Nome: __________________________________________________________________________
_________________
Classe: ______________________________________ Nº de Matrícula:
Ensino Médio
Disciplina: Prova:
PORTUGUÊS PE - MANHÃ
TESTES
Texto para os testes 1 e 2.
É impossível colocar em série exata os fatos da
infância porque há aqueles que já acontecem
permanentes, que vêm para ficar e doer, que nunca
mais são esquecidos, que sempre são trazidos tempo
afora, como se fossem dagora. É a carga. Há os
outros, miúdos fatos, incolores e quase sem som –
que mal se deram, a memória os atira nos abismos do
esquecimento. Mesmo próximos eles viram logo
passado remoto. Surgem às vezes, na lembrança,
como se fossem uma incongruência. Só aparente-
mente sem razão, porque não há associação de ideias
que seja ilógica. O que assim parece, em verdade,
liga-se e harmoniza-se no subconsciente pelas raízes
subterrâneas – raízes lógicas! – de que emergem os
pequenos caules isolados – aparentemente ilógicos!
Só aparentemente! – às vezes chegados à memória
vindos do esquecimento, que é outra função ativa
dessa memória.
(NAVA, Pedro. Baú de Ossos.)
1. (Fuvest) O valor sintático-semântico do vocábulo
destacado no trecho: "Há os outros, (...) que mal se
deram..." corresponde ao do mesmo termo em:
a) Vou aceitar o cargo, apesar de falar mal o
português.
b) Meu livro foi mal acolhido pelos críticos de plantão.
c) Mal sabia eu o que me esperava atrás daquela
porta.
d) Em público, ela mal olha para mim.
e) Mal entrei em casa, o telefone tocou.
2. (Fuvest) Ao analisar os processos da memória, o
narrador manifesta a convicção de que:
a) os fatos que pareciam inteiramente esquecidos
podem de repente surgir na memória com o
aspecto de uma associação imprópria.
b) os fatos que não são lembrados com constância
cairão para sempre nos abismos do esquecimento.
c) é mais dolorosa a lembrança de fatos que
pareciam para sempre esquecidos do que a dos
fatos que não saem da memória.
d) é mais prazerosa a memória assídua de fatos da
infância do que a memória de fatos ocorridos
mais recentemente.
e) os fatos que, quando vividos, pareciam extrava-
gantes costumam ser depois lembrados como
inteiramente lógicos.
PORTUGUÊS - I ANO - PE - RESOLUÇÃO - MANHÃ - ALFA - 1
Série: 1ª- Bimestre: 3º- Data: 16/08/2018
Código da Prova: Versão:
RESOLUÇÃO ALFA
Texto para os testes 3 e 4.
Onde estou? Este sítio desconheço: lugar
Quem fez tão diferente aquele prado?
Tudo outra natureza tem tomado; tem-se transformado
E em contemplá-lo tímido esmoreço. enfraqueço
Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço
De estar a ela um dia reclinado.
Ali em vale um monte está mudado:
Quanto pode dos anos o progresso! a passagem
Árvores aqui vi tão florescentes,
Que faziam perpétua a primavera:
Nem troncos vejo agora decadentes.
Eu me engano: a região esta não era:
Mas que venho a estranhar, se estão presentes
por que acho estranho?
Meus males, com que tudo degenera! se corrompe, estraga
(Cláudio Manuel da Costa)
3. (UNIFESP) São recursos expressivos e tema
presentes no soneto, respectivamente:
a) metáforas e a ideia da imutabilidade das pessoas
e dos lugares.
b) sinestesias e a superação pelo eu lírico de seus
maiores problemas.
c) paradoxos e a certeza de um presente melhor
para o eu lírico que o passado.
d) hipérboles e a força interior que faz o eu lírico
superar seus males.
e) antítese e o abalo emocional vivido pelo eu lírico.
4. (UNIFESP) No soneto, o eu lírico expressa-se de
forma:
a) eufórica, reconhecendo a necessidade de
mudança.
b) contida, descortinando as impressões auspiciosas
do cenário.
c) introspectiva, valendo-se da idealização da
natureza.
d) racional, mostrando-se indiferente às mudanças.
e) reflexiva, explorando ambiguidades existenciais.
 QUESTÕES DISCURSIVAS
1. Em "O salão de festas estava muito bem ornamen-
tado", as palavras muito e bem são advérbios. Se se
excluísse o advérbio bem, haveria mudança de
sentido? Explique.
Se o advérbio bem fosse excluído, o sentido seria
de que o salão de festas estava com excesso de
ornamentos.
Texto para a questão 2.
Naquele dia, enquanto a noite ia caindo e Inácio
estirava-se na rede (não tinha ali outra cama), D.
Severina, na sala da frente, recapitulava o episódio
do jantar e, pela primeira vez, desconfiou alguma
cousa. Rejeitou a ideia logo, uma criança! Mas há
ideias que são da família das moscas teimosas: por
mais que a gente as sacuda, elas tornam e pousam.
Criança? Tinha quinze anos; e ela advertiu que entre
o nariz e a boca do rapaz havia um princípio de
rascunho de buço. Que admira que começasse a
amar? E não era ela bonita? Esta outra ideia não foi
rejeitada, antes afagada e beijada.
(ASSIS, Machado de. Uns Braços.)
2.
A) A partir do trecho de Uns Braços caracterize o
foco narrativo e o tipo de narrador, justificando
sua resposta.
B) Transcreva a passagem do texto em que o
narrador elabora, em tom bem-humorado, uma
metáfora para referir-se à dificuldade enfrentada
por D. Severina para afastar de si os pensa-
mentos sobre Inácio.
A) O foco narrativo é de terceira pessoa porque o
narrador não "participa" da história. O narrador é
onisciente porque sabe tudo o que ocorre,
inclusive na mente das personagens, o que se
depreende dos trechos em discurso indireto livre
como "Que admira que começasse a amar? E
não era ela bonita?".
B) "Mas há ideias que são da família das moscas
teimosas: por mais que a gente as sacuda, elas
tornam e pousam."
3. Explique a flexão da palavra bastante nas duas
ocorrências a seguir.
I. Ainda temos bastantes esperanças de encontrar
os documentos perdidos.
II. Consideramos bastante difíceis os exercícios
propostos por você.
Em I, bastantes modifica o substantivo esperanças,
funcionando como adjetivo. Por isso, concorda em
número com a palavra a que se refere. Em II, bastante
funciona como advérbio, intensificando o adjetivo
difíceis, e, por essa razão, permanece invariável.
PORTUGUÊS - I ANO - PE - RESOLUÇÃO - MANHÃ - ALFA - 2
4. Leia o trecho a seguir e responda: que característica
estilística da narrativa de Memórias de um Sargento
de Milícias se revela no adjetivo destacado?
Explique-a.
(...) ocupava-se tranquilamente em rasgar as
folhas dos autos que este tinha largado ao entrar e
em fazer delas uma grande coleção de cartuchos.
Quando, esmorecida a raiva, o Leonardo pôde ver
alguma coisa mais do que seu ciúme, reparou então
na obra meritória em que se ocupava o pequeno.
Vê-se a ironia contida no adjetivo: o menino
rasgava os autos e essa travessura é caracterizada
como "meritória", isto é, digna de louvor. A ironia
consiste justamente em dizer o contrário do que
realmente se pensa (a ação não era nada meritória,
era condenável). Esse tipo de ironia é comum ao
longo do romance.
Texto para as questões 5 e 6.
O contraste entre a vida urbana e a campestre é
certamente tradicional, mas foi especialmente em
relação a Roma que o contraste cristalizou-se, no
momento em que a cidade passou a poder ser vista
como um organismo independente. A vida citadina,
fervilhante, de lisonja e suborno, de sedução organi-
zada, de barulho e tráfego, com ruas perigosas por
causa dos ladrões, com casas frágeis amontoadas,
sempre ameaçadas de incêndio, é a cidade com algo
autônomo, seguindo seu próprio caminho. Assim,
refugiar-se, desse inferno, no campo ou na costa já é
uma visão diferenciada do simples contraste entre a
vida rural e a urbana.
(WILLIAMS, Raymond. O campo e a cidade. São Paulo,
Companhia das Letras, 1990. p. 69-70. Adaptado.)
5. A oposição campo versus cidade de que trata o texto
de Raymond Williams é, segundo o próprio autor,
algo discutido há muito. Qual desses dois polos foi
visto, ao longo do tempo, de maneira negativa?
Justifique com expressões do texto.
De acordo com o fragmento lido, a vida urbana é
tradicionalmente vista como algo negativo para a
existência humana. Segundo o autor, desde Roma
tal impressão se cristalizou, e a vida em cidades
passou a ser vista como algo repleto "de lisonja e
suborno, de sedução organizada, de barulho e
tráfego, com ruas perigosas por causa dos ladrões,
com casas frágeis amontoadas, sempre ameaçadas
de incêndio", enfim, um verdadeiro "inferno", no qual
não se podem encontrar a harmonia e o equilíbrio
necessários à felicidade.
6. Extraia do texto uma expressão ou trecho que tenha
sentido mais próximo e sintético do lema fugere
urbem.
Trata-se de "refugiar-se, desse inferno, no campo".
 teste 1 teste 4
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( )
Frente: 1 Frente: 2
Módulo: 49 Módulo: 33
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( )
Gabarito: (X) Gabarito: (X)

teste 2 Discursiva 1
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 1 Frente: 1
Módulo: 50 Módulo: 49
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x ) Nível de dificuldade: fácil ( x ) médio ( ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: (X) Gabarito: ( )

teste 3 Discursiva 2
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano:1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( x ) dissertativa ( ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2 Frente: 1
Módulo: 33 Módulo: 50
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: (X) Gabarito: ( )

PORTUGUÊS - I ANO - PE - RESOLUÇÃO - MANHÃ - ALFA - 3

 Discursiva 3 Discursiva 6
Disciplina: Português Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série Ano:1 -ª série
Bimestre: 3º- Bimestre: 3º-
Publicação: 2018 Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x ) Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 1 Frente: 2
Módulo: 49 Módulo: 33
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( ) Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( ) Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( ) Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( ) Entendimento de texto ( )
Simulados: Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( ) Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento: Área de conhecimento:
Competência: Competência:
Habilidade: Habilidade:
Resolução comentada: ( x ) Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( ) Gabarito: ( )

Discursiva 4
Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º-
Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2
Módulo: 34
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( x ) difícil ( )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( )
Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento:
Competência:
Habilidade:
Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( )

Discursiva 5
Disciplina: Português
Nível: Ensino Médio
Ano: 1 -ª série
Bimestre: 3º-
Publicação: 2018
Questão: múltipla escolha ( ) dissertativa ( x )
Frente: 2
Módulo: 33
Nível de dificuldade: fácil ( ) médio ( ) difícil ( x )
Gráfico ( ) Imagem ( ) Mapa ( )
Texto de apoio ( )
Entendimento de texto ( )
Simulados:
Enem ( ) Fuvest ( ) Unesp ( ) Unicamp ( )
Área de conhecimento:
Competência:
Habilidade:
Resolução comentada: ( x )
Gabarito: ( )

PORTUGUÊS - I ANO - PE - RESOLUÇÃO - MANHÃ - ALFA - 4