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IDENTIFICACIÓN
Apellidos y Nombres: H.J.F.J
Fecha de Nacimiento: 23 – 03 -2000
Lugar de Nacimiento: San Cristóbal
Edad: 6 años
Sexo: Masculino.
Estado civil: Soltero
Profesión: Estudiante
Nivel de Instrucción: 1er grado Sección “B”
Religión: Católica
Dirección: La ahumada casa sin numero
Teléfono: no tiene

II. REFERENCIA
Referido por la maestra.

III. DATOS SUMINISTRADOS POR

La docente y madre.

IV. MOTIVO DE LA CONSULTA

La docente dice: “Es un niño agresivo, impulsivo, no acata normas, es
muy extremista, no obedece, no controla sus emociones, ni respeta a los
mayores es intranquilo, busca pelear hasta con los alumnos de otros grados
,no respeta a nadie, le da patadas, empujones, insulta a otros niños, a veces
les lanza los útiles escolares”
La mamá expresa: “Es muy agresivo en la casa, le pega a sus 2
hermanas Vivo sola con mis hijos, trabajo todo el día alquilando celulares y
cuando llego puras quejas, el se sale sin permiso, sólo se sale a jugar en la
calle, no obedece .A veces se lleva las cosas de los demás niños pero eso ha
disminuido porque se le ha corregido”
V. PROBLEMA ACTUAL
Definir y contextualizar las conductas problema: El orientado, H.J.F.J.
masculino de 6 años de edad, de baja estatura, corpulento, de piel blanca, se
observa agresivo, lo manifiesta a través de golpes, groserías y empujones.
Como se inicia: Desde el Preescolar.
Situaciones en las que ocurre: Cuando sale la mamá a trabajar y en
presencia o ausencia de la maestra.
Con que frecuencia: Diariamente
A qué se atribuye: dichas conductas se dan por el rechazo en algunas
ocasiones y maltrato verbal como físico por parte de la madre, lo que le
ocasiona en el ambiente escolar rechazo de los docentes y compañeros de
clase.

VI. ANTECEDENTES
Familiares
Constitución de la Familia: Madre: J.Q.M; Edad: 38 años;
Ocupación: Comerciante; Padre: H.G.J Edad: 40 años. Ocupación:
Desempleado. Hermana: MM; Edad: 12 años; Ocupación: Estudiante;
Hermana: IM Edad: 8 Profesión: Estudiante Nº de Hermanos: 3
Relación Intrafamiliar: La relaciones familiares son poco operativas,
casi siempre están discutiendo. No tienen normas ni hábitos.
Funcionamiento del binomio autoridad-afecto: Esta ausente la
afectividad predomina más la autoridad.
Comunicación: Disminuida entre los miembros de la familia, no existe
comunicación entre ellos, lo hacen por medio de gritos.
Enfermedades que padecen o padecieron los ascendentes:
Ninguna.
Personales
Puesto que Ocupa en la Familia: M. I. es el último hijo de tres
hermanos.
Relaciones intrafamiliares: Constantemente peleas con sus
hermanas se le escapa a la madre.
Expresión de receptividad y afecto: le cuesta dar y recibir afecto, en
ocasiones es afectivo con su mamá.
Antecedentes Médicos: Sólo fue operado de adenoides.

VII. GENITOGRAMA

JHG .MJQ
40 38

HJM HJA HJFJ

12 8 6

VIII. CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS

Profesión de la Madre: Comerciante
Ingreso Familiar: 800.000
Tipo de Vivienda: Propia
Nivel Socio económico: Estrato II – Media bajo según escala de
Graffar.
IX. HISTORIA BIOGRÁFICA
 Desarrollo Psicomotor: Gateó a los 8 meses, caminó a los 12 meses,
habló al año, controló esfínteres a los dos años.
 Área Socio-Afectiva: El es un niño cariñosos pero no controla sus
emociones es extremista.
 Historia Estudiantil: Preescolar. Desde que inicio en la escuela ha
tenido bajo rendimiento.
Historia Sexual: No registra
Historia Marital: No registra
Historia Militar: No registra
Historia Laboral: No registra

Relaciones Interpersonales: Le cuesta tener buenas relaciones con los

demás ya que es muy agresivo, se descontrola emocionalmente llegando a los
extremos y falta constantemente el respeto.

X. DIAGNÓSTICO
Orientado masculino de 6 años, quien presenta comportamientos de
agresividad, caracterizado por patadas, empujones, lanzamientos de objetos,
insultos, palabrotas desacato a las normas, falta de respeto a la docente
compañeros de clase y a sus hermanos, Según el enfoque A es una conducta
no fisiológica operativa, socialmente rechazada por sus hermanas y
compañeros de clases. En cuanto al enfoque B Su variable psicológica se
encuentra alterada, ya que no cumple normas sino a veces en presencia de la
madre, es extremadamente grosero con la misma, al igual con sus emociones
es muy extremista. El afecto – amor en el medio familiar no es operativo. No
ejerce la función sexual, sin embargo, tiene definido su patrón sexual. Su rol
de hijo esta alterado al igual que su sol de estudiante. Sus objetivos y metas
no están claros. Manifiesta sus propias decisiones.

XI. ANÁLISIS CONDUCTUAL

Ambiente físico donde ocurre el problema: En casa y en la escuela

Conductas que se Requieren Modificar: Agresividad.
Déficit y Excesos Conductuales
Ausentes: Respeto, acatamiento de normas.
Disminuidas: Intranquilidad, comunicación, afecto.
Conductas observables y cuantificables: agresividad manifestada en goles,
groserías y empujones.

Definir parámetro: Disminuir la agresividad en el orientado.

Consecuencias Ambientales:
Triple Relación de Contingencia:
 Estímulo (E): Maltrato verbal como físico de la madre
Respuesta (R): Golpes, Groserías y empujones.
(Agresividad)
 Consecuencia (C): Rechazo de sus compañeros ,
llamados de atención por la docente.

Registro de la Conducta Antes del Tratamiento

DÍA FECHA FRECUENCIA CONDUCTA EMITIDA
1 18/09/2006 4 Golpes
3 Groserías
3 Empujones
2 19/09/2006 4 Golpes
3 Groserías
3 Empujones
3 20/09/2006 5 Golpes
3 Groserías
3 Empujones
4 21/09/2006 4 Golpes
3 Groserías
5 Empujones
5 22/09/2006 4 Golpes
5 Groserías
4 Empujones
Línea Base Múltiple
8
7
6
Frecuencias 5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
Dias

Golpes Groserías Empujones

Tasa de Respuesta:

F/D = 21/5 frecuencia/número de días = 4,2 golpes al día en el aula y escuela

por parte del orientado.
F/D = 17/5 frecuencia/número de días = 3.4 groserías al día en el aula
y escuela por parte del orientado.
F/D =18/5 frecuencia/número de días = 3.6 empujones al día en el aula
y escuela por parte del orientado.

Realizar la entrevista o anamnesia al orientado y por separado los padres.

Dialogar con la orientado con el fin de analizar si sus actitudes son razonables o no.
Aplicación de la técnica reestructuración cognitiva por parte del orientado y la orientadora
Relajación y dialogo para recordarle el compromiso de cambio y como se ha sentido después
de proponerse el cambiar sus actitudes negativas.
Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC).
Relajación e instropección de mis actitudes.
Técnica de modelamiento por imitación de diferentes personalidades no agresivas a través de
la dramatización de roles.
Técnica de la visualización de mis proyectos, de mis buenas relaciones con mis familiares, de
la aplicación de normas de educación y cortesía.
Técnica del Perdón en conjunto con todos los familiares, mamá, papa, hermanos.
Autoreforzamiento positivo por parte de los padres.
Baúl de los recuerdos antes de aplicar un Feedback con los padres y el orientado
Revisión de la comunicación asertiva a través de un control de diálogo interno y con el trato de
otros familiares, por parte de la orientada diariamente y de la orientadora.
Feedback con los padres.

Sugerencias a los padres para evitar los comportamientos agresivos en el orientado:

No a la incongruencia en diferentes modos.
Restar importancia a las situaciones de irritación
Respetar los puntos de vista de sus hijos.
En una discusión paren y cuente hasta 10 o la aplicación de la técnica tiempo fuera.
Sea sutilmente indiferente cada vez que sea agresivo
Reste importancia a las situaciones de irritación, no exagerarlas.
No caiga en la tentación de la escalada de mutua agresividad.
No a programas de TV. agresivos
Enseñarle otro tipo de conducta alternativa a la agresión, el aprendizaje de una conducta
socialmente hábil basada en el respeto ante todos los compañeros de vida en la escuela y
comunidad.
Reforzamiento positivo por parte de los padres.
Registro de la Conducta Después del Tratamiento
DÍA FECHA
1 16/10/2006
2 17/10/2006
3 18/10/2006
4 19/10/2006
5 20/10/2006
FRECUENCIA CONDUCTA EMITIDA
2 Golpes
1 Groserías
1 Empujones
2 Golpes
1 Groserías
1 Empujones
1 Golpes
1 Groserías
0 Empujones
1 Golpes
0 Groserías
0 Empujones
0 Golpes
1 Groserías
0 Empujones

Línea Base Múltiple

8
7
6
Frecuencias

5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
Dias

Golpes Groserías Empujones

Tasa de Respuesta:
 F/D = 6/5 frecuencia/número de días = 4,2 golpes al día en el aula y
escuela por parte del orientado.
F/D = 4/5 frecuencia/número de días = 3.4 groserías al día en el aula
y escuela por parte del orientado.
F/D =2/5 frecuencia/número de días = 3.6 empujones al día en el aula
y escuela por parte del orientado.

XIII. RESULTADOS
El orientado HJ.F.J de 6 años, quien presentó, comportamientos
agresivos donde se caracterizó por no acatar a normas en la casa y la escuela
y malas contestaciones y lanzamientos de objetos, con sus hermanas,
patadas, insultos, empujones y palabrotas en forma recurrente.
Se observó en la evaluación y después del tratamiento: se logró
disminuir agresividad en un lapso de 15 días; además de aumentar los
pensamientos positivos en un plazo de 3 semanas a un mes.
Todo esto por las estrategias y técnicas planificadas, las cuales fueron
las adecuadas, también tomamos en cuenta la voluntad y dedicación tanto de
los padres como del orientado.