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PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR:JUAN MANUEL CABRALES


PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 26 Noviembre-306 de noviembre 2018 SECUENCIA
DIDÁCTICA 11
Telesecundaria Num. 374 Mano 2º. A Durango, Dgo.
Amiga

BLOQUE 2 Leyes del movimiento


TEMA La explicación del movimiento en el entorno
CONTENIDOS Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las
fuerzas.
CAMPO
FORMATIVO Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y
magnéticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la
A TRABAJAR tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación
científica, y el desarrollo de la sociedad.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y
obtener información de los fenómenos naturales con mayor detalle y precisión.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Desarrollen • Interpreta y aplica las Leyes de • Comprensión de fenómenos y


habilidades Newton como un conjunto de procesos naturales desde la
asociadas al reglas para describir y predecir los perspectiva científica • Comprensión
conocimiento efectos de las fuerzas en de los alcances y limitaciones de la
científico y sus experimentos y/o situaciones ciencia y del desarrollo tecnológico
niveles de cotidianas. en diversos contextos
representación e • Toma de decisiones informadas
interpretación • Valora la importancia de las para el cuidado del ambiente y la
acerca de los Leyes de Newton en la explicación promoción de la salud orientadas a
fenómenos de las causas del movimiento de la cultura de la prevención
naturales los objetos.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas


Nivel de desempeño Calificación Analizan las tres leyes del
1 Inaceptable 5.0 movimiento de newton,
2 Bajo 6.0 7.0
3 Alto 8.0 y 9.0 Reconocen la utilidad para
4 Destacado 10 su descripción de cualquier
movimiento.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Infieren la proporción que
Valora la importancia de la astronomía para existe entre fuerza y
algunos pueblos, desde la antigüedad hasta aceleración.
nuestros días, e identifica el cambio en las ideas
acerca del movimiento de los astros Identifican las fuerzas de
Analiza la relación entre la acción de la acción y reacción en un
gravitación con el movimiento de los cuerpos movimiento.
del Sistema Solar.
Identifica la similitud de las leyes que rigen el Participan por equipo
movimiento de los astros y de los objetos en la
Tierra
Describe la relación entre distancia y fuerza de
atracción gravitacional y la representa por
medio de una gráfica fuerza-distancia.
Establece las relaciones de la gravitación con la
caída libre y con el peso de los objetos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Se explicará que la tercera ley de Newton explica las fuerzas de acción y reacción. Estas fuerzas
las ejercen todos los cuerpos que están en contacto con otro, así un libro sobre la mesa ejerce
una fuerza de acción sobre la mesa y la mesa una fuerza de reacción sobre el libro. Estas fuerzas
son iguales pero contrarias; es decir tienen el mismo modulo y sentido, pero son opuestas en
dirección.

Esto significa que siempre en que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro este también ejerce
una fuerza sobre él.
Se nombra fuerza de acción a la que es ejercida por el primer cuerpo que origina una fuerza
sobre otro, por lo tanto se denomina fuerza de reacción a la es originada por el cuerpo que
recibe y reacciona (De allí el nombre) con esta otra fuerza sobre el primer cuerpo.
¿Pero qué pasa cuando ningún cuerpo origino primariamente la fuerza, como en el ejemplo del
libro sobre la mesa? Cualquiera puede ser denominada fuerza de acción y obviamente a la otra
se le denominará como fuerza de reacción.

Se explicarán el siguiente ejemplo:

 La fuerza que ejerce la bala sobre la pistola y la que ejerce la pistola sobre la bala
provocando el disparo de esta.
 La fuerza que ejerce el avión sobre el aire, provoca que el aire reaccione sobre el avión
provocando el desplazamiento de este.
 La fuerza del misil hacia el aire y la del aire sobre el misil provoca el movimiento del misil.
 La fuerza que la mano ejerce sobre la mesa y la que esta ejerce de vuelta no da como
resultado el movimiento debido a que las fuerzas son muy leves como para provocarlo.
 La fuerza que ejerce el remo sobre el muelle no es suficiente como para moverlo pero la
fuerza de reacción del muelle si es suficiente como para mover al remo hacia atrás,
llevando al hombre hacia atrás, por lo que el bote es arrastrado hacia atrás.

Otros ejemplos:
 Al patear una pelota, el pie ejerce una fuerza sobre ésta; pero, al mismo tiempo, puede
sentirse una fuerza en dirección contraria ejercida por la pelota sobre el pie.
 Si una persona empuja a una pared la pared. La persona ejerce una fuerza sobre la
pared y la pared otra fuerza sobre la persona.
 Cuando una persona camina empuja hacia atrás el suelo, la reacción del suelo es
empujarlo hacia adelante, por lo que se origina un movimiento de la persona hacia
adelante. Lo mismo sucede con un auto en movimiento, las ruedas empujan el camino y
este la empuja hacia adelante.
 Un objeto colgando de una cuerda ejerce una fuerza sobre la cuerda hacia abajo, pero
la cuerda ejerce una fuerza sobre este objeto hacia arriba, dando como resultado que el
objeto siga colgando y no caiga

-Individualmente elaborar un esquema de las fuerzas que existen en el movimiento circular y


hacia donde se dirigen estas.

-En quipo comentar la trayectoria que tienen los planetas en torno al sol.

-Individualmente elaborar una grafica de la fuerza de interacción gravitacional partiendo de


ellos datos dados en una tabla.

-En equipo analizar que fuerzas de atracción gravitacional se ejercen sobre los cuerpos y sobre
el ser humano.

-Pedir que revisen su libro de texto para discutir por qué ha sido importante en las diferentes
culturas el estudio de los astros.

-Pedir que compartan la información revisada y hacer énfasis en cómo los conocimientos
científicos han cambiado a lo largo de la Física.
-Pedir a los alumnos que manifiesten sus argumentos a la pregunta:
- ¿Existe relación entre los movimientos de los objetos y el movimiento de los planetas?
-Documentar sus ideas y pedir que investiguen la respuesta en varias fuentes.

-Propiciar que socialicen su trabajo con la clase y que destaquen en él la relación entre la
acción de la gravitación y el movimiento de los astros.

-Apoyar al grupo para que establezca conclusiones en donde se comente la relación entre la
gravitación con la caída libre y el peso de los objetos.

-Elaborar una tabla con los resultados de la práctica realizada para después analizar dichos
resultados

-En equipo dar respuesta a una serie de preguntas y problemas dados.

-En binas analizar el momento en que se aplican las leyes de Newton estudiadas

Recibe: Profesor (a)________________________