UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DOCENTES DEL NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA

Ensayo final
Docente: Mery Lina Vargas Murayari
¿Cuáles son los desempeños debemos mostrar los docentes? Entre los desempeños importantes que debemos
mostrar los docentes están promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico; promover un
ambiente de respeto y proximidad; además, evaluar el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los
estudiantes y adecuar su enseñanza. Su importancia radica en asegurar los logros de aprendizaje de los
estudiantes según el perfil de egreso.

En este sentido, es importante promover el desempeño vinculado al razonamiento, la creatividad y/o el

pensamiento crítico porque promueve las habilidades de orden superior en nuestros estudiantes. Es relevante
en la práctica de cualquier docente promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico puesto
que permite desarrollar las competencias, las capacidades y desempeños de los estudiantes. Por ejemplo, en
mi práctica pedagógica desarrollo preguntas retadoras, desafiantes, motivadoras que involucra habilidades de
orden superior asociadas a su contexto y de su interés.
Por ello, es necesario que en la formación del docente se considere que es muy importante el desarrollo del
razonamiento, pensamiento crítico y creatividad en las actividades que planifiquemos, proponemos o
desarrollemos.

Asimismo, es importante promover un ambiente de respeto y proximidad porque favorece la confianza, el buen
trato, la empatía, el respeto y perspectiva de nuestros estudiantes. Es relevante en la práctica de cualquier
docente poner en práctica este desempeño debido a que permite proximidad y acercamiento entre el docente y
el estudiante, asegurando los aprendizajes en un ambiente de respeto, confianza y empatía.

Por otro lado, un ambiente de respeto y proximidad en el aula favorece el razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico puesto que el estudiante al sentirse valorado participa con mayor confianza, conectando con
mayor precisión sus habilidades de orden superior. Por ejemplo, en mi práctica pedagógica valoro, doy
confianza, considerando la perspectiva de mis estudiantes. Por ello, es necesario que en la formación del
docente se considere asumir una actitud proactiva, flexible, abierta a los nuevos retos que se avecinan.

Además, es importante evaluar el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar
su enseñanza porque nos permite tomar decisiones oportunas de acuerdo a las necesidades que recogemos de
nuestros estudiantes. Es relevante en la práctica de cualquier docente poner en práctica este desempeño debido
a que permite realizar un adecuado monitoreo y retroalimentación en un tiempo previsto.
Por otro lado, un ambiente de respeto y proximidad en el aula favorece el razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crítico y la evaluación el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseñanza puesto que permite aprender mejor en un ambiente de confianza y permite al estudiante
aprender con mayor eficiencia.

En conclusión, los desempeños antes descritos son importantes debido a que contribuyen al desarrollo de las
habilidades de orden superior dentro de un clima de empatía, cordialidad, monitoreando y retroalimentando para
lograr estudiantes competentes.
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Enrique Guzmán y Valle
“Alma Máter del Magisterio Nacional”

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DOCENTES DEL NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Argumenta El docente explica la El docente explica la El docente explica la

utilizando marcos importancia de los importancia de los importancia de los
referenciales válidos
(desarrollados en el desempeños del desempeños del desempeños del
programa o en las programa basándose programa basándose programa utilizando
referencias solo en su experiencia en marcos marcos referenciales
bibliográficas). pedagógica. Así referenciales válidos, válidos para su
Argumenta el porqué mismo, señala los pero su argumentación de
de la priorización de desempeños argumentación es manera clara y
los desempeños del priorizados pero no poco clara o articulada a su
programa.
logra explicar la razón desarticulada en práctica pedagógica.
del porqué de su relación a su práctica Así mismo, explica la
priorización. pedagógica. Así razón de la
1puntos mismo, explica la priorización de los
razón de la desempeños del
priorización de los programa en base a la
desempeños del importancia que
programa en base a la tienen; para brindar el
importancia de las apoyo pedagógico
mismas; pero no necesario, de manera
explicita su relación que permita que el
con los aprendizajes estudiante alcance los
esperados de los aprendizajes
estudiantes. esperados.
2puntos 4puntos
2. Identifica sus El docente no logra Identifica sus Identifica de manera
necesidades identificar sus necesidades clara y precisa sus
formativas vinculadas
a los desempeños necesidades formativas en los necesidades
priorizados en formativas vinculadas desempeños formativas en cada
coherencia con su a los desempeños priorizados por el uno de los
práctica pedagógica. priorizados por el programa, pero de desempeños
programa. manera poco clara o priorizados por el
1puntos sus necesidades programa en
formativas coherencia con la
identificadas no descripción de su
guardan coherencia práctica pedagógica.
con la descripción de 4puntos
su práctica
pedagógica.
2puntos