5to Grrado Geometria

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 5to Grado de Primaria
RESEÑA HISTÓRICA
Los primeros conocimientos geométricos que tuvo el hombre consistían

en un conjunto de reglas prácticas. Los griegos ordenaron los conocimientos
empíricos y la Geometría se eleva al plano científico.
EGIPTO
La base de la civilización egipcia fue la agricultura. Los conocimientos
geométricos aplicados a la medida de la tierra, dieron nombre a la Geometría,
que significa medida de la Tierra. Los egipcios también cultivaron la Geometría
para aplicarla a la construcción.
Entre los problemas que resolvieron los egipcios tenemos:
1. Área del triángulo Isósceles.

2. Área del trapecio Isósceles.
3. Área del círculo.
El documento egipcio más importante fue el PAPIRO RHIND.
GRECIA
En Grecia se inicia la Geometría como ciencia. Los griegos, grandes
pensadores, no se contentaron con saber reglas, buscaron explicaciones
racionales. Algunos de los grandes matemáticos griegos fueron:
- Tales de Mileto, fue uno de los siete sabios.

- Pitágoras de Samos, creador del Teorema que lleva su nombre.
- Euclides, escribió la famosa obra “Elementos”.
- Platón, Arquímedes, Apolonio, etc.
GENERALIDADES
 MÉTODO DEDUCTIVO
Consiste en que a partir de conocimientos que se suponen verdaderos,
obtener nuevos conocimientos.
 AXIOMA
Es una proposición tan sencilla y evidente que se admite sin
demostración.
Ejemplo:
El todo es mayor que cualquiera de sus partes.
Geometría 1
 POSTULADO
Es una proposición no tan evidente como un axioma pero que también

se admite sin demostración.
Ejemplo:
Hay infinitos puntos.
 TEOREMA
Es una proposición que puede ser demostrada. La demostración consta

de un conjunto de conocimientos que conducen a la evidencia de la verdad.
En un teorema distinguimos dos partes:
La hipótesis, que es el se supone, y
La Tesis, que es lo que se quiere demostrar.
Ejemplo:
TEOREMA : La suma de los ángulos interiores de un

triángulo vale 180 grados. C
HIPOTESIS : A, B y C son los ángulos interiores de un A B

triángulo.
TESIS : La suma de los ángulos A, B y C vale 180 grados.
Cite otro ejemplo con su profesor:
Geometría 2
TEMA: PLANO CARTESIANO, RECTAS Y ÁNGULOS

Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego une los
puntos mediante segmentos y colorea la región interior.
y y
 (1;1), (2;5), (3;2)  (3;0), (6:0), (5;3), (8;3)
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 1 2 3 4 5 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
10
9
 (3;5), (5;2), (5;8), (7;5) 8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Realiza la traslacióny de las figuras según te señala la flecha y según las

indicaciones de cada caso. Luego escribe los pares ordenados de cada figura
en su posición inicial así como en su posición final.
8
7
6 A B
5
4
3
2
1 D C
5 c u a d r it o s
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 x
 Fig. Inicial A = (1;6), B =( ; ),C =( ; ), D = ( ; )
 Fig. Final A’ = (7;6), B’ = ( ; ) , C’ = ( ; ), D’ = ( ; )
Geometría 3
Se llama plano cartesiano en honor a su descubridor el filósofo, astrónomo y

matemático René Descartes.
El plano cartesiano es de gran utilidad ya que en ella se ubican las

coordenadas con los que se guían los navegantes. Un par ordenado en el
plano cartesiano, se representa mediante un punto.
Ejemplo
y
2 (1 ;2 )
(2 ;1 )
1
0 1 2 x
Par ordenado es un conjunto de dos elementos con un orden establecido.
Es decir.
( a ; b )
P r im e r a Segunda
c o m p o n e n te c o m p o n e n te
Ejemplo:
A = (3;5) B = (Luis, Ana)
C = (7;9) D = (María, Raúl)
Además: Solución:
 (4;5) (5;4)
Si (5;7) = (b; a – b), halla a + b.
Geometría 4
PAR ORDENADO
01. Escribe las coordenadas de los puntos dados:
6
5 F
B B (2 ; 4 ) C ( ; )
4
3 D ( ; ) E ( ; )
2 C F ( ; )
1 E
D
0 1 2 3 4 5 6
02. Escribe las coordenadas de los puntos dados:
6
5
E A (1 ; 0 ) D ( ; )
4
3 C B ( ; ) F ( ; )
2 D C ( ; )
1
A B
0 1 2 3 4 5 6
03. Ubica en el plano cartesiano los puntos:
A (1; 4), B (6; 4) C (2; 2), D (0, 5), E (4; 0)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
Geometría 5
04. Ubico en el plano cartesiano los puntos M (3; 0) y N (6; 4) los uno y nombro
la figura.
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
05. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (3;2), B (5;6)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
06. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (3;2), B (5;8), los uno y nombro la
figura.
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 6
07. Inventar un conjunto de tres pares ordenados representa y une

consecutivamente, nombra la figura.
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
08. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (1;3), B (8;3), C (8;7), D (1;7) los
uno y nombro la figura.
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 7
TEMA: CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
01. En el plano cartesiano construye triángulos.
 BCD: B (2; 7) C (2; 3) D (6; 3)

 PQR : P (2; 1) Q (5; 6) R (9;1)
02. Construye cuadriláteros:
 Rectángulo RSTU: R (3; 1) S (3; 1) T (7;1) U (7,8)

 Rombo ABCD: A (4; 8) B (7; 4) C (4; 0) D (1,4)
 Paralelogramo: DEFG: D (2; 3) E (0; 0) G (9; 3) F (7,0)
03. Construye en el plano cartesiano:
- Pentágono ABCDE: A (4; 2) B (6; 4) C (5; 6) D (3; 6) E (2; 4)

- Exágono ABCDEF: A (3; 3) B (5; 3) C (6; 5) D (5; 7) E (3; 7) F (2;5)
04. Al unir los puntos A (0; 0) B (8; 0) C (2; 7). ¿Qué figura se forma?
05. Construye un cuadrado ABCD en el plano cartesiano y escribe las

coordenadas de sus vértices.
06. Construye un rectángulo con uno de sus lados en el eje Y. Escribe las
coordenadas de sus vértices.
Geometría 8
07. Construye un triángulo en el plano cartesiano y escribe las coordenadas de

sus vértices.
08. Localiza en el plano Cartesiano los siguientes puntos.
A (1; 1) B (3; 1) C (5;1) D (6;2) E (3; 2) F (0; 2) G (3; 5) H (6; 3)

I (3; 3) J (1; 3) y únelos como se indica:
 Con rojo: A, B, C, D, E, F.
 Con amarillo: G, H, J, E.
 Con azul: G, I, E.
Geometría 9
REFORZAMIENTO PARA LA
01. Construye una figura uniendo los siguientes pares ordenados.

a) M (6;5) N (4;0) P (6;2) Q (0;2)
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
b) P(5;5) Q(6;2) R(0;4) T(8;0)
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
02. Construye el A Y Z A(0;6) Y(4;2) Z(2;8)
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 10
03. Une los puntos y construye la figura que está formada por los siguientes
pares ordenados: (1,4); (2,1); (7,3) y (5,6)
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7
04. Completa los vértices de la figura:
8 C o m p le ta :
7
M P N = ( ; )
6
M = ( ; )
5 P = ( ; )
4 Q = ( ; )
3
2 Q
1 N
0 1 2 3 4 5 6 7 8
05. Une los puntos y construye la figura que está formada por los puntos
M (1; 4); N (4;4); P(4;7) y Q(1;7)
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7
Geometría 11
TEMA: TRASLADA Y AMPLIA POLÍGONOS

 Observa la tabla y el traslado del Δ ABC a su nueva posición A1 B1 C1:
y
8 !A J A !
C C 1
7 L a fig u r a c o n s e r v a
6 s u fo r m a y ta m a ñ o
(x;y) t (x + 6; y)
5
A (1 ; 2) A1( 7 ;2)
4 B B
B (5 ; 4) B1(11;4) 3
1
C (2 ; 7) C1( 8; 7) 2 A A 1
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
¿Cuántas unidades hacia la derecha se ha traladado cada vértice del ΔABC

para llegar a su nueva posición A1 B1 C1?.............................................................
Luego, hemos aplicado al ΔABC una traslación de ………………… unidades a
la derecha.
 Observa la tabla y la construcción del cuadrilátero PQRS ampliado:
y (x ; y) a
 (3x; 3y)
8 P (1 ; 1) P1( 3 ;3)
7 Q (3 ; 1) Q1( 9;3) !Y A !
6 S R 1
R (4 ; 2) 1
R1(12;6) L a fig u r a c o n s e rv a
s u fo rm a p e ro a u m e n ta
5
4
S (2 ; 2) S1( 6; 6) s u ta m a ñ o
3 P1
S R Q 1
2
1
¿Cómo se obtiene los pares
P
ordenadosQ de los vértices del
0 1 2 3 4 ampliado?
cuadrilátero 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
 Observa la tabla, construye y traslada el cuadrilátero EFGH:

y
8
(x ; y) t (x + 4 ; y + 3) 7
E (1 ; 1) E1( ) 6
F (5 ; 2) F1( ) 5
4
G (3 ; 5) G1( )
3
H (1 ; 5) H1( )
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
Para trasladar un polígono, a los componentes de cada par ordenado de sus vértices se suma
o resta el número que indica la regla de traslación, se unen consecutivamente los puntos y se
obtiene el polígono trasladado, el cual conserva su forma y tamaño. Para ampliar polígonos, los
componentes de cada par de sus vértices se multiplican por un mismo número diferente de
cero. La figura ampliada conserva su forma pero no su tamaño.
Geometría 12
Construyo y traslado el cuadrilátero MNPQ:

y
7
(x ; y)  (x + 3 ; y -2 )
t
6
M (0 ; 2) M1( ) 5
N (4 ; 2) N1( ) 4
P (4 ; 6) P1( ) 3
Q (0 ; 6) Q1( ) 2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Completo la tabla y amplio el hexágono EFGHIJ:

y
8
(x ; y) a
 (4x ; 4y) 7
E (0 ; 1) E1( 0 ; 4 ) 6
F (1 ; 0) F1( 4 ; 0 ) 5
G( ) G1( ) 4
H( ) H1( ) 3
I( ) I 1( ) 2 J I
J( ) J1( ) 1 H
E
0 F1 2G 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
Completo la tabla y amplío el cuadrilátero PQRS:

y
8
(x ; y) a
 (2x ; 2y) 7
P( ) P1( ) 6
Q( ) Q1( ) 5
R( ) R1( ) 4 P Q
S( ) S1( ) 3
2
S R
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
Amiguito te desafio; si me ganas tu premio es una gaseosa.

1. Completa la tabla, construye y traslada: 2. Completa la tabla, construye y amplia:
(a-;3b); ba –(3a
(a ; b) t (a 1) ; 3b)
A( 6 ; 4Q ) (2;3)
B(9;4) (2;1)
R
C ( 9 ; 7 S) ( 4 ; 1 )
D(6;7)
3. Elabora una tabla para construir y 4. Elabora una tabla para construir y
tras-
Geometría 13
duplicar un cuadro MPQR ladar a la izquierda un rombo.

Reduce y Rota polígonos
Observa la tabla y la reducción del Δ ABC:

y
12 C
11
x y
(x ; y) 
r  ;  10
4 4 9 !C L A R O !
L a fig u ra r e d u c id a c o n s e rv a
A(4;4) A1(1 ; 1) 8 s u f o r m a p e r o d is m i n u y e s u
ta m a ñ o
7
B (12 ; 4 ) B1(3 ; 1)
6
C (12 ;12) C1(3 ; 3) 5
4 A B
3 C 1
2
1 B1
A1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
¿En qué razón resulta reducido las longitudes de los lados del Δ A1B1C1?
Resulta reducido en
…………………………………………………………………….
¿Cómo se llaman los triángulos ABC y A1B1C1?

Se llaman triángulos …………………………………………….
 Completa la tabla, construye y reduce el cuadrilátero PQRS:

y
9
x y 8
(x ; y) 
r  ; 
3 3 7
P(3;3) P1( ) 6
Q(9;3) Q1( ) 5
R(9;9) R1( ) 4
S(3;9) S1( ) 3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
 Observa la rotación del Δ ABC, con  Rota el rectángulo PQRS, con centro de
centro de rotación A(5;2) y con un ángulo rotación P(4;1) y con un ángulo de
de rotación de 70º en sentido antihorario. rotación de 45º en sentido horario:
y y
8 8
7
R
7 B
6 6
5 5
Q
C C 4 S1 R 1
4
70º
3 3 45º
S
2 70º 2 45º
B A
A 1
1 P Q1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
El Δ AB1C1 es la figura rotada. El PQ1R1S1 es la figura rotada.
Geometría 14
 Para rotar una figura, se determina un vértice de la figura dada como centro de rotación y un ángulo de
rotación en sentido horario o antihorario. La figura rotada tiene igual forma y tamaño que la figura dada.
Geometría 15
y
Construyo y reduzco el ABCD: 10
9
8
x y
(x ; y)   4 ; 4 
r 7
6
P( 4;4 ) 5
Q (12 ; 4 ) 4
R (12 ; 8 ) 3
S( 4;8) 2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
Completo la tabla y reduzco el cuadrilátero PQRS:

y
10 P Q
x y
r  ;  9
(x ; y)  2 2 8
P ( 4 ; 10 ) P1( 2 ; 5 ) 7
Q (12 ;10 ) Q1( 6; 5 ) 6 S R
R( ) R1( ) 5
S( ) S1( ) 4
3
2
1
y G 0 1 2 3 y 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 x
9Roto el cuadrilátero EFGH sobre el punto F con un9 ánulo de rotación de 90º y
8
un triángulo rectángulo, sobre el punto G, con un ángulo
8 de 30º.
7 7
H F
6 90º 6
5
5
4
4
3
E 3 G
2 2
1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
Desafío tu habilidad; ahora tu premio es una salchipapitas.

2. Construye un cuadrilátero y reduce la
a b tercera parte.
(a ; b)   2 ; 2 
r 
3. Dado el Δ MNR y centro de rotación en M,
A( 6 ;2) rota el triángulo 60º en sentido antihorario.
B (10 ; 2 ) 4. Construye un cuadrado ABCD con
C (12 ; 6 ) centro de rotación en B, rote el
D ( 8 ; 10 ) cuadrado 90º en sentido horario.
E( 4;6 ) 5. Imagínate un polígono ¿ya? Ahora,
10. Completa la tabla y reduce dibújalo en el plano cartesiano,
el pentágono ABCDE. determina los pares ordenados de sus
vértices y reduce dicho polígono.
Geometría 16
EJERCICIOS PARA LA
I. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA
01. A B 8
7
(a; b)  (a + 5; b + 2)
6
A (1; 1)  A1=
B (2; 4)  B1= 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
02. 8
7
(a; b)  (a - 4; b – 1 )
6
A (7; 3)  A1 =
Q (8; 6)  Q1= 5
C (6; 7)  C1= 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
03.
8
7
(a; b)  (a + 5; b – 4)
M (1; 5)  M1= 6
N (4; 5)  N1 = 5
P (4; 7)  Q1 = 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Geometría 17
II. COMPLETAR LAS TABLAS, CONSTRUIR Y TRASLADAR LOS

POLÍGONOS SIGUIENTES
9
04. 8
(a; b)  (a - 5; b + 3)
7
A (6; 1)  A1 =
B (9; 1)  B1 = 6
C (9; 4)  C1 = 5
D (6; 4)  D1 = 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
05.
9
(a; b)  (a + 2; b – 4)
P (6; 1)  P1 = 8
Q (8; 6)  Q1 = 7
R (5; 7)  R1 = 6
S (2; 6)  S1 =
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
06. 9
(a; b)  (a + 5; b + 2) 8
A (1; 2)  A1=
N (5; 2)  N1= 7
P (3; 5)  P1= 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Geometría 18
III. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA
01. A B 14
13
(a; b)  (a - 2; b – 5) 12
A (3; 7)  11
10
B (3; 5)  9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
02. MON 14
13
(a; b)  (a + 6; b + 4) 12
11
M (1; 1)  10
O (3; 1)  9
N (3; 3)  8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
03. RST 14
13
12
(a; b)  (a - 4; b + 3) 11
R ( 7; 1)  10
S (10; 1)  9
T ( 8; 5)  8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Geometría 19
04. Paralelogramo ABCD 14

13
(a; b)  (a + 8; b – 4) 12
11
A (0; 6)  10
B (4; 6)  9
C (5; 8)  8
D (1; 8)  7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
05. Rectángulo MPQR 14

13
(a; b)  (a + 7; b + 2) 12
11
M (1; 1)  10
P (6; 1)  9
Q (6; 4)  8
R (1; 4)  7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
06. Rombo CDEF 14

13
12
(a; b)  (a - 9; b - 2) 11
C (11;4)  10
D (13;6)  9
E (11;8)  8
7
F ( 9;6)  6
5
4
3 14
2 13
1 12
11
0 1 2 3 4 5 6 1 07 8 9 10 11 12 13 14
9
8
7
6
5
Geometría 20 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
AMPLIAR LAS FIGURAS
COMPLETO LAS TABLAS, CONSTRUYO Y AMPLIO
01. A B 10
(a; b)  (4a ; 3b) 9
A (1; 1)  A1 ( )
8
B (6; 1)  B1 ( )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
02. ABC 10
(a; b)  (2a ; 2b) 9
A (2; 1)  A1 ( )
8
B (5; 1)  B1 ( )
C (1; 4)  C1 ( ) 7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
03. MPQR 10
(a; b)  (3a + 3b) 9
M (1; 1)  8
P (3; 1)  7
Q (3; 3) 
6
R (1; 3) 
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Geometría 21
04. ABCD
13
12
(a; b)  (4a ; 2b) 11
A (2; 0)  A1 ( 8 ; 0 ) 10
B (3; 2)  B1 (12 ; 4 )
9
C (2; 4)  C1 ( )
8
D (1; 2)  D1 ( )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
05. AOB
9
8
(a; b)  (4a; 3b)
A ( 2 , 3 )  A, ( ; ) 7
O ( 1 , 1 )  O, ( ; ) 6
B ( 2 , 0 )  B, ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
06. MNPQ 13
(a; b)  (3a ; 2b) 12
M (2; 2)  M1 ( ) 11
N (4; 2)  N1 ( ) 10
P (3; 4)  P1 ( )
9
Q (2; 4)  Q1 ( )
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
Geometría 22
07. ABCD 13
12
a b 11
(a; b)   ;  10
3 3
9
A ( 6; 3)  A1 ( ; )
8
B (12; 3)  B1 ( ; ) 7
C (12; 9)  C1 ( ; ) 6
D ( 6 ; 9)  D1 ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
08. MPQR
13
a b 12
(a; b)   ;  11
2 2 10
M ( 8 ; 2 )  M1 ( ; ) 9
P (12; 6 )  P1 ( ; ) 8
Q ( 8; 10)  Q1 ( ; ) 7
R ( 4 ; 6 )  R1 ( ; ) 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
09. AOB
13
12
a b
(a; b)   ;  11
4 4 10
A (4; 0)  ( ; ) 9
O (4; 4)  ( ; ) 8
B (8; 8)  ( ; ) 7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Geometría 23
10
10. A B
9
8
a b
(a; b)   ;  7
2 2
A (10; 4)  A1 ( ; ) 6
B ( 6; 10)  B1 ( ; ) 5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11. RST 10
9
a b 8
(a; b)   ; 
3 3 7
R(6;3) ( ; ) 6
S(9;3) ( ; ) 5
T(6;9) ( ; ) 4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. AOB
13
a b 12
(a; b)   ;  11
3 3
10
R ( 6; 6)  ( ; ) 9
S (12; 6)  ( ; ) 8
T (12; 9)  ( ; ) 7
U ( 6; 9)  ( ; ) 6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2 1 3
Geometría 24
COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y AMPLIA
01. M N 12
11
(a; b)  (4a ; 4b) 10
M ( 2; 1 )  M ( ; ) 9
N ( 1; 3 )  N ( ; ) 8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2
02. ABC 9
8
(a ; b)  (2a ; 3b ) 7
A ( 1; 1)  ( ; ) 6
B ( 3; 1)  ( ; ) 5
C ( 1: 3)  ( ; )
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
03. POQ
12
11
(a; b)  ( 2a ; 2b )
10
O ( 2 ; 1)  ( ; )
9
P ( 2; 5)  ( ; )
8
Q ( 0; 3)  ( ; )
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 1 2
Geometría 25
TEMA: CONCEPTOS BÁSICOS
1. El PUNTO
El punto no se define, pero algunos ejemplos nos dan la idea de punto: la

huella que deja en el papel un lápiz afilado, la marca que deja una aguja sobre
una cartulina, una estrella en el firmamento, etc.
Un punto geométrico es imaginado tan pequeño que carece de dimensión.
Los puntos se nombran con letras mayúsculas y se representan por un trazo,

un circulito o una cruz.
x
P u n to A P u n to B
2. LA LÍNEA RECTA
Podemos considerarla como un conjunto de puntos dispuesto de tal modo

que siguen una misma dirección. Algunos ejemplos que nos brindan la idea de
una línea recta son:
- El borde de una regla.

- El filo de una mesa.
- Un rayo luminoso, etc.
Una recta geométrica se extiende sin límite en dos sentidos. No comienza ni

termina.
Postulados:
- Dos puntos determinan una recta.

- Por un punto pasan infinidad de recta.
Representación:
A B
A B : S e le e “ R e c ta A B ”
Geometría 26
SEMIRRECTA
F ro n te ra
El punto A divide a la recta en
dos partes. Cada parte recibe el C B
nombre de Semirrectas.
S e m ir r e c t a A S e m ir r e c t a
El punto A se llama frontera y no
N o t a c ió n :
pertenece a ninguna de las dos
semirrectas. AB S e m ir r e c t a A B
O b s : L a s s e m ir r e c t a s A B ó A C AC S e m ir r e c t a A C
n o c o n s id e r a n a l p u n to “ A ”
3. EL RAYO
Es la unión de la semirrecta con su punto frontera.
A D
N o ta c ió n :
AB R ayo A D
Obs: Al punto “A” se le llama origen
4. EL PLANO
La superficie de una mesa, el piso, la cara de un espejo. Etc. Nos dan la idea
de un plano.
Entonces podríamos decir que un plano es el conjunto parcial de infinitos

puntos.
Su representación usualmente es un paralelogramo.
P E l p la n o P
P : S e le e “ p la n o P ”
Geometría 27
Punto sobre una recta o un plano

Cuando un punto se encuentra sobre una recta o sobre un plano se dice que el
punto pertenece (  ) a la recta o al plano.
L B
L a n o ta c ió n A L
A s e le e : “ e l p u n t o A
p e r t e n e c e a la r e c ta L ” . B L
A L L a n o t a c ió n L P s e le e : “ e l p u n t o B
p e r te n e c e a l p la n o P ”
Recta contenida en el plano

Una recta se encuentra contenida (o pertenece) a un plano, cuando sus puntos
se encuentran sobre el plano.
L L a n o t a c ió n L P s e le e : “ la r e c t a L
s e e n c u e n t r a c o n te n id a e n e l p la n o P ” .
Intersección de dos rectas

Dos rectas se intersecan (se cortan) cuando tienen un punto común.
L L1
L a n o t a c ió n L L1 = { A } s e le e :
A la r e c ta L s e in te r s e c a c o n la r e c ta
L e n e l p u n to A .
L L1 = { A }
Intersección de una recta y un plano

Una recta y un plano se intersecan (se cortan) cuando tienen un punto en
común.
A L a n o ta c ió n L P = { A } s e le e :
la r e c t a L s e in t e r s e c a c o n e l p la n o P
e n e l p u n to A .
L P = { A }
Geometría 28
EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Designa de tres diferentes fomas cada una de las 9 rectas que se observen
en la figura.
L Designación
L2 C 1 L CD DC
L1 2
B 3
r D 4
n 5
E 6
P 7
F 8
A G 9
m
Q R
2. Relaciona correctamente los símbolos  ,  ,  ,  en
cada uno de los casos, de acuerdo a la figura que se AB P
muestra. m P
m Q
M Q
A L
D P
N Q
D L1
F P
F L1
L L1
M D
B
F
N
A
m
Semirrecta
Sobre una recta se toma un punto A, este punto divide a la recta en dos partes,
cada parte se llama semirrecta. La semirrecta no considera al punto A. El
punto A se llama origen o frontera.
A L
S e m ir r e c ta A B
C B
S e m ir r e c ta A C
O r ig e n
Geometría 29
Rayo
Sobre una recta se toma un punto A, este punto divide a la recta en dos partes, cada
parte se llama rayo. El rayo sí considera al punto A. El punto A se llama origen.
C A B L
R ayo A B
R ayo A C
O r ig e n
Geometría 30
ACTIVIDADES PARA LA CLASE

1. Señala cuál es el axioma egipcios fue el _________
_______________________
a) El área de un rectángulo es
el producto de la base por la
e) Fue un gran matemático
altura.
b) La suma de las partes igual a griego considerado como uno
todo. de los siete sabios: ________
c) En todo triángulo isósceles, los _______________________
ángulos en la base son iguales.
5. El trazo mostrado ¿Es una línea
recta? ¿Por qué?
2. Señala cuál es el postulado.
a) El todo es mayor que

cualquier de las partes.
b) La bisectriz divide al ángulo
en dos partes iguales.
c) Hay infinitos puntos.
___________________________
3. Señala cuál es el teorema.
___________________________
a) Las diagonales de un
rectángulo se cortan en su
punto medio.
b) Dos cantidades iguales a una 6. En un plano R, dibuja 3 puntos y
tercera, son iguales entre sí. colócales su nombre respectivo.
c) La parte es menor que el todo.
7. Dibuja 2 línea rectas y colócale el
nombre respectivo.
4. Completa:
8. Nombra las rectas de la figura.
a) El pueblo encargado de
elevar la Geometría al grado
de ciencia fue:
______________________ B
A
b) Los egipcios utilizaron la
Geometría principalmente en
______________ C
c) Geometría significa: _______

_______________________
Hay _________________ rectas.
d) EL documento más
importante dejado por los a) __________________
Geometría 31
b) __________________ SC Q ( )
TP P ( )
c) __________________
P R ( )
ST P ( )
P R P ( )
R
Q 10. Nombra los elementos
geométricos que observas a
continuación.
Hay __________________ rectas

S T R
a) __________________
b) __________________ P M N
c) __________________
a) _______________________
9. Observa el plano, luego indica si b) _______________________

las afirmaciones son verdaderas
o falsas. c) ________________________
P M N ( ) d) _______________________
M N P ( ) e) _______________________
f) ________________________
Geometría 32
EJERCICIOS PARA LA
1. Completa: 3. En el siguiente plano, coloca V o

F según corresponda.
a) Escribió la obra “Elementos”
______________________
M
b) Es una proposición sencilla y P R
evidente que se admite sin Q
demostración. R
c) Es una proposición que debe

ser demostrada. a) M R
b) Q R PR
d) El teorema tiene dos partes, c) P Q R
que son: ________________
d) Q R R
e) M R
2. Nombra las rectas de la figura:
4. Nombra los elementos

geométricos que observes a
C continuación.
B
A
T M
D N R
P S
a) ________________________
a) ________________________
b) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
c) ________________________
d) ________________________
d) ________________________
e) ________________________
e) ________________________
Geometría 33
Geometría 34
SEGMENTOS
Un segmento de rectas es una porción de línea recta comprendida entre dos

puntos.
Un segmento se denota por dos letras mayúsculas que corresponden a sus

extremos, más una rayita superior.
Un segmento se diferencia de la recta, el rayo y la semirrecta, por tener

longitud, es decir, se puede medir.
A B
Segmento AB: A B
A B L a m e d id a d e l s e g m e n t o A B
s e d e n o ta p o r:
5 cm A B = 5 c m o m (A B ) = 5 c m
MEDIDA DE SEGMENTO
Para medir un segmento utilizamos una regla graduada en centimetros.
Ejemplo:
P Q = 5 cm
1 2 3 4 5
m (P Q ) = 5 c m
 Si podemos medir los segmentos, entonces podemos compararlo.
Ejemplos.
Geometría 35
B A B = 5 cm
D C D = 4 cm
A AB < CD
C AB es m enor C D
OPERACIONES CON SEGMENTOS
Las operaciones se realizan con los números que indican las longitudes.
a) ADICIÓN
5 cm m (A B ) = 5 c m
A B m (C D ) = 3 c m
m (E F ) = 1 c m
3 cm
C D AB + CD + EF = _________ +
1 cm ________ + ________ = ________ cm

E F
b) SUSTRACCIÓN
9 cm m (P Q ) = 9 c m
P Q m (R S ) = 5 c m
5 cm PQ - R S = ___________ - ___________ =
R S ___________ cm
c) PRODUCTO
3 cm
M m (M N ) = 3 c m
4 x M N = ________ . ( ________ )
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
__________ cm
M N M N M
M N M N
N M M N N M M N
d) DIVISIÓN
Geometría 36
18 cm M (S T ) = 1 8 c m
S T
ST : 3 = _________ : _________ =
6 cm __________ cm
S 1 T1
Geometría 37
EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. De la siguiente figura hallar: 12. Coloca > ; < ó  (semejante)
5 cm 8 cm 15 cm según corresponda.
A B C D
B C
Indicar las medidas de los

segmentos y sus operaciones.
1. AD
2. AC A D
3. BD
4. AC AB ____________ BC
5. 2 BC – CD
6. ( AB + BC ) 2 BC ____________ CD
7. 5 BC – ( AB + CD ) CD ____________ DA
CD
8.  BC DA ____________ AB
5
9. BC 2 – AB 2 CD ____________ DC
10. AB 2 – 2 CD
11. Mide cada segmento con una II. Dado la siguiente figura:
regla graduada yA anota:
Q
P
B
C D
S
P R
R Q PQ = 4cm ; QS = 8cm
PR = 7cm ; SR = 10cm
m( AB ) = Hallar:
m( BC ) = 13. PQ + QS – SR
14. PR – PQ
m( CD ) = SR
15. 3( PQ ) -
m( PQ ) = 2
16. 2( QS ) – 3( PQ )
m( QR ) =
17. PQ 2 – 2( QS )
m( RS ) = 18. PR 2 – PQ 2
Geometría 38
EJERCICIOS PARA LA
I. Del siguiente gráfico: Hallar:
B 6. (2 RV + ST ) – PQ
7 cm 10 cm
7. RV 2 – 2 ST
A C
16 cm 8. PQ – 2( RV )
Hallar: ST  RV ST
9. 
1. AB + BC – AC = 6 RV
2. 3 AB – 2 BC =
AC  BC PQ
3.  3 AB  10. 1
2 ST  RV
4. BC 2 – 2 AB 2 =
5. 2( AB + BC ) – 2 AC =
III. Mide los segmentos con una
II. Con los siguientes segmentos: regla graduada y escribe > ó <
según corresponda.
P Q
B
PQ = 12 cm
S T A C
ST = 8 cm AB _____________ BC
BC _____________ CA
R V
AB + BC ____________
AC
RV = 4 cm
AB _____________ AC – BC
Geometría 39
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
En los ejercicios que se dan a continuación, encuentra el valor de “x”.
1. BC  CD 6. AB  BC
x 3x 5 3
A B C D A B C D
28
x = 2AB + BC – CD
2. NP  PQ
2x - 3 15 7. AB  MN  PQ
M N P Q
x + 5 2y y + 7
A B M N P Q
3. AB  BC
4x 16 8.
A B C 2x 8 x
A B C D
29
4. AB  MN
9.
3x + 4 x + 14 10 x 14
A B M N A B C D
AC BD

3 4
5.
4 5 6
P Q R S
10.
PQ  RS 6 8 x
x
QR M N P Q
3MP = 2NQ
Geometría 40
Geometría 41
TEMA: RECONOCIENDO UN EN EL PLANO

CARTESIANO
Un triángulo rectángulo es una figurita de 3 lados, pero dos de ellos forman

un ángulo recto. Así:
Á n g u lo s a g u d o s o
m e n o re s d e 9 0 º
Á n g u lo r e c t o ó d e 9 0 º
E s t o s la d o s f o r m a n u n re c to
Veamos: Ubica el número de triángulos en la figura mostrada.
Ejemplo Nº 1:
Las coordenadas de un son (1,2); (4,5); (4,2) indicar si se trata de un .
Geometría 42
Ejemplo Nº 2:
Los vértices de un son: (2,2); (4,5) y (6,2). Indicar si se trata de un .
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ejemplo Nº 3:
En el plano cartesiano mostrado une los puntos (con colores diferentes) que
forman un .
6
C D
5
4
B E
3
G H
2
A F
1
0 1 2 3 4 5 6 x
Geometría 43
PROBLEMAS DE CLASE
01. Forma un uniendo 3 palitos convenientemente. Los palitos tienen las

siguientes medidas 3 cm, 4 cm y 5 cm.
02. Se tiene un ABC; donde el ángulo recto se ubica en el punto B.

Graficalo.
03. Se tiene un ABC, recto en B tal como se muestra, calcular la suma de

los lados que forman 90º.
B
6 8
A C
10
04. En el ABC mostrado; calcular su perímetro (la suma de sus lados),

siendo AB + BC = 7; BC =4 y AC = 5.
A B
Geometría 44
05. Se tiene el ABC; determine AB + BC
y
C
9
8
7
6
5
4
A B
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11 x
06. Determine el número de que hay en la figura mostrada:
07. Indicar que figura geométrica plana que nos representa un triángulo
rectángulo.
Geometría 45
08.Calcular la suma de sus 3 laos del triángulo rectángulo.
3 cm .
60º 2 cm 1 cm
2 cm 2 cm
2 cm . 2 cm .
60º 60º
3 cm . 2 cm 5 cm
09.Un niño camina siguiendo la siguiente trayectoria pinta los generados.
IN IC IO
F IN
10. Ubica las palabras en el pupiletras.

T U E Q R S O D T A I U E
 CATETO
A C C F G A I P A D O J L
 HIPOTENUSA F U C K U R J P E P I T O
 PITAGORAS H D C U K O D F A N A K L
 TRIANGULO U A A Y L G G A S T E S A
 RECTANGULO O L U G N A T C E R I O X
L Q Z U I T H C C I L J K
O Z E G H I H A V A U K L
Ñ K D H I P O T E N U S A
Y L A D A O J E I G E I U
W H C A Q P K T E U F O O
S C D A A L O U L I L I
C U A D R A D O I O L U E
Geometría 46
EJERCICIOS PARA LA
01. Forma un uniendo 3 palitos convenientemente los palitos tienen las

siguientes medidas 1 cm, 2 cm y 3 cm.  3  1,7cm.
02. Grafica un ABC, recto en “C”.
03. Se tienen los lados: AB = 5 cm.; BC = 4 cm. AC = 3 cm. que pertenecen al

ABC recto en “C”. Determine la suma de los lados que forman el ángulo
recto.
04. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico mostrado.
05. Calcular la suma de los lados de aquella figura plana que nos represente a
un triángulo rectángulo:
2 cm
2 cm 2 cm
4 cm
7 cm
2 cm
5 cm
1 cm
3 cm
Geometría 47
Geometría 48
Geometría 49
II BLOQUE
ÁNGULO
Es la unión de dos rayos que tiene un origen común.
A Lados
Lado
O A y O A
0 0
V é r t ic e
V é r t ic e 0
Lado B
Notación:
AO B, AO B , BO A, BO A,
El símbolo se lee “ángulo”.
 Generalmente los ángulos se designan con tres letras mayúsculas; la letra

cental corresponde al vértice.
MEDICIÓN DE ÁNGULOS
 Medida de un ángulo.
Al medir un ángulo comparamos la abertura entre sus lados con otro ángulo
o unidad de medida llamada GRADO SEXAGESIMAL (1º).
Si dividimos 1º en 60 ángulos de igual abertura, cada uno de ellos se llama

MINUTO SEXAGESIMAL (1”).
Si dividimos 1º en 60 ángulos de igual abertura, cada uno de ellos se llama

SEGUNDO SEXAGESIMAL (1”).
 Para enconrar la medida de un ángulo se utiliza un instrumento llamado

TRANSPORTADOR.
Geometría 50
 Cuando no se conoce la medida de un ángulo, se acostumbra escribir una

variable (generalmente una letra griega) en la abertura para indicar su
medida.
M
0 P Q
m AO B = m M PQ =
S e le e : S e le e :
M e d id a d e l á n g u lo M e d id a d e l á n g u lo
A O B ig u a l “ a lf a ” M P Q ig u a l “ b e t a ”
 Empleo del transportador:
El transportador es un instrumento que sirve para medir o trazar ángulos.

Para emplear el transportador hacemos coincidir al vértice del ángulo a
medir con el centro o del transportador y uno de los lados del ángulo con
uno de los bordes adyacentes a dicho centro. El otro lado del ángulo señala
en el transportador el valor buscado.
Geometría 51
EJERCICIOS PARA LA
 Nombra de dos formas distintas cada uno de los diez ángulos que hay en la figura:
A
B
C
D
O
1. AOB ó BOA
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10._____________________________
 Observa éstos ángulos y completa la tabla.
Geometría 52
A M
B C N
L
D F
P
Q R E
NOMBRE DEL ÁNGULO VÉRTIC LADOS

E
ABC B BA y BC
 Completa la tabla
D
C E
A O B
ÁNGULO MEDIDA ÁNGULO MEDIDA

AOB EOB
ADC AOD
COD COE
DOE DOB
COB AOE
 Mide los segmentos ángulos y halla:
B
A
C
D
Geometría 53
m A+ m B+m C+m D= ?
 Construya los siguientes ángulos:
a. POQ = 60º
b. MON = 120º
c. AOB = 90º
d. POR= 45º
e, RST = 180º
f. COD = 200º
g. FOG = 10º
Geometría 54
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
I. De acuerdo con su medida.
a) Angulo Nulo.
Mide 0º, es decir, sus dos lados coinciden.
A
B C
m ABC = 0º
b) Ángulo agudo
Es el ángulo que mide 90º
P
O Q
El POQ es agudo
c) Ángulo recto
A
B C
m ABC = 90º
d) Ángulo obtuso
Es el ángulo cuya medida es mayor que 90º (pero menor que 180º)
B C
El ABC es obtuso
Geometría 55
e) Ángulo Llano
Es el ángulo que mide 180º, sus lados se encuentran extendidos en
direcciones opuestas.
180º
A O B
m AOB = 180º
 Propiedad del ángulo llano:

Si un ángulo llano se divide en varios ángulos consecutivos, todos
ellos sumarán 180º.
B C
+ + = 180
A D
f) Ángulo de una vuelta

Es el ángulo cuya medida es 360º.
= 360º
 Propiedad del ángulo de una vuelta:

Los ángulos consecutivos que completan una vuelta suman 360º.
+ + + = 360º
Geometría 56
EJERCICIOS PARA LA
1. Usando el transportador clasifica cada ángulo según su medida.
C
B
A O D
m AOB = ___________________ el AOB es _______________

m BOC = ___________________ el BOC es _______________
m COD = ___________________ el COD es _______________
m BOD = ___________________ el BOD es _______________
m AOC = ___________________ el AOC es _______________
m AOD = ___________________ el AOD es _______________
2. Aplica la propiedad del ángulo llano y del ángulo de una vuelta y completa lo
que falta.
A
O
    
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
__________________ = 180
 +  +  +  +  +  = _________________
Geometría 57
3. Aplica la propiedad del ángulo llano y halla el valor de “x”.
x
60º
O
75º
50º x
x
47º
4. Aplica la propiedad del ángulo de una vuelta y halla el valor de “x”
x 2x
x
4x
5x
150º
120º x
2x
Geometría 58
TAREA DOMICILIARIA
I. Con tu transportador, dibuja II. Con tu compás, traza la bisectriz

ángulos de las siguientes medidas: de los siguientes ángulos:
1. 10º 7. 80º
2. 50º 8. 100º
3. 100º 9. 90º
4. 160º 10. 180º
5. 120º
6. 30º
III. Usando el transportador, clasifica cada ángulo según su medida.

B
A O D
11. m AOE = _________________ el AOE es _____________

12. m BOD = _________________ el BOD es _____________
13. m EOC = _________________ el EOC es _____________
14. m AOC = _________________ el AOC es _____________
15. m ADA = _________________ el ADA es _____________
IV. Aplicando las propiedades del ángulo llano y del ángulo de una vuelta halla
el valor de “x”.
16.
x
2x
a) 10º b) 20º c) 30º d) 40º e) 50º
Geometría 59
17. a) 45º b) 90º c) 50º

d) 60º e) 80º
80º 21.
x 3x
a) 5º b) 15º c) 20º
d) 25º e) 47º
120º
100º
18. 160º
x
a) 60º b) 80º c) 100º

47º
x d) 120º e) 40º
22.
a) 23º b) 43º c) 53º

d) 33º e) 47º x 45º
60º
19. 95º
30º
25º
a) 160º b) 140º c) 120º
d) 100º e) 150º
a) 25º b) 30º c) 35º

23.
d) 40º e) 55º
20.
3x
x
x
2x
Geometría 60
a) 10º b) 250 c) 30º

d) 450 e) 60º
24.
Hallar:  + 
a) 100º b) 90º c) 160º

d) 180º e) N.A.
25.
Hallar: W + 
a) 100º b) 90º c) 40º

d) 45º e) 60º
Geometría 61
Geometría 62
Geometría 63
Geometría 64
Geometría 65
Geometría 66
Geometría 67
Geometría 68
EL PLANO CARTESIANO
1) Localiza los siguientes puntos en el Plano Cartesiano, luego únelos en

forma correlativa y halla el perímetro del polígono resultante.
A(-1,3); B(1,3); C(1,1); D(3,1); E(3,-1); F(1,-1); G(1,-3);

H(-1;3); I(-1,-1); J(-3;-1); K(-3,1); L(-1,1) (Une L con A).
 ¿Cómo se llama el polígono?

 ¿Es regular o irregular?
 ¿Es convexo?
2) Ubica en el sistema de coordenadas los siguientes puntos y halla el área del

polígono.
Y
A (-1;3) 6
B (2,0)
5
C (-1, -3)
D (-3, 0) 4
3
2
1
X
0 1 2 3 4 5 6
3) Ubica en el plano los siguientes puntos y luego únelos:

Y
P (1,-4)
Q (4,4) 6
R (4,1) 5
S (3,3)
4
Une el punto S con P. 3

2
1
X
0 1 2 3 4 5 6
 Cambia las abcisas por su inversa y graficala en un plano Cartesiano

más grande en tu cuaderno.
 Cambia las coordenads por su inversa y grafícala en tu cuaderno.
Geometría 69
 Cambia las abcisas y las ordenadas por su inversa, luego grafica.
4) Dibuja un pentágono en el Plano Cartesiano, luego indica sus coordenadas.

5) Dibuja un pentágono simétrico al anterior con respecto a algún eje, india sus
coordenadas.
6) Dibuja un pentágono simétrico al anterior con respecto al origen, indica sus
coordenadas.
7) Traslada los siguientes puntos tal como indica la tabla. Luego grafica la
figura.
(a,b) (-3a, -3b)

A(1,1)
B(5,5)
C(1,4)
8) Localiza la figura en su nueva posición.
(a,b) (a-7, b-2)

A(3,2)
B(3,6)
C(6,10)
D(5,5)
9) Localiza los puntos de la tala y grafica las dos figuras. ¿Qué sucedió con la
figura inicial?
(a,b) (a/3, b/3)

A(3,6)
B(9,3)
C(3,3)
10) El perímetro de un rectángulo es 48 cm, si se sabe que el largo es el triple

que el ancho. Hallar el área.
11) El perímetro de un triángulo es 27 cm, si la base mide 11 cm. ¿Cuánto

miden los lados?.
Geometría 70
PRISMAS
Los prismas son sólidos geométricos que están limitadas por dos bases paralelas
que son polígonos congruentes y por caras laterales que son paralelogramos.
K
C R L J
T
Q
H M N
B D
F G
G M F H
A E
P N E I
base Observa el prima de la izquierda y

v é r tic e s sus elementos
- Las bases son hexágonos.
- Las caras laterales son rectángulos.

a r is t a s
la te r a le s a ltu ra
- La altura de un prisma es la
distancia entre las bases.
C a ra s
la te r a le s
B ase
Clases de prismas
Prisma Recto : Es aquel cuyas caras laterales son cuadrados o rectángulos.
Prisma Oblícuo: Es aquel cuyas caras laterales son paralelogramos de
ángulos oblicuos.
Prisma Regular: Es aquel cuyas bases son polígonos regulares, el prisma
debe ser recto.
ÁREA LATERAL Y ÁREA TOTAL DE PRISMAS RECTOS

C
D
B
 Área Lateral de un prisma E
Es la suma de las áreas de sus caras laterales.
 Área de la base de un prisma

Es el área de sus bases.
H F
A G
Geometría 71
 Área total de un prisma

Es la suma del área lateral y la de sus bases.
Área total = Área lateral + 2 x Área de la base
AT = AL + 2 x área de la base (fórmula)
 Volumen de un prisma
Es igual al producto del área básica (área de una base) por la altura del
prisma.
V = Área de la base x altura = Ab x h (fórmula)
Ejemplo:
Calcular el área lateral, el área total y el volumen de un paralelogramo cuyas
dimensiones son 3; 6 y 12 cm.
C
Área lateral = 2 caras de D
B
Área lateral = 2(3 x 12) + 2(6 x 12) G
2
Área lateral = 72 + 144 = 216 cm 12cm
Área total = área lateral + 2 x área de la base
= 216 cm2 + 2 x
= 216 cm2 + 2 x 3 x 6 H E
2 2
= 216 cm + 36 cm A F
6 c m
2 3cm
 Área total = 252 cm
Volumen = Área base x altura Volumen = 3 x 6 x 12 = 216 cm3
EJERCICIOS
Hallar el área lateral, área total y volumen de c/u de las siguientes cajas que
tienen forma de prismas.
Geometría 72
Geometría 73
CUERPOS EN EL ESPACIO
Esta cajita cuyas caras son cuadrados es una figura espacial o sólido
geométrico y se le conoce más comúnmente como ______________________
SÓLIDO GEOMÉTRICO
Es una figura que encierra un conjunto de puntos que conforman una región
del espacio, mediante superficies.
POLIEDRO
Es un sólido geométrico limitado por regiones poligonales.
ELEMENTOS
1) Caras:
Son las regiones poligonales que limitan al poliedro. Son:
 Base Inferior : _______________

 Base Superior : ________________
 Caras laterales : ________________
________________
________________
________________
2) Aristas
Son los segmentos de recta que limitan las caras. Son:
 Aristas básicas: __________ ; __________ ; __________ ; __________
 Aristas laterales__________ ; __________ ; __________ ; __________
3) Vértices
Son los puntos de intersección de tres o más aristas. Son:
______________ ; ______________ ; ______________ ; _____________ :
______________ ; ______________ ; ______________ ; _____________ :
Geometría 74
TALLER DE EJERCICIOS
01. Indica cuáles son las caras, los vértices y las aristas del siguiente poliedro.
Vértices: Caras:
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
___________________ ___________________
Aristas:
___________________ ___________________
___________________ ___________________
02. Hallar el número de caras, el número de vértices y el número de aristas del

siguiente poliedro.
03. Completa el siguiente cuadro.
POLIEDRO Nº CARAS Nº VÉRT Nº ARISTAS
Geometría 75
ÁNGULOS CONSECUTIVOS Y OPUESTOS POR EL

VÉRTICE
Ángulos Consecutivos
Son aquellos que tienen uno o más lados en común y el mismo vértice.
Ejemplos:
Los ángulos a, b y c son Los ángulos OB y

consecutivos BOC son consecutivos
Los ángulos HPG y GPF son consecutivos
Son dos ángulos que tienen el mismo vértice y los lados de uno son las
prolongaciones en sentido opuesto de los lados del otro. Ejemplo:
Los ángulos AOB y COD son opuestos por el vértice.
Propiedad de los ángulos opuestos por el vértice. Los ángulos opuestos por
el vértice son congruentes.
Posiciones relativas de dos rectas en el plano

Rectas Oblicuas
Geometría 76
Observa detenidamente las rectas “m” y “n”. Ambas están contenidas en el

plano P y se cortan determinando cuatro ángulos cada uno de los cuales es
diferente del ángulo recto. El símbolo se lee: “es oblicua a”.
Dos rectas een un plano son oblicuas, cuando al cortarse determinan cuatro
ángulos distintios del ángulo recto.
Rectas Perpendiculares y Rectas Paralelas

Consideremos a las rectas L1, L2 y L3 que contiene imaginariamente a los lados
de una pizarra que:
I. L 1 es paralela a L 2 lo cual se simbmboliza así: L 1 L 2
II. L 2 es perpendicular a L 3 , lo cual se simboliza así: L 2 L 3
2 rectas en un plano son paraleas cuando por más que se

prolonguen no llegan a cortarse.
2 rectas en un lano son perpendiculares cuando al cortarse

determinan cuatro ángulos rectos.
Para trazar dos rectas perpendicular utiliza tu regla y escuadra. Por ejemplo, si
deseas una recta dada L1 sigue los siguientes pasos:
Geometría 77
Para trazar una recta L’ paralela a una recta dada L se procede de la siguiente
manera.
Geometría 78
CONGRUENCIAS DE ÁNGULOS
Dos ángulos se dice que son congruentes cuando sus medidas son iguales.
Ejemplo: Mide con tu transportador.
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO
Es el rayo que partiendo del vértice divide al ángulo en dos ángulos
congruentes.
Ejm:
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
I. De acuerdo con su medida.

a) Ángulo nulo
Mide 0º, es decir, sus dos lados coinciden.
m ABC = 0º
Geometría 79
b) Ángulo agudo
Es el ángulo cuya medida es menor que 90º
El POQ es agudo.
c) Ángulo Recto
m ABC = 90º
d) Ángulo obtuso
Es el ángulo cuya medida es mayor que 90º (pero menor que 180º)
El ABC es obstuso
e) Ángulo llano
Es el ángulo que mide 180, sus lados se encuentran extendidos en
direcciones opuestos.
m AOB = 180º
 Propiedad del ángulo llano:

Si un ángulo llano se divide en varios ángulos consecutivos, todos
ellos sumarán 180º
Geometría 80
f) Ángulo de una vuelta

Es el ángulo cuya medida es 360º
11. m AOE = _________________ el AOE es _____________
9) Localiza los puntos de la tabla y grafica las dos figuras. ¿Qué sucedió con la
figura inicial?
Geometría 81
Geometría 82
Geometría 83
Geometría 84
Geometría 85

5to Grrado Geometria

Caricato da

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO 5to Grado de Primaria

Los primeros conocimientos geométricos que tuvo el hombre consistían

Entre los problemas que resolvieron los egipcios tenemos:

1. Área del triángulo Isósceles.

El documento egipcio más importante fue el PAPIRO RHIND.

- Tales de Mileto, fue uno de los siete sabios.

Es una proposición no tan evidente como un axioma pero que también

Es una proposición que puede ser demostrada. La demostración consta

En un teorema distinguimos dos partes:

La hipótesis, que es el se supone, y

La Tesis, que es lo que se quiere demostrar.

TEOREMA : La suma de los ángulos interiores de un

HIPOTESIS : A, B y C son los ángulos interiores de un A B

TESIS : La suma de los ángulos A, B y C vale 180 grados.

Cite otro ejemplo con su profesor:

TEMA: PLANO CARTESIANO, RECTAS Y ÁNGULOS

Realiza la traslacióny de las figuras según te señala la flecha y según las

 Fig. Inicial A = (1;6), B =( ; ),C =( ; ), D = ( ; )

 Fig. Final A’ = (7;6), B’ = ( ; ) , C’ = ( ; ), D’ = ( ; )

Se llama plano cartesiano en honor a su descubridor el filósofo, astrónomo y

El plano cartesiano es de gran utilidad ya que en ella se ubican las

Par ordenado es un conjunto de dos elementos con un orden establecido.

A = (3;5) B = (Luis, Ana)

C = (7;9) D = (María, Raúl)

Si (5;7) = (b; a – b), halla a + b.

01. Escribe las coordenadas de los puntos dados:

02. Escribe las coordenadas de los puntos dados:

03. Ubica en el plano cartesiano los puntos:

A (1; 4), B (6; 4) C (2; 2), D (0, 5), E (4; 0)

05. Ubico en el plano cartesiano los puntos A (3;2), B (5;6)

07. Inventar un conjunto de tres pares ordenados representa y une

TEMA: CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

01. En el plano cartesiano construye triángulos.

 BCD: B (2; 7) C (2; 3) D (6; 3)

02. Construye cuadriláteros:

 Rectángulo RSTU: R (3; 1) S (3; 1) T (7;1) U (7,8)

03. Construye en el plano cartesiano:

- Pentágono ABCDE: A (4; 2) B (6; 4) C (5; 6) D (3; 6) E (2; 4)

05. Construye un cuadrado ABCD en el plano cartesiano y escribe las

07. Construye un triángulo en el plano cartesiano y escribe las coordenadas de

08. Localiza en el plano Cartesiano los siguientes puntos.

A (1; 1) B (3; 1) C (5;1) D (6;2) E (3; 2) F (0; 2) G (3; 5) H (6; 3)

01. Construye una figura uniendo los siguientes pares ordenados.

b) P(5;5) Q(6;2) R(0;4) T(8;0)

02. Construye el A Y Z A(0;6) Y(4;2) Z(2;8)

04. Completa los vértices de la figura:

TEMA: TRASLADA Y AMPLIA POLÍGONOS

¿Cuántas unidades hacia la derecha se ha traladado cada vértice del ΔABC

 Observa la tabla y la construcción del cuadrilátero PQRS ampliado:

 Observa la tabla, construye y traslada el cuadrilátero EFGH:

Construyo y traslado el cuadrilátero MNPQ:

Completo la tabla y amplio el hexágono EFGHIJ:

Completo la tabla y amplío el cuadrilátero PQRS:

Amiguito te desafio; si me ganas tu premio es una gaseosa.

duplicar un cuadro MPQR ladar a la izquierda un rombo.

Observa la tabla y la reducción del Δ ABC:

¿Cómo se llaman los triángulos ABC y A1B1C1?

 Completa la tabla, construye y reduce el cuadrilátero PQRS:

Completo la tabla y reduzco el cuadrilátero PQRS:

Desafío tu habilidad; ahora tu premio es una salchipapitas.

I. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA

II. COMPLETAR LAS TABLAS, CONSTRUIR Y TRASLADAR LOS

III. COMPLETA LAS TABLAS, CONSTRUYE Y TRASLADA

1 cm + = cm