COLEGIO PREUNIVERSITARIO “MARIA MONTESSORI”

COMPRENSIÓN DE TEXTOS III

CLASIFICACIÓN DE LAS PREGUNTAS
Uno de los problemas más frecuentes que los estudiantes ¿De qué o de quién se habla el texto?
tienen que afrontar es el referido al abordamiento de las Formas de plantear este tipo de pregunta:
interrogantes que se proponen respecto a un texto de  El asunto del texto es:
COMPRENSIÓN DE LECTURA. La mayoría de las veces  El texto en torno a:
el quid del asunto radica en una incorrecta evaluación del  El tema que aborda el texto es:
TIPO DE PREGUNTA que se plantea, lo cual nos conduce
a elegir una opción que no satisface los requerimientos de TEXTO I
las correspondientes interrogantes, originando diversas
equivocaciones. Nuestro propósito – con el desarrollo de Se usa la palabra falacia de varias maneras. Un uso
este capítulo–es evitar al máximo los márgenes de error perfectamente correcto de la palabra es el que se le da
que eventualmente comete el discente. para designar cualquier idea equivocada o creencia falsa,
como la “falacia” de creer que todos los hombres son
El lector recordará que cuando hablamos sobre la honestos. Pero Los lógicos usan el término en el sentido
característica de los textos de COMPRENSIÓN DE más reducido y más técnico de error en el razonamiento o
LECTURA que suelen emplearse en las pruebas de la argumentación. Una falacia es un tipo de argumentación
RAZONAMIENTO VERBAL señalamos que eran de corte incorrecta. Puesto que es un tipo de razonamiento
argumentativo conceptualmente densos, de estructura incorrecto, podemos decir de dos razonamientos
sistemática y que podían girar en torno a los diferentes diferentes que contienen o cometen la misma falacia.
ámbitos del conocimiento humano. Pues bien, para Algunos argumentos son tan obviamente incorrectos que
evaluar los diferentes niveles de comprensión en cuanto a no engañan a nadie. En el estudio de la lógica se
su contenido se suelen formular cinco (5) preguntas, las acostumbra reservar el nombre de “falacia” a aquellos
mismas que pueden ser clasificadas de la siguiente razonamientos que aunque incorrectos, son
manera: psicológicamente persuasivos. Por tanto definimos falacia
como una forma de razonamiento que parece correcta,
CLASES DE PREGUNTAS
pero resulta no serlo cuando se le analiza
cuidadosamente. El estudio de estos razonamientos es
provechoso, pues la familiaridad con ellos y su
comprensión impedirá que seamos engañados por ellos.
Estar prevenidos es estar armados de antemano.
Por su Por su Por
Generalidad particularidad extrapolación
(Ideas
Pregunta por el tema:
secundarias) 1. El tema que desarrolla el texto es:
Tema A) La definición de falacia
B) La falacia como forma correcta de razonar
Por Por Por C) La lógica y su estudio
afirmaciones condición condición D) El estudio de los razonamientos
Idea expuestas supuesta negada E) La lógica y la semántica
Principal

Por negación
Título b. Pregunta por la idea principal
Con este tipo de interrogante se pretende evaluar
Por un término
o locución la capacidad del lector para determinar –del
conjunto de ideas que conforman el fragmento–
Por inferencia
aquella que expresa su contenido más
importante.
La idea principal se puede determinar
Por
formulándonos la siguiente interrogante:
incompatibilidad

¿Qué se dice principalmente del tema?

A. PREGUNTAS POR SU GENERALIDAD

a. Pregunta por el tema

Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante
ha captado el asunto que desarrolla la lectura.
Por eso es que se sostiene que “comprender de
manera global todo el texto, saber de que se
trata, es identificar el TEMA”.
El TEMA se redacta a través de una frase
nominal, cuyo fin es presentarnos de manera muy
general el asunto propuesto en la lectura.
Podemos determinar el tema formulándonos la
siguiente pregunta:
4º Secundaria 2do Bimestre
La pregunta por la idea principal del texto puede
adoptar diferentes formas. Observa con
detenimiento.
Formas de plantear este tipo de pregunta
 La idea medular del texto se expresa en el
siguiente enunciado:
 El autor pretende centralmente:
 La idea central del texto anterior es:
 El tema central del texto pone de relieve:
 Qué título expresa mejor la idea central
del texto:
184 Razonamiento Verbal
COLEGIO PREUNIVERSITARIO
 Cuál es el mejor título para el texto leído:
 Cuál de las siguientes frases resume mejor
el texto:
 Cuál de los siguientes enunciados ofrece el
mejor resumen el texto.
ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN
ANÁLISIS
Analizar es separar todo en sus partes constituyentes.
Analizar un texto implica ubicar y separar sus respectivas
unidades informativas(1).
SÍNTESIS
La síntesis es el proceso complementario. Sintetizar
implica determinar la jerarquía y las relaciones que las
unidades informativas presentan ente sí, de modo que
podamos ubicar la unidad informativa central o principal y
respecto de la cual las restantes tendrán como función
ejemplificarla, ampliarla, señalar alguna opción
discordante, citar a otros autores que expresan alguna
idea afín, desarrollar algún sub-tema particular y, en
general, proporcionar cualquier información vinculada con
ella. En algún caso, necesitaremos enunciar la idea central
haciendo explícitas las relaciones que hemos establecido
entre las unidades informativas. Existen también textos
cuyas unidades informativas poseen idéntico valor
jerárquico, en ese caso, la idea principal será el asunto
común a toda ellas.
Hecho lo anterior, y sólo entonces, compararemos aquello
que hemos postulado como lo central con cada una de las
opciones para determinar cuál expresa la misma
información.
TEXTO II
Según Platón el hombre no puede percibir la
realidad de las cosas, lo que el hombre ve o siente no es
más que el reflejo imperfecto de una realidad espiritual
que le es posible alcanzar por medio de la razón, y esa
realidad se llama “idea” o “forma”. La idea más perfecta es
Dios, que es origen y el fin de las cosas. El hombre posee
un alma inmortal que la muerte libera de su envoltura
corpórea, y después de sucesivas encarnaciones el alma
se reintegra a Dios, que es el bien. Durante la vida la
felicidad del hombre tiene por base la virtud; y la sociedad
organizada que es el Estado, tiene por fin la justicia y
como medio la educación.
Pregunta por el tema:
2. El texto original en torno a:
A) La filosofía idealista
B) La teología
C) El alma humana
D) El idealismo platónico
Pregunta por la idea principal:
3. La idea más importante del contenido textual es:
A) La cosmovisión de la realidad
B) La idea más perfecta de Dios
C) El origen y fin de las cosas es la forma
D) El ser humano sólo percibe el reflejo anómalo de
la idea
E) Platón y la filosofía dialéctica
Pregunta por el título:
4. El título del texto es:
A) La concepción platónica de la realidad
B) El concepto de Dios en la antigüedad
4º Secundaria 2do Bimestre
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C) La relación entre las formas y las ideas
D) La imperfección de la realidad espiritual
E) Los valores humanos según los platónicos.
Pregunta por el mejor resumen:
5. Cómo resumiría el texto leído:
A) El Estado es la sociedad con elevados niveles
organizativos.
B) La envoltura corpórea contiene al espíritu
inmortal
C) La forma más perfecta es Dios que representa el
punto de partida
D) La concepción idealista de Platón no coincide con
los intereses de la clase de vanguardia
E) Platón sostenía que el hombre sólo percibe el
reflejo de una idea y no la realidad.
B. PREGUNTAS POR PARTICULARIDAD (IDEAS
SECUNDARIAS)
Son preguntas cuyo propósito es evaluar la
compresión de las ideas que complementan,
especifican o se derivan de la idea central y, en
general de toda la información particular contenida en
el texto. Puede asumir las siguientes modalidades.
c. Preguntas por afirmaciones expuestas.
Son aquellas preguntas que averiguan la
habilidad del lector para captar algunas ideas
expresamente enunciadas en el texto. Pueden
ser de los (2) tipos:
 Preguntas de afirmación expuesta en su
forma textual.
 Preguntas de afirmación expuesta en su
forma equivalente.
Formas de plantear este tipo de pregunta.
 Marque la opción correcta:
 Cuál de las siguientes opciones es correcta:
 Según el autor del texto, es correcta:
TEXTO III
Conocido también como Tribunal del Santo Oficio, era un
tribunal religioso que tenía como objeto mantener la
pureza de la fe, perseguir y castigar el delito de herejía, o
sea el ataque a los dogmas y prácticas de la iglesia,
protegiendo a los súbditos españoles de la contaminación
de los herejes protestantes, judíos y musulmanes.
Otros delitos perseguidos por la Santa Inquisición eran los
pecados contra las buenas costumbres, como la bigamia,
la brujería, etc. Finalmente, perseguía y castigaba la
lectura de libros prohibidos en una lista que anualmente
publicaba el Santo Oficio, llamado INDEX
EXPURGATORUM, desempeñando en este caso, la
Inquisición una función política en defensa del Estado
español pues con la censura de libros no sólo se impedía
la lectura de obras heréticas sino, también las que
expresaban las nuevas ideas antimonárquicas y
antiabsolutistas, que estuvieron de moda en Europa en el
siglo XVIII.
El Tribunal de la Santa Inquisición fue establecido en
América por Felipe II y llegó a Lima en el gobierno del
Virrey Toledo, entrando en funcionamiento en 1570.
Pregunta por afirmación expuesta en su forma textual:
6. El index expurgatorum era:
185 Razonamiento Verbal
COLEGIO PREUNIVERSITARIO
A) Un delito de lesa cultura
B) Un atentado contra la libertad de expresión
C) Una forma de preservación académica
D) Una relación de obras de lectura obligatoria
E) Una lista de libros prohibidos
Pregunta por afirmación expuesta en su forma
equivalente:
7. La Santa Inquisición inició sus funciones en el Perú:
A) A inicios del Siglo XVI
B) A fines del siglo XV
C) A mediados del siglo XV
D) En la segunda mitad del siglo XVI
E) Durante el siglo XV
d. Preguntas por negación
Son aquellas que tienen como respuesta, ideas
que tergiversan algo expresado en el contenido
textual o plantean un contenido no consignado en
el texto.
Formas de plantear este tipo de pregunta.
 Cuál de los siguientes enunciados es falso:
 Una idea excluida del texto es:
 No se plantea en el texto:
 Qué afirmación es incorrecta:
TEXTO IV
En la perspectiva en que estamos, la paz es un modo de
resolución de conflictos entre las personas o grupos de
personas. Siempre ha habido conflictos, los hay ahora y
los habrá mañana. Paz no es ausencia de conflictos, ni
oscurecimiento de asimetrías sociales abusivas o injustas.
Una Cultura de Paz implica la aceptación por los actores
sociales de la negociación para la solución de todos los
conflictos existentes entre los interesados, en condiciones
de no violencia y orientados hacia la justicia. La no
violencia es la expresión negativa de la paz, la justicia es
el rasgo positivo de la paz. Educación para la Paz es
problematizarse sobre cómo hacer para que la educación
genere actores sociales no violentos y orientados en la
justicia. Digamos, de una vez por todas, que la noción de
justicia está vinculada indisolublemente con la noción de
moral y ambas, moral y justicia, se construyen en un
complejo proceso de desarrollo personal. Sólo un cambio
profundo de la educación logrará la constitución de sujetos
de sólida estructura moral que conociéndose y
respetándose puedan enfrentar solidaria y Clase de inferencia: Deducción e Inducción
cooperativamente la construcción de una comunidad.
Pregunta por negación:
8. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso?
A) Educación y Cultura de Paz son sinónimos
B) La noción de justicia está vinculada a la noción
de moral
C) Siempre han existido conflictos
D) Moral y justicia se construyen en un complejo
proceso
E) La no violencia es la expresión negativa de la paz
e. Preguntas por un término o locución
Este tipo de pregunta está encaminada a inquirir
por cierto uso especial o determinado sentido
particular que el autor haya atribuido a algunos
de los términos o locuciones. El contexto en el
que se manejan nos permitirá delimitar el
significado que el autor busca atribuirles.
Formas de plantear este tipo de pregunta
4º Secundaria 2do Bimestre
“MARIA MONTESSORI”
 En el texto anterior, por FUSTIGAR se entiende:
 Según el autor POLUCIÓN equivale a:
 EXPLOTACIÓN ASALARIADA, según el texto
quiere decir:
TEXTO V
El tráfico ilegal de especies, tanto en la flora como en la
fauna, es una de las mayores actividades ilícitas en el
mundo. Es, además, un problema que debe motivar una
profunda reflexión, ya que afecta seres que no pueden
defenderse y que al mismo tiempo están en riesgo de
desaparecer de la faz de la Tierra. Se trata de especies
ecológicas esenciales para el desarrollo de la vida.
En el caso peruano, esto cobra especial trascendencia,
pues contamos con ecosistemas únicos en el mundo y
tenemos el deber de proteger las especies de la flora y
fauna que en ellos habitan. Se trata, entonces, de
contribuir a la conservación de nuestro entorno natural y
su riqueza, pues es nuestra obligación moral hacerlo.
Ahora bien, la dimensión ecológica del país no se mide
sólo por sus riquezas de flora y fauna, sino también por la
milenaria presencia humana en las franjas costeras, las
zonas andinas y alto andinas, y las selvas altas y bajas
donde se ha desarrollado los quechuas, aimaras, tallanes,
aguarunas y shipibos, entre otras muchas culturas que
supieron vivir en relación a las generaciones que nos
sucederán en el tiempo.
Pregunta por un término
9. En el texto, OBLIGACION equivale a:
A) Obediencia B) Imposición C) Necesidad
D) Contribución E) Compromiso
f. Pregunta por inferencia
Las preguntas por inferencia tienen por propósito
encaminarlos a establecer una afirmación que no
siendo expresamente propuesta en la lectura,
resulte concordante y coherente con la
información contenida en el texto.
Las preguntas por inferencias, se resuelven a
partir de la información propuesta por el autor,
pero se dirigen hacia ideas no expresadas de
forma textual, ni las que exceden el ámbito
tratado en la lectura.
Las inferencias se realizan cuando, partiendo de su
contenido afirmado, se elaboran deducciones o
inducciones.
La Deducción
Las deducciones suponen que si se explica algo
general se pueden inferir un caso particular. Por
ejemplo si se dice que “los árboles son vegetales” y
“el pino es un árbol”, se infiere entonces que “el pino
es un vegetal”.
La Inducción
La inducción se hace presente cuando la ocurrencia
de varios casos equivalentes nos permiten inferir una
regla general. Por ejemplo, “si me asomo a la ventana
y veo una persona con una camiseta y pantalones
cortos, veo otra con una gaseosa en la mano y
sudorosa es posible inferir que hace calor.
Formas de Plantear este tipo de preguntas
 Del texto se infiere que:
 Del texto se deduce que:
186 Razonamiento Verbal
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 Del texto se colige que:
 Del texto se deriva que:
 Del texto se desprende:
TEXTO VI
El primero de los llamados “metales alcalinos”, el litio, es
tan activo –tan propenso a combinarse- que no existe libre
en la naturaleza. A diferencia de los átomos de metales
pesados y estables que tienen hasta seis “cáscaras”, con
79 y 80 electrones en el oro y mercurio, por ejemplo, el
Litio (símbolo Li) tiene sólo tres electrones en dos
cáscaras. Con un núcleo de tres protones y tres
neutrones, el Li es liviano superactivo, pues su solitario
electrón exterior es altamente inestable y se combina con
cualquier átomo que quiera aceptarlo.
Como resultado, el litio, que es más abundante en la tierra
que el plomo, recién fue descubierto en 1817 (por el sueco
A. Arivedson) y no fue aislado sino 38 años más tarde.
Una vez aislado, este metal blanco y algo más blando que
el plomo resultó ser el metal más liviano.
Pregunta por inferencia (deducción)
10. Se colige del texto:
A) El litio es un metal alcalino muy propenso a
combinarse.
B) En el futuro el litio se utilizará en la construcción
de edificaciones estelares.
C) El litio es más escaso que el plomo en la tierra.
D) El átomo de litio tiene dos electrones en su
primera órbita.
E) El átomo de litio tiene relativa capacidad
electromagnética.
TEXTO VII
La biodegradación es un proceso natural por el que
determinadas sustancias pueden ser descompuestas con
cierta rapidez en sus ingredientes básicos, debido a la
acción de bacterias, levaduras, y otros hongos
microscópicos existentes en el suelo y las aguas. En cada
gramo de tierra puede haber hasta 10 millones de estas
invisibles criaturas capaces de digerir los desechos
orgánicos. Gracias a su actividad metabólica, los dendritos
son transformados para que la naturaleza los vuelva a
aprovechar.
Pregunta por inferencia (inducción)
11. Se infiera del texto leído:
A) En el futuro se crearán bacterias cibernéticas.
B) La tierra contiene elementos disolventes.
C) La biodegradación es un proceso natural.
D) Algunos microorganismo del suelo pueden
producir la biodegradación.
E) La naturaleza elimina los dendritos productos del
metabolismo.
g. Preguntas por incompatibilidad
Son aquellas que pretenden evaluar la capacidad
del alumno para determinar la opción que
contradice lo expresado o implicado en el texto.
Formas de formular este tipo de pregunta
4º Secundaria 2do Bimestre
“MARIA MONTESSORI”
 Una de las siguientes ideas es incompatible con
el texto:
 Una idea opuesta a lo planteado en el texto es:
 Cuál de los siguientes enunciados es
incompatible con el texto.
TEXTO VIII
Dostoievsky es el novelista que debemos estudiar para
crear personajes vivientes, con sus contradicciones
internas y los violentos conflictos que ellas generan; para
observar las motivaciones oscuras, la primacía de las
emociones en la vida humana, la jungla que hay en cada
hombre. Para Dostoievsky, la vida era más extraña que la
ficción. Pensaba que elegía personajes típicos; pero nos
permitió acceder en su esencia a personajes
excepcionales. Por ejemplo, Raskolnikov, el personaje de
“Crimen y Castigo”, no es un criminal común. Mata por
principio, para demostrar su teoría del crimen. Quiere
descubrir si él es lo bastante excepcional y superior como
para estar por encima de la ley moral, más allá del bien y
del mal. Sin embargo tiene impulsos generosos, es un
idealista compasivo. Es demasiado pobre como para
continuar estudios en la Universidad. Pero paga los gastos
del funeral de Marmeladov. Adora a su madre y a su
hermana. Y lo que atrae de Sonia, una frágil prostituta, es
que es una verdadera cristiana, que se ha sacrificado por
su familia desamparada, Sonia es una figura idealizada
que encarna las ideas de Dostoievsky sobre la salvación
por la humanidad cristiana y el amor, y ella ayuda a
Raskolnikov a retornar a la humanidad; su terrible
aislamiento concluye por intermedio de Sonia.
Pregunta por incompatibilidad
12. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible
con el texto?
A) Dostoievsky valoraba la humanidad cristiana.
B) Raskolnikov tiene sentimientos generosos.
C) Sonia logra salvar finalmente a Raskolnikov.
D) En el fondo Raskolnikov admira al cristianismo.
E) Raskolnikov deja de estudiar debido a su solidez
económica.
h. Preguntas por extrapolación
Las preguntas de extrapolación son aquellas que
tienen como finalidad calibrar la capacidad del
lector par deducir las posibles modificaciones que
se operarían en el pensamiento del autor si,
hipotéticamente variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc. del texto.
Formas de plantear este tipo de preguntas
 Si se negara ………….., sucedería que
 Si se invirtiera la siguiente idea: ………….. se
pensaría que
 Si creamos el supuesto de ………………., la
consecuencia sería.
TEXTO IX
Roger Bacon heredó de su maestro, Roberto Grossete,
su afición a las ciencias y su inquietud por la metodología.
En la edad de oro de la filosofía y tecnología escolástica,
cuando prevalece en todas las escuelas el método
racional deductivo y se desdeña la utilidad práctica del
saber, Roger Bacon constituye una excepción notable.
Dos ideas resultan especialmente revolucionarias a sus
187 Razonamiento Verbal
COLEGIO PREUNIVERSITARIO
contemporáneos. La primera su actitud antiliberal y
antiaristotélica de que la ciencia debe ponerse al servicio
de la vida práctica. La segunda, el hincapié en la
experimentación como punto de partida para la ciencia, en
detrimento de las “autoridades” científicas sin discusión, y
de la deducción como método universal del saber.
Roger Bacon, fustiga las lacras presentes en los
intelectuales de su época: la ocultación de la propia
ignorancia con la retórica y dialéctica verbales, la falta de
inquietud científica que se refugia en lo dicho por los
antiguos, los prejuicios que entorpecen el avance
verdadero del saber.
Pregunta por extrapolación por condición supuesta:
13. Si Bacon tuviera la ocasión de conocer el desarrollo
tecnológico del mundo actual, probablemente
afirmaría que:
A) Tanto la deducción como la experimentación son
los principales métodos del saber.
B) La filosofía es actualmente un actitud superflua
para el logro de algún avance científico.
C) Es deplorable que tanto avance científico haya
sido utilizado con fines bélicos y depredadores.
D) Su tesis acerca de los fines de la ciencia están
palmariamente demostrado en dicho desarrollo.
E) Es absurdo que hoy se siga estudiando
escrupulosamente a Aristóteles en las
universidades.
TEXTO X
4º Secundaria 2do Bimestre
“MARIA MONTESSORI”
Pero ¿qué es nirvana, que siempre se evoca al
hablar del budismo? Según esta religión, todo ser vivo se
reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar
en él una nueva existencia más o menos feliz; sin
embargo, el dolor siempre está presente. El único medio
de escapar a este círculo sin fin (vida – muerte –
reencarnación) es alcanzar el nirvana.
Acceden a nirvana los sabios que, como Buda, llegan al
conocimiento perfecto, tras una larga serie de existencias
terrestres. Para ello es preciso haberse desprendido de
todo apego al mundo, ser capaz de difundirse en el Gran
Todo universal, de fusionarse con el Cosmos.
El nirvana no es paraíso, un cielo como el de la
religión cristiana. Es más bien, un estado de reposo
absoluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el
nirvana ya no se reencarna, no conocerá más el dolor. Se
habrá librado para siempre el mal, del error y de todos los
sufrimientos de la vida terrestre.
i. Preguntas por extrapolación por condición
negada.
14. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
de lo afirmado, entonces se podría deducir que:
A) El nirvana es un estado de sosiego.
B) El nirvana permitiría el acceso de los sabios.
C) Los católicos anhelan la desaparición del averno.
D) Los cristianos aspirarían alcanzar el nirvana.
E) Los seres humanos se convertirían en entes
inertes.
188 Razonamiento Verbal
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4º Secundaria 2do Bimestre 189 Razonamiento Verbal