Prueba Qué mide

Completación ATENCIÓN. Requiere integridad en procesos

perceptuales visuales, focalización atencional y
búsqueda de información el almacenes semánticos
(periférico).
 Organización perceptiva
 Percepción de detalles esenciales vs no
esenciales,
 atención focalizada
Información N.E. Memoria. Tiene estrecha relación con las
posibilidades educativas ofrecidas al niño. Recrea
de alguna manera los procesos de búsqueda y

recuperación de información semántica .

 Amplitud e información adquirida en el hogar
y escuela
 Comprensión verbal
 MLP
Claves ATENCIÓN. Exige de procesos perceptuales,
práxicos y atencionales preservados. Debe haber
identificación inicial de los símbolos, coordinación
mano-ojo, focalización en la tarea y sostenimiento
del proceso atencional. Vale la pena mirar
cualitativamente
 Atención sostenida
 Coordinación visomotriz
Analogías FUNCIÓN EJECUCIÓN. Permite la exploración de las
habilidades comunicativas del niño. El rendimiento
mismo da cuenta de las habilidades de abstracción,
conceptualización y categorización de material
verbal.
 Comprensión verbal
 Razonamiento concreto y abstracto
 Pensamiento asociativo
 MLP
 Expresión verbal
Ordenación de historias FUNCIÓN EJECUCIÓN/ATENCIÓN. Para resolver esta
prueba, el niño se enfrenta a estímulos de alta
complejidad, con ruido visual. Debe atender a los
detalles y generar una secuencia coherente. Se
requieren habilidades perceptuales, práxicas,
semánticas, generación de estrategias y toma de
 decisiones.

 Organización perceptiva
 Planificación
 Interpretación de situaciones sociales
 Razonamiento no verbal Atención a detalles
 Secuencia visual
 Sentido común
Aritmética FUNCIÓN EFECUCIÓN/ATENCIÓN. Explora la
habilidad de los niños para resolver problemas
matemáticos sencillos. Requiere de habilidades
generales como comprensión verbal y atención.
También de habilidades específicas como
conocimiento de número, cantidad, ubicación
decimal y comprensión de problemas presentados
oralmente.
 Habilidad numérica
 Atención y Concentración
 Cálculo mental MLP de operaciones
matemáticas
 Memoria auditiva inmediata
Cubos FUNCIÓN EJECUCIÓN/ATENCIÓN. Evalúa el
funcionamiento práxico y ejecutivo de los niños.
Requiere de habilidades de construcción espacial.
 Organización perceptiva
 Coordinación visomotora
 Visualización espacial
 Razonamiento lógico no verbal
Vocabulario LENGUAJE/FUNCIÓN EJECUCIÓN. Evalúa la
capacidad del niños para organizar su discurso,
explora la generación de conceptos y está
matizada por las oportunidades culturales.
 Comprensión verbal
 Cantidad de información
 Riqueza de ideas
 Lenguaje expresivo
Ensamblaje de Objetos PRAXIAS/FUNCIÓN EJECUCIÓN. Tiene relación con la
habilidad práxica visoconstruccional. Exige de
habilidades de planeación para su éxito.
 Organización perceptiva
 Coordinación visomotora
 Habilidad para sintetizar partes concretas en
 un todo
 Orientación espacial
Comprensión LENGUAJE/JUICIO SOCIAL. Orienta al profesional
hacia la evaluación del desarrollo moral de los
niños. Permite analizar cómo es que los niños
comprenden y manejan las normas sociales.
Depende de la posibilidad de tener una adecuada
comunicación oral.
 Comprensión verbal
 Juicio Social
 Conocimiento de las normas sociales de
conducta
 Juicio moral y ético
 Sentido común
Búsqueda de Símbolos* ATENCIÓN. Exige de rastreo visual y coordinación
mano-ojo. Arroja información valiosa sobre los
procesos atencionales y la velocidad del
procesamiento de información
 Discriminación perceptiva de estímulos
abstractos
 Atención y Concentración
 MCP
 Flexibilidad cognitiva
 Velocidad psicomotriz
Dígitos* MEMORIA DE TRABAJO. Es la mejor evaluación
actual de memoria de trabajo (que no es memoria!)
 Memoria auditiva inmediata
 Atención y Concentración
 Secuenciación auditiva
Laberintos* MEMORIA DE TRABAJO. Para resolver laberintos el
niño debe asumir postura como observador de una
situación y planear su estrategia. En últimas,
estamos enfrentando al niño a un problema
(espacial) que debe resolver.
 Organización perceptiva
 Capacidad de anticipación y planificación
 Coordinación visomotora
 Atención y concentración