternativa correta é:
misturada à narração. Esse discurso é chamado:
a) Ela insistiu que desse esse papel aí.
a) discurso direto. b) Ela insistiu em que me desse aquele papel ali.
b) discurso indireto.
c) Ela insistiu em que me desse aquele papel aí.
c) discurso indireto livre.
d) discurso do narrador. d) Ela insistiu por que lhe desse este papel aí.
e) monólogo interior. e) Ela insistiu em que lhe desse aquele papel ali.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 4

 Texto para os testes 18 a 22. 22 (Vunesp)
Na primeira frase do primeiro quadrinho, a
expressão "dessa vida" está empregada em sentido
........................., sugerindo um modo de vida
................................................................. .

Os espaços da frase devem ser preenchidos,

correta e respectivamente, com:

a) figurado / em desarmonia com os padrões sociais

b) próprio / desejável para a sociedade moderna
c) figurado / condizente com a lei e a ordem social
d) próprio / ilegal e pouco desejável socialmente
e) figurado / honesto e amparado pela lei

18 (Vunesp)
Texto para o teste 23.
O personagem que vive no mundo do crime (...)
Em várias línguas, estudos de frequência de uso
a) tem medo das pessoas que se arriscam na crimi- das palavras constataram que os termos frequen-
nalidade. temente usados são sempre os mais curtos. Esse
b) considera muito perigosa a vida na criminalidade. fenômeno, que se chama "lei de Zipf", é também
c) acredita que, em breve, deixará a criminalidade. chamado "lei do mínimo esforço" e corresponde à
busca de uma sobrecarga menor da memória e da
d) revela intenção de manter-se na criminalidade.
atenção. Pelo mesmo processo, observa-se a
e) afirma, na verdade, ter abandonado a crimina-
tendência de se abreviar palavras compridas muito
lidade.
usadas. Assim, assistimos "tevê", em nosso "apê",
antes de irmos à "facu". A tendência só aumenta com
as novas tecnologias. Com o uso difundido do celular,
19 (Vunesp)
da tela reduzida e difícil manipulação das teclas, foi
Quando diz – "juro que nunca mais eu assalto!" – inventado o SMS (Short Message System) e, em
o personagem está se expressando com (...) alguns aparelhos, basta digitar as primeiras letras de
uma palavra que a máquina preenche o restante.
a) ódio.
b) vergonha. (Psicologia: Experimentos essenciais, Vol. 4.

c) carinho. São Paulo: Duetto, 2010.)

d) obstinação. 23 (FSA)
e) ironia.
De acordo com o texto, podemos afirmar que (...)

a) as novas tecnologias, como o celular, e-mail e

20 (Vunesp)
SMS produziram a tendência de encurtamento
A segunda fala da mulher revela que ela (...) das palavras.

a) discorda do tipo de vida do rapaz. b) a época atual, com sua exigência cada vez maior
b) se sente ameaçada pelo rapaz. de otimização do uso do tempo, trouxe as
c) tem orgulho do tipo de vida do rapaz. invenções de celulares com telas muito pequenas.
d) vive com satisfação ao lado do rapaz.
e) intimida o rapaz para que mude de vida. c) reforçamos a prática do encurtamento das
palavras, por meio do uso das novas tecnologias
de comunicação.
21 (Vunesp)
d) há uma evidente perda de vocabulário entre as
Com o verbo no futuro, a frase – "Eu vou andar pessoas que vivem atualmente e fazem uso da
10 km" – deve ser reescrita da seguinte forma: tecnologia moderna.

a) Eu andava 10 km. e) os jovens das grandes metrópoles, influenciados

b) Eu andarei 10 km. pelas novas tecnologias, estão cada vez mais
c) Eu tenho andado 10 km. usando o recurso da abreviação de palavras
d) Eu ando 10 km. compridas.
e) Eu andara 10 km.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 5
 Texto para o teste 24.
24 (ENCCEJA-adaptado)
No Brasil, assim como no texto anterior, observa-
se a utilização do termo “off”, em alguns anúncios. A
intenção do uso desse termo, na propaganda
proposta, é mostrar que o restaurante (...)
a) está fora de moda há mais de cinco anos.
b) deve ficar fechado por cinco dias.
c) oferece desconto para grupos com mais de cinco
pessoas.
d) está com sua equipe principal ausente por cinco
dias.
e) está com cinco dólares de desconto no jantar.
Texto para os testes de 25 a 30.
UMA ESPIADINHA NÃO FAZ MAL
Cheguei no hotel e abri a janela do quarto para
entrar um ar. É mania. Odeio lugares fechados. E,
além do mais, gosto de ver a paisagem ao meu redor,
não interessa se estou em uma grande cidade ou no
interior do interior do Estado.
Pois bem, abri a janela e dei de cara com os fundos
de outro prédio, coladinho ao hotel, e ainda mais alto
do que aquele no qual eu estava. Minha primeira
reação foi de indignação. Eu queria ver a cidade, ainda
mais que já estava anoitecendo, e parece que o mundo
fica ainda mais bonito no lusco-fusco. Mas depois
comecei a achar interessante assistir, da janela do meu
quarto, como eram os apartamentos.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 6
Eu sei, é feio bisbilhotar. Ainda mais feio é espiar
a casa dos outros por aquele ângulo: eu via toda a
bagunça da área de serviço, um pedaço do banheiro
e um canto da sala.
Ah, mas que é uma delícia ficar olhando sem
ninguém saber, isso é. (…)
E assim eu fui, de apartamento em apartamento,
bisbilhotando, inventando personagens e histórias.
Nem vi que o final da tarde já havia se transformado em
noite escura. Só me dei conta do tempo quando os
moradores do tal prédio começaram a chegar do
trabalho (ou da aula, sei lá). Aos poucos, as luzes dos
apartamentos iam se acendendo, revelando outros
detalhes que eu ainda não havia percebido. Mas
segurei minha curiosidade e saí da janela. Invasão de
privacidade não. Eu iria odiar se alguém fizesse isso
comigo. Tudo tem limite.
(Diário Catarinense, 23/9/2007.)
25 (Vunesp)
De acordo com o texto, o narrador (...)
a) optou por aquele hotel, pois sabia que de seu
quarto poderia, com tranquilidade, contemplar a
cidade ao cair da tarde.
b) não ficou alojado como pretendia, mas aproveitou
a situação para bisbilhotar os apartamentos do
prédio vizinho.
c) ficou indignado por não poder contemplar a cidade
e, mais ainda, por haver moradores de outro prédio
bisbilhotando-o.
d) sentiu-se incomodado por não estar acomodado
como queria, mas acabou relevando, pois já
estava ficando noite.
e) ficou acomodado em um quarto que não lhe dava
visão da cidade e ainda lhe despertava um
sentimento ruim ao bisbilhotar.
26 (Vunesp)
Para o narrador, é bom olhar a casa dos outros,
quando (...)
a) se quer acabar com a tristeza.
b) há cumplicidade entre as pessoas.
c) chegam do trabalho.
d) todos estão em casa.
e) o observador está oculto.
27 (Vunesp)
Na expressão “coladinho ao hotel”, o adjetivo está
empregado em sentido (...)
a) figurado e indica proximidade do prédio ao hotel.
b) próprio e indica um prédio bastante estreito.
c) figurado e indica distância considerável entre prédio
e hotel.
d) próprio e indica um prédio defronte ao hotel.
e) figurado e indica o prédio onde funcionava o hotel.
28 (Vunesp)
De acordo com o texto, entende-se que, no
período da tarde, os apartamentos (...)
a) eram bem movimentados.
b) ficavam com as luzes acesas.
c) ficavam vazios.
d) ficavam repletos de estudantes.
e) não eram propícios à bisbilhotice.
29 (Unesp)
No tempo futuro do presente, o período – "Eu iria
odiar se alguém fizesse isso comigo" – assume a
seguinte forma:
a) Eu vou odiar se alguém fazer isso comigo.
b) Eu irei odiar se alguém fizer isso comigo.
c) Eu iria odiar se alguém faz isso comigo.
d) Eu irei odiar se alguém fará isso comigo.
e) Eu ia odiar se alguém fazer isso comigo.
30 (Vunesp)
De acordo com a Norma Culta, em – "e ainda mais
alto do que aquele no qual eu estava" – a expressão
“no qual” pode ser substituída por:
a) onde.
b) que.
c) em cujo.
d) aonde.
e) de que.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 7
Texto para os testes 31 e 32.
A Marquesa de Alegros ficara viúva aos quarenta
e três anos e passava a maior parte do ano retirada,
na sua quinta de Carcavelos. Era uma pessoa
passiva, de bondade indolente, com capela em casa,
um respeito devoto pelos padres de S. Luís, sempre
preocupada dos interesses da igreja. As suas duas
filhas, educadas no receio do céu e nas preocu-
pações da moda, eram beatas e faziam o chic
falando com igual fervor da humildade cristã e do
último figurino de Bruxelas. Um jornalista de então
dissera delas: – Pensam todos os dias na toilette
com que hão de entrar no paraíso.
(Eça de Queirós)
31 (Mackenzie)
Depreende-se do texto que (...)
a) o jornalista apoia, com admiração, o esmero e a
elegância com que se vestem as moças da
burguesia.
b) o narrador enaltece o comportamento recatado e a
religiosidade das filhas da Marquesa.
c) a fala do jornalista pressupõe um total desinteresse
da mídia pela vida de pessoas da alta classe social.
d) o narrador assume ponto de vista imparcial com
relação ao comportamento das moças, mas
condena, implicitamente, o jornalista.
e) o narrador e o jornalista assumem pontos de vista
semelhantes, com relação ao comportamento das
moças.
32 (Mackenzie)
O texto exemplifica (...)
a) descrição sinestésica e discurso indireto livre.
b) linguagem predominantemente narrativa e discurso
indireto.
c) comentários dissertativos de narrador-personagem
e discurso direto tendencioso.
d) narração híbrida em que se confundem, no discurso
indireto, fala do narrador com fala de personagem.
e) linguagem predominantemente descritiva, que deixa
entrever o juízo do narrador sobre as personagens.
 Leia o excerto do "Sermão de Santo Antônio aos 33 (Unifesp)
peixes" de Antônio Vieira (1608-1697), para
No sermão, Vieira critica (...)
responder às questões de 33 a 36.

A primeira cousa que me desedifica, peixes, de a) a preguiça desmesurada dos miseráveis.

vós, é que vos comeis uns aos outros. Grande b) a falta de ambição dos miseráveis.
escândalo é este, mas a circunstância o faz ainda
c) a ganância excessiva dos poderosos.
maior. Não só vos comeis uns aos outros, senão que
d) o excesso de humildade dos miseráveis.
os grandes comem os pequenos.
[...] Santo Agostinho, que pregava aos homens, para e) o excesso de vaidade dos poderosos.
encarecer a fealdade deste escândalo mostrou-lho nos
peixes; e eu, que prego aos peixes, para que vejais
quão feio e abominável é, quero que o vejais nos 34 (Unifesp)
homens. Olhai, peixes, lá do mar para a terra. Não,
Condizente com o teor do sermão está o conteúdo
não: não é isso o que vos digo. Vós virais os olhos para
os matos e para o sertão? Para cá, para cá; para a do seguinte provérbio:
cidade é que haveis de olhar. Cuidais que só os tapuias
se comem uns aos outros, muito maior açougue é o de a) "A tolerância é a virtude do fraco."
cá, muito mais se comem os brancos. Vedes vós todo
b) "O homem é o lobo do homem."
aquele bulir, vedes todo aquele andar, vedes aquele
c) "Ao homem ousado, a fortuna lhe dá a mão."
concorrer às praças e cruzar as ruas: vedes aquele
subir e descer as calçadas, vedes aquele entrar e sair d) "A fome é a companheira do homem ocioso."
sem quietação nem sossego? Pois tudo aquilo é e) "Quem tem ofício, não morre de fome."
andarem buscando os homens como hão de comer, e
como se hão de comer.
[...] Diz Deus que comem os homens não só o seu 35 (Unifesp)
povo, senão declaradamente a sua plebe: Plebem
meam, porque a plebe e os plebeus, que são os mais O primeiro parágrafo permite identificar o lugar em
pequenos, os que menos podem, e os que menos que o pregador profere seu sermão, a saber, (...)
avultam na república, estes são os comidos. E não só
diz que os comem de qualquer modo, senão que os a) o mar.
engolem e os devoram: Qui devorant. Porque os
b) o sertão.
grandes que têm o mando das cidades e das
províncias, não se contenta a sua fome de comer os c) a floresta.
pequenos um por um, poucos a poucos, senão que d) a aldeia.
devoram e engolem os povos inteiros: Qui devorant e) a cidade.
plebem meam. E de que modo se devoram e comem?
Ut cibum panis: não como os outros comeres, senão
como pão. A diferença que há entre o pão e os outros
36 (Unifesp)
comeres é que, para a carne, há dias de carne, e para
o peixe, dias de peixe, e para as frutas, diferentes Em – "Cuidais que só os tapuias se comem uns aos
meses no ano; porém o pão é comer de todos os dias, outros, muito maior açougue é o de cá, muito mais se
que sempre e continuadamente se come: e isto é o que comem os brancos." (1o parágrafo) – os termos em
padecem os pequenos.
destaque foram empregados, respectivamente, em
São o pão cotidiano dos grandes: e assim como pão
se come com tudo, assim com tudo, e em tudo são sentido (...)
comidos os miseráveis pequenos, não tendo, nem
fazendo ofício em que os não carreguem, em que os a) literal, figurado e figurado.
não multem, em que os não defraudem, em que os não b) figurado, figurado e literal.
comam, traguem e devorem: Qui devorant plebem
c) literal, literal e figurado.
meam, ut cibum panis. Parece-vos bem isto, peixes?
d) figurado, literal e figurado.
(Antônio Vieira. “Essencial”, 2011.) e) literal, figurado e literal.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 8

 Texto para os testes de 37 a 39. c) o discurso é direto, quase jornalístico, predominante
no Romantismo.
Vidinha era uma rapariga que tinha tanto de bonita
como de movediça e leve: um soprozinho, por brando d) o discurso é realista, ainda que o vocabulário
que fosse, a fazia voar, outro de igual natureza a fazia pomposo seja do Romantismo.
revoar, e voava e revoava na direção de quantos
sopros por ela passassem, isto quer dizer, em e) o vocabulário é elevado e, portanto, característico
linguagem chã e despida dos trejeitos de retórica, que do Romantismo.
ela era uma formidável namoradeira, como hoje se diz,
para não dizer lambeta, como se dizia naquele tempo.
39
Portanto não foram de modo algum mal recebidas as
O narrador de “Memórias de um Sargento de
primeiras finezas do Leonardo, que desta vez se tornou
Milícias” é frequentemente irônico e zombeteiro, em
muito mais desembaraçado, quer porque o negócio
relação às personagens e às situações narradas.
com Luisinha o tivesse desasnado, quer porque agora
Assinale a alternativa em que isso não ocorre.
fosse a paixão mais forte, embora essa última hipótese
vá de encontro à opinião dos ultrarromânticos, que
a) "...um soprozinho, por brando que fosse, a fazia
põem todos os bofes pela boca, – pelo tal primeiro
voar...".
amor: – no exemplo que nos dá o Leonardo, aprendam
o quanto ele tem de duradouro.
b) "...Leonardo, que desta vez se tornou muito mais
desembaraçado...".
(Manuel Antônio de Almeida, “Memórias de um Sargento de Milícias”.)

c) "...quer porque o negócio com Luisinha o tivesse

desasnado...".
37
O modo pelo qual é relatado o relacionamento d) "...que põem todos os bofes pela boca...".
amoroso, no trecho, evidencia a seguinte característica
do livro: e) "...no exemplo que nos dá Leonardo aprendam o
quanto ele tem de duradouro".
a) o enfoque sexual do amor, característica que
antecipa o período realista.
Texto para os testes de 40 a 42.
b) o apreço do narrador pelos ultrarromânticos.
A UMA DAMA DORMINDO JUNTO A UMA FONTE
c) a ironia em relação ao conceito de amor absoluto
e único, dominante no Romantismo. À margem de uma fonte, que corria,
Lira doce dos pássaros cantores
d) a presença de narrador preconceituoso, que é A bela ocasião das minhas dores
sempre mais irônico quando se refere às perso- Dormindo estava ao despertar do dia.
nagens femininas.
Mas como dorme Sílvia, não vestia
O céu seus horizontes de mil cores;
e) o preconceito do narrador em relação às classes
Dominava o silêncio entre as flores,
populares, sempre tratadas ironicamente.
Calava o mar, e rio não se ouvia.

38 (FGV-SP - modificado) Não dão o parabém à nova Aurora

Flores canoras, pássaros fragrantes,
No texto transcrito, (...)
Nem seu âmbar respira a rica Flora.

a) usa-se exclusivamente o vocabulário formal da Porém abrindo Sílvia os dois diamantes,

aristocracia do Rio de Janeiro. Tudo a Sílvia festeja, tudo adora
Aves cheirosas, flores ressonantes.
b) incorporam-se termos da linguagem popular da
época. (Gregório de Matos)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 9

 40 (Unifesp) 43
Mais recorrente na poesia arcádica, verifica-se, Ao lado do tema do sofrimento ("meus males") que
sobretudo, neste soneto barroco, o recurso ao
tudo transfigura, esse poema desenvolve núcleo
seguinte lema latino:
temático da tradição clássica. É ele (...)
a) locus horrendus ("lugar horrível").
b) locus amoenus ("lugar aprazível"). a) o convite para a fruição do tempo presente:
c) memento mori ("lembra-te da morte"). “carpe diem”.
d) inutilia truncat ("corta o inútil").
e) carpe diem ("aproveita o dia").
b) a condenação da vida urbana: “fugere urbem”.

41 (Unifesp) c) a condenação da vida e da arte artificiosa: “inutilia

No soneto, a seguinte expressão é empregada truncat”.
pelo eu lírico, em lugar de sua musa Sílvia:

a) "Flores canoras, pássaros fragrantes". d) o ideal de moderação, a exclusão do excesso:

b) "À margem de uma fonte, que corria". “aurea mediocritas”.
c) "O céu seus horizontes de mil cores".
d) "A bela ocasião das minhas dores". e) a alteração das coisas em geral: “tempus fugit”.
e) "Aves cheirosas, flores ressonantes".

42 (Unifesp)
A “sinestesia” consiste em transferir percepções
de um sentido para as de outro, resultando um
cruzamento de sensações. (Celso Cunha. Gramática
essencial, 2013.) Verifica-se a ocorrência de
“sinestesia”, no seguinte verso:
a) "Flores canoras, pássaros fragrantes," (3a estrofe)
b) "À margem de uma fonte, que corria," (1a estrofe)
c) "Porém abrindo Sílvia os dois diamantes," (4a
estrofe)
d) "Dominava o silêncio entre as flores," (2a estrofe)
e) "O céu seus horizontes de mil cores;" (2a estrofe)
44 (Unifesp)
No contexto em que estão empregados, os termos
“sítio” (1o verso), “tímido” (4o verso) e “perpétua”
(10o verso) significam, respectivamente:
a) acampamento, imaturo e permanente.
b) campo, fraco e imprescindível.
c) fazenda, obscuro e frequente.
d) lugar, receoso e eterna.
e) imediação, inseguro e duradoura.

Texto para os testes de 43 a 45.
Onde estou? Este sítio desconheço:
Quem fez tão diferente aquele prado?
Tudo outra natureza tem tomado; tem-se transformado
E em contemplá-lo tímido esmoreço. enfraqueço
Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço
De estar a ela um dia reclinado.
Ali em vale um monte está mudado:
Quanto pode dos anos o progresso! a passagem
45
Assinale a alternativa em que a expressão da
natureza agradável, evidenciada no passado, predo-
minava no sentimento do eu lírico.
a) Onde estou? Este sítio desconheço:
Quem fez diferente aquele prado?
b) Tudo outra natureza tem tomado;
E em contemplá-lo tímido esmoreço.

Árvores aqui vi tão florescentes,

Que faziam perpétua a primavera: c) Árvores aqui vi tão florescentes,
Nem troncos vejo agora decadentes. Que faziam perpétua a primavera:

Eu me engano: a região esta não era: d) Nem troncos vejo agora decadentes.
Mas que venho a estranhar, se estão presentes por que
Eu me engano: a região esta não era.
acho estranho?
Meus males, com que tudo degenera! se corrompe, estraga
e) Mas que venho a estranhar, se estão presentes
(Cláudio Manuel da Costa) Meus males, com que tudo degenera!
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 10
II. Ciências Humanas e suas tecnologias: e)

46
Assinale a alternativa que contém uma obra do período
neoclássico.

a)

47
(...) Mostra (...) fazendo a saudação romana, no qual
juram que lutarão pela República Romana, embora
sua decisão traga sofrimento a suas famílias. A
pintura simboliza o princípio segundo o qual o dever
público, o sacrifício pessoal, o patriotismo e a defesa
b) das convicções tomadas em consciência são valores
superiores à própria segurança, ou seja, aos seus
interesses (...)

A descrição anterior está associada ao quadro

neoclássico apresentado em qual alternativa?

a)

c)

b)

d)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 11

c) 48
Assinale a alternativa que apresenta uma obra
característica do período do Romantismo.

a)

d)

b)

e)

c)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 12

d) a)

e) b)

49
Nos arredores da paisagem, os cumes próximos
assomam no mar de névoa que se dissolve, além de
uma montanha distante que se eleva sobre a cena, c)
contra um céu luminoso. O autor usa um nevoeiro
denso para obscurecer o que está entre as
montanhas e, dessa maneira, criar um ar de mistério.
Ao se observar a natureza imensa, dá se a sensação
de perda no infinito.

Em contemplação e autorreflexão, a personagem

representada por Friedrich, apresenta-se em posição
ereta, mostrando sua dominância perante o todo, em
contraste com a imponência da paisagem que parece
absorver seus pensamentos.

A descrição anterior interpreta um quadro de Caspar

David Friedrich, identificado em qual alternativa?

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 13

d)
e)
50
A chegada dos portugueses à Índia alarmava os
venezianos que, então, dominavam o comércio das
especiarias pelo Mediterrâneo.
Com relação ao período expansionista dos Estados
nacionais europeus, assinale a alternativa incorreta.
a) Os esforços da Escola de Sagres foram, em parte,
responsáveis pela utilização do astrolábio, entre
outros instrumentos de navegação, e pelas viagens
de expansão ultramarina portuguesa.
b) A centralização do poder e a formação dos Estados
nacionais europeus tinham uma estreita relação
com o desenvolvimento econômico comercial.
c) Os reis limitavam o poder da Igreja em seus
territórios, pois atribuíam-se o direito de investidura
dos bispos, sem consultar o papa.
d) Os reis borgonheses conseguiram muito tarde a
centralização política do reino, devido às lutas
constantes contra os árabes.
e) A burguesia portuguesa desenvolveu suas
atividades em cidades litorâneas em função da
pesca e depois do comércio entre o Mediterrâneo e
o Mar do Norte.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 14
51
Rotas e cidades, cidades e rotas não passam de um
único e mesmo equipamento humano do espaço (...) a
cidade do Mediterrâneo é criadora de rotas, e ao
mesmo tempo é criada por elas.
(BRAUDEL, Fernando. O Mediterrâneo e o mundo mediterrâneo.)
Relacionando o texto anterior com o renascimento
comercial e urbano, podemos afirmar que:
a) as rotas das invasões bárbaras desenvolveram
locais fixos de comércio, responsáveis pela forma-
ção de cidades.
b) as cidades costeiras da Itália tiveram seu cresci-
mento ligado ao desenvolvimento das rotas
comerciais marítimas.
c) as cidades do Mediterrâneo produtoras de lã e
especiarias desenvolveram o monopólio das rotas
comerciais por meio da liga hanseática.
d) as cidades da região dos Pirineus monopolizaram
o comércio de produtos orientais, dominando a
rota da Champagne.
e) a rota do Mediterrâneo impedia o crescimento da
rede de comunicação entre as cidades.
52
A fim de que meus escritos não pereçam juntamente
com o autor, e este trabalho não seja destruído deixo
meu pergaminho para ser continuado, caso algum dos
membros da raça de Adão possa sobreviver à morte e
queira continuar o trabalho por mim iniciado.
O texto foi escrito por um monge irlandês do século XIV
e desperta dúvidas num homem culto da época sobre
a possibilidade de alguém sobreviver, certamente
devido:
a) à gripe espanhola.
b) à peste negra.
c) aos descobrimentos marítimos.
d) à guerra luso-espanhola.
e) ao conflito euroasiático.
53
A peste negra, que dizimou cerca de um terço da
população europeia, as revoltas camponesas ocasio-
nadas pelo precário equilíbrio da produção agrícola,
e a Guerra dos Cem Anos, entre a França e a
Inglaterra, foram responsáveis:
a) pela formação da sociedade feudo-clerical.
b) pela crise do Mercantilismo econômico.
c) pelo fortalecimento da nobreza em detrimento do
poder real.
d) pela aceleração da crise do Absolutismo.
e) pela crise do Feudalismo e pela consolidação do
poder real.
54
No processo de formação dos Estados Nacionais de
diversos países da Europa, podem ser identificados
os seguintes aspectos:
a) fortalecimento do poder da nobreza e retardamento
da formação do Estado Moderno.
b) ampliação da dependência do rei em relação aos
senhores feudais e à Igreja.
c) desagregação do Feudalismo e centralização
política.
d) diminuição do poder real e crise do Capitalismo
comercial.
e) enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o
Estado e a Igreja.
55
Durante toda a Baixa Idade Média, a Península Ibérica
esteve envolvida:
a) em guerras entre os reinos de Portugal e de
Navarra.
b) na Guerra de Reconquista, em que os reinos
cristãos lutaram contra os muçulmanos.
c) na guerra contra a formação dos Estados modernos
europeus.
d) com a conquista da África e da Ásia.
e) com a organização das Cruzadas.
56
Com a expansão marítima dos séculos XV/XVI, os
países ibéricos desenvolveram a ideia de "Império
Ultramarino", significando:
a) a ocupação de pontos estratégicos e o domínio das
rotas marítimas, a fim de assegurar a acumulação
do capital mercantil.
b) o estabelecimento das regras que definem o
Sistema Colonial nas relações entre as metrópoles
e as demais áreas do "Império", para estabelecer
as ideias de liberdade comercial.
c) a integração econômica entre várias partes de cada
"Império", por meio do comércio intercolonial e da
livre circulação dos indivíduos.
d) a projeção da autoridade soberana e centrali-
zadora das respectivas coroas sobre tudo e todos
situados no interior desse "Império".
e) a junção da autoridade temporal com a espiritual,
por meio da criação do Império da Cristandade.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 15
57
Foram inúmeras as consequências da expansão
ultramarina dos europeus, gerando uma radical trans-
formação no panorama da História da humanidade.
Assinale a alternativa que contém uma dessas
consequências.
a) A constituição de Impérios coloniais embasados
pelo espírito mercantil.
b) A manutenção do eixo econômico do Mar
Mediterrâneo, com acesso fácil ao Oceano Atlântico.
c) A dependência do comércio com o Oriente, forne-
cedor de produtos de luxo, como o sândalo, as
porcelanas e as pedras preciosas.
d) O pioneirismo de Portugal, explicado pela posição
geográfica favorável.
e) A manutenção dos níveis de afluxo de metais
preciosos para a Europa.
58
Acerca da expansão marítima comercial implementada
pelo Reino Português, podemos afirmar que:
a) a conquista de Ceuta marcou o início da expan-
são, ao possibilitar a acumulação de riquezas para
a manutenção do empreendimento.
b) a conquista da Baía de Arguim permitiu a Portugal
montar uma feitoria e manter o controle sobre
importantíssima rota comercial interafricana.
c) a instalação da feitoria de São Paulo de Luanda
possibilitou a montagem de grande rede de
abastecimento de escravos para o mercado
europeu.
d) o domínio português de Piro e Sidon e o
consequente monopólio de especiarias do
Oriente Próximo tornaram desinteressante a
conquista da Índia.
e) a expansão da lavoura açucareira escravista na
Ilha da Madeira, após 1510, aumentou o preço dos
escravos, tanto nos portos africanos, quanto nas
praças brasileiras.
59
O descobrimento do Brasil foi parte do plano imperial
da Coroa portuguesa, no século XV. Embora não
houvesse interesse específico de expansão para o
Ocidente, (...)
Assinale a alternativa que completa, corretamente, o
texto anterior.
a) a posse de terras no Atlântico Ocidental consolidava
a hegemonia portuguesa nesse Oceano.
b) o Brasil era uma alternativa mercantil ao comércio
português no Oriente.
c) o desvio da esquadra de Cabral seguia a mesma
inspiração de Colombo para chegar às Índias.
d) a procura de terras no Ocidente foi uma reação de
Portugal ao Tratado de Tordesilhas, que o afastava
da América.
e) essa descoberta foi mero acaso, provocado pelas
intempéries que desviaram a esquadra da rota da
Índia.
60
Portugal e Espanha foram, no século XV, as nações
modernas da Europa, portanto, pioneiras nos grandes
descobrimentos marítimos.
Analise as realizações portuguesas e as espanholas,
a seguir, no que diz respeito a esses descobrimentos.
I. Os espanhóis, navegando para o Ocidente,
descobriram, em 1492, as terras do Canadá.
II. Os portugueses chegaram ao Cabo das
Tormentas, na África, em 1488.
III.Os portugueses completaram o caminho para as
Índias, navegando para o Oriente, em 1498.
IV.A Coroa espanhola foi responsável pela primeira
circum-navegação da Terra, iniciada em 1519, por
Fernão de Magalhães. Sebastião El Cano chegou
de volta à Espanha em 1522.
V. Os portugueses chegaram às Antilhas em 1492,
confundindo o Continente Americano com as Índias.
Está correto o que se afirma em:
a) II, III e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) III, IV e V, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) II, IV e V, apenas.
61
O processo de expansão marítima da Península
Ibérica iniciou-se ainda nos fins da Idade Média. A
Espanha, ainda dividida e tendo parte de seu território
ocupado pelos mouros, "andou atrás" de Portugal.
Podemos afirmar que foram fatores decisivos do
pioneirismo português em termos expansionistas,
exceto:
a) o processo de centralização política e administrativa
precoce do país, a partir da Revolução de Avis.
b) a presença de uma nobreza fortalecida que, a partir
dos impostos feudais, propiciou o capital necessário
à empreitada expansionista.
c) a formação de quadros preparados para as
grandes aventuras marítimas na Escola de Sagres.
d) o contato e o aproveitamento da cultura moura por
parte dos portugueses.
e) o incentivo governamental à expansão.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 16
62
A 16 de setembro, vimos flutuar pequenos maços de
ervas marinhas que pareciam ainda frescas..., o que
fez todos acreditarem que a terra se aproximava.
(COLOMBO, Cristóvão. In: ISAAC, J.; ALBA. A História
Universal – Idade Média. São Paulo: Mestre Jou, 1967. p. 193.)
Esse breve fragmento, extraído do diário de bordo,
escrito, em 1492, por Cristóvão Colombo, tem um
significado especial no processo de expansão das
fronteiras europeias. Podemos afirmar que a chegada
à América faz parte do processo da/do:
a) expansão da economia mercantil e do
fortalecimento da classe burguesa.
b) ampliação do movimento da Reconquista e da
consolidação dos Reinos Cristãos Ibéricos.
c) decisão tomada no Tratado de Tordesilhas e do
fortalecimento econômico da Espanha.
d) utilização de novas rotas em direção ao Oriente e
da tomada de Constantinopla pelos turcos.
e) descobrimento das novas técnicas de navegação
e da assinatura da Bula Inter Coetera.
63
Leia, atentamente, as afirmações a seguir, sobre a
expansão marítima e comercial moderna.
I. O papel pioneiro na expansão marítima e comercial
moderna foi dos Países Ibéricos, tendo Portugal
iniciado o feito.
II. O papel pioneiro na expansão marítima e
comercial moderna foi dos Países Ibéricos, tendo a
Espanha iniciado o feito.
III.As conquistas espanholas na África (Ilhas
Canárias), durante o século XIV, demonstraram a
força da Invencível Armada às demais nações
europeias.
IV.A Revolução de Avis foi um marco antecedente
fundamental para essa expansão.
V. Bartolomeu Dias, navegador português, foi o
responsável pela passagem pelo sul da África e pela
chegada às Índias.
Está correto o que se afirma em:
a) I, III e V, apenas.
b) I e IV, apenas.
c) II e V, apenas.
d) I, IV e V, apenas.
e) III, IV e V, apenas.
64
Sobre o Tratado de Tordesilhas, assinado em 7 de
junho de 1494, pode-se afirmar que objetivava:
a) demarcar os direitos de exploração dos Países
Ibéricos, tendo como elemento propulsor o
desenvolvimento da expansão comercial marítima.
b) estimular a consolidação do Reino português, por
meio da exploração das especiarias africanas e da
formação do exército nacional.
c) impor a reserva de mercado metropolitano, por
meio da criação de um sistema de monopólios que
atingia todas as riquezas coloniais.
d) reconhecer a transferência do eixo do comércio
mundial do Mediterrâneo para o Atlântico, depois
das expedições de Vasco da Gama às Índias.
e) reconhecer a hegemonia anglo-francesa sobre a
exploração colonial, após a destruição da Invencível
Armada de Felipe II, da Espanha.
65
Leia as afirmativas a seguir, sobre a expedição de
Pedro Álvares Cabral, que saiu de Lisboa em março
de 1500.
I. A missão da esquadra era expandir a fé cristã e
estabelecer relações comerciais com o Oriente, de
modo a trazer as valiosas especiarias para Portugal;
dessa maneira, reunia num mesmo episódio os
esforços da Coroa, da Igreja e dos grupos mercantis
do Reino.
II. Chegar às Índias por meio de um caminho
inteiramente marítimo só foi possível após o longo
"périplo" realizado pelas costas africanas, durante o
século XV, por diversos navegadores portugueses,
cujos expoentes foram Bartolomeu Dias e Vasco da
Gama.
III.A viagem expressou a subordinação da Coroa
portuguesa à Igreja católica, na época dos
descobrimentos, já evidenciada quando o Papa
estabeleceu a partilha do Mundo Novo, em 1494,
por meio do Tratado de Tordesilhas.
IV.Era objetivo da viagem tomar posse de terras a
Oeste, de modo a assegurar o controle do Oceano
Atlântico Sul e, consequentemente, da rota marítima
para as Índias.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 17
66
Ó mar salgado, quanto do teu sal/São lágrimas de
Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,/Quantos
filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar/Para que fosses
nosso, ó mar!
(PESSOA, Fernando. “Mar português”. In: Mensagem, 1970.)
Mensagem foi o único livro que o poeta português
Fernando Pessoa publicou em vida. Ele pensou, a
princípio, dar-lhe o título de Portugal, considerando
que os poemas tratavam da História do esplendor e da
decadência do antigo reino. A estrofe transcrita
exprime com lirismo e tristeza:
a) o orgulho do poeta em ser descendente de ilustres
navegadores e a consciência portuguesa de ter
criado o mundo moderno.
b) os motivos da decadência abrupta de Portugal,
devido aos gastos com a fabricação de caravelas e
à perda de homens nos naufrágios.
c) a resignação cristã que caracterizou a expansão
marítima portuguesa, carente de qualquer interesse
comercial ou político.
d) as dificuldades inerentes às navegações marítimas
da Idade Moderna e as suas consequências para a
população portuguesa.
e) a perda do domínio dos mares pelo governo
português e a redução do número de habitantes do
Reino com as conquistas no além-mar.
67
A expansão marítimo-comercial compreende o período
das grandes viagens empreendidas pelos países
europeus, nos séculos XV e XVI, em busca de riquezas
além-mar.
Considere as afirmativas a seguir, sobre o movimento
conhecido como Grandes Navegações.
I. Inserido no contexto do desenvolvimento do
Mercantilismo, resultou numa importante revolução
comercial e na formação de vastos Impérios
coloniais.
II. Sofreu influência da nova mentalidade criada pelo
Renascimento cultural e científico. A inquietude
intelectual levou ao desbravamento geográfico, ao
rompimento de fronteiras físicas e de barreiras
dogmáticas.
III.Entre uma de suas principais consequências, está
o deslocamento do eixo econômico do Oceano
Atlântico para o Mar Mediterrâneo e o aumento das
transações comerciais.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
68
Os mares europeus, historicamente, facilitaram o
desenvolvimento econômico, social e político do
continente.
Considere as alternativas a seguir, a respeito dos
mares europeus numerados no mapa e assinale a
alternativa incorreta.
a) O número 1 corresponde ao Mar do Norte. Nele,
deságuam importantes rios como o Tâmisa, o Elba
e o Reno.
b) O número 2 corresponde ao Mar Cáspio. Os rios
Volga e Ural deságuam nesse mar, que é ligado
também ao Mar de Azov por um estreito canal.
c) O número 3 corresponde ao Mar Adriático. Suas
águas banham boa parte da Itália e da Croácia.
d) O número 4 corresponde ao Mar Mediterrâneo.
Desde a Antiguidade, representou uma zona
privilegiada de contatos culturais, intensas relações
comerciais e de constantes confrontos políticos.
Comunica-se com o Oceano Atlântico pelo estreito
de Gibraltar.
e) O número 5 indica o Oceano Atlântico, principal
Oceano que banha a Europa.
69
A Grã-Bretanha apresenta um regime climático
altamente influenciável pela corrente do Golfo, o que
torna o clima do país:
a) tropical, com grandes variações de temperatura
ao longo do ano.
b) temperado continental, com poucas chuvas que
atuam sobre o território.
c) temperado frio, com a ocorrência de fortes nevascas
que assolam as regiões centrais e meridionais do
território.
d) temperado oceânico, com forte influência da
maritimidade.
e) subtropical de altitude, com chuvas isoladas
apenas no litoral.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 18
Observe a notícia a seguir para responder
aos testes 70 e 71.
Terremoto deixa mortos e feridos em
ilhas gregas e na Turquia
Publicado em 21.07.2017. Modificado em 21.07.2017.
Duas pessoas morreram na madrugada dessa sexta-feira na ilha
grega de Kos, no Mar Egeu, sacudida por um forte terremoto.
Mandatory credit MUST COURTESY Osman Turanli/Social
Media/Handou
Duas pessoas morreram e centenas ficaram feridas
depois que um terremoto sacudiu a ilha grega de Kos,
(...). O tremor, de 6,7 graus de magnitude, causou
ainda importantes danos materiais em outras ilhas
gregas e na Turquia.
70
Sobre o episódio retratado, é correto afirmar que:
a) possui recorrência em áreas do Sul da Europa,
região com marcadas alterações no relevo.
b) ocorre apenas na Grécia e na Turquia, países que
se situam sobre uma falha geológica.
c) trata-se de uma rara exceção na história recente,
já que os países destacados são de estabilidade
tectônica.
d) é comum a ocorrência de terremotos em toda a
Europa, com destaque para a Grécia e a Turquia.
e) embora tenha afetado os países citados, as
atividades tectônicas na Europa são mais comuns
na porção setentrional.
71
Por muito tempo a ação de tremores de terra tem
afetado demasiadamente a economia e o patrimônio
material dos países citados, assim como de outros
como Itália e Portugal. Considerando os potenciais
econômicos dos países afetados, isso se deve,
sobretudo:
a) pela perda de infraestruturas estratégicas no setor
de energia e transporte, necessário ao desenvol-
vimento industrial.
b) pela desestabilização de construções antigas, Mapa para os testes 74 e 75.
geralmente de menor resistência a tremores, o
que implica em perdas relativas ao patrimônio
histórico de alto potencial turístico.

c) pelo prejuízo ao setor turístico, em razão dos

temores de novos terremotos, o que diminuiu a
demanda turística.

d) à queda nas exportações da agroindústria mediter-

rânea, notadamente vinhos, azeites e perfumes.

e) ao custo de reconstrução das edificações,

limitados pela baixa capacidade econômica de
todos os países do Mediterrâneo.

72
Assinale a alternativa correta, sobre a hidrografia da
Europa.
74
a) O rio Volga é um eixo de escoamento da produção Os países 1 e 2 apresentam características
de trigo alemão e polonês. semelhantes do ponto de vista socioeconômico,
dentre as quais podemos citar:
b) O rio Danúbio permite a ligação da Europa Central
com o Atlântico.
a) o alto número de jovens em sua população.
c) O rio Reno escoa a produção do Vale do Ruhr até
o porto de Roterdã. b) os maiores índices de consumo de energia per
d) O rio Pó permite a irrigação das áreas áridas do capita dentre os países banhados pelo
Sul da Itália. Mediterrâneo.
e) O rio Elba liga o interior da Alemanha ao Mar
Negro. c) as mais elevadas taxas de população idosa da
Europa.

73 d) a baixa capacidade competitiva e um setor

Observe a imagem a seguir. produtivo mais reduzido que de outros países da
União Europeia.

e) os maiores índices de desenvolvimento humano

da Europa.

75
Os países circulados apresentam uma característica
específica com relação ao seu quadro natural.
Ambos:

a) são locais de desenvolvimento da taiga, em

função das maiores altitudes.
A imagem ilustra, em destaque, uma importante região
b) são os únicos países influenciados pela corrente
da Europa que funciona como atual porta de entrada
do Golfo, o que ameniza as temperaturas durante
de imigrantes provenientes do norte da África. o inverno.

Trata-se da: c) são países com parcelas do território situadas

abaixo do nível do mar.
a) Península Itálica.
b) Península Balcânica. d) são domínios de clima temperado com baixa
c) Península Ibérica. precipitação anual e formação de estepes.
d) Península Grega.
e) Península Escandinava. e) possuem rios curtos de drenagem intermitente.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 19

76
Entre os países europeus listados a seguir, assinale
a alternativa que apresenta a associação correta de
suas características.
a) Noruega: país insular, de clima temperado oceânico.
b) Itália: país banhado pelo Oceano Atlântico, com
forte presença da agricultura na economia.
c) Suíça: país montanhoso e sem litoral.
d) Grécia: país banhado pelo Mar Mediterrâneo, um
dos países mais ricos do continente europeu.
Em outros termos, faz alusão:
a) à maior integração dos mercados mundiais.
b) à elevação das importações chinesas.
c) ao aumento das rotas marítimas entre a América e
a Ásia.
d) ao fim do protecionismo entre os países banhados
pelo Pacífico.
e) aos maiores investimentos externos diretos entre
os países do Pacífico.
79
O nome do rio que atravessa a cidade de Paris é:

e) França: país onde prevalece a bacia do rio Reno. a) Ródano.

b) Danúbio.
c) Reno.
77 d) Tâmisa.
Considerando-se a China atual, assinale a alternativa e) Sena.
que expõe uma característica incorreta da atual
conjuntura do país.
80
a) Existência de grande mercado consumidor e Sobre as questões ambientais que afetam a China,
potencial aumento do consumo per capita. observe o mapa a seguir.

b) Tendência de aumento da população urbana e dos

custos da mão de obra.

c) Expansão industrial em zonas econômicas espe-

ciais, com a presença de investimentos estrangeiros.

d) Controle total do Estado sobre a agricultura e

crescente expansão da mecanização no campo.

e) Localização privilegiada junto às economias de

crescimento acelerado do Sudeste Asiático.

78
O mapa a seguir indica as rotas comerciais que
atravessam o Oceano Pacífico.

Aponte o problema indicado pela letra C, de modo a

completar a legenda.

a) Alto índice de poluição atmosférica e chuvas ácidas.

b) Alta contaminação dos lençóis freáticos por

agrotóxicos.

c) Risco de estiagem e escassez de água.

d) Queda da biodiversidade animal.

e) Ocorrência de tempestades de areia e poeira.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 20

 Enunciado para os testes de 81 a 84.
O texto a seguir reúne trechos da Constituição chinesa
vigente desde 1982. Analise-o para responder as
próximas questões.
Artigo 1o
O sistema socialista é o sistema básico da
República Popular da China. É proibida a sabotagem
do sistema socialista por qualquer organização ou
indivíduo.
Artigo 4o
Todas as nacionalidades da República Popular da
China são iguais.
[...]
Nas zonas em que pessoas pertencentes a minorias
nacionais vivam em comunidades compactas vigora
um regime de autonomia regional, sendo criados
órgãos de governo próprio para o exercício do direito à
autonomia. Os povos de todas as nacionalidades são
livres de usar e desenvolver as suas línguas escritas e
orais, assim como de preservar ou reformar os seus
usos e costumes próprios.
Artigo 18o
A República Popular da China permite a empresas
estrangeiras, a outras organizações econômicas
estrangeiras e a particulares estrangeiros investir na
China e participar em várias formas de cooperação
econômicas em conformidade com as leis da
República Popular da China.
Artigo 79o
O Presidente e o Vice-Presidente da República
Popular da China são eleitos pelo Congresso Nacional
Popular. Os mandatos têm a mesma duração que a do
Congresso Nacional Popular. O Presidente e o Vice-
Presidente não podem cumprir mais de dois
mandatos consecutivos.
81
O artigo 1o faz alusão ao sistema socialista chinês, o
que denota determinadas relações políticas e
econômicas que diferenciam o país do resto do
mundo. Considerando essa definição impressa na
Constituição com as atuais transformações do país
na fase da globalização, isso significa que:
a) o país não está integrado ao cenário econômico
mundial, tendo em vista o domínio de relações
capitalistas.
b) não é possível afirmar que ocorra divisão de
classes na China.
c) prevalece uma economia planificada, baseada no
setor agrícola.
d) o Estado controla as ações do mercado,
regulando a atividade de empresas no país.
e) a economia é conduzida por empresas estatais,
uma vez que as relações mercantis e a propriedade
privada não fazem parte do sistema socialista.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 21
82
O artigo 4o faz menção ao fato de que as minorias
étnicas devem ter direito à autonomia regional. O
Tibet é um caso exemplar de região autônoma da
China, onde prevalece certas insatisfações com o
status político que a Constituição definiu para a
região. Há, inclusive, lutas por independência,
motivadas, sobretudo:
a) pela menor atenção que o governo chinês fornece
ao Tibet, em detrimento de outras regiões.
b) pela não assimilação étnica, linguística e cultural
dos povos do Tibet em relação ao restante do
país.
c) devido ao enfraquecimento do poder central
chinês.
d) em razão do controle militar e a opressão que o
governo chinês impõe ao povo do Tibet.
e) pelo domínio dos vastos recursos naturais
estratégicos presentes na região.
83
O artigo 18o é a maior expressão das profundas
transformações que a China sofreu após 1976, com
a morte de Mao Zedong. Sob a liderança de Deng
Xiaoping e a aprovação da Constituição de 1982, a
China, segundo as premissas de sua própria
Constituição:
a) abriu-se radicalmente à Globalização da
economia.
b) abandonou o Centralismo político.
c) buscou explorar o capital estrangeiro como forma
de atingir seus objetivos dentro de seu projeto
socialista.
d) vinculou-se aos investimentos estrangeiros, ao
mesmo tempo em que privatizou boa parte das
empresas estatais.
e) ampliou seu crescimento econômico, sem
modernizar sua indústria.
84
O trecho em destaque no Artigo 79o está em
processo de alteração pelo atual presidente Xi
Jinping, que busca se estabelecer no poder para
mais um mandato. De acordo com os sistemas
políticos vigentes, essa manobra de Xi é uma forma
ou expressão de:
a) personificação do poder político.
b) diminuição do autoritarismo na China.
c) fragmentação do Partido Comunista.
d) rompimento das tradições políticas do país.
e) aproximação com os modelos democráticos
ocidentais.
85
A China é o país mais populoso, com cerca de 1,3
bilhão de pessoas, crescendo, em média, 10% por
ano. O país está procurando um papel regional e
global, com uma nova presença política e econômica
na África, na América Latina e no Oriente Médio e
tem dado passos frequentes para se apresentar
como membro responsável da comunidade mundial,
desempenhando um papel em áreas conturbadas,
como o Irã e a Coreia do Norte, onde o Ocidente tem
pouco controle.
(MITTER, Rana. China Moderna. Tradução de Rosaura
Eichenberg. L& PM Pocket. Disponível em:
<http://lpm.com.br/livros/Imagens/china_moderna.pdf>.
Acesso em: 18.09.2013.)
As transformações que vêm ocorrendo na China:
a) estão relacionadas à adoção de princípios que
garantem direitos igualitários para a maioria da
população.
b) propiciam melhores condições de trabalho e vida
para a maioria do povo chinês trabalhador, seja
rural ou urbano.
c) estão desvinculadas a mudanças produtivas,
sendo que o país se impõe para o mundo pelas
tradições seculares.
d) colocam o país em posição de destaque no cenário
mundial e regional, em função de mudanças
produtivas e sociais.
e) demonstram que mudanças produtivas são a
garantia de mudanças políticas em dimensão global.
86
Os dias do Nu como um dos últimos rios de curso livre
da região estão terminando. O governo chinês
surpreendeu ambientalistas este ano ao reavivar
planos de construir usinas hidrelétricas em áreas
remotas do curso superior do Nu, o centro de um
Patrimônio Mundial da Unesco na província de
Yunnan, sudoeste da China, que se classifica entre os
lugares ecologicamente mais diversificados e frágeis
do mundo. Os críticos dizem que o projeto obrigará a
remanejar dezenas de minorias étnicas nos planaltos
de Yunnan e destruirá os campos de desova de
dezena de espécies de peixes ameaçadas.
(Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>.
Acesso em: 13 maio 2013. Adaptado.)
Esse projeto sinaliza uma interferência no meio físico,
motivada pelo(a):
a) busca do setor primário por infraestrutura.
b) demanda da população por energias limpas.
c) interesse do Estado em diversificar a matriz
energética.
d) necessidade dos centros urbanos em obter água
potável.
e) compromisso da iniciativa privada com o
desenvolvimento sustentável.
PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 22
87
Na atualidade, a China é um país que se encontra
em rápido processo de crescimento econômico.
Nesse país, foi adotado um conjunto de mudanças
que apresentam algumas características. Dentre as
causas desse crescimento, não podemos citar:
a) a grande disponibilidade de mão de obra.
b) a existência de um gigantesco mercado interno
c) a abundância de recursos minerais.
d) a moderna infraestrutura (portos, ferrovias,
rodovias etc.)
e) a ausência de controle e regulação do Estado na
economia.
88
Depois de duas décadas crescendo acima de 10%
ao ano, a China reduz agora a sua velocidade de
crescimento. A diminuição na velocidade do gigante
asiático significa que um Chile deixará de ser
produzido pela China neste ano.
(DALTRO, 2012. p. 90.)
Sobre a importância da China na economia global e
as implicações da sua desaceleração econômica, é
correto afirmar que:
a) o Brasil foi o país que mais se beneficiou com o
crescimento chinês, porque o baixo preço de seus
produtos e a abundância de minerais metálicos
para exportação atendem plenamente às
necessidades do mercado chinês.
b) os chineses são os maiores parceiros comerciais
do Brasil e as mercadorias brasileiras têm
aceitação no mercado chinês, devido à sua alta
qualidade, diversificação e preços baixos.
c) a desaceleração da economia chinesa está
relacionada, entre outros fatores, à crise da
economia europeia e à fragilidade da recuperação
da economia norte-americana.
d) a rentabilidade das empresas chinesas pode ser
explicada pela política de valorização dos
trabalhadores, por meio de salários elevados e
participação dos lucros, o que gera o aumento da
produtividade per capita.
e) os impactos da queda na velocidade da economia
chinesa na economia global só serão sentidos se
os Estados Unidos não restabelecerem uma
parceria com a China, uma vez que se encontram
com as relações comerciais rompidas, devido a
divergências ideológicas.
89
Observe o mapa a seguir.

Tal representação da população asiática denota:

a) a China e a Índia com as maiores populações absolutas.

b) a distribuição demográfica regular.
c) a baixa densidade demográfica, no geral.
d) a China e a Índia com as menores densidades demográficas.
e) a China, com grande população em todas as partes do seu território.

90

O clima da Europa Ocidental é bem diferente do clima da Europa Oriental. Enquanto na primeira os invernos são
suaves e os verões apresentam temperaturas não tão elevadas, na segunda, as diferenças sazonais são maiores,
com invernos mais rigorosos, temperaturas mais baixas e verões mais quentes.

O fator determinante das condições climáticas vigentes na Europa Ocidental é a:

a) latitude.
b) maritimidade.
c) disposição do relevo.
d) atuação da corrente das Canárias.
e) predominância de ventos de leste.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 23

 PORTUGUÊS 20. A

11. D A segunda fala indica que a mulher conhece a

realidade e sabe que, ao se propor a largar a
Eron não chegou a mostrar o carro adaptado criminalidade se encontrasse um policial, o homem
aos amigos porque, vencido pela tentação do não pretende de fato mudar a vida que, na primeira
vinho, antes disso foi detido numa batida policial. fala da mulher, ela claramente desaprova.

12. C 21. B

O verbo “azedar”, que é "tornar azedo, acre ao Na alternativa “b”, o tempo do verbo é futuro
paladar", foi usado em sentido conotativo, com o do presente do indicativo.
significado de "tornar-se difícil, tenso".
22. D
13. A
A expressão "dessa vida" foi empregada em
Como “derradeiro” marca o último termo numa sentido literal, próprio, e refere-se à criminalidade,
ordem temporal, seu oposto é "primeiro". ou seja, a um "modo de vida ilegal e pouco
desejável socialmente".
14. D
23. C
No caso, "de indignação" indica a causa, ou
seja, o motivo pelo qual Janine não conseguia O texto enfatiza que o uso das novas
dormir. tecnologias influencia na prática do encurtamento
das palavras.
15. C
24. E
No discurso indireto livre, há uma mistura das
falas do narrador e da personagem, de tal modo
“Off”, no caso, refere-se ao desconto de cinco
que se torna difícil precisar os limites da fala de
dólares.
um e de outro, como em – "Impossível dar cabo
daquela praga" – ou – "Coitada de Sinha Vitória,
25. B
novamente nos descampados, transportando o
baú de folha."
É o que se entende da leitura do segundo
parágrafo.
16. B

“Paródia” é, conforme o dicionário Houaiss, 26. E

"obra literária, teatral, musical etc. que imita
outra obra (...) com objetivo jocoso ou satírico; De acordo com o narrador – "é uma delícia
arremedo". ficar olhando sem ninguém saber".

17. E 27. A

Apenas na alternativa “e”, as alterações neces- A expressão, empregada em sentido

sárias para a transposição do discurso direto para conotativo, indica que o prédio ficava bem perto
o indireto estão corretas: o pronome “me” por do hotel.
“lhe”; o advérbio “aí” por “ali” e o imperativo
afirmativo pelo imperfeito do subjuntivo. 28. C

18. D O narrador só percebeu o passar do tempo,

quando os moradores do prédio começaram a
O personagem tem consciência de que o chegar do trabalho/ aula.
policiamento é deficiente e faz ironia com isso,
pois as possibilidades de ele encontrar um 29. B
policial, num raio de 10 km, são mínimas,
segundo sua avaliação, o que favorece a prática A 3a pessoa do futuro presente do indicativo
do crime. do verbo “ir” é "irei", enquanto a 3a pessoa do
futuro do subjuntivo de “fazer” é "fizer".
19. E
30. A
É irônica a fala do personagem, pois ele está
certo de que não encontrará policiais em seu “Onde” retoma corretamente o lugar em que
caminho. está o narrador.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 24

31. E 37. C

Tanto o autor quanto o jornalista referem-se às
moças com ironia zombeteira. Ambos, ao
descrever o comportamento das filhas da
Marquesa, insistem no fato de elas tratarem de
forma equivalente temas religiosos (a "humildade
cristã", a "entrada no paraíso") e assuntos
mundanos e frívolos (o "último figurino de 38.
Bruxelas", a "toilette").
32. E
O autor apresenta características da Marquesa
e de suas filhas, deixando evidente sua opinião
sobre elas: a mãe, beata indolente; as filhas,
beatas fúteis e vaidosas. 39. B
A forma irônica e bem-humorada com que o
narrador relata as oscilações amorosas afasta-se
da gravidade e do caráter absoluto com que esse
sentimento é apresentado, em obras tipicamente
românticas.
B
A linguagem de que se vale Manuel Antônio de
Almeida é permeável ao que se falava no Rio de
Janeiro, no início do século XIX. "Lambeta",
"desasnado", "que põem todos os bofes pela
boca" – são exemplos dessa aproximação com o
registro coloquial.

A observação sobre o comportamento de

33. C
O padre Antônio Vieira critica – "a ganância
excessiva dos poderosos". Essa crítica pode ser
notada nesta passagem, entre outras: "Porque os 40. B
grandes que têm o mando das cidades e das
províncias, não se contenta a sua fome de comer
os pequenos um por um, pouco a pouco, senão
que devoram e engolem os povos inteiros".
Leonardo, na corte que faz a Vidinha, corres-
ponde a uma descrição objetiva, sem ironia ou
zombaria.
O lema latino do “locus amoenus” evidencia-
se na recorrência de imagens bucólicas, ao longo
de todo o soneto. O campo representa um lugar
ideal, cenário propício ao idílio amoroso.

34. B 41. D

Esse provérbio resume o teor desse excerto do A musa Sílvia, no soneto, é referida por meio
"Sermão de Santo Antônio aos Peixes". Uma das da perífrase ou circunlóquio (rodeio de palavras)
passagens em que se nota o sentido desse – "A bela ocasião das minhas dores".
aforismo é, entre outras: "… os mais pequenos,
os que menos podem e os que menos avultam na 42. A
república, estes são os comidos. E não só diz que
os comem de qualquer modo, senão que os Em "flores canoras, pássaros fragrantes",
engolem e os devoram." mesclam-se as sensações auditiva ("canoras" =
cantantes) e olfativa ("fragrantes" = perfumados).

35. E 43. E

O padre Antônio Vieira proferiu esse sermão, O poema é expressão do tema clássico da
na cidade de São Luís do Maranhão. O lugar em inexorabilidade da passagem do tempo.
que esse sermão é dito aparece na passagem:
"Para cá, para cá, para a cidade é que haveis de 44. D
olhar". O advérbio “cá” indica o local em que se
encontra o pregador. “Sítio” significa "espaço, lugar"; “tímido” é da
mesma raiz de temor (do latim timor, timoris,
"medo, receio"); “perpétuo” é "o que dura
36. A sempre, eterno".

Havia, entre algumas tribos indígenas brasi- 45. C

leiras, o hábito de comer a carne dos inimigos:
antropofagia. Portanto, o sentido é literal.
“Açougue” foi empregado em sentido figurado,
referindo-se à matança generalizada promovida
pelos "brancos", que "mais se comem", ou seja,
mais se destroem.
A ideia de predominância da natureza
agradável, no sentimento atual do eu lírico, é
sugerida pelo verbo no imperfeito (“faziam”) e
pelo adjetivo “perpétua”.

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 25

 teste 11 teste 14
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 12 teste 15
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 13 teste 16
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 26

 teste 17 teste 20
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 18 teste 21
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 19 teste 22
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
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Publicação: 2018 Publicação: 2018
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PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 27

 teste 23 teste 26
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 24 teste 27
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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teste 25 teste 28
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
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PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 28

 teste 29 teste 32
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
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teste 30 teste 33
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 1 Frente: 2
Módulo: 28 Módulo: 32
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teste 31 teste 34
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
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Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 29

 teste 35 teste 38
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 32 Módulo: 34, 36
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

teste 36 teste 39
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 36 Módulo: 34,36
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

teste 37 teste 40
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 34, 36 Módulo: 31, 33, 35
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 30

 teste 41 teste 44
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 31 Módulo: 35, 37
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

teste 42 teste 45
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2 Frente: 2
Módulo: 31 Módulo: 35, 37
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

teste 43
Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º-
Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 2
Módulo: 35, 37
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( )
Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento:
Competência:
Habilidade:
Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X)

PGB - I ANO - RESOLUÇÃO - ALFA - 31