COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA

DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de capacitaciones, laboratorios y talleres
“La actividad experimental con el enfoque socioformativo”

Justificación
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa cumplió 34 años de su fundación, lo cual trae consigo que
el personal fundador haya cumplido con su tiempo de servicio, propiciando procesos de jubilación del
personal del campo de las ciencias experimentales (Laboratoristas), esto ha generado la necesidad de
contratar nuevo personal para cubrir esas vacantes. A nivel estatal el 26% de la plantilla de laboratoristas
es de nuevo ingreso o con una antigüedad menor a 5 años. Al contratar al personal uno de los requisitos
es que sea titulado en las ramas de ingeniería o ciencias experimentales en donde su formación
pedagógica y didáctica es nula.

En este sentido se hace necesario acercarlos a la filosofía institucional del Colegio, orientar en la
hebegogía de la alteridad y proporcionarles las orientaciones pedagógicas- didácticas; así mismo
informarles que el Colegio se adhirió al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), mediante un Convenio
Marco, el cual nos demanda ciertos requisitos para ingresar al mismo; el principal requisito es estar
trabajando la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), y que el personal este formado en
el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) y en el Proceso de
Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (CERTIDEMS).

Del personal que presta sus servicios en el laboratorio de ciencias experimentales, el 63% (63
laboratoristas) no ha cursado el PROFORDEMS a ello se atribuye que el 55% de las actividades
experimentales que se desarrollan en estos centros sean de manera tradicional sin considerar el modelo
constructivista con el enfoque socioformativo, el cual concibe la formación de competencias como parte de
la formación humana integral.

Título o nombre
Curso-taller: La actividad experimental con el enfoque socioformativo.

Propósito
Fortalecer el desarrollo del enfoque socioformativo de la actividad experimental, a través del uso de
diferentes herramientas didácticas para el logro de las competencias docentes de los laboratoristas,
facilitando con ello el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes.

Metas
 Capacitar a los laboratoristas de las ciencias experimentales
 Consolidar el modelo socioformativo de la actividad experimental
 Establecer acciones que mejoren el desarrollo de las actividades experimentales
 A partir del curso de formación y actualización obtener un diseño lógico para la elaboración de proyectos
formativos
 Aplicar los elementos adecuados para desarrollar planeaciones sistematizadas de las ciencias
experimentales en el ámbito de la construcción del conocimiento del estudiante

Objetivo
Actualizar y formar al personal de los laboratorios para que sean capaz de analizar, evaluar y diseñar
actividades experimentales que promuevan la participación activa, creativa, el trabajo en colaboración y
ambientes agradables de aprendizaje de los estudiantes, dentro del enfoque socioformativo; acorde a los
niveles de conocimiento que se encuentran en los programas de estudio, basadas en competencias
genéricas y disciplinares contextualizadas con su entorno.
 Modalidad
El presente trabajo apoya el desarrollo de competencias en los laboratoristas para la enseñanza de las
actividades experimentales, mediante un curso-taller semipresencial de 60 horas, constituido por 20 horas
en línea y 40 horas presencial de trabajo práctico y reflexivo.

Durante el curso-taller los laboratoriatas generarán diversos productos que se almacenarán en un portafolio
de evidencias que les permitirá reconocer su progreso en la construcción de nuevos aprendizajes y el
desarrollo de sus competencias, así como sus necesidades cognitivas sobre, de y para la enseñanza de
las actividades experimentales.

Las actividades están diseñadas para que los laboratoristas experimenten y vivan la construcción de su
aprendizaje a través del trabajo colaborativo, para optar por una educación en competencias con el
enfoque socioformativo, y evalúen en consecuencia la búsqueda de estrategias de enseñanza, que sitúen
su objeto de estudio en la forma de dar respuesta satisfactoria a situaciones reales y contextualizadas.

Contenidos/temas por módulo con sus referencias bibliográficas

Modulo Tipo Contenido Duración Lugar Fecha

 La RIEMS
1 Bases para 6 hrs En línea 23-27 de mayo 2016
 Acuerdo 442, 444 y 447
la actividad
experimental Propedéutico  PIDE 2011-2016 30 de mayo-3 de junio
5 hrs En línea
en el modelo online  Hebegogía y alteridad de 2016
socioformativo  El modelo pedagógico de la
. actividad experimental 9 hrs En línea 6-10 de junio de 2016
 Modelo socioformativo
2 Química Zona 01
Presencial Zona 02 y
3 (Los Biología 8-12 de agosto de
10 horas 03
diplomantes 2016
4 Física Zona 04
5 tendrán que ir EMA Zona 05
2 diseñando una Química Zona 02y 03
3 actividad Biología Zona 01 15-19 de agosto de
experimental 10 horas
4 Física Zona 05 2016
o proyecto de
5 EMA Zona 04
acuerdo a tres
2 metodologías: Química Zona 04
3 El modelo Biología Zona 05
22-26 de agosto de
4 pedagógico de Física 10 horas Zona 01
2016
la act. Zona 02 y
5 EMA
experimental , 03
2 la RIEMS y el Química Zona 05
3 modelo Biología Zona 04
29 de agosto-2 de
socioformativo) 10 horas Zona 02 y
4 Física septiembre de 2016
03
5 EMA Zona 01

Culiacán, Sinaloa a 12 de abril de 2016.