Economía 1º Bachillerato Profesora:

UD1 LA RAZÓN DE SER DE LA ECONOMÍA

1. INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

En esta unidad didáctica se inicia por primera vez el estudio de la materia de

Economía. Se hará énfasis en entender que la economía estudia los comportamientos
que adoptan los individuos acerca de cómo utilizar los recursos escasos que poseen para
satisfacer sus necesidades. La intención educativa de esta unidad es, por una parte,
favorecer el interés de los alumnos hacia la economía a través de una presentación que
resulte útil e interesante, que les motive y les haga cuestionarse temas económicos
cercanos a sus intereses y motivaciones.
Es la primera vez que los alumnos/as se enfrentan a esta materia. A lo largo de
esta Unidad se presentarán conceptos muy nucleares de un curso de economía y serán
retomados una y otra vez a lo largo del año: escasez, necesidad de elegir, coste de
oportunidad. Son conceptos clave para entender la economía y “pensar como un
economista”.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

3. OBJETIVOS

4. CONTENIDOS

Contenida en el Bloque I “Economía y Escasez. La organización de la actividad

económica”, esta Unidad Didáctica incluye los siguientes contenidos de acuerdo con el
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre:
 La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad.
 Los modelos económicos. Economía positiva y Economía normativa.

5. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

 Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los

elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico.
 Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones económicas
normativas.

6. INTERDISCIPLINARIEDAD

Esta unidad didáctica necesita de la ayuda de conocimientos básicos de

Informática para la elaboración de un documento de texto y de presentación, además de
la búsqueda por Internet. También se relaciona esta unidad con la Ética atendiendo a las
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necesidades que se estudian y cómo satisfacerlas y también a la asignación de recursos.

7. METODOLOGÍA

En general, en cada una de las unidades didácticas se seguirán los siguientes

pasos:
 Indagar el nivel de conocimiento del alumno.
 Relacionar los contenidos de la unidad didáctica con la actualidad.
 Exposición teórica por parte del profesor.
 Realización de actividades prácticas y lecturas por parte de los alumnos.
 Investigación y exposición por parte de los alumnos de actividades
relacionadas con los conceptos de la unidad.

Los principios metodológicos estarán inspirados en la pirámide del Cono del Aprendizaje
de Edgar Dale.

8. ACTIVIDADES

En la unidad se podrán diferenciar cinco tipos distintos de actividades:

 Actividades de introducción/motivación/ideas previas
 Actividades de desarrollo
 Actividades de síntesis
 Actividades de refuerzo
 Actividades de ampliación

9. RECURSOS

1. Espacio:
Aula habitual del grupo con un cañón y conexión wifi a Internet y un día a la
semana podemos disponer de otra con ordenadores suficientes para cada alumno/a.

2. Materiales:
▪ Apuntes elaborados por la profesora.
▪ Biblioteca de aula que cuenta, entre otros, con libros de texto de varias
editoriales.
▪ Pizarra y tizas.
▪ Prensa y revistas escritas. El Centro está suscrito a los periódicos El Mundo,
El País y Diario de Sevilla, y a la revista Emprendedores.
▪ Prensa y revistas digitales.
▪ Páginas webs y blogs especializados en nuestra materia.
▪ Vídeos cortos.
▪ Películas.

10. SECUENCIACIÓN
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La unidad didáctica 1, “La razón de ser de la Economía”, contenida en el Bloque I

“Economía y escasez. La organización de la actividad económica” de la programación
para la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato requerirá de 8 sesiones distribuidas
de la siguiente forma:

Sesión 1:
Actividad 1 de introducción: A partir de unos titulares de prensa económica, abrimos un
debate para detectar ideas previas. Explicación teórica acerca de la “Escasez y actividad
económica”. (E1) (CL), (AA), (CS)
Actividad 2: Visualización vídeo “Economía y vida cotidiana” y actividad grupal.
Explicación actividad 10 (E1) (CL), (AA), (CS)
Sesión 2 :
Explicación teórica “La economía como ciencia”
Actividad 3: Trabajando con viñetas:¿Qué es un economista? (E1) (CL), (AA), (CS), (CE)
Sesión 3:
Explicación teórica: “Elección y coste de oportunidad”
Actividad 4: FPP de Robinson Crusoe. Ejercicios TIC (E1) (CL), (CM), (CD), (AA),(IE)
Actividad 5: Ejercicios para realizar en casa sobre la FPP que se cuelgan en Moodle.
Debate digital en Edmodo. (E1) (CL), (CM), (CD),(CS), (AA),(IE)
Sesión 4:
Explicación teórica: Recursos limitados y necesidades ilimitadas
Actividad 6: Elabora un presupuesto: la asignación de recursos. Educación en valores.
(E1) (CL),(CM), (AA), (CS), (IE)
Sesión 5:
Teoría “Economía positiva y normativa. Micro y macroeconomía”
Actividad 7: Clasificación de Titulares. Entrada en plataforma Edmodo. (E2) (CL), (CD),
(AA), (CS)
Actividad 8: Las necesidades humanas. Anuncio Repsol. Educación en valores. (E1) (CL),
(AA), (CS)
Sesión 6:
Actividad 9: Tarea en grupo sobre “mujeres economistas”. (CL), (CD), (AA), (CS), (IE) y
(CE) Utilización de plataforma Edmodo. Actividad de síntesis: crucigramas en Econoweb.
(E1)(E2).
Sesión 7:
Presentación actividad 10 :Tarea de investigación:Creación de un Podcast con
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metodología Flipped Clasroom. (E1) (E2). (CL), (CM), (CD), (AA), (CS), (IE) y (CE)

Sesión 8:
Taller de conceptos. Realización de un mapa conceptual. Repaso y resolución de dudas.
(E1) (E2). (CL), (CM), (CD), (AA), (CS), (IE)
11. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEE

12. EVALUACIÓN

1. Criterios de evaluación específicos

De acuerdo con el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, esta Unidad
Didáctica perteneciente al Bloque I se evaluará atendiendo a los siguientes criterios:
 Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.
 Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía así
como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los
modelos económicos.

2. Instrumentos de evaluación
- Evaluación inicial: Actividad 1 y 2. Observación directa.(Notas de clase)
- Evaluación contínua: Actividades 3 – 8. Notas de clase a través del protocolo de
registro del cuaderno del profesor. (Notas de clase y Nota de participación online)
- Evaluación final o sumativa: Actividades 9 y 10 (Nota de trabajos a través de su
rúbrica) y Prueba escrita al finalizar las unidades 1 y 2.

La rúbrica para evaluar los trabajos de las actividades 9 y 10 será:

13. CONCLUSIÓN

A lo largo de esta Unidad Didáctica hemos sentado en clase las bases de un curso
de Economía básico. Hemos tratado conceptos básicos como Coste de Oportunidad,
Clases de Bienes y Necesidades, Microeconomía y Macroeconomía, etc.
Hemos fijado unos objetivos que hemos ido cumpliendo a lo largo de todas las
sesiones y hemos evaluando el proceso de aprendizaje a través de diferentes y variadas
actividades y tareas.Nuestra intención educativa ha sido en todo caso despertar su interés
y motivación por el estudio de esta Ciencia Social.

14. BIBLIOGRAFÍA

 Economía 1º Bachillerato. Francisco Mochón. Ed. McGraw-Hill, 2007.

 Economía 1º Bachillerato. Anxo Penalonga Sweers. Ed. McGraw-Hill, 2008.
 Economía 1º Bachillerato. Felipe Foj Candel, Luis Manuel Goñi Stroetgen y Mª
Victoria Narváez Villena. Ed. Algaida, 2008.
Economía 1º Bachillerato Profesora:

 Economía 1º Bachillerato. Luis Javier Heras López, Rubén Hitos Santos y Juan
César Palomino Quintana. Ed. Edelvives.
 Economía 1º Bachillerato. Juan Torres López y Carmen Lizárraga Mollinedo. Ed.
Anaya, 2008.
 Economía 1º Bachillerato. José Colino, Gloria Soto, Francisco Maeso, Pedro
Noguera, Myriam Rodríguez, José Carlos Sánchez, Fernando Sánchez y Manuel
Tovar. Ed.Bruño, 2008.
 Economía 1º de Bachillerato. Ricardo Gimeno, Lorenzo Escot, José Andrés
Fernández, Juan Manuel López, José Manuel Marqués, Ruth Mateos, José Luis
Montes y Elena Olmedo. Ed.Santillana, 2008.
 Economía 1º Bachillerato. J. Tugores, O. Mascarilla y R. Bonilla. Ed.Vicens Vives,
2008.
 Apuntes de Economía de 1º de Bachillerato. José Sande.
Http://librosdetextogratis.com/spa/portada.php
 Periódicos El Mundo, El País, Expansión, Cinco Días, El Economista y Diario de
Sevilla.
 Revista Emprendedores y Actualidad Económica.
 Cómic Economía en ½ hora. José Sante. Ed. Compartiendo-conocimiento, 2010.
 Cómic Finanzas en ½ hora. José Sante. Ed. Compartiendo-conocimiento, 2011.
 Cómic Historia de la Economía en ½ hora. José Sante. Ed. Compartiendo-
conocimiento, 2011.

15. WEBGRAFÍA

 Vídeos: www.youtube.com
 Instituto Nacional de Estadística: www.ine.es
 Instituto de Estadística de Andalucía: www.juntadeandalucia.es:9002/
 Enciclopedia general: www.wikipedia.com
 La Gran Enciclopedia de Economía: www.economia48.com
 Blog de Eva Baena: https://paraprofesdeconomia.wordpress.com
 Blog de Eva Baena: https://aprendeconomia.wordpress.com
 El Blog Salmón: http://www.elblogsalmon.com/
 Blog de José Sande: http://josesande.com/
 D'economía blog: http://deconomiablog.blogspot.com.es/
 Blog del IES Diego Velázquez: http://econodvcharo.blogspot.com.es/
 Blog de varios autores: http://didacticaeconomia.blogspot.com.es/%22
 Web educativa e informativa de economía y sociedad: http://www.econoaula.com/
 Ecomur, portal de economía y enseñanza: www.ecomur.com
 Enciclopedia y biblioteca virtual de las Ciencias Sociales, Económicas y Jurídicas:
http://www.eumed.net/
 Departamento de Economía IES Juan de Garay: www.ecogaray.es
 Portal de Economía, Educación, oposiciones y Empleo Público:
www.ecobachillerato.com
 Tests online: www.testeando.es
 Tests online: http://econoweb.es/
 Wiki sobre economía: http://econoweb.es/