I. E. P.

“ENRIQUE CAMINO BRENT"

LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
LA COMPUTADORA Y SU SISTEMA OPERATIVO
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 1ER de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Equidad y  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes,
"Educación para la Paz, la Justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
convivencia y la ciudadanía"  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Solidaridad
comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Empatía
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 07-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 Reconozco la Computadora
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Las partes de la
Computadora
 Aprendamos a cuidar la
Amplía su conocimiento con Computadora
 Pinta los dispositivos según sus
 Personaliza respecto al tema de la  El Monitor
funciones.
Se entornos computadora y sus partes.  Usando el botón de
 Aprende a usar las
desenvuelve virtuales. Aprende a manejar el Sistema Encendido
herramientas necesarias para
 Gestiona Operativo Windows para que  Tipos de monitores
en entornos realizar la limpieza de la
información pueda trabajar  El CASE
virtuales computadora. X
del entorno posteriormente con otras  Que puedo conectar en el
generados por  Relaciona los elementos
virtual. aplicaciones del mismo CASE
principales del CASE.
las TIC  Interactúa en Sistema y así aprenda a  Modelos del CASE
 Reconoce la función de cada
entornos resolver diversas actividades  El Mouse
elemento del escritorio de
virtuales. que se encuentran en el  Describiendo las partes del
material de trabajo. Windows.
Mouse
 El Puntero
 Tipos de Puntero
 El Teclado
 Partes del Teclado
  Enciendo la Computadora
 Apago la Computadora
 Dispositivos de
almacenamiento
 Otros Dispositivos de
almacenamiento.
 Cuidemos los Dispositivos de
almacenamiento.
 El Escritorio de Windows
 Usando el botón Iniciar
 Buscando un programa en el
menú Iniciar
 Los Íconos
 Los Íconos principales y
cambio de su tamaño
 La Barra de Tareas
 La Barra de Inicio Rápido
 Agregando íconos a la Barra
de Tareas
 Reubicando la Barra de
Tareas en el Escritorio

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Reconoce a la
computadora y sus partes.
 Interactúa con las partes
 Personaliza entornos estructurales, así como las  Escala de calificación
Se desenvuelve en virtuales. partes elementales de  Lista de cotejo.
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información estas.  Registro anecdótico
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Enciende y apaga la  Escala de actitudes
 Interactúa en entornos computadora  Diario de observación.
virtuales. adecuadamente.  Portafolios
 Reconoce el escritorio de
Windows 8.1 y sus
elementos.
  Comprende la
funcionalidad de cada uno
de los elementos del
escritorio.

IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE
 I. E. P. “ENRIQUE CAMINO BRENT"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
EL HARDWARE Y SOFTWARE DE LA COMPUTADORA
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 2DO de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Equidad y  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes,
"Educación para la Paz, la Justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
convivencia y la ciudadanía"  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Solidaridad
comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Empatía
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 07-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 Las partes de la
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Computadora
 Otros dispositivos de la
Computadora
Amplía su conocimiento con  El Case
 Personaliza respecto al tema de la  Partes del CPU  Pinta los dispositivos según sus
Se entornos computadora y sus partes.  Dispositivos internos del funciones.
virtuales. Aprende a manejar el Sistema
desenvuelve Case  Aprende a reconocer las
en entornos  Gestiona Operativo Windows para que
 El Monitor impresoras y sus tipos.
información pueda trabajar
virtuales  Partes del Monitor  Relaciona los elementos de X
del entorno posteriormente con otras
generados por  Tipos de Monitor Hardware y Software.
virtual. aplicaciones del mismo
las TIC  El Teclado  Reconoce la función del
 Interactúa en Sistema y así aprenda a
resolver diversas actividades  Partes del Teclado Sistema Operativo en la
entornos
que se encuentran en el  Grupos del Teclado computadora.
virtuales.
material de trabajo.  El Mouse
 Acciones del Mouse
 La Impresora
 Partes de la Impresora
 Tipos de Impresora
  Otros Dispositivos
 Los Parlantes
 Web Cam
 El Micrófono
 Los Audífonos
 Hardware y Software
 Hardware Externo
 Hardware Interno
 Software
 Software de Edición
 Software de Dibujo
 Software de Navegación
 Sistema Operativo
 Microsoft Windows
 Linux
 Mac Os

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Define, identifica la
funcionalidad de los
dispositivos
complementarios de la
computadora.
 Describe el hardware, y
 Personaliza entornos  Escala de calificación
comprende que necesitan
Se desenvuelve en virtuales.  Lista de cotejo.
de un software apropiado
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información  Registro anecdótico
para su óptima
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Escala de actitudes
funcionalidad.
 Interactúa en entornos  Diario de observación.
 Define y comprende la
virtuales.
funcionalidad del Sistema  Portafolios
Operativo Windows 8.1.
 Administra y personaliza
los recursos.
 Gestiona el manejo de las
ventanas.
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE
 I. E. P. “ENRIQUE CAMINO BRENT"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
APLICACIONES Y CONFIGURACIONES DE WINDOWS
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 3ER de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Equidad y  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes,
"Educación para la Paz, la Justicia se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
convivencia y la ciudadanía"  Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Solidaridad
comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
Empatía
para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 07-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 El Hardware
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Periféricos de Entrada
 Periféricos de Salida  Relaciona los elementos de
 Periféricos Mixtos Hardware y Software del
Amplía su conocimiento con  El Software Sistema.
 Personaliza respecto al tema de la  Software de Sistema  Describe la función principal
Se entornos computadora y sus partes.  Software de Aplicación del Sistema Operativo.
desenvuelve virtuales. Aprende a manejar el Sistema  El Sistema Operativo  Pinta las unidades del
 Gestiona Operativo Windows para que  El Escritorio de Windows almacenamiento presente en
en entornos
información pueda trabajar  Los Íconos la ventana equipo.
virtuales X
del entorno posteriormente con otras  Ventana Equipo  Describe el uso de los
generados por virtual. aplicaciones del mismo  Partes de la Ventana Equipo diferentes accesorios de
las TIC  Interactúa en Sistema y así aprenda a  Propiedades del Disco Local Windows.
entornos resolver diversas actividades  Propiedades del Sistema  Practica la creación de
virtuales. que se encuentran en el  Accesorios de Windows 8.1 carpetas para organizar la
material de trabajo.  El Bloc de Notas y la información.
Calculadora  Relaciona los comodines para
 Ejecutar y el Explorador de personalizar las búsquedas.
Windows
 Accesorios y Accesibilidades
  Notas Rápidas y Paint
 Símbolo del Sistema
 WordPad
 Lupa y Vistas
 Teclado en Pantalla
 Carpetas
 Archivos
 Uso del Teclado
 Buscar Programas y Archivos
 Extensiones
 Comenzar la Búsqueda
 Comodines de Búsqueda

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Reconoce los elementos
de hardware en sus
diferentes tipos, funciona
 Personaliza entornos  Escala de calificación
con los parámetros de un
Se desenvuelve en virtuales.  Lista de cotejo.
software específico.
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información  Registro anecdótico
 Accede, lista y describe la
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Escala de actitudes
funcionalidad de los
 Interactúa en entornos  Diario de observación.
distintos accesorios
virtuales.  Portafolios
 Crea carpetas y archivos y
los administra haciendo
uso de estos accesorios.
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE
 I. E. P. “ENRIQUE CAMINO BRENT"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
REPRODUCCIÓN MULTIMEDIA Y LA MECANOGRAFÍA
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 4TO de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD

 Saluda a los miembros de la comunidad educativa y muestra
amabilidad en todo momento.
 Enfoque de derechos.  Respeta y cumple a tiempo los acuerdos, normas y tiempos
PUNTUALIDAD
 Enfoque inclusivo o atención a la establecidos.
diversidad.  Organiza adecuadamente su tiempo para la presentación de sus
 Enfoque intercultural. trabajos.
 Asume con madurez los diferentes caracteres de sus compañeros.
TOLERANCIA
 Ayuda, comparte y enseña con humildad.
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 07-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 Reproductor de Windows
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Media
 Abrir el Reproductor
Aprende a manejar el Sistema Windows Media
Operativo Windows para que  Partes de la Ventana de
 Personaliza Windows Media  Relaciona los principales
pueda trabajar
Se entornos controles de reproducción.
posteriormente con otras  Reproduciendo Archivos
desenvuelve virtuales. Multimedia  Aprende a crear
aplicaciones del mismo
en entornos  Gestiona  Panel de Reproducción
presentaciones multimedia.
Sistema y así aprenda a
información  Reconoce la posición correcta
virtuales resolver diversas actividades  Controles de Reproducción X
del entorno de los dedos de la mano en el
generados por que se encuentran en el  Otros Controles
virtual. teclado.
material de trabajo.  Visualizaciones
las TIC  Interactúa en  Diferencia la posición de los
Trabaja con el software de  Fotos Narradas 3 para
entornos formatos de fuente y párrafo
mecanografía para desarrollar Windows
virtuales. en el entorno de Word.
habilidad de escritura en el  Iniciando una Nueva
programa Word. Narración
 Personalizar Movimientos
 Desarrollando Narraciones
Multimedia
  Mecanografía
 Métodos de Tipeo
 Normas de Escritura
 Posición y Colocación de las
Manos
 Uso de los Dedos
 Uso del Rapid Typing
 Selecciones
 Tipos de Selecciones
 Símbolos del Teclado
 Formatos en Microsoft Word
 Copiar y Pegar un Texto
 Digitando y Formateando
Textos Sencillos

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Utiliza los recursos de
reproducción de Windows
Media
 Crea narraciones con
Fotos Narradas 3 para
Windows, para reproducir 
 Personaliza entornos Escala de calificación
y producir aplicaciones
Se desenvuelve en virtuales.  Lista de cotejo.
relacionadas con su
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información  Registro anecdótico
quehacer educativo.
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Escala de actitudes
 Aplica el uso de
 Interactúa en entornos  Diario de observación.
estrategias
virtuales.
mecanográficas.  Portafolios
 Ingresa a Word y digita
textos sencillos,
formateando sus fuentes y
párrafos según lo
requiera.
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE
 I. E. P. “ENRIQUE CAMINO BRENT"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
INICIANDO CON SCRATCH Y LA MECANOGRAFÍA
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 5TO de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD

 Saluda a los miembros de la comunidad educativa y muestra
amabilidad en todo momento.
 Enfoque de derechos.  Respeta y cumple a tiempo los acuerdos, normas y tiempos
PUNTUALIDAD
 Enfoque inclusivo o atención a la establecidos.
diversidad.  Organiza adecuadamente su tiempo para la presentación de sus
 Enfoque intercultural. trabajos.
 Asume con madurez los diferentes caracteres de sus compañeros.
TOLERANCIA
 Ayuda, comparte y enseña con humildad.
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 067-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 El Programa Scratch
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Abriendo el Programa
Scratch
 Partes de la Ventana de
Scratch  Relaciona las funciones
 Personaliza Aprende a manejar el  Agregar un Nuevo Disfraz principales del programa
Se entornos software de programación en  Guardar un Proyecto Scratch.
desenvuelve virtuales. bloques Scratch con la  Comenzando a Programar  Aprende a modificar el
 Gestiona finalidad de desarrollar su  Fondo de Escenario entorno de la programación en
en entornos
información lógica aplicada en la  Programando un Personaje bloques.
virtuales X
del entorno programación. que Sube las Escaleras  Diferencia la función de los
generados por virtual. Trabaja con el software de  Programando un Personaje bloques de programación.
las TIC  Interactúa en mecanografía para desarrollar que Patea una Pelota  Relaciona las posiciones
entornos habilidad de escritura en el  Bucle Condicional correctas de la mecanografía.
virtuales. programa Word.  Importando Imágenes  Describe los formatos
 Programando un Personaje avanzados del programa Word.
en el Laberinto
 Mecanografía III
 Portal Sense-lang.org
 Pestaña Tutoriales de Sense-
 lang
 Partes de la Ventana Clase de
Sense-lang
 Digitación Avanzada
 Teclado Numérico
 Examen de Mecanografía
 Tabulaciones en Word
 Tipos de Tabulación
 Herramientas de Imagen
 Columnas
 Bordes y Sombreado

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Crea y anima sus
aplicaciones en Scratch.
 Insertando objetos al
escenario, y programando
movimiento de objetos.
 Personaliza entornos  Escala de calificación
 Programa juegos
Se desenvuelve en virtuales.  Lista de cotejo.
interactivos básicos.
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información  Registro anecdótico
 Aplicando estrategias
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Escala de actitudes
mecanográficas en el
 Interactúa en entornos  Diario de observación.
momento de la digitación.
virtuales.  Portafolios
 Ingresa a Microsoft Word y
crea sus documentos
 Aplica formatos de
tabulaciones, columnas,
bordes y sombreado
IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE
 I. E. P. “ENRIQUE CAMINO BRENT"
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
LAS FLORES DE LIMA – S.J.L.
I. NOMBRE DE LA UNIDAD:
PROGRAMANDO ANIMACIONES AVANZADAS CON SCRATCH
II. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. : “ENRIQUE CAMINO BRENT”
1.2. ÁREA : EDUCIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. ASIGNATURA : COMPUTACIÓN
1.4. AÑO DE ESTUDIO : 6TO de educación primaria
1.5. SECCIONES : A, B, C
1.6. DOCENTE : LEONARDO GONZALES ROMERO

III. JUSTIFICACIÓN:
Actualmente vivimos en una sociedad donde las mismas actividades cotidianas se están centrando cada vez más en generar y distribuir información. La
piedra angular de la revolución tecnológica que ha cambiado nuestra existencia. La forma en que trabajamos, aprendemos, hacemos negocios y jugamos es
a través de la computadora. Sin duda alguna el Software se ha convertido en la fuente para desarrollar las diferentes actividades tecnológicas.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD

 Saluda a los miembros de la comunidad educativa y muestra
amabilidad en todo momento.
 Enfoque de derechos.  Respeta y cumple a tiempo los acuerdos, normas y tiempos
PUNTUALIDAD
 Enfoque inclusivo o atención a la establecidos.
diversidad.  Organiza adecuadamente su tiempo para la presentación de sus
 Enfoque intercultural. trabajos.
 Asume con madurez los diferentes caracteres de sus compañeros.
TOLERANCIA
 Ayuda, comparte y enseña con humildad.
V. VALORES INSTITUCIONALES:

ACTITUDES
VALOR DEL MES
ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Mantiene sus cuadernos y  Llega y asiste puntual al aula
materiales limpios y viene  Trae los útiles completos y a tiempo
correctamente
Responsabilidad y Puntualidad
uniformado.
 Presenta oportunamente
sus tareas.

VI. TEMPORALIZACIÓN:
 INICIO: 07-03-18
 FINAL: 02-05-18

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

TIEMPO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES SITUACINES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
1 2 3 4
 Animaciones
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

 Trabajando con Scratch:

Agregando Objetos al
Escenario
 Programando Movimientos
 Personaliza  Generar Preguntas y  Crea aplicaciones programadas
Se entornos Desarrolla la programación Respuestas en el programa Scratch.
desenvuelve virtuales. avanzada en bloques de  Trabajando con Scratch:  Define la programación
en entornos  Gestiona Scratch con la finalidad de Encajando Bloques utilizando variables para
información poner en práctica la lógica  Programando vincular respuestas y
virtuales X
del entorno aplicada en la programación. Conversaciones operaciones
generados por virtual. El uso de la programación va  Variables  Programa dibujo de trazos en
las TIC  Interactúa en llevara a la elaboración de  Trabajando con Scratch: el programa Scratch.
entornos juegos en el programa.. Insertando Variables  Programa el diseño de juegos
virtuales.  Programando Operaciones interactivos en Scratch.
Aritméticas con Variables
 Contadores
 Trabajando con Scratch:
Administrando Disfraces
 Insertar Nuevas Variables
  Programando Preguntas con
Variables Aleatorias
 Pintando con el Lápiz
 Trabajando con Scratch:
Agregando Fondo al
Escenario
 Programando Trazos con el
Lápiz
 Multitareas y Mensajes
 Trabajando con Scratch:
Importando Fondo al
Escenario
 Agregando Mensaje
 Programando Código en los
Controles Enviar y Recibir
 Juegos I
 Trabajando con Scratch:
Nombrado Objetos, Variables
y Mensajes
 Programando Juegos
 Juegos II
 Programando el Pacman

VIII. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
EVALUACIÒN
(Se asocia con las COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS
competencias a
desarrollar)
 Crea y anima sus
aplicaciones en Scratch.
 Insertando objetos al
 Personaliza entornos escenario, y programando:  Escala de calificación
Se desenvuelve en virtuales. movimientos,  Lista de cotejo.
Situaciones orales de entornos virtuales  Gestiona información conversaciones.  Registro anecdótico
evaluación generados por las TIC del entorno virtual.  Programa cálculos  Escala de actitudes
 Interactúa en entornos matemáticos con variables  Diario de observación.
virtuales. cerradas, variables  Portafolios
aleatorias y contadores.
 Programa trazos con el
lápiz y crea juegos
 interactivos en Scratch.
 Utiliza la programación
multitarea apoyándose en
los comandos de control:
Enviar y Recibir.

IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MEDIOS MATERIALES

• Internet • Textos especializados • Maquetas • Separatas Fichas prácticas

• TV Y DVID • Enciclopedias • Trípticos • Material didáctico
• Programas de video • Textos escolares • Periódicos elaborado por los
• Radio grabadoras • Globo terráqueo • Revistas profesores y alumnos.
• Láminas • Mapa • Afiches

Lima 14 de marzo del 2018

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DOCENTE