UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

ESCUELA DE POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: GESTIÓN EDUCATIVA
SÍLABO
SEMINARIO DE TALLER DE TESIS

1.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre del docente : Dr. RAFAEL MARCELINO CANTORIN CURTY
1.2 Plan de estudios : 2016
1.3 Semestre : I Semestre
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5 Número de créditos : 04
1.6 Total de horas semanales : 06 horas semanales
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas
1.7 Fecha de inicio : 08 de abril del 2017.
1.8 Fecha de finalización : 23 de julio del 2017.
1.9 Correo electrónico : curtycantu@hotmail.com.

2.- SUMILLA
La asignatura pertenece al área formativa; es de carácter teórico. Tiene por finalidad dotar al
estudiante de las capacidades y actitudes coherentes con la formulación de un proyecto de
investigación en gestión educativa; teóricamente bien fundamentado y técnicamente sólido,
respetando la epistemología subyacente y las exigencias propias de la rigurosidad que demanda la
comunidad científica, tanto en la elaboración como en la presentación y argumentación del proyecto,
en el campo de la educación. En la asignatura se desarrollan los fundamentos de la epistemología y
su rol en el saber científico, los procedimientos para seleccionar el tema de investigación, plantear y
formular el problema, proponer los objetivos, justificar la investigación, desarrollar el soporte teórico,
operar la hipótesis, instrumentar la metodología y administrar la ejecución del trabajo de
investigación

3.- COMPETENCIAS
3.1 BÁSICAS
 Elabora un proyecto de investigación, demostrando dominio en la planificación y ejecución de
sus principales componentes, relacionando al campo de la problemática educativa y la mención
correspondiente.
 Expone el proyecto de investigación con dominio de cada una de las partes y secuencia del
cuadro lógico de la investigación científica.
3.2 ESPECÍFICAS
 Identifica los temas y situaciones problemáticas de la investigación educativa
 Formula el problema y objetivos de la investigación
 Elabora el marco teórico de la investigación
 Formula la hipótesis de la investigación
 Identifica los tipos y niveles de investigación
 Identifica los métodos de investigación
 Diseña la matriz de consistencia de la investigación.
 Diseña la operacionalización de las variables de investigación.
4.- VALORES Y ACTITUDES
VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
 Respeta el pensamiento ajeno, el conocimiento producido por otros y es
responsable frente a la tarea común
 Responsabilidad o Respeta las decisiones que se toman en un grupo de trabajo
 Puntualidad o Propone ideas creativas para desarrollar un trabajo grupal.
 Honestidad o Cumple siempre con entregar a tiempo las tareas asignadas.
 Honradez  Valora el papel formativo de la Investigación en el desarrollo personal
o Da un ejemplo especifico de cómo la Investigación influye en su desarrollo
personal.
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
 Es solidario frente a la tarea común.
o Apoya a sus compañeros que tienen dificultades en algún tema de la
 Crítica asignatura.
 Tolerancia o Apoya en la elaboración de la matriz de consistencia y la matriz de
 Asertividad operacionalización de las variables en cada sesión de clase.
 Reflexión  Valora los aportes de la Investigación para mejorar la calidad de vida humana
o Señala cómo el aporte de la Investigación permite la mejora de la calidad
de vida humana.

5.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD O
SEM CONTENIDOS
CAPÍTULO
Introducción.
1ra. 7%
PLANTEA- Elección del tema de investigación.
MIENTO DEL
PROBLEMA Identificación de la situación problemática de investigación.
2da. 13%
DE Bases teóricas de los problemas de investigación.
INVESTIGACI Formulación del problema de investigación.
3ra. ÓN 19%
EDUCATIVA Los objetivos de investigación. Elementos de los objetivos de investigación.
4ta. Justificación de la investigación. 25%
5ta. PRIMER CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN 31%
6ta. Concepto de marco teórico. 40%
7ma. EL MARCO Los antecedentes de la investigación. 50%
8va. TEÓRICO DE Elaboración de las bases y conceptos teóricos. 57%
LA
INVESTIGACI Las hipótesis de investigación.
9na. ÓN 63%
Formulación de la hipótesis de investigación.
Las variables de investigación.
10ma. 70%
La operacionalización de las variables.
11va. SEGUNDO CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN 75%
12va. Tipos y niveles de investigación. 78%
Los métodos de investigación educativa.
13va. 84%
METODOLOG Diseños de investigación.
ÍA DE LA
INVESTIGA- Población y muestra. Determinación de la muestra de estudio.
14va CIÓN Técnicas de investigación educativa. 90%
Instrumentos de investigación educativa.
Técnicas estadísticas de procesamiento de los datos.
15va 96%
Diseño y elaboración de la matriz de consistencia de la investigación.
16va TERCER CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN PARCIAL 100%
RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS
La secuencia metodológica se desarrollará de la siguiente manera:
 Como método general se utilizará el inductivo-deductivo y como específico el heurístico.
 Exposición y debate de los contenidos temáticos con la activa participación de los estudiantes. Se
organizarán grupos de trabajo sobre determinados temas.
 Lectura y análisis de los temas relacionados a la asignatura.
 Elaboración de organizadores relacionados a los componentes de la lectura.
 El aprendizaje cooperativo, diálogo y comentario de textos.
MEDIOS Y MATERIALES
Se utilizará lo siguiente:
 Materiales impresos: textos, compendios y artículos científicos relacionados a los temas.
 Materiales audiovisuales: Videos e Internet. Equipos: proyector multimedia
 Pizarra y plumones.

6.- SISTEMA DE EVALUACION

6.1 Evaluación de Entrada.
Prueba de entrada relacionado a los elementos del proyecto de investigación.
6.2 Evaluación de Proceso.
 Calificación a los trabajos individuales y grupales presentados sobre las lecturas.
 Exposición de los temas sorteados y los debates sobre el contenido de la exposición.
 Calificación de las intervenciones individuales y grupales.
6.3 Evaluación de salida.
 Prueba de ensayo con materiales de trabajo.
 Cuestionario en preguntas abiertas de lecturas selectas y temas debatidos del sílabo.
 Ejercicios de elaboración de los contenidos de la matriz de consistencia de un proyecto de
investigación en Educación matemática.
 Exposición final de los Proyectos de investigación.

7.- REQUISITOS DE APROBACIÓN

 Asistencia regular a clases sin exceder el 30% de falta.
 Presentación y exposición obligatoria de los trabajos grupales e individuales.
 Obtener un puntaje promedio de 13,5 o más producto de las evaluaciones de proceso (60%) y de
salida (40%).
 Participación permanente en los diálogos individuales y grupales.

8.- BIBLIOGRAFÍA
Acosta, L. (1978). Guía práctica para la investigación y redacciones de informes. Paidós. Argentina
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Bunge, M. (1989). La investigación científica. Ariel, S.A. Barcelona.
Cantorin, R. (2014). Técnicas de procesamiento de datos e información utilizando Excel. Huancayo-
Perú: Gráfica e Inversiones M&C
Castañeda, J. (1995). Métodos de investigación I. McGraw-Hill. México
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Crisólogo, A. (1990) Investigación Científica. Editorial Toro Lindo Mozo. Perú
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 Flores J. (1997). Teoría y metodología de la investigación. Editorial UNMSM. Perú
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. 5ta. Edición.
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Jetzschmann, B. (1973). El proceso de la investigación en las ciencias sociales. Minerva. Perú
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Piscoya, L. (1982) Investigación en ciencias humanas y educación. CIPAC. Perú
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Rodríguez, M., Rodríguez R. (1986). Teoría y diseño de la investigación científica. Atusparia. Perú
Rojas, R. (1989). Métodos para la investigación Social. Anteo. Perú
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Salkind, Neil J.(1988). Métodos de Investigación. Hispanoamérica. México
Sánchez, H., y Reyes, C. (1984). Metodología y diseños en la investigación. Perú
Sánchez, S. (1998). Fundamentos para la investigación educativa. Magisterio. Colombia
Sierra, R. (1994). Técnicas de Investigación Social. Paraninfo. Madrid
Tamayo, M. (1997). El proceso de la investigación científica. Limusa. México
---------------- (1996). Metodología formal de la investigación científica. Limusa. México.
Wood, G. (1984) Fundamentos de la investigación psicológica. Trillas. México

Fecha de elaboración y presentación del sílabo por el docente: 06 de abril del 2017.

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Dr. Rafael Marcelino Cantorín Curty
Docente de la Maestría.

Fecha de aprobación por el Director de la Unidad de Posgrado-FE: 07 de abril del 2017.

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Dr. LUDENCINO A. HUAMAN HUAYTA Dr. JORGE LUIS YANGALI VARGAS
Director de la Unidad de Posgrado Coordinador Académico de la Unidad de
de la Facultad de Educación Posgrado de la Facultad de Educación