BUCM  referencia reseñas

FORMATO …
Título del libro en idioma original (cursiva)

Nombre completo del autor

Ciudad, editorial, año. Número de páginas.

Tipo de letra, interlineado y extensión:

Letra: Times New Roman, con puntaje 12.

Interlineado: 1,5.

Extensión: Entre 500 y 2000 palabras (2-3 folios aprox.).

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CITAS …
LOS TÍTULOS DE LAS OBRAS VAN EN CURSIVA:

En su obra Marxismo y libertad Raya Dunayevskaya se plantea un interrogante

Este fue uno de los temas centrales del libro Rosa Luxemburgo, la liberación femenina y la
filosofía marxista de la revolución.

 Si quieres citar el propio libro que estás reseñando

se escribirán entrecomilladas y a continuación, entre paréntesis, el número de la página de
donde ha sido tomada -(p. 89). Si el libro es en idioma extranjero las citas han de ser traducidas
al español y tener el mismo tratamiento que las primeras.

Este grupo descrito como: “preparados, cabezas del país,... sensibles, cultos” (p.75), eran
escogidos y utilizados por el dictador para diversos fines.

 Si quieres citar otra obra

• CITA TEXTUAL

_ breve En su obra El instinto del lenguaje Pinker (1995) interpreta: “Un hecho digno
de resaltar es que todos y cada uno de estos procesos mentales se puede medir”

_ muchas líneas (+3) se escribirán en un párrafo independiente, sangrado 1 cm a la

izquierda y el cuerpo de letra un punto más pequeño (normalmente 11 puntos) que la del
cuerpo del texto. El interlineado tiene que ser sencillo.

Las supresiones de texto en las citas tiene que indicarse con tres puntos entre corchetes: […].
Pinker (1995) expone:
 “Cuando los lingüístas afirman haber descubierto los mismos tipos de
categorías lingüísticas en una lengua tras otra, no es sólo porque tengan
la expectativa de que las lenguas tienen sujetos y apliquen esta etiqueta
a cualquier unidad que guarde una cierta semejanza con los sujetos del
inglés”

Para Dunayevskaya:
[...] el primer gran acto de la revolución fue armarse a sí misma. La
gente armada se lanzó contra los omnipresentes órganos del Estado,
los cuales eran una copia fel de la división jerárquica del trabajo en la
fábrica. Con la Comuna, el primer Estado obrero en la historia había
nacido. El pueblo levantado aplastó al parlamentarismo. A partir de
entonces, las asambleas del pueblo no iban a ser un lugar de
conversaciones de negocios parlamentarios, sino un cuerpo de trabajo.
Esto fue posible porque el poder permaneció siempre en manos de las
masas como un todo. En dos meses de existencia, la Comuna había
reorganizado a la sociedad toda.

• CITA INDIRECTA

Pinker (1995) recoge las dos posturas opuestas más significativas sobre la relación entre
lenguaje y pensamiento, con los principales seguidores de ambas, para concluir que es
errónea la identificación entre lenguaje y pensamiento, a la que califica de “estupidez
convencional”.

Observarás que hay unas palabras entrecomilladas; se trata de unas palabras textuales dentro
de un discurso reproducido de forma no textual.

Si quieres citar una web <http://www.coleoptera.org> (1999),

Si quieres citar un documental

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CUERPO … y muletillas
1.- CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO: Período literario al cuál pertenece la
obra. & Datos bibliográficos del autor.

* EN EL TIEMPO: CUÁNDO HA SIDO ESCRITO, SI ANALIZA CUESTIONES

COETÁNEAS AL MOMENTO EN EL QUE ESTÁ ESCRITO, PREVIAS O FUTURAS.

* PRESTIGIO

* AUTOR: QUIÉN ESCRIBE EL TEXTO Y QUE RELACIÓN LE UNE A LOS

CONTENIDOS QUE ABORDA. (3- 5 líneas)

2.- TÍTULO Y PRÓLOGO:

¿Cómo de preciso y efectivo es el título? ¿Siente que el título crea un ambiente adecuado?

¿Cuán efectivo es el prólogo? ¿Es necesario leer el prólogo para entender la obra?

3. IMPORTANCIA DE LA OBRA: ¿Por qué la obra es significativa?

TEMA: ¿Cual es el tema del trabajo u obra? ¿De qué se esta escribiendo? ¿Cuán
evidente es el tema?
4. BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO (8-12 líneas)

PERSONAJES El crítico ha de tratar de identificar el sistema de ideas y valores que cada uno
de ellos representa.
Hay múltiples tipologías de personajes, pero la clasificación básica es la de: principales o
secundarios (según la importancia del papel que desempeñan), planos o redondos (según la
amplitud con que son descritos) y estáticos o dinámicos (según los cambios que experimentan)

Final

1. ¿Hay una lógica entre el final y el punto culminante?

2. ¿Fue el autor hábil en la construcción del final?

3. ¿ Resuelve el personaje principal el conflicto satisfactoriamente, aunque no

necesariamente tenga un final feliz?
¿La trama se olvida fácilmente o permanece en la memoria?

GÉNERO ¿Es ficción? ¿Es teatro? ¿Es poema?

5. ANÁLISIS CRÍTICO

- Génesis

- Impacto / Repercusión

- Estilo NARRADOR: Punto de vista (¿quién narra?) ¿Hay uno o son varios?
¿Está escrita en primera o tercera persona?
¿Qué estilo utiliza el autor? ¿Formal o informal? ¿Es muy difícil para el lector promedio? ¿Va
dirigido el estilo a una audiencia especial?
¿Emplea el autor el simbolismo?¿Utiliza el autor la alusión o el lenguaje figurativo?

- ORDEN
Si es ficción, ¿está la historia contada cronológicamente o en retrospectiva?
Si no es ficción, ¿los capítulos están ordenados lógicamente?
¿Los títulos de los capítulos son claros y concisos?

6. VALORACIÓN PERSONAL

¿Te gustó el libro o no? ¿Por qué?

¿Cual es tu personaje favorito y el que menos te gusto? ¿Por qué?
¿Cual es tu escena favorita y la que menos te gusto?
¿Que opinas de como esta redactado el libro (tipo de narrador, tiempo verbal...)?
Algo que cambiarias del libro
¿Has leído algún libro parecido? ¿Te gusta el género?

Después de terminada la lectura, ¿Cómo se siente el lector con relación al final?

¿Cuán precisa es la información ofrecida en el libro?
¿Están los hechos distorcionados de alguna forma?
¿Hay presente prejuicios del autor?
¿Se omitieron eventos significativos que afectarán la veracidad?
¿Son confiables las fuentes utilizadas ?
Si el trabajo es ficción, ¿provee el autor hechos lo suficientemente creíbles y lógicos?
¿Terminó de la manera que esperabas?

-Análisis crítico de las ideas expuestas

-Postura del autor (expone, opina, propone..)

-Argumentos a favor o en contra de la tesis defendida por el autor.

-Actualidad y originalidad del texto.

-Juicio de valor personal.

-Relacionar con otros temas.

-Grado de precisión del texto, útil, sencillo o no...

-Muy objetivo o subjetivo (muy propio del autor)

-Relacionar el tema con otros temas de actualidad, libros, películas...

-Conclusión: indicar si consigue o no su finalidad.

INTRODUCCIÓN

(TÍTULO) + es sin duda un clásico consagrado de la literatura X

(EL AUTOR) revive, renueva, da un nuevo sentido … a X GÉNERO con EL NOMBRE DE

LA OBRA

NOVELA y SU GÉNERO que puede ser comparada a …

Previo a la referencia directa de la obra será conveniente una breve introducción sobre
la época en que fue escrita.

La historia de una precipitación irreparable, la asunción de un

destinofantasmal (o nutrido de fantasmas), afincado en el adulterio y
consumado en la muerte.

«Madame Bovary soy yo», respondía Flaubert cuando le preguntaron por

la identidad de ese personaje tan asombrosamente vivo.
ALGO ASÍ, INTRODUCIR UNA FRASE DEL AUTOR SOBRE SU LIBRO

Si X AUTOR pasó a la historia como uno de los grandes novelistas (nacionalidad) del
siglo X es sin duda por su obra cumbre X

Libro que presenta ideas …

Autor, escrito del siglo X, nos adentra en un mundo …

CONECTORES – Cuerpo de la reseña

Aditivos. Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente.

Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al
mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta
cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los
enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces
resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en
otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente,
específicamente, incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para
comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando,
para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto
seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir
de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último,
cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

CONCLUSIÓN

Resulta evidente, tras la lectura de sus páginas …

El libro refleja un tono sencillo, que agiliza notablemente la lectura de por sí amena.
Un libro asequible al público

Conmueve la sinceridad, la honestidad y la franqueza con las que está escrito el

Diario. Es un testimonio intensamente excepcional, de gran valor humano y litera-
rio, un documento de singular importancia para el asentamiento de nuestra memoria
histórica como europeos.

El final del relato tal vez resulte sorprendente, pero está en absoluta coincidencia
con la forma de entender la realidad de este singular escritor. Y es que, ciertamente,
por mucho que tratemos de alterar su camino, la realidad de la muerte siempre se
impone a la voluntad de vivir del individuo.

Annemarie murió joven. De haber vivido más tiempo, seguramente

Annemarie nos hubiera legado un testimonio completísimo de su tiempo y de los
espacios que su alma viajera le llevó a recorrer, y precisamente por ello nos dejó
“todos los caminos abiertos”.
(TERMINAR CON UNA FRASE DEL AUTOR)