Aptitud académica

RAZONAMIENTO MATEMÁTIC0

PREGUNTA Nº 01
Un número más su mitad, más su tercera
parte, más dos, es igual a dos veces el
mismo número. ¿Cuál es el número?
A) 0
B) 6
C) 12
D) 4/3
E) -4/3
Respuesta: T
Tema: PLANTEO DE ECUACIONES
Clave: C
Análisis y procedimiento:
x x PREGUNTA Nº 04
x   2  2x
2 3 En La siguiente sucesión:_;M:S;V;U. ¿Qué
letra corresponde a la primera posición?
x  12
A) C
Respuesta: 1 2
B) B
Clave: C
C) D
D) E
PREGUNTA Nº 02
E) F
1
si: x 3 Tema: SUCESIONES LITERALES
x Análisis y procedimiento:

1
hallar el valor de x3 
x3
A) 21
B) 15
C) 18
D) 27
E) 81
Tema: PRODUCTOS NOTABLES
Análisis y procedimiento:
3 Respuesta: B
 1
x  3
3
Clave: B
 x 
1 1  1 PREGUNTA Nº 05
x3  3  3( x)( )  x    27 Completar la sucesión: ATBU; CTDU;
x x  x ETFU;____; ITJH
1 A) GHTU
x3  3  3(1)(3)  27 B)GTIU
x
C) FTHU
1
x3  3 | 8 D) GTHU
x E) FTKU
Respuesta: 1 8
Clave: C Tema: SUCESIONES LITERALES
Análisis y procedimiento:
PREGUNTA Nº 03 En la sucesión las letras T, U son constantes, y
¿Qué letra sigue en la sucesión A;C;G;M..? la regla de formación es la siguiente:
A) R
B) S
C) T
D) U
E) V
Tema: SUCESIONES LITERALES
Respuesta: G T H U
Análisis y procedimiento:
Clave: D

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PREGUNTA Nº 06
En la siguiente tabla, se muestran las PREGUNTA Nº 08
calificaciones de Mario en 7 cursos del De un grupo de 15 personas, 5 son
segundo grado de secundaria, ¿Qué muchachos, 6 son muchachas y 4 son
calificativos debe obtener en Ciencias adultos. Se desea formar un comité de 6
Naturales y en Geografía para que su personas. ¿De cuantas maneras se pueden
promedio general sea 16? agrupar, si en el comité debe haber por lo
menos 2 adultos, 2 muchahcas y 1
CURSOS CALIFICACIÓN muchacho?
Comunicación 20 A) 1600
Matemáticas 16 B) 1800
Ingles 20 C) 1200
Historia 12 D) 900
Arte 20 E) 1420

Ciencias ? Tema: COMBINACIONES

Naturales Análisis y procedimiento:

Geografía ? I . C24  C26  C25

6  15  10  900
A) 20 y 20
B) 12 y 12 II . C34  C26  C15
C) 20 y 16
4 15  5  300
D) 16 y 16
E) 20 y 12 III . C24  C36  C15
Tema: PROMEDIOS
6  20  5  600
Análisis y procedimiento:
20  16  20  12  20  a  b  900  300  600  1800
 16 Respuesta: 1 8 0 0
7 Clave: B
88  a  b
 16
7 PREGUNTA Nº 09
Lo que cobra y gasta un profesor suman
a  b  112  88
1480. Lo que gasta y lo que cobra están
a  b  24 en relación de 3 a 5. ¿En cuánto tiene que
disminuir el gasto para que dicha relación
Respuesta: 1 2 y 1 2 sea 4 a 7?
Clave: B
185
A)
PREGUNTA Nº 07 4
En una tienda hay 7 camisas y 5 185
pantalones que me gustan. Si decido B)
7
comprar 3 camisas y 2 pantalones, ¿de
cuantas maneras diferentes puedo 555
C)
escoger las prendas que me gustan? 7
A) 350
925
B) 35 D)
C) 75 7
D) 45 555
E) 450 E)
4
Tema: PLANTEO DE ECUACIONES
Tema: COMBINACIONES
Análisis y procedimiento:
Análisis y procedimiento:
Cobra  c
TOTAL  C37  C25
Gasta  g
 7  6  5  5  4 
TOTAL      350
 1 2  3  1 2 
Respuesta: 3 5 0
Clave: A

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c  g  1480 Tema: ÁREAS

Análisis y procedimiento:
g 3k
 L arg o : 3l
c 5k
Ancho : l
8k  1480
2 p  48
k  185
g  3k  555 2(3l )  2(l )  48  l  6
c  5k  925  Área  (3l )(l )  3l 2  108
Respuesta: 1 0 8
555  x 4
 Clave: E
925 7
185 PREGUNTA Nº 12
x El perímetro de un cuadrado es igual al
7
perímetro de un triángulo equilátero.
Respuesta: 1 8 5 / 7
Hallar el valor del área del cuadrado, si el
Clave: B
área del triángulo es 36 3cm2
PREGUNTA Nº 10
A) 9 cm2
Si la cuarta parte del área de un cuadrado
B) 16 cm2
x  4x  4
2
C) 36cm2
es , el doble de su perímetro
D) 81 cm2
4
E) 144 cm2
es:
A) x  2
Tema: PÉRIMETROS Y ÁREAS

 x  2
2
B) Análisis y procedimiento:
Área del triángulo equilátero, cuyo lado es
C) 4x  8 “l”
D) 2 x  4 l2 3
A E 
E) 8 x  16 4
Tema: ÁREAS 2
l 3
Análisis y procedimiento: 36 3   l  12
Siendo L lado del cuadrado 4
Lado del cuadrado es “b”
L2 x 2  4 x  4

4 4 Perímetro Cuadrado  PerímetroTriángulo
 L   x  4x  4 
2 2
 4b  36  b  9
   
4  4   b 2  81
 L  x2
2 2

    Respuesta: 8 1
2  2  Clave: D
L  x2
PREGUNTA Nº 13
 Doble perímetro  8( x  2)  8 x  16
Si: 1+3+5+….+ (3y-2)=169, entonces el
Respuesta: 8 x + 1 6
valor de y3,es:
Clave: E
A) 64
B) 125
PREGUNTA Nº 11
C) 512
Se dese pintar el área de una pared de
D) 729
forma rectangular, que tiene un perímetro
E) 1000
de 48 m. el ancho de la pared es la tercer
Tema: SERIES
parte del largo. ¿Cuál es el área?
Análisis y procedimiento:
A) 128 m2
B) 130 m2
C) 148 m2
D) 120 m2
D) 108 m2

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1  3  5  ...  (3 y  2)  169 SINONIMIA Y ANTONIMIA

PREGUNTA Nº 16
Re coordar :1  3  5  ...  (2 n  1)  n 2 Señale los vocablos que por la naturaleza de su
Luego : significado resulten ser SINÓNIMOS de las palabras
subrayadas en el siguiente párrafo.
1  3  5  ...  (3 y  2)  132  n  13 El dolo cometido en detrimento de la empresa era
(3 y  2)  (2 n  1) la prueba de su felonía.
A) doblez – inconveniente - fechoría
(3 y  2)  [2(13)  1] B) embuste – molestia - vileza
y9 C) disimulo – avería - infamia
D) fraude – menoscabo - traición
 y  729
3
E) engaño – abuso - maldad
Respuesta: 729
Clave: D
Tema: SINONIMIA Y ANTONIMIA
Análisis y procedimiento:
PREGUNTA Nº 14
Aplicando el grado de significación y el contexto en
La suma de los 3 términos siguientes en la
el cual se plantean los términos definitivamente la
serie
relación sinonímica es con: fraude, menoscabo y
12;30;42;10;25;35;8;20;28;6;_;_;_;es:
traición.
A) 40
Respuesta: fraude – menoscabo - traición
B) 51
Clave: D
C) 45
D) 35
TEMAS Y SUBTEMAS
E) 32
PREGUNTA Nº 17
Tema: SUCESIONES
Lea el texto, luego marque la opción que
Análisis y procedimiento:
corresponda a lo solicitado en la pregunta.
Cuando una idea se vuelve trascendente,
movilizante y pone en vilo a toda una sociedad, su
fuerza no está en sí misma, sino en el contexto
social y espiritual en el cual ella surge. Una idea no
15  21  4  40 es el razonamiento que desarrolla sino el ambiente
Respuesta: 4 0 en que germina y las consecuencias que se
Clave: A generan. El contexto es determinante. Muchos
hombres de todos los tiempos predicaron la no
PREGUNTA Nº 15 existencia de Dios. Pero cuando Nietzche, a finales
En la sucesión:3;9;17;27;…….., el del siglo pasado, afirma “Dios ha muerto”, la frase
cuadrado de la tercera parte del número tiene un impacto universal conmovedor. El mundo
que sigue es: se estremece. Niezche está pronunciando algo que
A) 100 todos, o al menos una amplia mayoría de la
B) 121 humanidad, venía sospechando, pero no se
C) 144 atrevían a exteriorizar en esos términos. Ya lo
D) 169 había surgido Charles Baudelaire, el poeta maldito,
E) 196 al afirmar que el mayor descubrimiento del hombre
Tema: SUCESIONES moderno había sido la no existencia del pecado.
Análisis y procedimiento: Jaime Barylko
Descartes o el poder del pensamiento

¿Cuál es el propósito del autor al recurrir al

ejemplo de la inexistencia de Dios?
A) Esclarecer la tesis de que el contexto social
determina la trascendencia de una idea.
Respuesta: 1 6 9 B) Afirmar que muchos filósofos predicaron la
Clave: D existencia de un ser supremo.
C) Confirmar que todas las doctrinas filosóficas
adquieren gran trascendencia social.
D) Demostrar la veracidad de la tesis de que todas
las ideologías producen un impacto.
E) Ratificar la tesis de Charles Baudelaire sobre el
pecado humano.

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imagen de la más intensa plenitud de la vida.

Tema: TEMAS Y SUBTEMAS
Análisis y procedimiento: Según el texto el
contexto social y espiritual en el que surge una
idea es la que la determina más que la idea en sí.
Respuesta: Esclarecer la tesis de que el contexto
social determina la trascendencia de una idea.
Clave: A
PREGUNTA Nº 18
Lea el texto, luego marque la opción que mejor lo
resuma.
El desarrollo local se ha convertido en el nuevo
activador de las políticas de patrimonialización.
Mientras la sociedad de los lugares se convierte en
la sociedad de los flujos, parece como si los
lugares se hubieran involucrado en una obra de
construcción identitaria, que privilegia la dimensión
local o ciudadana por encima de las nacionales,
estatales y globales. La identidad es el viejo
territorio del patrimonio y no es de extrañar que
entre los objetivos reconocidos por la mayor parte
de actuaciones patrimoniales que se realizan en
estos ámbitos, figure la (re) construcción de las
identidades locales.
García en Molano
Identidad cultural un concepto que evoluciona
Revista ópera
A) El desarrollo eficaz y eficiente en las políticas de
patrimonialización.
B) La transformación de la sociedad de los lugares
y sociedad de flujos.
C) La identificación de la obra identitaria en el
desarrollo local y global.
D) La construcción de la identidad: desarrollo local
y sociedad de lugares.
E) El viejo territorio del patrimonio y el activo
desarrollo local y nacional.
Tema: TEMAS Y SUBTEMAS
Análisis y procedimiento: El texto resalta las
transformaciones de las sociedades dejando de
lado las nacionales, estatales y regionales
preocupándose por las sociedades locales.
Cuanto más pesada sea la carga, más al ras de la
tierra estará nuestra vida, más real y verdadera
será. Por el contrario, la ausencia absoluta de
carga, hace que el hombre se vuelva más ligero
que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la
tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y
sus movimientos sean tan libres como
significantes. Entonces, ¿qué hemos de elegir?, ¿el
peso o la levedad? Este fue el interrogante que se
planteó Parménides en el siglo sexto antes de
Cristo.
La vida del hombre será mediocre cuando:
A) Las verdades no sean entidades.
B) Seamos derribados por sus cargas.
C) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
D) Las cargas de ellas sean leves.
E) Las cargas más pesadas sean más reales y
verdaderas.
Tema: TEMAS Y SUBTEMAS
Análisis y procedimiento: La ausencia de carga
hace que el hombre se distancie de la tierra, que
sea real sólo a medias y sus movimientos sean tan
libres como insignificantes de ello se entiende que
la insignificancia es la mediocridad.
Respuesta: Las cargas de ellas sean leves.
Clave: D
USO DE TRANSPOSITORES
PREGUNTA Nº 20
Complete el sentido de la oración intercalando el
(los) transpositor(es) que corresponda(n). Elija
para ello la opción que lo(s) contenga.
Los niños aprenden ________el ejemplo y
aprenden lo que ven,___________conviene que
los padres muestren coherencia__________sus
palabras y sus actos.
A) de – pese a esto - con
B) con – por lo tanto - entre
C) por – incluso – en
D) desde – es decir – como
E) sobre – porque – hasta

Respuesta: La transformación de la sociedad de Tema: USO DE TRANSPOSITORES

los lugares y sociedad de flujos. Análisis y procedimiento:
Clave: B CON: Indica el modo, manera cómo se realiza una
acción o el instrumento con que se ejecuta.
PREGUNTA Nº 19 POR LO TANTO: Indica lo que viene como
Según el texto: consecuencia lógica de algo. ENTRE: Denota la
situación o estado entre dos o más cosas o
¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la acciones.
verdad? La carga más pesada nos destroza, somos Respuesta: c o n – p o r l o t a n t o - e n t r e
derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Clave: B
Pero en la poesía amatoria de todas las épocas, la
mujer desea cargar con el peso del hombre. La
carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la

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PREGUNTA Nº 21 PREGUNTA Nº 24
Elija la pareja de palabras que completa la serie: ¿Cuál es el término que se excluye de la siguiente
Arguedas, “Agua”, Izquierdo, “Belén”, Vallejo, serie de palabras?
“Trilce”, _________,_______ A) Tribu
A) Borges, “El aleph” B) Clan
B) Cortázar, “Bestiario” C) Horda
C) Heraud, “El Río” D) Yana
D) Joyce, “Ulices” E) Familia
E) Dario, “Azul”
Tema: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Tema: USO DE TRANSPOSITORES Análisis y procedimiento:
Análisis y procedimiento: La relación, en este ejercicio es “conjunto de
La serie, por cultura general me indica AUTOR – personas” por lo tanto debemos excluir la palabra
OBRA, dándome el dato que hablamos de literatos “yana” que significa:” Árbol de la familia de las
peruanos. combretáceas, con hojas alternas, floreces en
Respuesta: J a v i e r H e r a u d – “ E l R í o ” racimo, tronco tortuoso y madera muy dura para
Clave: C hacer carbón”.
PREGUNTA Nº 22 Respuesta: y a n a
Complete el sentido de la oración, intercalando los Clave: D
elementos sintácticos que correspondan. Elija para
ello la opción que los contenga. PREGUNTA Nº 25
La copla es la composición poética compuesta por Elije el término que no guarda relación de
un verso o versos de misma consonante, significado común con la palabra OBCECADO.
_________de marcado ritmo__________sirve de A) Obstinado
letra a canciones populares. B) Sensato
A) o – ya que C) Pertinaz
B) sin embargo – por lo cual D) Terco
C) pero – con la cual E) Testarudo
D) y - que
E) aunque - cuando Tema: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Análisis y procedimiento:
Tema: USO DE TRANSPOSITORES Aquí la relación es por sinonimia por tanto se
Análisis y procedimiento: excluye la palabra SENSATO cuyo significado es
El ejercicio me pide marcadamente conjunciones “buen juicio”.
pues me presenta ideas como “composición Respuesta: S e n s a t o
poética”, “marcado ritmo”, que se encuentran al Clave: B
mismo nivel. “Y” es una conjunción copulativa que
une elementas al mismo nivel. ORACIONES INCOMPLETAS
“Que”,introduce una oración subordinada sustantiv PREGUNTA Nº 26
a. Complete la estructura de la oración buscando
Respuesta: y - que precisión, coherencia y propiedad. Utilice para ello
Clave: D la(s) palabra(s) adecuada(s).
El pequeño tren marchaba trabajosamente
INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN siguiendo los ___________del río minimizado por
PREGUNTA Nº 23 la ___________de la selva.
¿Cuál es la palabra que incluye al significado de las A) espacios - exuberancia
demás? B) afluentes - majestuosidad
A) Pétalo C) caudales - grandiosidad
B) Flor D) límites – extensión
C) Corola E) cursos – espesura
D) Estambre
E) Pistilo Tema: ORACIONES INCOMPLETAS
Análisis y procedimiento:
Tema: INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN Según la oración el tren debería desplazarse por
Análisis y procedimiento: los cursos (vías) del río quedando este minimizado
La respuesta es FLOR, ya que ella incluye a las (empequeñecido) por la espesura de la selva.
demás que vienen a ser sus partes. Respuesta: c u r s o s - e s p e s u r a
Respuesta: f l o r Clave: E
Clave: B

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PREGUNTA Nº 27 TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS

Complete el sentido de la oración, intercalando los PREGUNTA Nº 29
elementos sintácticos que correspondan. Elija para Elija la alternativa que, al insertarse en los
ello la opción que los contenga. espacios en blanco, dé sentido pleno al texto:
Antiguamente, viajar en carretera seguramente era La televisión por cable_________variada y
más incómodo que ahora_________estos medios especializada, es menos comercial,_________,
de transporte tenían cierto aire romántico que no menos alienante.
poseen los carros modernos. A) en tanto – por lo tanto
A) sin embargo B) a pesar de - también
B) ya que C) puesto que – por tanto
C) en conclusión D) además de – por lo tanto
D) por consiguiente E) además de - aunque
E) naturalmente
Tema: CONECTORES LÓGICOS
Tema: ORACIONES INCOMPLETAS Análisis y procedimiento:
Análisis y procedimiento: ADEMÁS DE: Indica que cierta información nueva
La oración me exige un conector adversativo pues se añade a otra ya conocida o expresada con
hay oposición de ideas por lo tanto la respuesta es anterioridad.
sin embargo. POR LO TANTO: indica lo que viene como
Respuesta: S i n e m b a r g o consecuencia lógica de otra cosa.
Clave: A Respuesta: a d e m á s – p o r l o t a n t o
Clave: D
PREGUNTA Nº 28
Complete la estructura la estructura de la oración PREGUNTA Nº 30
buscando precisión, coherencia y propiedad. Utilice Elija la alternativa que, al insertarse en los
para ello la alternativa que contenga la(s) espacios en blanco, dé sentido lógico al texto.
palabra(s) adecuada(s). “Esta estrategia
El desarrollo de las_______________sociales se ha es,________contundente,_________, muy eficaz”.
convertido en una dificultad que se presenta, con A) por supuesto – no obstante
frecuencia, en el ___________regular y en el B) sin duda – a pesar de ello
hogar, ya que los niños con necesidades C) también - además
educativas especiales no poseen niveles adecuados D) indudablemente – y por lo tanto
de _______para lograr un óptimo proceso de E) realmente - pero
integración escolar y social.
A) relaciones – ambiente - unidad Tema: CONECTORES LÓGICOS
B) experiencias – recinto - compromiso Análisis y procedimiento:
C) aptitudes – ámbito - experiencias INDUDABLEMENTE: Que no se puede cuestionar
D) habilidades – aula - socialización o poner en duda porque es suficientemente claro
E) prácticas – contexto - personalidad para los sentidos o la inteligencia.
POR LO TANTO: indica lo que viene como
Tema: ORACIONES INCOMPLETAS consecuencia lógica de otra cosa.
Análisis y procedimiento: Respuesta: indudablemente – y por lo tanto
Las aptitudes son las capacidades que tenemos Clave: D
todas las personas y son las que nos permiten
integrarnos o sociabilizar, pero estas se limitan
para aquellos con necesidades educativas
especiales pues el ámbito en el que se desarrollan
no les permiten una buena adaptación por la falta
de experiencias o vivencias.
Respuesta: aptitudes – ámbito -
experiencias
Clave: C

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