INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“MARIO GUTIÉRREZ LÓPEZ” ORCOTUNA

ITINERARIO – UNIDADES DIDÁCTICAS DE COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
 UNIDADES
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉD
DIDÁCTICAS
 Describe conceptos, ideas,  Comunicación lingüística
sentimientos y hechos en forma verbal.
oral de manera clara, coherente, y . Técnicas de comunicación
eficaz, utilizando los códigos oral.
propios del lenguaje oral. . Estilos de Comunicación.
. Errores lexicales.

 Realiza una presentación breve y  El discurso académico.

preparada sobre un tema de su . Estructura, características y
Expresar con
especialidad con la suficiente modalidades.
claridad
claridad, explicitando ideas . Técnicas de persuasión.
conceptos, ideas,
sentimientos y principales con una razonable
hechos en forma precisión.  Comunicación no
oral, en la lingüística.
interacción con
otras personas en
 Utiliza con pertinencia recursos de . Principales componentes
comunicación no lingüística, paralingüísticos.
Expresar y diferentes
reforzando los mensajes verbales. . Principales componentes
comprender de contextos. no verbales.
manera clara
conceptos, ideas,
sentimientos,
 Aplica técnicas de comunicación
 Técnicas de atención al
hechos y cliente.
opiniones en eficaz, persuadiendo a los clientes
. Protocolo de atención al
Comunicación forma oral y durante la atención.
cliente. 02
Efectiva I escrita, para . Tipología del cliente
comunicarse e . Reglas de cortesía.
interactuar con . Como afrontar la hostilidad.
otras personas en
contextos sociales
y laborales  Escucha comprensivamente  Escucha activa
diversos. información científica y . Técnicas de atención
tecnológica, aplicando técnicas . Técnicas de registro de
pertinentes. ideas principales.

 Interpreta expresiones orales

Interpretar
comprender
y diversas, considerando la
posibilidad de polisemia contextual.
 Comprensión de textos
conceptos, ideas y verbales.
. Interpretación de mensajes
hechos
expresados de  Identifica las ideas principales de orales.
manera oral, en un discurso, conferencia o una . Mensaje principal y
diferentes charla que trate temas cotidianos y mensajes secundarios del
contextos. relativos al trabajo. discurso.
Periodo .
Académico  Comprende información concreta
I referida a temas cotidianos o al
trabajo e identifica el mensaje
general y los detalles específicos,
en un discurso articulado con
claridad.
 Traduce de lenguaje
cotidiano a lenguaje
simbólico matemático.
. Proposiciones lógicas.
. Inferencia lógica
. Equivalencias notables
. Circuitos notables.
Identificar
problemas y
 Define un problema con precisión y
analizar sus
claridad, identificando sus posibles
causas.
 Resuelve situaciones
posibles causas problemáticas del contexto
en un contexto  Considera el contexto en el que se real y matemático que
determinado. presenta el problema. implican el uso de los
axiomas y propiedades de
conjuntos
Solucionar . Determina conjuntos
problemas en un . Representación de
contexto conjuntos
determinado, . Operaciones con conjuntos
analizando e
Resolución de identificando los
Problemas I elementos que
 Plantea y resuelve 02
forman parte de él, problemas mediante la
generando utilización de ecuaciones.
alternativas y . Regla de solución de las
ecuaciones lineales
eligiendo la más
apropiada
 Utiliza diversas fuentes de . Grafica de una ecuación
información para comprender y lineal.
determinar la mejor forma de . Resuelve situaciones
Analizar acción. utilizando sistemas de
información para ecuaciones
solucionar el
problema
 Utiliza la imaginación
identificado. espacial en distintas
perspectivas
 Selecciona y organiza la . Ecuaciones polinomiales
información que investiga para dar de d segundo grado
solución al problema. . Relación entre raíces y
coeficientes de una
ecuación.
. Teoremas para la
resolucion ecuaciones de
segundo grado.
 UNIDADES COMPETENCI CRÉ
CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
DIDÁCTICAS A D
 Expresa conceptos, ideas,
sentimientos y hechos en
forma escrita de manera
correcta, asertiva y fluida;
respetando las reglas
propias del lenguaje  Comunicación lingüística escrita.
escrito. . Reglas de tildación
. Reglas de utilización de grafías.
. Reglas de utilización de signos.
Expresar con
 Explica conceptos, ideas y
claridad
hechos expresados en  Expresión textual escrita.
conceptos, ideas,
forma escrita, utilizando . Textos expositivos y
sentimientos y
sus propias palabras. argumentativos.
hechos en forma
. Técnica textual del parafraseo.
escrita, en la
interacción con
 Escribe información  Textos funcionales.
otras personas en
Expresar y relacionada con su . Instructivos.
diferentes
comprender de especialidad, aplicando . Manuales.
contextos.
manera clara estrategias y técnicas de
conceptos, ideas, redacción académica.  Sistematización de información.
sentimientos, . Técnicas de resumen.
hechos y . Organizadores de conocimiento.
Comunicació opiniones en  Elabora organizadores de
n forma oral y conocimiento, con 02
Efectiva II escrita, para información resumida y
comunicarse e relacionada a su
interactuar con especialidad.
otras personas en  Interpreta gráficos, tablas y  Comprensión de textos escritos.
contextos sociales diagramas en diferentes . Estructura y características de los
y laborales materiales que se le textos escritos.
diversos. proporcionan de manera . Técnicas de selección de
adecuada. información.
 Comprende conceptos,
Interpretar y ideas y hechos  Comprensión lectora.
comprender presentados en forma . Habilidades lectoras.
conceptos, ideas y escrita, identificando las . Estrategias de comprensión lectora.
hechos ideas principales.
expresados de  Redacción documental.
manera escrita, en  Demuestra niveles óptimos . Nivel y flujo de uso.
Periodo diferentes de comprensión lectora a . Formatos y estructura.
Académic contextos. través de estrategias y . Solicitud, memorando, informes.
o técnicas diversas.
II
 Redacta documentos de
uso laboral, con
coherencia y cohesión.
Analizar e  Conocimientos fundamentales de la
identificar los estadística
elementos que . Clasifica la estadística.
forman parte de . Población y muestra.
un problema, . Unida de observación
generando  Explora diversas . Variables y método estadístico.
alternativas y estrategias para solucionar
eligiendo la más el problema, evaluando los  Etapa de planeamiento.
apropiada para pros y contras de cada una . Relación de la estadística con el
Evaluar y aplicar
darle solución en de ellas. método científico.
las alternativas o
un contexto . Planeamiento de una investigación.
estrategias de
determinado.
solución para el
 Recopilación de la información.
problema
. Fuentes de información
identificado.
 Selecciona e implementa . Técnicas de recolección
la mejor estrategia, de
acuerdo a la información  Elaboración de la información.
Resolución encontrada y el contexto. . Clasificación de los datos
de . Relación de las frecuencias.
Problemas II 02
 Procesamiento de la información.
. Manejo de tablas, cuadro, gráficos y
diagramas estadísticos.
 Analiza y evalúa los  Análisis e interpretación de la
resultados obtenidos, de información.
acuerdo a la estrategia . Medidas o estadígrafos de
seleccionada. tendencia centra.
Analizar y evaluar  Implementa acciones para . Medidas de posición
los resultados solucionar un problema, en . Medidas de dispersión.
obtenidos, de caso sea necesario, de
acuerdo a la acuerdo a los resultados  Teoría de la probabilidad
estrategia obtenidos de su . Experimento aleatorio
seleccionada. evaluación. . Espacio muestral
. Suceso o evento
 Distribuciones de la probabilidad
. Variables aleatorias
. Distribuciones de probabilidad
. Distribución binomial

Periodo UNIDADES COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS CRÉ

Académic DIDÁCTICAS A D
o Herramientas Utilizar de manera  Distingue los entornos y
III Informáticas adecuada las herramientas de los
diferentes diferentes programas de
herramientas Ofimática, de acuerdo a la
informáticas de las versión disponible y actual.
TIC para  Describe la utilidad de los
optimizar, diferentes programas de
automatizar y Ofimática, teniendo en
mejorar los cuenta los requerimientos
procedimientos o académicos y
tareas vinculados profesionales.
al área  Construir conocimiento a
profesional, de Identificar las partir de la información
acuerdo a los aplicaciones y recogida en medios
requerimientos de herramientas de digitales respetando las
su entorno laboral. los diferentes fuentes.
programas de  Reconoce las
Ofimática.
herramientas de
Diseña
diagramación y crea
presentaciones,
diagramas de flujo
realiza cálculos y
empresariales de
operaciones para
proyectos, utilizando el
presentar la software de diagramación.
información en
 Diseña diapositivas
forma gráfica
insertando textos,
relacionada con
esquemas y gráficos para
su entorno laboral.
presentar la información
de su entorno laboral.
 Aplica herramientas de
animación y ensaya
intervalos de tiempos para
recrear la información.
 Desarrolla aplicaciones a
la medida de la hoja de
cálculo utilizando formulas,
funciones, gráficos y
herramientas de trabajo.
Elabora consultas y gráficos a
partir de una base de datos.
Usar las diferentes  Demuestra los
aplicaciones y procedimientos para
herramientas de usar las diversas
los programas de herramientas de los
ofimática y los programas de Ofimática,
recursos de de acuerdo al
internet como una requerimiento específico
fuente de solicitado. • Utiliza los
información para programas de ofimática
la creación de
para optimizar procesos
contenidos para y su desempeño, de
mejorar los acuerdo a los
procedimientos requerimientos del
vinculados a su entorno.
labor profesional,  Utilizar la computadora
de manera para organizar y
pertinente. gestionar archivos
Elaborar personales y laborales
documentos con información en sus
relacionados con distintas formas:
su entorno laboral textuales, gráficas o
utilizando un imágenes proveniente
procesador de de internet o creados
textos y por el usuario por medio
compartiéndolos
de Microsoft Word,
electrónicamente PowerPoint y Excel, de
manera eficiente.
 Aplica la computación
en la nube con fines
colaborativos en el
trabajo empresarial.
 Elabora documentos
relacionados con su
entorno laboral
utilizando el procesador
de textos MS Word.
 Utilizar las principales
herramientas de un
navegador para la
selección de información
adecuada y el correo
electrónico como medio
de comunicación.
 Elabora documentos a
partir de información que
descarga de internet y
las comparte.
 Produce contenidos web
como textos y gráficos
para compartir
información.
02
 El computador:
 Definiciones básicas
 El sistema del Computador
 Hardware
 Software
 Sistemas Operativos
 Software de Aplicación
 Lenguajes de Programación
 El sistema operativo Windows:
 Entorno de Windows
 El Explorador de Windows
 Procesador de texto:
 Entorno.
 Herramientas básicas.
 Formatos.
 Tablas.
 Gráficos.
 Encabezado y pie de página.
 Impresión.
 Software de Presentación
 Conceptos básicos
 Crear, guardar y abrir una
presentación.
 Tipos de vista
 Trabajar con diapositivas
 Reglas y guías
 Manejar objetos
 Trabajar con textos y tablas
 Trabajar con gráficos
 Trabajar con organigramas
 Dibujar formas.
 Insertar sonido y películas
 Animación y transiciones

 Hojas de Calculo
 Introducción elementos de Excel
 Empezando a trabajar con Excel
 Operaciones con archivos Formulas
y funciones
 Manipulando celdas
 Cambio de estructura
 Insertar y eliminar elementos
 Corrección de la ortografía
 Impresión
 Gráficos
 Imágenes
 Esquemas y vistas Importar datos
en Excel
 Tabla de datos
 Tablas dinámicas
 Características avanzadas
 Macros
 Conceptos: Nube Internet Evolucion
De La Web
 Nube, Internet, Evolución de la Web
 Motores de Búsqueda horizontales
 Motores de Búsqueda verticales
 Búsqueda De La Información:
 Búsqueda de libros
 Búsqueda de publicaciones
científicas
 Búsqueda multimedia
 Búsqueda geolocalizadas
 GMAIL
 Crear cuenta en Gmail
 Entorno de trabajo en línea para
procesar textos (Google Docs)
 Casos prácticos de procesamiento
de textos en línea (Google Docs)
 Entorno de trabajo en línea para
hojas de cálculo
 Aplicaciones de hojas de cálculo en
línea
 Presentaciones y multimedia
 Calendario
 Drive
 Maps
 Google
 Aplicativos De Almacenamiento
En La Web
 Dropbox
 Box
 Mega
 Evernote
 Escritorios Virtuales Para
Trabajar En La Nube La Web
  Conceptos de Computación en la
nube
 Crear cuentas de Acceso a
escritorios Virtuales.
 Uso de aplicativos en Escritorio
Virtuales.

Ejerce su
ciudadanía  Identifica los derechos
reconociéndose fundamentales de la
como sujeto de persona en la legislación
derechos y nacional e internacional y
deberes; explica Identificar sus los principales
las características derechos y mecanismos legales y
y fundamentos de deberes judiciales que los
la vida en ciudadanos garanticen en documentos
democracia y de valorando la normativos.
la relación importancia de la  Exige el cumplimiento de
individuo-sociedad convivencia sus derechos y Cumple las  Convivencia democrática.
evaluando el democrática. normas como forma de Diversidad cultural en el Perú
funcionamiento de mejorar la calidad de la Convivencia democrática, inclusión
Comportamient la Constitución, el convivencia con otras y cultura de paz
o Ético y Estado y sus personas.  Normas de convivencia.
Ciudadanía I instituciones, . Normas de convivencia ciudadana.
02
manifestando Evalúa el
actitudes funcionamiento de  Técnicas y herramientas de
democráticas y  Contribuye a la
la Constitución, el comunicación en mediación
conductas consolidación del Estado
Estado y sus
basadas en escala Social de Derecho; a la
instituciones y
de valores. activación de la sociedad
participa en forma
civil, a la profundización y
activa individual y
realización de la
colectivamente en
democracia y a la
sociedad
reducción de los
manifestando
fenómenos de corrupción y
actitudes
de primacía de los
democráticas y
intereses del mercado
conductas
sobre la justicia social.
basadas en escala
de valores.

UNIDADES COMPETENCI CRÉ

CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
DIDÁCTICAS A D
Utilizar de manera
 Explica los
adecuada las
comportamiento
diferentes
s éticos que se
herramientas
deben demostrar
informáticas de las
en el
TIC para
desempeño
optimizar,  Diversidad cultural.
laboral con
automatizar y Habilidades socio-emocionales y
claridad.
Periodo mejorar los
 Identifica éticas que sustentan una convivencia
Académic Comportamient procedimientos o Demostrar un
tareas vinculados comportamiento
adecuadamente social.
o o Ético y los diferentes
IV Ciudadanía II
al área ético y liderazgo
estilos de 01
profesional, de en el desempeño  Inclusión, participación y búsqueda
liderazgo.
acuerdo a los laboral y social. del bien común
requerimientos de  Ejercer el
liderazgo de Ciudadanía y participación social
su entorno laboral.
Ejercer liderazgo manera efectiva  Búsqueda del bien común
de manera en su entorno
efectiva laboral,
asumiendo un adoptando el
comportamiento estilo más
ético en su apropiado en
entorno laboral. cada situación.

UNIDADES
COMPETENCI CRÉDITO
DIDÁCTICA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
A S
S
Cuidado del Interactuar con Practicar hábitos y  Identifica los estilos de vida 02
Medio el entorno, de estilos de vida saludables.
forma ética, Saludables y de  Hábitos de vida
Periodo Ambiente I  Evalúa las ventajas y desventajas de
autónoma, cuidado del los diversos estilos de vida. saludable
Académic  Los Estilos de Vida
responsable y medio ambiente.  Adopta hábitos saludables desde el
o sostenible, como Criterio de
punto de vista físico, emocional y
V preservando y mental. Clasificación Social
cuidando del  Practica adecuados hábitos de  Hábitos cotidianos
ambiente higiene, de descanso, de ejercicios que protegen la salud
natural y social, físicos, deporte, recreación y físico, emocional y
contrarrestando relajación. mental.
los efectos  La salud y la calidad
negativos de vida
generados por
 Hábitos de higiene, de
la
descanso, de
Acción humana, ejercicios físicos,
evitando otros deporte, recreación y
daños. relajación
 Alimentación Humana
  Saludos informales.
Introducciones
 Países y
nacionalidades.
Pronombres
personales. Verbo to
 Comprende información concreta be. Adjetivos físicos
relativa a temas cotidianos o al  Preguntas con Wh.
trabajo e identifica tanto el mensaje Descripción y
general como los detalles apariencia general.
específicos siempre que el discurso Sinónimos y
esté articulado con claridad y con un antónimos
acento normal.  Adjetivos posesivos.
Sentimientos y
personalidades
 Comprende las principales ideas de  Actividades que
Comprender las
un discurso claro y en lengua están en progreso
ideas principales
estándar que trate temas cotidianos mientras hablamos.
cuando el discurso
relativos al trabajo, la escuela, el Presente progresivo.
es claro y normal
tiempo de ocio, incluyendo breves Expresiones de
y se tratan
narraciones. tiempo.
asuntos cotidianos
que tienen lugar
 Actividades diarias.
en el trabajo, en la
 Lee textos sencillos sobre hechos Rutinas Presente
escuela, durante
concretos que tratan sobre temas simple en forma
el tiempo de ocio,
relacionados con su especialidad afirmativa, negativa e
etc.
con un nivel de comprensión interrogativa.
• Comprender las satisfactorio. Preguntas con Wh.
ideas principales Verbos en acción en
de textos claros y  Comprende la descripción de presente simple.
en lengua hechos, sentimientos y deseos que Adverbios de
estándar referidos aparecen en cartas personales lo frecuencia There is-
a asuntos suficientemente bien como para There are
cotidianos que cartearse habitualmente con un
tienen lugar en el amigo extranjero.
trabajo, en la  Conocimiento
escuela, durante general. Hace
el tiempo de ocio,  Comprende instrucciones sencillas predicciones y
y a temas actuales escritas con claridad relativas a un confirma información.
Ingles I o asuntos de aparato. Preguntas indirectas 02
interés personal o
profesional.  Adjetivos
comparativos. Verbo
• Interactuar en to be pasado simple
diversas Wh questions..
situaciones y Traducción de manuales
conversaciones  Realiza, con razonable fluidez, una  Pide información
que traten temas descripción sencilla de una variedad adecuadamente.
cotidianos de de temas que sean de su interés, Verbos modales
interés personal y presentándolos como una secuencia should/must/have to.
profesional. lineal de elementos Imperatives
Expresiones de
 Realiza descripciones sencillas acuerdo y desacuerdo
sobre una variedad de asuntos Vocabulario
habituales dentro de su especialidad.
Comprender  Sustantivos contables
textos redactados  Realiza con razonable fluidez y no contables.
en una lengua de narraciones o descripciones Cuantificadores much,
uso habitual y sencillas siguiendo una secuencia many, some any.
cotidiano o lineal de elementos.
relacionado con el  Realiza relaciones detalladas de  Pasado continuo
trabajo. experiencias describiendo There was- there
Comprender y dar sentimientos y reacciones. were
a conocer  Relata los detalles de  Comparativos y
acontecimientos, acontecimientos impredecibles, superlativos.
sentimientos y accidente. Comparativos de
deseos en cartas  Proporcionar la información concreta igualdad y similitud
personales. que se requiere en una entrevista o  Pasado simple.
consulta (por ejemplo, sabe Oraciones afirmativas,
describirle a un médico sus negativas e
síntomas), aunque esto lo hace con interrogativas Verbos
poca precisión. regulares e
irregulares.
 Can en forma
afirmativa, negativa e
interrogativa. Why y
because.

UNIDADES
COMPETENCI CRÉ
Periodo DIDÁCTICA CAPACIDADES INDICADORES CONTENIDOS
A D
Académic S
o Cuidado del Interactuar con Respetar y valorar • Identifica factores que afectan el  Contaminación de la
02
VI Medio el entorno, de su entorno social y equilibrio ecológico. atmosfera, suelos y agua
Ambiente II forma ética, natural, haciendo  Efecto invernadero
autónoma, uso racional y • Identifica conductas humanas que  Erosión capa de ozono
responsable y responsable de generan consecuencias para la  Consecuencias del
sostenible, los recursos sostenibilidad medioambiental. calentamiento de la tierra.
preservando y naturales,  Tecnologías limpias
cuidando del impulsando el • Analiza el impacto ambiental del  Buenas prácticas de
ambiente natural autocontrol y auto desarrollo de actividades producción y operación
y social, regulación frente productivas y de servicio, en  La problemática
contrarrestando al consumo concordancia con las normas ambiental.
los efectos irracional.  Ley general del ambiente
 - ley n° 28611
 Ley marco del sistema
nacional de gestión
ambiental - ley n° 28245
 Principios fundamentales
vigentes.
de la bioética
 La participación
• Asume una actitud ética, crítica y
comunitaria en la
propositiva en relación a las
conservación del
acciones y factores de riesgo que
medioambiente
afectan la salud comunitaria, el
 recursos naturales
medio ambiente y la biodiversidad.
 Especies en vías de
extinción en el Perú
• Actúa a favor de la preservación de los
 Recursos naturales
recursos naturales.
limitados e ilimitados del
Perú
• Practica hábitos de consumo
 Promoción del uso
racionales acordes con sus
racional los recursos
necesidades y los recursos
negativos naturales.
disponibles.
generados por la  Aspectos básicos que
acción humana, contiene un Plan de
• Organiza planes de disposición de
evitando otros Manejo de Desechos
residuos en el contexto laboral,
daños. Sólidos
considerando las normativas
 Clasificación de los
vigentes.
desechos sólidos
 Composición y fuente de
• Ejecuta protocolos para reducir los
generación de los
volúmenes de residuos generados en
desechos sólidos
los procesos productivos.
 Norma Técnica de Salud:
"Gestión y Manejo de
• Participa en iniciativas sociales para
Residuos Sólidos".
la preservación de los seres vivos y
 Tratamiento de desechos
su entorno.
 Empaques sustentables
 Cultura medioambiental
• Muestra conciencia ecológica y
interna
planetaria
 Reducción de uso de
agua
 Educación Holista para
una conciencia planetaria
y hacia una nueva
conciencia planetaria
• Describe sueños, esperanzas y
Participar ambiciones, hechos reales o
espontáneamente imaginados e historias. Desarrolla
en una argumentos lo bastante bien como
conversación que para que se puedan comprender sin
trate temas dificultad la mayor parte del tiempo.  Inventos. Futuro will,
• Producir textos cotidianos de • Realiza una presentación breve y going to Primer, segundo
sencillos y interés personal o preparada sobre un tema dentro de y tercer condicional.
coherentes sobre que sean su especialidad con la suficiente Expresiones futuras
temas que le son pertinentes para la claridad como para que se pueda  Presente perfecto
familiares o en los vida diaria (por seguir sin dificultad la mayor parte del Expresiones de tiempo
que tiene un ejemplo, familia, tiempo y cuyas ideas principales usadas en presente
interés personal. aficiones, trabajo, están explicadas con una razonable perfecto Verbos regulares
•Describir viajes y precisión. e irregulares
experiencias, acontecimientos  WH questions. Adjetivos
acontecimientos, actuales). • Responde a preguntas comparativos. Adjetivos
deseos y complementarias, de manera clara y superlativos. The most
aspiraciones, y breve. The est
justificar Enlazar frases de • Escribe textos sencillos y  Diferentes experiencias
brevemente sus forma sencilla cohesionados sobre una serie de de la vida. Planes futuros.
opiniones o para describir temas cotidianos dentro de su campo Vida de alguna eminencia
explicar sus experiencias y de interés enlazando una serie de en su campo. Pasado y
planes con hechos, sueños, distintos elementos breves en una futuro simple
Ingles II claridad y esperanzas y secuencia lineal. Escribe  Estructura narrativa. 02
coherencia. ambiciones. descripciones sencillas y detalladas Patrones de oraciones.
sobre una serie de temas cotidianos
dentro de su especialidad.
• Escribe experiencias describiendo
sentimientos y reacciones en textos
sencillos y estructurados.
• Escribe una descripción de un hecho
 Voz pasiva con verbos en
determinado, un viaje reciente, real o
forma simple
Escribir textos imaginado.
 Pasado perfecto.
sencillos y bien • Redacta textos cortos y sencillos Conectores de secuencia
enlazados sobre sobre temas de interés.
 Expresiones de acuerdo y
temas conocidos o • Opina con cierta seguridad sobre desacuerdo. Vocabulario.
de interés hechos concretos relativos a asuntos Tag questions
personal. Escribir cotidianos, habituales o no, propios  Repaso de presente
cartas personales de su especialidad. simple y presente
que describen • Escribe informes muy breves en perfecto
experiencias e formato convencional con información  Roles personales de la
impresiones. sobre hechos habituales y los motivos vida. Procesos
de ciertas acciones. idiomáticos. Phrasal
• Describe cómo se hace algo dando verbs.
instrucciones detalladas con claridad
 Traducción de catalogos
en forma oral y escrita.