UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES

DIRECCIÓN ACADÉMICA

TALLER: PROYECTO PILOTO PARA LA

“ACTUALIZACIÓN DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA”

I. OBJETIVOS DEL TALLER

• Comprender la estructura de los programas de asignatura para su respectiva
actualización
• Poner en práctica lo aprendido en la capacitación a través de la actualización de
programas de asignatura de clases a impartirse en este III Cuatrimestre.
• Lograr un compromiso por parte de los docentes en la actualización de los programas
de asignatura

II. METODOLOGÍA DEL TALLER

El Marco Normativo Curricular puntualiza la actualización de los programas de
asignaturas. Para esta sesión realizaremos lo siguiente:
1. Exposición del facilitador
2. Organización de equipos de trabajo
3. Se cuenta con un moderador que controlará el tiempo y preguntas - respuestas.
4. Se cuenta con el apoyo del coordinador de carrera para el análisis y filtro de consultas
5. Se entregará ficha de trabajo por cada equipo.
6. El equipo docente debe tomar nota de sus inquietudes, consultando al facilitador o
coordinador de carrera
7. Al finalizar la exposición se reunirán en equipos de trabajo y consensuarán las
preguntas en la ficha (20 minutos).
8. El coordinador de carrera recolecta la ficha para su registro y análisis.

III.- MICROPLANIFICACIÓN
Etapa del Planificación curricular - Marco General Curricular

a) Microplanificaciòn
Programas de asignaturas.
Syllabus
Contenido Programático de la asignatura

Microplanificación

 PROGRAMAS DE ASIGNATURAS
Es una estructura integradora multidisciplinaria de actividades de aprendizaje que en un
lapso flexible permite alcanzar capacidades que posibiliten al alumno(a) desempeñar
funciones profesionales; también son documentos curriculares que operativizan las
aspiraciones del perfil académico profesional y del plan de estudios del programa
académico, es por ello que la coordinaciones deben tener análisis y precisión en su

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formulación, requiere de los insumos recabados en la macroplanificación, de la práctica
educativa desarrollada, y de los avances de las ciencias en el área de conocimiento de
su especialidad.
Es importante que al generar los programas las coordinaciones entreguen la
documentación básica al equipo de maestros que trabajarán los programas que les
permita estructurarlos, siguiendo la lógica de la derivación establecida: perfil profesional,
el descriptor de la asignatura, los objetivos y las normas institucionales que se
consideren pertinentes.

El proceso de análisis y de revisión que exige un orden lógico de los contenidos,

pertinentes y de actualidad, a la determinación de los objetivos, a la distribución de las
unidades en el tiempo, y a la definición de las estrategias metodológicas de enseñanza
y aprendizaje que más se adecuen a las características de las asignaturas, y al
desarrollo de las habilidades y destrezas cada programa.

También se determina las formas y criterios de evaluación de los aprendizajes que

deben implementarse en la asignatura, en correspondencia con las estrategias y con las
técnicas didácticas seleccionadas para el logro de los objetivos y de las capacidades.

Los programas de asignaturas son documentos oficiales de la UCC y de cada programa

académico: son de carácter obligatorio y tienen una vigencia acorde con la establecida
en el plan de estudios.
IV. ESTRUCTURA DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA
I. Carátula
II. Generalidades de la Asignatura
III. Introducción
IV. Misión y Visión institucional/o de la Carrera.
V. Objetivos
VI. Capacidades de asignatura.
VII. Logros de la asignatura.
VIII. Plan temático-Distribución por unidades
IX. Plan Analítico-Contenidos por unidades
X. Estrategias de Aprendizaje-Orientaciones metodológicas
XI. Recursos Didácticos
XII. Actividad Práctica
XIII. Sistema de Evaluación
XIV. Bibliografía
XV. Relaciones de autores
XVI. Fecha
XVII. Visto Bueno Autoridades

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ESTRUCTURA DE PROGRAMAS DE ASIGNATURA

I.- CARATULA
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PROGRAMA DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Estrategias de Aprendizaje

CARRERA: Banca y Finanzas.
AÑO: I
TURNO: Diurno, Sabatino, Nocturno y Dominical
DURACIÓN: 4 años
MODALIDAD: Presencial y Semipresencial.
NÚMERO DE HORAS TOTAL: Presencial Diurno 60
Semipresencial Nocturno 60
Semipresencial Sabatino 60
Semipresencial Dominical 60
NUMERO DE HORA POR SEMANA: 4 hras. Semanales (Diurno);
2 hras. Semanales (Nocturno)
2 hras. Semanales (Sabatino)
1:10 hras. Semanales (Dominical)

NÚMERO DE CRÉDITO: 4

León, Mes y Año

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III. GENERALIDADES DE LA ASIGNATURA:

Asignatura:
No. Plan de Estudio: Modalidad:
Año Turno
Tipo de asignatura: Tiempo
de Clases
Área del conocimiento:

Número de créditos: Código

asignatura:

Período Acadêmico Frecuencia

(1er cuatrimestre, 2do Semanal (3,4, 5
semestre, 1er trimestre, horas):
etc.): Frecuencia
Cuatrimestrales
Precedentes: Total de horas (del
programa):

Requisito

III. INTRODUCCIÓN

 Es una sección inicial cuyo propósito principal es contextualizar la asignatura de

acuerdo al perfil profesional y enfoque de la carrera.
 Se describe objetivos, el alcance y el enfoque.

IV. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL/O DE LA CARRERA.

Misión: Formar profesional integrales, éticos, con visión humanística,

competitivos, emprendedores y con liderazgo, comprometidos con el desarrollo
del país.

Visión: Ser reconocida como la Universidad con los más altos estándares de
calidad de formación profesional, a fin de responder a las necesidades de la
sociedad y al compromiso social de su proyecto educativo.

Valores: Liderazgo, Ética Profesional, Creatividad y Calidad.

V. OBJETIVOS

Describen los propósitos que se desean alcanzar a través del desarrollo del
programa de asignatura. Contienen conocimientos, habilidades y actitudes que
integran la asignatura, con el fin de que los estudiantes los alcancen en correspondencia
con el perfil académico profesional.

Se recomienda redactarlos en función de los estudiantes, usando un verbo en infinitivo,

ya que es la persona que aprende la que debe alcanzar tales propósitos. Los objetivos
generales tienen una íntima relación con las unidades organizadas en el programa.

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VI. CAPACIDADES DE ASIGNATURA.
Aquí se establecerán el conjunto de Habilidades cognitivas que posibilita la articulación
de saberes para actuar e interactuar en determinadas situaciones, se deberá pensar
en los tres niveles del aprendizaje parte conceptual (saber), procedimental
(saber hacer) y actitudinal (saber convivir).

VII. LOGROS DE LA ASIGNATURA.

Permite observar el avance del cumplimiento del desarrollo de capacidades que
proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados
con una intervención o ayudar a evaluar los resultados. Los indicadores son enunciados
que describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y
evaluables del desempeño de los estudiantes. Para redactarlos tienen que tener:
Acción + contenido + condición

Acción = ¿Qué hace el estudiantes?

Contenido = ¿Qué es lo que hace en concreto?
Condición = ¿Cómo lo hace?
Ejemplo: Analiza una historia logrando identificar la idea central del tema.
Recordemos también que un mismo indicador puede evaluar diferentes contenidos y
áreas.

VIII. PLAN TEMÁTICO - DISTRIBUCIÓN POR UNIDADES

Es la estructura de la organización de las unidades programáticas en el tiempo, además
de los contenidos. Presenta de manera general las formas organizativas de la
enseñanza y tiempo en horas, según régimen académico en que se desarrollará el
programa.

Modalidad Presencial
# Nombre de la unidad C CP HA Total

1
2
3
4
5
Total:
H.C: Horas Conferencia, H.P: Horas Practicas, H.A: Horas de Autoestudio, H.T: Horas Totales

Modalidad Semipresencial
# Nombre de la unidad C CP HA Total

1
2
3
4
5
Total:
H.C: Horas Conferencia, H.P: Horas Practicas, H.A: Horas de Autoestudio, H.T: Horas Totales

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IX. PLAN ANALÍTICO-CONTENIDOS POR UNIDADES:

El contenido programático se organiza en unidades en correspondencia con los

objetivos generales del programa.

Unidad I:___________________________________________________

Objetivos por Unidad:__________________________________________________

Contenido

X. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE – ORIENTACIONES

METODOLÓGICAS

Son indicaciones sobre las estrategias, técnicas y recursos didácticos para el abordaje
de cada una de las unidades del programa, que contribuyen al logro de los objetivos de
unidad; contribuyen con los lineamientos curriculares, con el Modelo Educativo
Institucional de la UCC, y deben ser coherentes con las características de cada
asignatura y de cada módulo.

Estas orientaciones varían en dependencia de la modalidad de estudios. Como recurso

didáctico, las asignaturas deberán de contar con materiales debidamente mediados.

XI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Describir los recursos o laboratorios que se necesitan para el desarrollo de la

asignatura.

XII. ACTIVIDAD PRÁCTICA

Nombre de la Lugar Supervisión Descripción y Capacidades

actividad Fundamento (destreza y
práctica de las habilidad
actividades desempeñada)

XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Es una parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje donde se desarrolla el acto

educativo. La práctica evaluativa de la asignatura debe ser congruente con la
metodología y con las técnicas que se han de implementar, y con los objetivos del
programa o del módulo.

Las formas de evaluación deberán ser de forma procesual, cualitativa, tal como lo indica
el modelo educativo Institucional, más que a la aplicación de pruebas o de exámenes.

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XIV. BIBLIOGRAFÍA (básica, complementaria, material de apoyo
académico)

Textos básicos y complementarios recomendados para el estudio de esta

asignatura: en este apartado se incluye la selección de los principales textos
recomendados por los autores del programa para el alcance de los objetivos del
programa.

Referencias bibliográficas: las constituyen el conjunto de textos de referencia

consultados por el autor o por los autores del programa o del módulo en su elaboración.
Pueden ser libros, revistas, artículos impresos o electrónicos u otra documentación de
referencia

XV. RELACIONES DE AUTORES.

• Elaborado Por: a)___________ .

b) .
• Revisado por: .

• Aprobado por: .

XVI. FECHA.

Elaborado por primera vez

Modificado
Actualización de bibliografía y fecha

XVII. VISTO BUENO AUTORIDADES

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