Natureza: TD de Produção Textual – 1o Bimestre

Aluno(a): Turma:

Professoras: Mazé / Camile Ano: 8o/EF II No Questões: 14 Data:

Estudo sobre texto dissertativo-argumentativo sentada por um elemento-surpresa. No caso da in-

terrogação, ela é meramente retórica e deve já ter
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou ex-
sido respondida pelo texto. O elemento surpresa
plicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o tex-
consiste quase sempre em uma citação científica,
to dissertativo pertence ao grupo dos textos exposi-
filosófica ou literária, em uma formulação irônica ou
tivos, juntamente com o texto de apresentação cientí-
em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e,
fica, o relatório, o texto didático, o artigo enciclopédi-
ao mesmo tempo, dê novos significados ao texto.
co. Em princípio, o texto dissertativo não está preo-
cupado com a persuasão e sim, com a transmis-
são de conhecimento, sendo, portanto, um texto O parágrafo
informativo.
Além da estrutura global do texto dissertativo-
Os textos argumentativos, ao contrário, têm
-argumentativo, é importante conhecer a estrutura
por finalidade principal persuadir o leitor sobre o
de uma de suas unidades básicas: o parágrafo.
ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quan-
Parágrafo é uma unidade de texto organizada
do o texto, além de explicar, também persuade o
em torno de uma ideia-núcleo, que é desenvolvida
interlocutor e modifica seu comportamento, temos
por ideias secundárias. O parágrafo pode ser forma-
um texto dissertativo-argumentativo.
do por uma ou mais frases, sendo seu tamanho va-
O texto dissertativo-argumentativo tem uma es-
riável. No texto dissertativo-argumentativo, os pará-
trutura convencional, formada por três partes essen-
grafos devem estar todos relacionados com a tese
ciais.
ou ideia principal do texto, geralmente apresentada
na introdução.
Introdução Embora existam diferentes formas de organi-
zação de parágrafos, os textos dissertativo-argumen-
Apresenta o assunto e o posicionamento do
tativos e alguns gêneros jornalísticos apresentam
autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou
uma estrutura-padrão. Essa estrutura consiste em
a ideia principal do texto.
três partes: a ideia-núcleo, as ideias secundárias
Teatro e escola, em princípio, parecem ser es-
(que desenvolvem a ideia-núcleo), a conclusão. Em
paços distintos, que desenvolvem atividades comple-
parágrafos curtos, é raro haver conclusão.
mentares diferentes. Em contraposição ao ambiente
normalmente fechado da sala de aula e aos seus as- https://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-
suntos pretensamente "sérios", o teatro se configura argumentativo.html.
como um espaço de lazer e diversão. Entretanto, se
examinarmos as origens do teatro, ainda na Grécia A argumentação do texto dissertativo
antiga, veremos que teatro e escola sempre cami-
nharam juntos, mais do que se imagina. (tese)

Desenvolvimento
Formado pelos parágrafos que fundamentam
a tese. Normalmente, em cada parágrafo, é apre-
sentado e desenvolvido um argumento. Cada um
deles pode estabelecer relações de causa e efeito
ou comparações entre situações, épocas e lugares
diferentes, pode também se apoiar em depoimen-
tos ou citações de pessoas especializadas no assunto
abordado, em dados estatísticos, pesquisas, alusões Um texto argumentativo, como já comentamos,
históricas. é aquele em que defendemos uma ideia, opinião ou
ponto de vista, procurando fazer com que o leitor
Conclusão acredite nele. Para conseguir esse objetivo, utiliza-
mos os argumentos.
Esta parte geralmente retoma a tese, sintetizan- A palavra argumento tem uma origem curio-
do as ideias gerais do texto ou propondo soluções sa: vem do latim argumentum; significa: fazer brilhar,
para o problema discutido. Mais raramente, a con- iluminar.
clusão pode vir na forma de interrogação ou repre-
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 TD de Produção Textual – 8o/EF II – 1o Bimestre
É fácil encontrar os argumentos de um texto,
pois basta que se identifique a tese (ideia principal),
para então fazer a pergunta "por quê?" Por exemplo:
o autor é contra a pena de morte (tese). Porque…
(argumentos).
Um bom texto dissertativo deve apoiar-se prin-
cipalmente em uma boa argumentação (por isso o
nome: dissertativo-argumentativo). Para que isso
ocorra, é preciso que se organizem as ideias que
serão expostas. Mostraremos abaixo os tipos mais
comuns de argumentos que podem ser utilizados
em uma redação:
Tipos de argumentos
• Argumento de autoridade: É aquele que se apoia
no conhecimento de um especialista da área. É um
modo de trazer para o texto o peso e a credibilidade
da autoridade citada. Por exemplo: “Conforme afir-
ma Bertrand Russel, não é a posse de bens materiais
o que mais seduz os homens, mas o prestígio decor-
rente dela”.
• Argumento de consenso: Alguns enunciados não
exigem a demonstração de um especialista para que
se prove o conteúdo argumentado. Nesse caso, não
precisamos citar uma fonte de confiança. Por exem-
plo: “O investimento na Educação é indispensável
para o desenvolvimento econômico do país”. Repa-
re que essa afirmação não precisa de embasamento
teórico, pois é um consenso global.
• A comprovação pela experiência ou observa-
ção: Esse tipo de argumentação é fundamentada
na documentação com dados que comprovam ou
confirmam sua veracidade. Por exemplo: “O acaso
pode dar origem a grandes descobertas científicas.
Alexander Flemming, que cultivava bactérias, por aca-
so percebeu que os fungos surgidos no frasco mata-
vam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com
esses fungos, ele chegou à penicilina”. Observe que,
nesse caso, o argumento que validou a afirmação
“O acaso pode dar origem a grandes descobertas”
foi a documentação da experiência de Flemming.
• A fundamentação lógica: A argumentação nesse
caso se baseia em operações de raciocínio lógico,
tais como as implicações de causa e efeito, conse-
quência e causa, etc. Por exemplo: “Ao se admitir
que a vida humana é o bem mais precioso do ho-
mem, não se pode aceitar a pena de morte, uma vez
que existe sempre a possibilidade de um erro jurídi-
co que, no caso, seria irreparável”. Note que a ideia
que o leitor tentou passar era: Não se pode aceitar
a pena de morte. Para isso, foi mencionado o caso
2
de falha humana na sentença, o que permitiu que
se chegasse a tal conclusão.
Qualquer um desses tipos de argumentos ci-
tados é válido na construção de um texto argumen-
tativo.
A título de nomenclatura, muitas provas de ves-
tibulares e concursos utilizam o nome “texto disser-
tativo”, “texto argumentativo” ou ainda “texto disser-
tativo-argumentativo", mas todos se referem a esse
mesmo padrão de texto que mencionamos.
http://comofazerumaboaredacao.com/texto-
dissertativo-argumentativo/.
Fazer um texto dissertativo-argumentativo
requer o conhecimento e domínio absoluto da nor-
ma culta da língua portuguesa. Norma culta é o con-
junto de práticas linguísticas pertencentes ao lugar
ou à classe social de maior prestígio num determi-
nado país. Segundo o Instituto Camões, a norma
culta do português europeu é “o dialecto da região
que abrange Lisboa e Coimbra”, enquanto que a
do português brasileiro é a fala do Rio de Janeiro e
São Paulo.
Quem consegue dominar a norma culta já está
a um passo de fazer um texto dissertativo-argu-
mentativo para usar por exemplo, numa redação
para o Enem.
Dicas infalíveis para escrever um texto
dissertativo-argumentativo:
Como começar?
Primeiramente, é preciso ter conhecimento so-
bre o tema e, em seguida, é preciso transformar tal
conhecimento numa pergunta, na qual a sua res-
posta dará origem às ideias. Faça uma reflexão so-
bre o assunto. Elabore um rascunho, planejando o
conteúdo e organizando as ideias.
Como discutir?
Escolha os seus argumentos, seja ele para
concordar, contestar ou fazer oposições, e exponha
exemplos, juízos, conceitos, raciocínios a fim de fun-
damentar a sua discussão.
Como argumentar?
Cada parágrafo argumentativo deve expor ade-
quadamente uma ideia-central, através dos exem-
plos, juízos, evidências, relações de causa e conse-
quência.
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Como concluir?
Para a conclusão, siga de forma coerente com
a discussão: elabore uma síntese do conteúdo dis-
cutido, retome o posicionamento da tese ou atribua
uma perspectiva ou solução para o problema.
Para se fazer uma boa dissertação é muito impor-
tante:
• Ler o tema com muita atenção, para entender o
que é pedido;
• Ter conhecimento do tema que irá desenvolver;
• Fazer um rascunho antes de começar a escrever
o texto original;
• Evitar expressões como: “na minha opinião”, “eu
penso que”, “eu acho que”, e procurar escrever o
texto sempre em 3a pessoa do singular ou do plural.
• Manter o máximo de clareza no que está escre-
vendo;
• Todo texto dissertativo deve apresentar: parágrafo
introdutório (tese), desenvolvimento (exposição/ar-
gumentação) e conclusão.
• Evitar construir frases embromatórias. Certifique-
-se de que todas as palavras que constituem a frase
são fundamentais.
• Evitar o uso de palavras abreviadas, do etc., da
palavra “coisa” e de gírias.
Vejamos alguns exemplos de textos dissertativo-
argumentativos:
Exemplo 1
Por Felipe Cândido da Silva
Todos sabemos que no mundo há grandes di-
ferenças entre pessoas e que, por estupidez e igno-
rância, cria-se o preconceito, que gera muitos con-
flitos e desentendimentos, afetando muita gente.
Porém, onde estão os Direitos Humanos que dizem
que todos são iguais, se há tanta desigualdade no
mundo?
Manchetes de jornais relatam: “Homem negro
sofre racismo em loja”; “Mulheres recebem salários
mais baixos que os homens”; “Rapaz homossexual
é espancando na rua”; “Jovens de classe alta colo-
cam fogo em mendigo”; “Hospitais públicos em con-
dições precárias não conseguem atender pacientes”;
“Ônibus não param para idosos”; “Escola em mau
estado é interditada e alunos ficam sem aula”; e mui-
tas outras barbaridades. Isso mostra que os gover-
nantes não estão fazendo a sua parte.
Mas pequenos gestos do dia a dia – como pre-
ferir descer do ônibus quando um negro entra nele;
3
sentar no lugar de idosos, gestantes e deficientes
físicos, humilhar uma pessoa por sua religião, op-
ção sexual ou por terem profissões mais humildes –
mostram que também precisamos mudar.
A questão da etnia vem sendo discutida no
mundo todo, inclusive no Brasil, que é um país mes-
tiço, onde ocorre a mistura, principalmente, de ne-
gros, brancos e índios. Por mais que se diga que
todas as pessoas são iguais, independente da cor
de sua pele, o racismo continua existindo. Músicas,
brincadeiras, piadas e outras formas são usadas para
discriminar os negros. Até mesmo a violência se faz
presente, sem nenhum motivo lógico.
As escolas fazem sua parte criando disciplinas
que mostram a importância que cada cultura tem
para a cultura geral do país. E educando as crian-
ças para que não cometam os mesmos erros dos
mais velhos, pois preconceito se aprende, ninguém
nasce com ele.
Enfim, cada pessoa pode fazer a sua parte, aca-
bando com qualquer tipo de discriminação que exis-
te, com qualquer tipo de preconceito que sente, per-
cebendo que todos nós somos iguais, independen-
te de raça, credo, idade, condição social ou opção
sexual. Esse é o primeiro passo para que cada um
respeite os direitos dos outros. O direito de um aca-
ba quando começa o do outro. E com a população
conhecendo seus direitos e praticando seus deve-
res ela fica mais unida. E a voz que grita para que os
direitos humanos sejam exercidos soará bem mais
alta, pois já diz o ditado: “A união faz a força”.
http://revistapontocom.org.br/edicoes-anteriores-historias-
do-artur/estudante-e-premiado-por-texto-sobre-racismo.
01. Qual o tema abordado no texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
02. Apresente três características que comprovam
que o texto se inclui no tipo dissertativo-argu-
mentativo.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
03. Que elementos de coesão textual são utiliza-
dos no texto?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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04. Transcreva do texto frases que contenham: facilitado. Em frente à "telinha mágica", nossa mente
recebe a todo instante influências construtivas ou
a) Fato(s):
destrutivas. Esta última prevalece.
___________________________________________________________________________________________ Propagandas de produtos, por exemplo, só
nos fazem comprar sem necessidade mesmo que
___________________________________________________________________________________________ não tenhamos recursos financeiros suficientes.
b) Causas: Tornamo-nos consumidores compulsivos.
Muitos filmes, desenhos animados e telenove-
___________________________________________________________________________________________ las contêm uma violência explícita, direta, prejudicial
e que transforma crianças, jovens e adultos em indi-
___________________________________________________________________________________________
víduos violentos e frios chegando ao desejo de ma-
c) Consequências: tar, em casos extremos.
Para nos livrarmos desse mal, a melhor manei-
___________________________________________________________________________________________
ra é criarmos o hábito de leitura seja qual for a litera-
___________________________________________________________________________________________ tura: romances, gibis, artigos, reportagens, crônicas,
enfim, todos os tipos. Lendo, enriqueceremos nos-
sa cultura e nos tornaremos pessoas mais influentes
05. Escreva argumentos que comprovam a opinião em vez de apenas recebermos influências.
do autor. Autor: Marcos Juliano da Silva Cruz
http://redacaoemacao.blogspot.com.br/2008/09/tema-
_______________________________________________________________________________________________ da-redaoteleviso-violencia-e.html.

_______________________________________________________________________________________________
01. Indique, enumerando os parágrafos, onde se
_______________________________________________________________________________________________ localizam as partes do texto argumentativo que
são:
06. Você concorda ou discorda com as ideias do INTRODUÇÃO:
autor? Justifique seu ponto de vista. _______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ DESENVOLVIMENTO:

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
CONCLUSÃO:
_______________________________________________________________________________________________

02. Qual o tema apresentado no texto?

Exemplo 2 _______________________________________________________________________________________________
A todo instante: influência
_______________________________________________________________________________________________
Ao nos depararmos
com afirmação de que a
TV controla a sociedade, 03. Qual o ponto de vista (opinião) do autor?
principalmente as classes
com baixa renda, da ma- _______________________________________________________________________________________________
neira que deseja, deve- _______________________________________________________________________________________________
mos entender quais são
os fatos que confirmam
ou não essa idéia e o que 04. Que argumentos ele utiliza para defender sua
realmente isso quer dizer. opinião?
Somos influencia-
dos e influenciamos a cada momento. No caso da _______________________________________________________________________________________________
mídia, apenas recebemos influência, pois ainda não
_______________________________________________________________________________________________
há meios de diálogos e conversações diretos com
jornais, revistas, programas televisivos, entre outros. _______________________________________________________________________________________________
Geralmente, a televisão é o meio que mais nos
influencia, uma vez que o acesso a ela é maior e _______________________________________________________________________________________________

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05. Você compartilha da mesma opinião do autor? Justifique.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

06. Que variedade linguística é utilizada nessa produção textual? Ela é adequada à situação de comunica-
ção? Por quê?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

07. Qual a intenção comunicativa do texto em pauta, levando em consideração seu gênero?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Relação entre tese e argumento

De modo geral, a relação entre tese e argumento pode ser compreendida de duas maneiras principais:
Argumento, portanto, Tese (A  pt  T) ou Tese porque Argumento (T  pq  A):

(A  pt  T)
“O governo gasta, todos os anos, bilhões de reais no tratamento das mais diversas doenças relaciona-
das ao tabagismo; os ganhos com os impostos nem de longe compensam o dinheiro gasto com essas
doenças. Além disso (Ainda, e, também, relação de adição  quando se enumeram argumentos a favor de
sua tese), as empresas têm grandes prejuízos por causa de afastamentos de trabalhadores devido aos males
causados pelo fumo. Portanto (logo, por conseguinte, por isso, então  observem a relação semântica de
conclusão, típica de um silogismo), é mister que sejam proibidas quaisquer propagandas de cigarros em
todos os meios de comunicação.”
(T  pq  A)
O governo deve imediatamente proibir toda e qualquer forma de propaganda de cigarro, porque
(uma vez que, já que, dado que, pois  relação de causalidade) ele gasta, todos os anos, bilhões de reais no
tratamento das mais diversas doenças relacionadas ao tabagismo; e, muito embora (ainda que, não obstante,
mesmo que  relação de oposição: usam-se as concessivas para refutar o argumento oposto) os ganhos
com os impostos sejam vultosos, nem de longe eles compensam o dinheiro gasto com essas doenças.

EXERCÍCIOS
01. Identifique o sentido argumentativo dos seguintes textos, e separe, por meio de barras, a tese e o(s)
argumento(s).
a) “Meu carro não é grande coisa, mas é o bastante para o que preciso. É econômico, nunca dá defeito
e tem espaço suficiente para transportar toda a minha família.”
b) “Veja bem, o Brasil a cada ano exporta mais e mais; além disso, todo ano batemos recordes de produ-
ção agrícola. Sem contar que nosso parque industrial é um dos mais modernos do mundo. definitiva-
mente, somos o país do futuro.”
c) “Embora a gente se ame muito, nosso namoro tem tudo para dar errado: nossa diferença de idade é
grande e nossos gostos são quase que opostos. Além disso, a família dela é terrível.”
d) “Como o Brasil é um país muito injusto, toda política social por aqui implementada é vista como
demagogia, paternalismo.”

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Esquema de relações de causa-consequência

Título

1º Parágrafo TESE + contextualização Introdução

Causa (com explicações

2º Parágrafo
adicionais)
Desenvolvimento
Consequência (com explicações
3º Parágrafo
adicionais)
Reafirmação da tese + proposta
4º Parágrafo Conclusão
de intervenção

https://google.com.br/search?q=esquema+texto+argumentativo&

Com base na estrutura acima, escolha apenas um dos temas que seguem para elaborar seu texto
dissertativo-argumentativo. Mínimo de linhas: 20; máximo: 30. O rascunho e texto definitivo devem ser
feitos nas folhas apropriadas da Apostila de PT (Caderno de PT).

PROPOSTA 1:
Por que o Brasil não consegue vencer o Aedes aegypti?
Os brasileiros convivem há algumas décadas com um terrível inimigo: o mosquito Aedes aegypti, que
transmite doenças graves: a dengue, a chikungunya e a febre do Zika (cujo vírus, por sua vez, também tem
provocado um grande número de casos de microcefalia). A epidemia parece aumentar ano a ano, apesar
das inúmeras campanhas de conscientização e mutirões de combate aos criadouros dos mosquitos. Aliás,
há ações que podem mesmo se mostrar contraproducentes: por exemplo, a técnica conhecida como
"fumacê", que acaba gerando insetos mais resistentes aos inseticidas e larvicidas. Leia o texto, reflita sobre
ele, some a isso os conhecimentos que você mesmo tem sobre o tema e escreva uma dissertação
argumentativa, apresentando quais fatores, na sua opinião, são os principais responsáveis pela prolife-
ração do Aedes aegypti no Brasil. Diga também como você acha que eles devem ser combatidos.

Elabore uma dissertação considerando as ideias presentes no texto a seguir:

O mosquito Aedes aegypti pode ser reconhecido pelas manchas brancas no corpo e nos membros
O Ministério da Saúde adverte
O ministro da Saúde, Marcelo Castro, admitiu nesta segunda-
-feira (30/11/15) que o Brasil não combateu o mosquito Aedes aegypti,
"para vencer" – o que teria levado o país a enfrentar uma epidemia de
Zika, febre chikungunya e dengue em 2015, com mais de 1,5 milhão
de casos. Castro participou de uma reunião com prefeitos de Pernam-
buco em Gravatá (a 80 km do Recife), Estado com maior número de
casos de microcefalia.
[…]
O ministro ainda deu um puxão de orelha nos gestores
pernambucanos por cobrarem mais recursos. "Não é só falta de dinheiro, é também má gestão, desvio de
recursos, gente inescrupulosa fazendo miséria com dinheiro público. Nós temos que ser o máximo eficiente
possível para ter moral, para ir à opinião pública de maneira enfática pedir mais recurso. Mas para isso a
sociedade precisa saber que o seu dinheiro será bem aplicado", afirmou.
[UOL Ciência e Saúde]

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PROPOSTA 2: PROPOSTA 3:
Leia o fragmento a seguir e siga as instruções: Texto 1
Elabore um texto dissertativo-argumentativo apon- “O casamento de Latino com a ex-miss
tando benefícios e prejuízos trazidos pelo uso do ce- Rayanne Morais foi tão exuberante que algumas pas-
lular, além de indicar possibilidade(s) de como sagens merecem registro para a posteridade: 1) Ele
transformá-lo em uma ferramenta de trabalho edu- foi filmado por um drone, espécie de mini-helicópte-
cacional. ro com uma câmara acoplada; 2) O tecido do
smoking do cantor veio do Japão (…).”
O telefone celular é, certamente, uma das mais (Revista Veja, São Paulo: Ed. Abril, ed. 2365, p. 72, 19 mar. 2014.)
celebradas invenções da humanidade. Tornou-se
objeto de desejo não apenas no sentido de termos
acesso a um aparelho qualquer ou aos serviços a Texto 2
ele relacionados. A constante atualização de seu O casamento das duas celebridades ocorreu
design e possibilidades técnicas (cada vez mais am- no início de março, no Copacabana Palace – RJ, o
pliadas) estimulada por acirrada competição entre qual teve um andar inteiro reservado para os convi-
empresas poderosas faz com que as pessoas, no dados. Dentre outras extravagâncias, a mídia divul-
mundo inteiro, troquem de aparelhos com enorme gou que foram servidos sete mil docinhos e que o
constância. vestido da noiva foi feito todo em renda francesa.
O uso de celulares, no entanto, traz não ape- Paradoxalmente, o Copacabana Palace é o mesmo
nas benefícios, mas, em alguns casos, gera trans- lugar em cuja frente Latino, antes da fama, vendia
tornos e dificuldades. Existe certa “ética” quanto ao cachorro-quente, acompanhando a mãe, para so-
uso do celular, que não é explícita, mas oculta e im- breviver.
perceptível, a orientar a maioria das pessoas.
(...)
O exagero no uso dos celulares, além dos in- Tendo os dados acima como um dos exem-
convenientes na vida cotidiana, tem ocasionado tam- plos possíveis, produza um texto dissertativo-
bém problemas invisíveis a “olho nu”, ou seja, que argumentativo que aborde a ostentação na socie-
precisariam de microscópios para serem detectados dade atual. Você poderá discutir sobre os motivos
e tratados. Essas dificuldades vão além daquilo que que levam as pessoas a ostentar e as consequências
pode ser considerado prejuízo no trânsito, nos cine- desse estilo de vida para quem o vive e para a socie-
mas, em locais de trabalho. Refere-se à overdose de dade em geral, apresentando proposta de interven-
informações e de ligação com o mundo (profissio- ção, sem ferir os direitos humanos. Selecione, orga-
nal ou pessoal). Trata-se, portanto, de problemas que nize e relacione, de forma coesa e coerente, argu-
estão relacionados a estresse, ansiedade, depressão mentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
e afins – de fundo psicológico e emocional.
(...)
Em sala de aula, especificamente, o toque de
um celular, ainda mais com a variedade de músicas
e demais estilos (muitos deles cômicos) pode atra- Ótimo trabalho!
palhar consideravelmente o andamento das ações
Excelente resultado!
previstas pelo professor. Portanto, o exemplo come-
ça com ele e, depois, deve ser combinado com os
alunos, seguido das devidas explicações, ou seja,
dos motivos que levam a escola (sim, a instituição e
não apenas o indivíduo, o profissional) a pedir aos
alunos que deixem seus celulares desativados du-
rante o dia de atividades educacionais.
(...)
Isto, certamente, inclui a questão do envio de
torpedos com mensagens de texto. Esta prática, ain-
da que silenciosa, tira o foco dos alunos e pode, em
muitos momentos, ser utilizada para fins indevidos,
como passar respostas em provas ou testes...
http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/redacao-enem-
vestibular/2014/03/11/nova-proposta-de-redacao-uso-
do-celular/.
AC/RS 15/01/16
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