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PLAN DE AREA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
BARRANCAS, LA GUAJIRA
ACTUALIZACÓN
OCTUBRE 2018
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CONTENIDO
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................ 4
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 9
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.......................................................................................... 17
DATOS PRELIMINARES
NATURALEZA: PRIVADO
CARÁCTER: MIXTO
KATIA FERNANDEZ,
LILIANA SUAREZ
PRESENTACIÓN
MISION
El área contribuye al logro de los objetivos comunes a todos los niveles en el desarrollo de
las competencias lógico hermenéutica en cuanto al discernimiento del sentido de reglas y
normas, se busca que el estudiante aprenda a vivir los valores morales, éticos, religiosos,
sociales y culturales dentro del respeto y la autonomía. Contribuye a fomentar el diálogo
interdisciplinario del evangelio y la cultura, a partir del conocimiento de la fe cristiana,
incorporado el saber de la fe en el conjunto de los saberes culturales y la actitud cristiana en
el interior de la actitud general. Desde el campo de la doctrina social de la iglesia
contribuye a formar entre los estudiantes una conciencia solidaria, justa y equitativa
buscando respuestas a los grandes problemas del mundo moderno.
VISION
Todo ser humano de acuerdo con elementos y situaciones de su cultura intuye la existencia
de un ser superior, esta búsqueda de lo divino pasa por estadios de acuerdo a las etapas del
desarrollo psicológico de los individuos, los estudiantes de religión del IMBB se
caracterizaran por:
propia vida y de todo aquello que sucede en e l mundo vividas y realizadas a través del plan
divino.
Ante esto, en el artículo 2 sobre el área de educación religiosa se precisa que “todos los
establecimientos educativos que imparten educación formal, ofrecerán, dentro del currículo
y en el plan de estudios, el área de Educación Religiosa como obligatoria y fundamental”.
Así mismo, en el artículo 6 sobre los Docentes, se establece que “la asignación académica
de educación religiosa debe hacerse a docentes de esa especialidad o que posean estudios
correspondientes al área y tengan certificación de idoneidad expedida por la respectiva
autoridad eclesiástica, según lo establecido en el literal i) artículo 6 de la ley 133 de 1994”.
Y por supuesto en su artículo 8 sobre los deberes de los padres de familia, se precisa que
éstos, “a través de los órganos de participación contemplados en el Decreto 1286 de 2005
velarán porque el área de Educación Religiosa sea impartida”.
ENFOQUE
La verdad sobre el hombre, la verdad sobre Dios Trino y la verdad sobre la Iglesia, para la
adquisición de éstos conocimientos se tendrá en cuenta la experiencia significativa propia
del desarrollo cognitivo del estudiante según la edad.
Para que el estudiante adquiera los elementos indispensables que le permitan construir un
pensamiento religioso se le brindarán conocimientos de carácter antropológico, ético,
psicológico, pedagógicos, histórico culturales, sociales y legales, enmarcados en unos
lenguajes bíblico, doctrinal, moral y celebrativo.
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OBJETIVOS
Prescolar
Desarrollar en el niño la comprensión de la fe cristiana desde sus propias vivencias con los
demás.
Primero a tercero
Cuarto a Quinto:
Sexto a séptimo
Octavo a Noveno:
Valorar la vida en comunidad como escenario donde se fortalece y se ponen en práctica los
elementos morales de la persona
Decimo a Undécimo
Construir el proyecto de vida con base en las virtudes cristianas a fin de convertirse en
instrumento de Dios para la construcción de un mundo mejor
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Reconocernos como seres en relación con Dios y con los demás a través de los valores.
Grado primero
Grado segundo
Grado tercero
Grado cuarto
Grado quinto
Comprender las distintas manifestaciones del testimonio cristiano, en la sociedad como una
expresión que confirma la fe de la iglesia.
Grado sexto
Reconocer que el hombre es persona con dignidad, deberes y derechos que se relacionan
como criatura con Dios y con los demás para crecer y dignificarse cada día.
Comprender que el hombre y la mujer son imagen y semejanza de Dios, distintos ero
iguales en dignidad que a través del conocimiento de Jesucristo llega a la realización plena
de su propia vida.
Identificar a la iglesia como un cuerpo vivo cuya cabeza es Cristo que por medio del
sacramento del bautismo nos invita a crecer cada día en la amistad con Cristo y el Espíritu
Santo, para así poder dar testimonio de vida.
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Grado séptimo
Reconocer las características de la familia en la cultura actual, a través del proceso histórico
y el pensamiento cristiano para fortalecer la comunidad social y familiar.
Identificar la importancia del amor cristiano que un a la familia, la acción de Dios, Hijo y
Espíritu Santo que por medio de la oración y el amor construye y edifica las familias de
hoy.
Grado octavo
Trabajar con la comunidad seguidora de Jesús actividades que conlleven a dar ejemplo de
vida cristiana.
Grado noveno
Desarrollar actividades que lleven a poner en práctica las dimensiones humanas que le dan
vida plena al hombre.
Valorar la vida y mantener buenas relaciones con él mismo, con el prójimo y con la
naturaleza.
Grado décimo
Analizar lo específico del proyecto de vida cristiana, como fuente inspiradora de su propio
proyecto y de su compromiso con la historia.
Conocer los fundamentos de la propuesta de Jesús sobre un nuevo estilo de vida, creando
espacios para desarrollar los valores del reino: verdad, justicia y solidaridad.
Confrontar los principios de la identidad cristiana con las vivencias personales, realizables
con principios cristianos.
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Grado undécimo
Reconoce y valorar la realidad que se vive hoy en día en la sociedad a través de su propia
experiencia de fe para buscar alternativas de solución teniendo en cuenta la opción
preferencial por los pobres.
Identificar las fuentes de la DSI y los valores que ella promueve, interiorizando los retos
que plantean prioridades de la nueva sociedad, a través de la elaboración de un proyecto
social en pro de un mejor vivir.
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Reconocer que somos seres creados por Dios a su imagen y semejanza, que hacemos parte
de una sociedad cristiana, compuesta por la familia, los amigos, los compañeros de estudio,
unidos como una comunidad basada en valores y creencias.
GRADO PRIMERO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen con respecto a los seres vivos y a la vida humana y los relaciono con las
narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las
fórmulas que expresan esas convicciones, comprendo el sentido y el valor de sus símbolos
y expresiones, establezco relaciones de diferencia con las convicciones no cristianas,
identifico su presencia en el entorno, las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y
respeto las diversas convicciones.
GRADO SEGUNDO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen con respecto a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en
la amistad con Dios Padre, y los relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y
acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas
convicciones; comprendo el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones, establezco
relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones no cristianas, identifico su
presencia en el entorno, las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las
diversas convicciones.
GRADO TERCERO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y practican con respecto a las formas de culto y celebración de su fe y los
relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que expresan esas convicciones, comprendo el sentido y el valor de
sus símbolos y expresiones, establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las
convicciones y prácticas no cristianas, identifico su presencia en el entorno, las relaciono
con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas convicciones y formas de
celebrar y expresar la fe en el culto y la oración.
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GRADO CUARTO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al hombre
para realizar una misión; conozco las diversas vocaciones que realizan esa misión y los
relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que expresan esas convicciones; comprendo el sentido y el valor de
sus símbolos y expresiones, establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las
convicciones no cristianas, identifico la presencia de diversas vocaciones en el entorno
religioso, las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas
convicciones.
GRADO QUINTO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y practican con respecto a las formas de la forma de comunicar su fe por medio
de su forma de vida y sus enseñanzas, y los relaciono con las narraciones bíblicas, con los
signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas
convicciones comprendo el sentido y el valor de sus testimonios de vida, símbolos y
expresiones, establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y
prácticas no cristianas, identifico su presencia en el entorno religioso y en la historia, las
relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas convicciones y
formas de comunicar y dar testimonio de la convicción religiosa de pertenencia.
GRADO SEXTO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y promueven con respecto a persona humana en su dignidad, derechos y
deberes; y los relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas,
con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones; comprendo el
sentido y el valor de la enseñanza y la forma de vivir cristianamente la dignidad humana,
establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y prácticas no
cristianas, identifico su presencia en el entorno religioso, las relaciono con mi vida y con mi
entorno familiar y respeto las diversas convicciones y formas de entender y vivir la persona
humana.
GRADO SEPTIMO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen, practican y enseñan con respecto al matrimonio y la familia y los relaciono
con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y
las fórmulas que expresan esas convicciones comprendo el sentido y el valor de sus
enseñanzas, símbolos y expresiones, establezco relaciones de diferencia y de semejanza
con las convicciones y prácticas no cristianas, identifico su presencia en el entorno, las
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relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas convicciones
religiosas sobre el matrimonio y la familia.
GRADO OCTAVO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y practican con respecto al ser y misión de la Iglesia, sus formas de
organización comunitaria, su visión de la comunidad civil y de su presencia y acción al
interno de la misma; y los relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones
litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones;
comprendo el sentido y el valor de la Iglesia como comunidad de creyentes en Cristo, sus
símbolos y expresiones, establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las
convicciones y prácticas no cristianas y entre Iglesias, identifico su presencia en el entorno,
las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas convicciones y
formas de vivir el sentido comunitario a nivel religioso.
GRADO NOVENO
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la Palabra de
Dios, creen y practican con respecto a los principios y valores éticos y morales; y los
relaciono con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones
morales y las fórmulas que expresan esas convicciones; comprendo el sentido y el valor de
sus enseñanzas, símbolos y expresiones, establezco relaciones de diferencia y de
semejanza con las convicciones y prácticas no cristianas, identifico su presencia en el
entorno religioso, las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar y respeto las diversas
convicciones religiosas y formas de vivir la moral al interno de las mismas.
GRADO DECIMO
GRADO UNDECIMO
REFLEXIONAR
Investigar modelos de vida para
Sobre la luego seguir o imitar sus virtudes.
trascendencia del
hombre.
Descubrir la importancia que tiene
conocer trascendentalmente de la
construcción de su proyecto de vida.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Aprendizaje en equipo:
Aprendizaje significativo:
Problematización de la realidad:
LOGROS PROMOCIONALES
GRADO LOGRO
Pre-Jardín y Reconocer a de Dios y de Jesús como personas que nos dan la
párvulo existencia y nos dan la creación.
Jardín Reconocer los principios originarios de la fe cristiana y la naturaleza del
instituto Madre Bernarda Bütler.
Trans. Reconocer que somos seres creados por Dios a su imagen y semejanza,
que hacemos parte de una sociedad cristiana basada en valores y
creencias.
Primero Valorar la importancia de ser creados por Dios como seres especiales
que conforman una comunidad que vivencie el amor del padre.
Segundo Reconocer la importancia de la amistad para los seres humanos e
identifica los amigos de Dios y reconoce que los primeros amigos se
encuentran en la familia.
Tercero Reconocer a Jesús como un líder o guía espiritual para todas las
personas, y pongo en práctica las enseñanzas dadas por EL y los
apóstoles e identifico los tipos de liderazgos que encontramos en la
sociedad actual
Cuarto Descubrir que la vida tiene una finalidad para que su vocación le
permita la auténtica realización personal.
Quinto Reconocer que Dios actúa a través de la historia, con el testimonio de la
fe de su pueblo.
Sexto Interpretar la situación de la persona humana en el mundo hoy, a la luz
de la persona y la enseñanza de Cristo.
Séptimo Demostrar capacidad para interpretar la realidad familiar a la luz de la
palabra de Dios.
Octavo Describir el origen de la comunidad primitiva desde la perspectiva
teológica del antiguo testamento.
Noveno Relacionar la enseñanza moral y ética del Antiguo testamento con los
dilemas y problemas morales de la actualidad.
Décimo Comprender el sentido y el valor de una vida orientada según la persona
y la enseñanza de Cristo.
Once Describir el contexto geográfico, social, económico, cultural de
palestina en el siglo I como era la vida de Jesús en palestina.
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El sagrario
Desarrollar el respeto por
los lugares de culto como
presencia de Dios.
4 Reconocer la Cuidar mi cuerpo y el de Aprecio y valoro mi vida y la de los otros
importancia de cuidar los demás.
nuestro cuerpo y respetar Cuido mi cuerpo y mi espíritu
el de los demás. Respetar y aprender normas
Me concientizo de la de convivencia Conozco las normas de convivencia
importancia del
nacimiento de Jesús para Identificar la época el La corona de advenimiento
la humanidad. nacimiento de Jesús y su
importancia para el ser El nacimiento de Jesús
humano.
amistad con Dios importancia del importancia en la vida Dios nos habla de muchas maneras
Padre, y los bautismo para la vida de del ser humano.
relaciono con las todo hombre, y la El bautismo
narraciones bíblicas, manera cómo hacemos Manifestar amor por
con los signos y pacto con Dios siendo su prójimo Relación de la comunidad de Jesús con la
fieles y obedientes a sus demostrando las familia y el colegio
acciones litúrgicas, mandamientos, teniendo buenas relaciones
con las acciones de ejemplo a Jesús. aprendidas de Jesús. Jesús nos enseña a amar la vida y a los demás
morales y las Principales mensajes de Jesús
fórmulas que Identificar y practicar
expresan esas los principales
convicciones; mensajes de Jesús.
comprendo el
3 sentido y el valor de Respetar el derecho a la Reconocer la Respeto hacia la vida creada por Dios
sus símbolos y vida de todo ser creado importancia del
expresiones, por Dios y reconoce la respeto hacia las cosas Admiración de la creación y todas las
establezco importancia del creadas por Dios. manifestaciones de su entorno
bautismo y sus signos. Valorar el sacramento
relaciones de
del bautismo y la Reconocimiento de la presencia de la iglesia
diferencia y de importancia de la
semejanza con las oración para la buena Representación de los momentos y signos del
convicciones no comunicación con bautismo
cristianas, identifico Dios.
su presencia en el
4 entorno, las Valorar las formas de Cuidar los seres Cuidado por todas las formas de vida y sus
relaciono con mi vida creadas por Dios creados por Dios. ejemplares
vida y con mi manifestando respeto
entorno familiar y por cada una de ellas, y Amar al prójimo Manifestaciones de la comunidad de Jesús
respeto las diversas aplica el mensaje de poniendo en práctica
Jesús con respecto al las enseñanzas de Respeto hacia los miembros de la comunidad
convicciones.
amor al prójimo. Jesús.
Aplicación del mensaje de Jesús en la relación
con el prójimo
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Reconocer mis
características de líder
y como aplicarlas en la
comunidad educativa.
2 realizan esa misión y Comprender la Identificar la forma Relación entre vocación y la vida en
los relaciono con las importancia de los como Israel descubre a comunidad
narraciones bíblicas, profetas, como Dios y su vocación en
con los signos y testimonio de Dios y la historia. La alianza del pueblo de Israel
acciones litúrgicas, valoro el amor de Dios
con las acciones para con su pueblo. Reconocer la acción Definición del reino de Dios
morales y las fórmulas de Dios a través de los
que expresan esas acontecimientos del La historia de madre Bernarda Butler
convicciones; Éxodo
comprendo el sentido
y el valor de sus Conocer la misión de
símbolos y la Madre Bernarda.
3 expresiones, Reconocer la Desarrollar aprecio y Respeto por la dignidad e igualdad humana.
establezco relaciones importancia de valorar el respeto por la vida
de diferencia y de aprecio y el respeto por humana. Vocación y vocaciones de hombres y mujeres
semejanza con las la dignidad humana y notables de Israel.
convicciones no que nuestra vocación nos Reconocer las
cristianas, identifico la dignifica. características del Características del reino de Dios.
presencia de diversas reino de Dios y las
vocaciones en el manifestaciones del Manifestaciones del reino de Dios.
entorno religioso, las mismo.
relaciono con mi vida Llamada a la santidad.
y con mi entorno
4 familiar y respeto las Reconocer que la Identificar las Diferentes formas de realización humana
diversas convicciones. vocación de los profetas diferentes formas de
es especial y que ellos realización humana. Los profetas una vocación especial
son ejemplo, ya que
pusieron en práctica los Reconocer la vocación Sacramentos de servicio
sacramentos de servicio. de los profetas.
La vocación Bernardina
Aprender cual fue la
vocación de madre
Bernarda Butler.
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Reconocer a María
como testigo de Dios.
4 Reconocer que la Identificar el dialogo La no violencia y la solución de conflictos
violencia no trae la como una solución a
solución de los los conflictos. El testimonio de Juan el Bautista.
conflictos y que donde
está el espíritu no hay Reconocer a Juan el El espíritu santo me invita a ser testigo de
contención. bautista como Cristo
testimonio de Dios.
Jesucristo resucitado envía personas para que
sean sus testigos en el mundo.
antiguos y actuales características del Jesús dignifica a los miembros de una familia
y sus profetismo actual.
características.
Valorar la misión profética
del mundo actual.
4 Valorar el mensaje Reflexionar sobre los La familia y la Iglesia nacen y se construyen en Cristo.
profético escolar a mensajes proféticos en el
cerca de la familia contexto local acerca de la La Iglesia como familia de los renacidos por el Bautismo
y aprendo a familia y demostrar el e incorporados a la vida de la familia trinitaria.
respetar y apreciar aprecio y respeto por la
a los miembros de misma. La familia, partícipe en el desarrollo de la sociedad.
mi familia.
comunidad. Colombia.
Valorar actos y
comportamientos humanos
e identificar en ellos el bien
y el mal moral.
3 Reflexionar sobre Comprender la importancia La enseñanza de Jesús sobre el decálogo y la ley nueva:
los dilemas morales de las virtudes teologales, el mandamiento del amor.
a los que se ve en relación con la actividad
enfrentado el ser humana cotidiana. Las bienaventuranzas como camino hacia la perfección
humano. humana, cultural y moral.
Construir proposiciones a
partir de textos escritos La ética de mínimos (Si ustedes hacen lo que todos
relacionados con el hacen) y la ética de la perfección en la santidad.
seguimiento de Cristo.
Las cartas del Nuevo Testamento
4 Analizar las Valorar la importancia de la La palabra de Dios y el compromiso moral.
dificultades y conciencia moral en el
condicionamientos proceso formativo y en la El año litúrgico y el santoral.
de las personas para vida social.
llevar una vida La fuerza del Espíritu Santo
basada en valores
morales.
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2 Comprender qué es Construir tesis a partir de Proyecto de pueblo de Dios y proyecto de vida
producir textos con textos bíblicos, litúrgicos o personal en el Antiguo Testamento.
coherencia, eclesiales, que me permiten
cohesión y reconocer el sentido de vida. Sentido de la vida y de la historia según la fe de Israel.
profundidad, los
pasos para hacerlo Elaborar supuestos y El valor de la vida y la vida como un valor en la
con claridad generalidades acerca del experiencia de los israelitas.
cognitiva a cerca sentido de vida, inspirado en
del Valor de la vida textos bíblicos y eclesiales. El niño y el joven en la experiencia de Israel.
desde la
experiencia de fe. Las promesas de Yahvé a Israel.
3 Producir textos con Construir tesis, argumentos y La experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a
coherencia, derivadas a partir de textos la voluntad del Padre.
cohesión y bíblicos, litúrgicos o
profundidad, los eclesiales, que me permiten Jesús como referente para la construcción de un
pasos para hacerlo reconocer el sentido de vida. proyecto de vida.
y que tengamos
claridad cognitiva Producir textos coherentes Modelos de vida en tiempos de Jesús.
acerca de que el con propuestas acerca del
proyecto de vida de sentido de vida, La misión, el liderazgo y las promesas que Jesús
Jesús ilumina y inspirándome en textos entregó a sus discípulos
fundamenta el bíblicos y eclesiales.
proyecto personal
del joven cristiano
el cual se construye
y realiza en la
Iglesia.
4 Identificar el aporte Asumir un sentido crítico Ética cristiana.
de la antropología, frente a los modelos de vida
la filosofía y de la presentes en la cultura y en El niño y el joven en el magisterio y en la praxis de la
sicología a la los medios de comunicación Iglesia.
búsqueda de social y en las redes sociales.
sentido de la vida La pastoral juvenil.
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FUENTE: CEC (2012). Estándares para la educación religiosa escolar, (ERE) de la conferencia episcopal de Colombia.