PLAN DE TRABAJO “FESTIVOCES” EN LAS I.E.

JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS Y TÚPAC AMARU
1. ¿Qué es?

El FESTIVOCES es una fiesta de ciudadanía. Pensada, organizada y ejecutada por las y

los estudiantes de Secundaria.

Este es el espacio en el que se comparten y visibilizan todos los productos artísticos,

escritos y audiovisuales (edu-comunicacionales) que se desarrollan durante las sesiones
propuestas como parte de la estrategia “En secundaria ¡si la haces!, la hacemos todos.

 Historietas
 Proyectos y/o entrevistas de radio
 Murales en pintura y/o fotografía
 Intervenciones artísticas
 Videos y cine foro

Además se convierte en un espacio apropiado para que la Directiva del Municipio Escolar
y las y los estudiantes líderes de otros espacios estudiantiles presentes los avances
(balance) de sus acciones, debate de las propuestas de las listas de candidatos al Municipio
Escolar (2do semestre) así también, de ser pertinente se puede permitir que de forma
espontánea algún estudiante se exprese libremente con relación a una temática de interés
colectivo.

Para ello, las y los estudiantes de Ed. secundaria, comparten a los integrantes de su
comunidad educativa, mensajes sobre el Asunto Público priorizado o elegido de manera
democrática en su IE; generando así el intercambio de ideas, diálogo de saberes y la
expresión libre y democrática.

2. ANTECEDENTES

 EXPERIENCIAS DE TRABAJO PREVIO EN PREVENCIÓN

Las Municipalidades de Chincheros y Anco-Huallo a través de sus Defensorías Municipales

del Nino, Niña y Adolescente (DEMUNA) y el Centro de Emergencia Mujer a través del
Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual del Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables, la UGEL Chincheros a través del área de Gestión Pedagógica y de
Convivencia escolar y el Programa Nacional PAIS a través del Tambo de Callebamba.
impulsan y desarrollan la implementación del Plan de Prevención Integral Contra la Violencia
Familiar y Sexual en la Provincia de Chincheros y población vulnerable; donde se despliegan
acciones de atención, prevención y difusión para la prevención y visivilización de la violencia
familiar y sexual, maltrato infantil, el abuso sexual de menores de edad y la desigualdad de
género. Formando como aliados estratégicos a través de los integrantes de la Red de Lucha
contra la Violencia Familiar y Sexual de Chincheros.
  ANTECEDENTES
A través del Plan Anual de la Red de Lucha contra la Violencia Familiar y Sexual se
interviene en la comunidad educativa, mediante acciones de promoción del buen trato y
prevención de la violencia familiar y sexual dirigida a docentes, estudiantes y familias.
Estas acciones tienen como objetivo estratégico cambiar patrones socioculturales que
reproducen relaciones desiguales de poder y diferencias jerárquicas que legitiman y
exacerban la violencia de género, que afecta desproporcionadamente a las mujeres en su
diversidad.
De igual modo, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia – PNAIA 2012
- 2021, en el resultado 20 y 21 señala que los Órganos locales, el MIMP y MINEDU tienen
la responsabilidad de reducir el número de niñas, niños y adolescentes que son víctimas de
violencia familiar y escolar, y además el número de niñas, niños y adolescentes que son
víctimas de violencia sexual. Asimismo, en la Ley N° 30364, Ley para Prevenir, Sancionar
y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y los Integrantes del Grupo Familiar, se
determinan las acciones según las competencias de los sectores, así como también se
propone “generar un sistema articulado entre los operadores estatales”, creando
competencias sectoriales (Título IV, articulo 45, inciso 1 y 2).
En ese contexto considerando la incidencia de la violencia familiar y sexual en la población
escolar se establecieron coordinaciones para iniciar un trabajo conjunto con la finalidad de
implementar una estrategia de intervención para prevenir la violencia familiar y sexual en la
población escolar.

3. FUNDAMENTACIÓN
Dentro de los problemas sociales que afectan a las y los adolescentes del país, la violencia
familiar y sexual, el embarazo en adolescentes y la Trata de personas, se encuentran entre
las principales problemáticas que enfrenta el Estado y a su vez este tiene la responsabilidad
de garantizar acciones que protejan los derechos de las y los adolescentes, cuando estos
se ven vulnerados, promoviendo e implementando políticas públicas para su prevención y
atención.
Diferentes estudios y fuentes de información oficial revelan importantes resultados y
hallazgos sobre estas problemáticas; así tenemos que el 68,2% de las mujeres alguna vez
unidas sufrieron algún tipo de violencia por parte del esposo o compañero.
En relación a la violencia contra niñas y niños, el castigo físico es preocupante pues el
19,2% de las mujeres creen que algunas veces, es necesario el castigo físico para educar
a las hijas/os, las jóvenes de 15 a 19 años de edad son más vulnerables a la violencia
siendo las regiones con mayor incidencia de violencia física y sexual son Apurímac
(46,9%), Puno 43%) y Junín (41%), seguido de Cusco (40,4%), Ayacucho (40,3), San
Martín (38,9%), Madre de Dios (38,9%), Arequipa (38,4%) respectivamente. (ENDES 2015)
 De otro lado, 30,861 casos de 0 a 17 años de edad han sido reportados en los CEMs por
hechos de violencia, representando el 32% del total de casos. La violación sexual de niñas,
niños y adolescentes representa un 47% de casos en este grupo de edad, siendo más alta
la incidencia en el grupo de 12 – 17 años (78%).
En relación al embarazo en adolescentes (15 a 19 años), el 12,7% estuvo alguna vez
embarazada, de estas el 10,1% ya eran madres y el 2,6% estaban gestando por primera
vez.
Es un hecho que las investigaciones evidencian que todo tipo de violencia física, psicológica
y sexual, y problemas asociados como el embarazo en adolescentes y la Trata de personas
con fines de explotación sexual en niñas, niños y adolescentes, influyen en el ámbito
personal, familiar, educativo y social, específicamente en el ámbito educativo afecta el
rendimiento y desempeño escolar, muchas veces la permanencia y/o conclusión oportuna
de la escuela, por esta razón se les ha considerado en los grupos de mayor vulnerabilidad.
Ante este panorama de vulnerabilidad de derechos de las niñas, niños y adolescentes, la
escuela es un espacio fundamental para implementar desde la acción tutorial u áreas
curriculares contenidos preventivos en el marco de la Educación Sexual Integral
contribuyendo con el desarrollo de competencias socio afectivas de los y las estudiantes.
Por los motivos expuestos como parte de las intervenciones en las I.E. José María Arguedas
y Tupac Amaru, se propone la realizar el “Festivoces”.

4. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL

Que las y los estudiantes hagan ejercicio de su ciudadanía, disfrutándola y compartiendo

con su comunidad educativa (directores, docentes, padres de familia), mensajes,
propuestas y productos trabajados, como parte del desarrollo de las sesiones de Formación
Ciudadana y Cívica y Tutoría (TOE); propuestas para dinamizar la estrategia, cuyo objetivo
principal es lograr visibilizar la voz de las y los estudiantes de Ed. secundaria.

Para ello es importante enfatizar que el FESTIVOCES es un espacio de fiesta cívica y

democrática, divertida, atractiva y original; organizada por la Directiva del Municipio Escolar
de turno, en colaboración con las y los estudiantes líderes de otros espacios estudiantiles
y con el apoyo de las y los estudiantes de todos los grados que quieran sumarse.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Que la comunidad educativa conviva y dialogue diferentes opiniones y reflexiones
sobre el asunto público, las sesiones y productos de aprendizaje, la participación y
organización de los estudiantes, y sobre su secundaria
 Los planes de trabajo de los candidatos a Municipios Escolares se alimenten de las
propuestas y mensajes sobre el asunto público priorizado.
5. ESTRATEGIAS DE ACCION
 El trabajo se realizará conjuntamente con las DEMUNAS de Chincheros y Anco-
Huallo, Centro Emergencia Mujer; Programa Nacional PAIS: Tambo de Callebamba,
y UGEL Chincheros.
 Articulación con directivos de las II.EE., y Municipios Escolares.

6. RECURSOS
 Humanos:
-Especialista en Comunicación, responsable del área de Prevención y Promoción
del CEM Chincheros.
-Gestor Institucional del Programa Nacional PAIS del Tambo de Callebamba.
-DEMUNAS de los distritos de Chincheros y Anco-Huallo.
-Responsable del Área de Gestión Educativa de la UGEL.

 Materiales:
-Realización de productos-Tutores y estudiantes de las II.EE.
-Premiación a secciones ganadoras de 1°, 2°, 3°, 4° y 5° de secundaria de las II.EE.-
UGEL, DEMUNA Ancohuallo y Chincheros.
-Entrega de certificaciones y/o resoluciones de agradecimiento y felicitación a
docentes participantes-DEMUNAS Distritales.
-Almuerzo de confraternización a docentes y material logístico: CEM Chincheros y
Tambo de Callebamba.
-Equipo multimedia, de sonido y ambientes: I.E. José María Arguedas y Tupac
Amaru.

7. POBLACION OBJETIVA Y METODOLOGÍA:

¿Quiénes participan? TODOS!

Toda la comunidad educativa en su conjunto tiene una responsabilidad importante para

garantizar que este sea un espacio de diálogo e intercambio, de expresión y participación, de
fiesta ciudadana.

Garantiza las condiciones para que se organice e implemente el

FESTIVOCES. Determina una fecha adecuada, comunica a docentes y
DIRECTOR personal administrativo y coordina con el municipio escolar vigente los
requerimientos necesarios.

Docente Asesora, acompaña y co-organiza con los integrantes del Municipio Escolar
el proceso del FESTIVOCES. Coordina con dirección y docentes para
responsable de
garantizar el respaldo a la organización del Municipio Escolar.
los Municipios
Escolares:
 Coordina con la dirección la organización del FESTIVOCES, propone un
Directiva del programa del evento y solicita que se informe la comunidad educativa.
Municipio Escolar
y otros espacios Coordina con los docentes de FCC para la presentación de los productos
estudiantiles comunicacionales y con otros docentes para incorporar actividades lúdicas
y creativas desarrolladas en otros cursos para que puedan ser parte del
FESTIVOCES.

Coordina con los candidatos a municipios escolares para que puedan tomar
Comité electoral (*) apuntes y pensar en propuestas para sus planes de trabajo de acuerdo al
asunto público elegido.

Estudiantes y Elaborar productos valiosos y creativos durante sus sesiones de

docentes de FCC y aprendizaje. Estar pre dispuestos a apoyar en la organizar de su
Tutoría FESTIVOCES. Sumar con números artísticos u otros mensajes
relacionados al Asunto Público priorizado.

¿Cómo la hacemos?

Tener en cuenta estos tres (3) momentos:

 PLANIFICACION

o Reunión de coordinación entre el Municipio Escolar, delegados de aula y/o

representantes de otros espacios estudiantiles y el docente asesor de Municipios.
En esta reunión el municipio propone la forma de organización del FESTIVOCES (se
sugiere que pueda ser mediante un esquema gráfico en papelote), para recibir
aportes de los demás participantes, luego esta propuesta tendrá que ser socializada
con la Dirección de la I.E para su aprobación.

Ejemplo de Esquema:
Se pueden incluir en esquema:

- Fecha:
- Horario:
- Responsables por comisión y espacios:
- Ingreso:
- Salidas de emergencia:
- Baños:

o Reunión entre el la Directiva del municipio escolar, representantes de otros espacios

estudiantiles, los docentes de FCC u otras áreas que puedan aportar en la
elaboración de la organización: La Directiva del Municipio Escolar presenta su
propuesta de FESTIVOCES (según esquema), y debe coordinar con las y los
representantes de otros espacios estudiantiles y delegados de aula y los docentes
de FCC la mejor forma de presentar las historietas, entrevistas de radio, murales,
dramatizaciones y videos. Pueden estar otros docentes que deseen presentar
trabajos similares desarrollados en otros cursos o eventos.

o La Directiva del Municipio Escolar propone un programa del evento final (con aportes
de todos los implicados) con todo lo que se presentaría en el evento.

o Proponer a uno o dos estudiantes que presenten habilidades comunicativas

(extrovertidos, dinámicos, facilidad de palabra, etc.) y con llegada en su comunidad
estudiantil (pueda o no ser de la Directiva municipio escolar) para que haga la labor
de moderador y/o animador.

o La propuesta tendrá que ser socializada con la Dirección de la I.E para su

aprobación.

IMPLEMENTACIÓN

El tiempo sugerido de duración será de 2 a 3 horas.

El día del festival se sugiere verificar los requerimientos necesarios para el FESTIVOCES,
como contar con equipo de sonido, proyector o televisores, espacios limpios y otros según
los acuerdos con la dirección.

Contar con el programa propuesto de forma impresa a ser repartidos a su consideración.

Ejemplo de Programa

8:30 am Recepción de invitados (padres de familia, vecinos, autoridades locales)

9:00 am Palabras de bienvenida y presentación

Director de la I.E. y representante estudiantil

9:10 am Presentación de las dramatizaciones

10:00 am Proyección de cine foro (dentro de salones), entrevistas de radio (en el patio
pero con volumen no tan alto), murales (en paredes y muros del colegio) y
presentación de historietas (en el patio en módulos mesas).

10:30 am Presentaciones artísticas adicionales

11:00 am Presentación de los balances de medio años las propuestas de Planes de

Trabajo de los candidatos/as a alcaldes escolares

11:30 am Palabras de cierre de los representantes: Autoridades, docentes y/o

estudiantes

Al iniciar o terminar la presentación de los productos se sugiere que algún estudiante motive
a sus compañeros a reflexionar y dar ideas sobre el tema tratado.

A medida que se van presentando los productos el moderador puede dar a conocer algunas
reflexiones.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

 Por ser una actividad festiva, La Directiva del Municipio Escolar podría proponer
algunas actividades y/o juegos divertidos, como concursos de globos, costales,
carreras de tres pies, y otras similares, generando un ambiente afín a una
gymkhana.

 Para garantizar la participación de todos y todas se pueden gestionar estímulos

(premios). Estos podrían ser usados en el momento de hacer la muestra de
productos Edu-comunicacionales y fomentar el diálogo y debate de las ideas
propuestas.

 Se sugiere invitar a los padres de familia, o por lo menos a los representantes de la

APAFA / AMAPAFA.
8. CRONOGRAMA
El 1er festivoces se realizará en la I.E. José María Arguedas de Anco-Huallo el día 31 de
agosto.
El 2do “Festivoces” se realizará en la I.E. Tupac Amaru de Chincheros la semana del día de
la Juventud y del estudiante en septiembre.

9. EVALUACION

Después de finalizar el FESTIVOCES es importante que el equipo responsable de la

organización tengan un espacio de diálogo y reflexión sobre el proceso de planificación,
organización y ejecución del FESTIVOCES.

Algunos criterios a considerar en la evaluación podrían ser:

a. Se logró el objetivo general del FESTIVOCES

b. Funcionaron la distribución de tareas y acciones planificadas
c. Los números artísticos y presentaciones de productos se cumplieron en su
totalidad
d. Cuántos participantes asistieron (además de los estudiantes y docentes)
e. Hubo satisfacción de los participantes

Si es posible sumar más personas en el trabajo de evaluación, se podría aprovechar en

acercarse al público participante (padres de familia, estudiantes, vecinos, docentes) y
realizar preguntas que ayudará a tener una evaluación más nutritiva.

f. Cuál fue la mejor presentación y/o número artístico

g. Qué productos impactaron más
h. Fue buena elección la fecha y horario del FESTIVOCES.
i. Quisiera que se repita el FESTIVOCES.
j. Qué mejoraría del FESTIVOCES.

Estas reflexiones nos ayudarán a preparar un mejor evento el próximo año.