Actividad 3

Ensayo: Políticas de gestión de la calidad educativa

Martín Fernando Heredia Mosqueira

Maestría en Educación

Asignatura

Autogestión Educativa

Docente

Juan José Hernández Ocaña

H. Nogales, Sonora

Agosto 2016
 INTRODUCCIÓN

En la gestión de una escuela de cualquier tipo o nivel de enseñanza, al menos

teóricamente, se puede distinguir dos dimensiones principales, cuyas diferencias
y características particulares se acentúan en tanto que la institución educativa
constituya un sistema organizativo mayor y más complejo estas dimensiones
son, el trabajo de gestión de los directivos institucionales, es decir gestión
educativa, el trabajo de gestión de docente educativo de los maestros, mejor
conocida como gestión pedagógica.

Es importante impulsar este modelo y orientarlo hacia los diferentes niveles

de concreción de la gestión: institucional, escolar y pedagógica; con una visión
transformadora para que, desde diferentes sectores, se generen estrategias
inteligentes que abran paso a resultados educativos cada vez más prometedores
para los alumnos; razón de ser, fundamento y sentido de la escuela, por lo tanto,
la gestión educativa se ha clasificado en tres categorías según su quehacer y
niveles de congregación en el sistema en cualquier nivel.
 POLÍTICAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

La gestión como tal, surge del desarrollo o evolución natural de la

administración como disciplina social que está sujeta a los cambios operados en
las concepciones del mundo, del ser humano y del entorno económico, político,
social, cultural y tecnológico. La gestión abarca tres espacios, el primero se
refiere a la acción rápida que es realizada por uno o más sujetos para obtener o
lograr algo, el segundo es la investigación brindara la información sobre el campo
de estudio, es decir, la institución, lo que nos permitirá identificar las áreas de
oportunidad y las fortalezas, por último, la innovación y el desarrollo, permitirá
implementar nuevas estrategias que permitan hacer los procesos más eficientes
y eficaces, adaptándolos al contexto actual.

La gestión educativa en México requiere del compromiso y una cohesión de

quienes integran a la misma, alumnos, maestros, directivos, padres de familia,
que permita mejorar los cambios que se desarrollen dentro de una institución.

El sistema educativo actualmente enfrenta cambios que lo obligan a

evolucionar, lo que permite que cumpla con las demandas que exigen el entorno
y la sociedad a la que se debe, Por lo tanto, la Secretaria de educación pública,
a través de la subsecretaria de educación básica, comienzan a implementar
proyectos que permitan mejorar la calidad en las instituciones educativas, por
ejemplo “Escuelas con Calidad”, con el objetivo de evaluar el impacto que han
tenido los cambios en la educación se crea el Instituto Nacional de Evaluación lo
cual representa un importante avance.

Como se mencionó anteriormente unos de los proyectos que han

desarrollado a favor de la educación es el Programa Escuela con Calidad, el cual
tiene como principal objetivo contribuir al mejoramiento de los resultados
educativos, implementando un modelo de gestión educativa estratégico el cual
está basado en la capacidad para la toma de decisiones, en un liderazgo
compartido que impulse el trabajo colaborativo, en una participación social
responsable, con prácticas innovadoras que atiendan a la diversidad de los
alumnos y a la evaluación para la mejora continua, a través de un enfoque
estratégico, es decir, desarrollar un liderazgo en los directivos que les permita
ejercer una autoridad más horizontal, donde promuevan la participación para la
toma de decisiones, generen nuevas competencias e interacción entre sus
miembros y la institución.

Uno de los aspectos que influyen en la gestión educativa, es el entorno, a lo

que hace referencia, Armando Loera (2007) “menciona que es frecuente afirmar
que el éxito o el fracaso de las escuelas se deben en gran medida al impacto del
contexto socioeconómico y cultural de las familias de los estudiantes. Sin
embargo este efecto no es necesario ni automático”.

El entorno donde se encuentre ubicada una institución educativa repercute

en el desempeño que esta tenga día a día, ya sea de manera positiva lo cual
permitiría crear cambios favorables o también puede impactar de manera
negativa, ocasionando que no se generen cambios notables o que se den de
manera lenta, por lo tanto, es importante conocer el entorno escolar, esto nos
permitirá implementar estrategias que sea adaptables a la necesidades tanto de
la institución como de la sociedad o el entorno.

La gestión en el campo educativo se ha clasificado, para su estudio, en tres

categorías de acuerdo con el ámbito de su quehacer y con los niveles de
concreción en el sistema: institucional, escolar y pedagógica, las cuales se
representan en el gráfico siguiente:

La autogestión aplicada a la esfera educativa se clasifica por su estudio en

tres categorías, esto de acuerdo a su quehacer, los cuales se desarrollan a
continuación:

 Gestión institucional, es el sistema por el cual se rige la escuela, los

proyectos que implementan enfocados a los alumnos, que les permitan
realizar de una manera práctica lo aprendido en el aula o a la escuela, la
gestión que se realiza con otras instituciones de diferentes niveles
gubernamentales (regional, estatal, federal, nacional) para crear espacios
recreativos que les permitan desarrollar competencias.
 Gestión escolar, la cual requiere de la experiencias, capacidades,
habilidades, actitudes y valores de quienes la integran, con el propósito
de dirigir acciones por medio de estrategias y actividades que permitan el
 logro de objetivos establecidos, en base a su misión y visión a la que
desea a escuela.
 Gestión pedagógica, está relacionada con las estrategias que implementa
el docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, la
planeación didáctica, la evaluación, entre otras, abarca también la
relación alumno-docente y padre de familia con el objetivo de fortalecer el
aprendizaje en los estudiantes.

La gestión educativa estratégica, de acuerdo con Pozner (2000), es una

nueva forma de comprender, de organizar y de conducir, tanto al sistema
educativo como a la organización escolar.
 CONCLUSIÓN

Las políticas educativas en México están orientadas a mejorar la calidad de

la educación, se enfatiza en el cambio curricular, organizacional, institucional,
así como mejorar el nivel de los maestros, están direccionadas a ofrecer un
mayor acceso a la educación para que las nuevas generaciones hagan frente a
las necesidades mundiales, como lo es la implementación de la tecnología.

En las instituciones educativas el papel de la gestión se revela cada día más

como una necesidad para enfrentar los problemas de nuestra época y alcanzar
los objetivos de la educación, propiciando altos niveles de eficiencia y eficacia
mediante la excelencia académica, todo lo cual condiciona su importancia en la
realidad actual.
 REFERENCIAS

Lujambio, A. (2013) Modelo de gestión educativa estratégica. Programa

escuelas de calidad. SEP. Recuperado de:
https://selinea.unidep.edu.mx/files/873to1569_392to873_r31522016040107413
15832311.pdf#viewer.action=download

Vázquez Mota, J. (2013) Modelo de gestión educativa estratégica. SEP.

Recuperado de:
https://selinea.unidep.edu.mx/files/873to1569_392to873_r31532016040107414
71015572.pdf#viewer.action=download