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A menudo se cree, erróneamente, que la pedagogía basada en la indagación promueve que los
estudiantes descubran por sí mismos todos los conceptos. Esto puede resultar adecuado en el caso de
conceptos sencillos, pero podría tomar mucho tiempo en el caso de conceptos más complejos. En estos
casos, puede ser más eficiente que el profesor asuma por sí mismo la tarea de presentar y explicar los
conceptos, para luego dejar que los alumnos destinen más tiempo a la aplicación de los conceptos en
situaciones problema y al desarrollo de la indagación.
Los docentes deben, además, estimularlos a preguntarse sobre lo que los rodea, planificando
situaciones de aprendizaje mediadas con preguntas desafiantes y aprovechando las situaciones reales
que se dan en la vida cotidiana.
Algunas estrategias de aula que ofrecen a los estudiantes experiencias significativas de aprendizaje y
que permiten cultivar su interés y curiosidad por la ciencia pueden ser:
› experimentar, presentando y comparando conclusiones y resultados
› trabajo cooperativo experimental o de investigación en fuentes
› lectura de textos de interés científico
› observación de imágenes, videos, películas, etc.
› trabajo en terreno con informe de observaciones
› recolectar y estudiar seres vivos o elementos sin vida
› formar colecciones
› estudio de seres vivos, registrando comportamientos
› estudio de vidas de científicos
› desarrollo de mapas conceptuales
› aprender con juegos o simulaciones
› utilizar centros de aprendizaje con actividades variadas
› construcción de modelos
› proyectos grupales de investigación o de aplicaciones tecnológicas
› proyectos grupales de investigaciones en internet
› participación en debates
› cultivo o crianza de seres vivos
› uso de software de manejo de datos, simuladores y animaciones científicas.