Pregunta 17.5 ptos.

Frente a la concepción del aprendizaje las teorías de Piaget y Ausbel tienen en

común que:
Las estructuras psicológicas previas se ven trasformadas por la interacción con el entorno
que trae nueva información

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Pregunta 27.5 ptos.
Uno de sus principales aportes a la psicología educativa desde el enfoque
conductista fue el de reconocer la importancia del medio ambiente en el
aprendizaje; una de sus frases célebres que ha sido mal interpretada a lo largo de
los años fue: “Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los
eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que
se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger —médico,
abogado, artista, hombre de negocios y, sí, incluso mendigo o ladrón—
independientemente de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes,
vocaciones y raza de sus antepasados”. La anterior Frase fue dicha por:

Watson

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Pregunta 37.5 ptos.
En relación con la psicología educativa el conductismo estuvo centrado en la
modificación y adquisición de la conducta como evidencia del aprendizaje,
deslegitimando en principio todos los aspectos relacionados con la cognición o
algún proceso introspectivo. En torno a la anterior afirmación se puede inferir que:

El conductismo poseía una mirada positivista de la psicología

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Pregunta 47.5 ptos.
Jhon Locke propuso en el siglo XVIII que el ser humano era una “Tabula rasa”, es
decir que nacemos sin ningún conocimiento o noción del mundo y que se deben
aprender poco a poco todas las cosas. Esta afirmación encaja en uno de los
paradigmas de la psicología educativa. El paradigma que se ajusta a esta
definición seria:

Paradigma constructivista

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Pregunta 57.5 ptos.
El realismo toma en cuenta los aspectos que son observables, aunque reconoce el
papel de la razón y la experiencia en el proceso de aprendizaje. La anterior frase
puede sugerir que:
 El realismo es una corriente positivista

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Pregunta 67.5 ptos.
La psicología es una rama de la filosofía que en principio hablaba del estudio del
alma, lo que la ubicaba en una corriente metafísica, lo que durante mucho tiempo
impidió que se concibiera como una ciencia, pues los planteamientos del
positivismo y el naturalismo la alejaban de dicho fin, fue mediante la idea de la
aplicabilidad del método científico a la psicología que se logró llegar a una
comprensión científica de la psicología. De acuerdo al texto anterior se puede
afirmar que:

La psicología ha tenido un desarrollo que le ha permitido posicionarse como una ciencia.

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Pregunta 77.5 ptos.
Una de las premisas más reconocidas en el conductismo es la relacionada con “la
influencia de reforzadores en la adquisición o extinción de conductas”, aspecto
que también ha sido vinculado con el aprendizaje” desde múltiples contextos
educativos, incentivos como las calificaciones y “caritas felices” hacen parte de
estos reforzadores que buscan que el sujeto relacione la adquisición de nuevas
conductas con estímulos que procuran bienestar bajo una lógica estimulo-
respuesta. En relación a la afirmación anterior se puede decir que:

Los reforzadores son elementos primordiales en el proceso de adquisición de conductas.

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Pregunta 87.5 ptos.
Según Ausubel el aprendizaje significativo es:

Relacionar los nuevos conocimientos con los anteriormente obtenidos

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Pregunta 97.5 ptos.
Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios
de:

Pavlov

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Pregunta 107.5 ptos.
La labor de la psicología educativa está enmarcada en diferentes leyes y decretos
que regulan las funciones de estos. El principal decreto que reglamenta el servicio
de orientación y/o psicología educativa es:
 Decreto 1860, articulo 40

Pregunta 27.5 ptos.

La psicología es una disciplina científica que en las últimas décadas ha cobrado
fuerza en el área de la educación y está influenciada por un contexto social e
histórico que la nutren con diferentes perspectivas. ¿Cuándo se habla de factores
endógenos que nutren a la psicología educativa se refiere a:

Aspectos epistemológicos, académicos y científicos

El empirismo: promulga que la fuente del conocimiento está en la experiencia del

sujeto entendida como la percepción de la realidad mediante los órganos de los
sentidos y el significado otorgado a la experiencia. De acuerdo a lo anterior:
Es indispensable que el sujeto interactúe con el entorno para generar procesos de
aprendizaje.

La psicología educativa se ve influenciada por diferentes disciplinas como la

filosofía, la pedagogía y la misma psicología científica, puesto que aportan al
estudio de la educación. La psicología educativa entonces tiene 3 grandes
vertientes que influyeron en su desarrollo: Una de estas vertientes es:

Psicología social

La educación se centra en el estudio, búsqueda y propuesta de estrategias para

facilitar el proceso de aprendizaje en una persona o un grupo de personas, el
conocimiento puede estar dado en términos de habilidades, conceptos, valores,
creencias o hábitos. En relación a la frase anterior se puede afirmar que:
La educación busca estrategias que permitan la adquisición del aprendizaje y la producción
del conocimiento.

El objeto de estudio de la psicología está enmarcado dentro del interés de explorar

distintas facetas del ser humano, tales como la conducta, la mente, los procesos
cognitivos, el inconsciente, las emociones etc En relación a la frase anterior se
puede afirmar que:
¡Correcto!
La psicología aborda el estudio del hombre de manera integral

En la década de los 60 aparecen las primeras generaciones de computadores y se

compara la mente humana con un término llamado la “metáfora del ordenador”,
siendo el software los procesos mentales y el hadware la red de neuronas y
estructuras cerebrales. El paradigma al cual se refiere la anterior definición es:
¡Correcto!
Paradigma cognitivo