TÍTULO DE LA ACTIVIDAD.

Nombre de la Actividad

DESCRIPCIÓN.

Indicar los conocimientos previos que deben tener los alumnos para conseguir
realizar la actividad, y motivación necesaria para afrontarla. Hacer referencia, además la
situación respecto al ciclo, curso, área, etc., y al momento en que se va a poner en
práctica.

EDADES DE APLICACIÓN.

Apuntar las edades seleccionadas para el desarrollo de la actividad, e indicar si

fuera el caso, en cada uno de los apartados, como variaría esta misma actividad
conforme a otras edades de aplicación.

COMPETENCIAS

Especificar las competencias, (artísticas y de otro tipo) que se persiguen en la

unidad.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

Los objetivos didácticos establecen qué aprendizaje pretendemos que adquiera el

alumnado durante el desarrollo de la unidad didáctica. Es interesante a la hora de
concretar los objetivos didácticos tener presentes todos aquellos aspectos relacionados
con los temas transversales.
Hay que prever estrategias para hacer partícipe al alumnado de los objetivos
didácticos.
Concretar explícitamente que objetivos hemos aplicado en esta unidad, y a que
currículo pertenece, detallando ciclo, año, área, etc.

CONTENIDOS.

Hacer explícitos los contenidos de aprendizaje sobre los que se va a trabajar a lo

largo del desarrollo de la unidad.
Concretar explícitamente que contenidos hemos aplicado en esta unidad, y a que
currículo pertenece, detallando ciclo, año, área, etc.

MATERIALES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Recursos específicos para el desarrollo de la unidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA.

Establecer una secuenciación en el aprendizaje, y explicar la consiguiente

metodología aplicada para la enseñanza de la misma.
Por otra parte, es importante considerar la diversidad de los alumnos y ajustar la
actividad a las diferentes necesidades educativas en el aula.

ORGANIAZCIÓN ESPACIO-TEMPORAL.

Organización del espacio y del tiempo que requiera la unidad, indicando el

número de sesiones y temporalidad de cada uno de los pasos que requiera la actividad.

EVALUACIÓN.

Las actividades que van a permitir la valoración de los aprendizajes de los

alumnos, de la práctica docente del profesor y los instrumentos que se van a utilizar para
ello, deben ser situadas en el contexto general de la unidad, señalando cuáles van a ser
los criterios e indicadores de valoración de dichos aspectos.
Asimismo, es muy importante prever actividades de auto evaluación que
desarrollen en los alumnos la reflexión sobre el propio aprendizaje.