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Psicología evolutiva:
concepto, enfoques y
controversias
Psicología Evolutiva:
Infancia 0 a 2 años
Preescolar 2 a 6 años
Escolar 6 a 12 años
Adolescencia 12 a 20 años
Madurez 20 a 60 o 65 años
Rasgos asociados:
CULTURA: No se debe tener la tendencia a creer que todo lo que ocurre en nosotros ocurre
en los demás (etnocentrismo). Ej. la escolarización es diferente en distintos países. / En
algunas culturas los bebés están sometidos a mucha estimulación (otras madres
interactúan con ellos).
MOMENTO HISTÓRICO: Algunas culturas cambian más que otras y se producen hechos que
afectan al individuo. Ej. La adolescencia actualmente se alarga debido a la inestabilidad
económica.
Aproximación histórica
Antecedentes
Locke: "No se nace sabiendo, porque somos una tabula rasa." "Se
debe corregir, ser paciente y afectuoso."
Primeras observaciones
Postura organicista
Postura mecanicista<
Freud
Piaget
Conceptos:
La psicología evolutiva
contemporánea
Perspectiva etológica
"El ser humano trae inscrito en su genética unas tendencias de conducta concretas que se activarán con
la estimulación que proporciona el medio, puesto que somos seres filogenéticamente preparados, con un
programa que se desarrollará en los períodos críticos correspondientes."
Perspectiva cognitiva
Se entiende el desarrollo como la capacidad creciente del individuo sobre el manejo de datos,
sobre el procesamiento de la información que le proporciona la realidad. Así, va ganando en
complejidad y flexibilidad para memorizar, aprender y usar estrategias (heurísticos, atajos,...)
Perspectiva ecológica
Esferas
Vygotski destaca el papel de lo social, de la interacción con los iguales. El sujeto ejerce una
actuación sobre el medio y el medio actúa sobre él. La clave: ¿cómo se apropia el individuo de
lo que le aporta el medio social? El ser humano, en relación con los demás, desarrolla procesos
psicológicos superiores yendo de lo intrapsicológico a lo interpsicológico, es decir, de lo
individual a lo social. El individuo va ganando en autonomía porque es ayudado y guiado
desde su zona de desarrollo actual (lo que es capaz de hacer) hacia la zona de desarrollo
próximo (lo que aún no es capaz de hacer).
Controversias conceptuales
Herencia-Medio
Jacob propone los contenidos abiertos (aquellos modificables por el ambiente) y los
contenidos cerrados (la arquitectura genética, no tan modificable). Se habla de una
canalización en los primeros años, es decir, está determinado qué va a a ocurrir y
sobre qué edades, pero, a medida que nos alejamos del inicio,la cuenca se expande
y ya no es tan predecible saber qué curso se seguirá.
Por otro lado, se habla del tipo de influencia del medio sobre la genética y
tendríamos: relaciones pasivas, reactivas y activas o de selección de contextos. El
ambiente, al ser más o menos estimulante, puede alterar genotipos.
Sincronía-Heterocronía
Posición Piagetiana
Posición modularista
Continuidad-Discontinuidad e
Irreversibilidad-Recuperación