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Introdução
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Cf Delors e tal (1996), Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o séc. XXI
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
Objectivos:
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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Leite, Carlinda et.al (2001): Educação para a Cidadania. IIE.M.E. Colecção Práticas Pedagógicas
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
para que não se atrofiem. (…) Para Piaget o jogo é a construção do conhecimento, pelo
menos durante os períodos sensório-motor e pré-operatório» (Kami e Devries, s/d: 29).
Deste ponto de vista, não existe oposição entre jogo e trabalho.
Já para Vygotsky, o jogo é um instrumento que propicia interacções de ordem
cultural. Neste sentido, associando a importância dos aspectos naturais no
desenvolvimento cognitivo, Vygotsky sublinha não apenas o processo de maturação,
mas, sobretudo, os processos de interacção dos indivíduos no seu meio cultural.
«De acordo com esta teoria, o desenvolvimento acontece não apenas como
resultado da maturação, mas também como resultado da aquisição de instrumentos
culturais. Estes instrumentos culturais estabelecem ligações entre a criança e o seu meio
ambiente, físico e cultural, e ajudam-na a adquirir um domínio sobre esse ambiente.
Estes instrumentos culturais mudam as formas de pensar dos indivíduos» (Spodek:7).
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
Todos os jogos a serem fomentados numa educação para a cidadania devem conter
as seguintes características:
QUADRO I3
…no sentido da cooperação …no sentido da competição
Promove a implicação na resolução de Promove a implicação na resolução de
tarefas com vista a um fim comum; tarefas com vista a um fim comum;
Desenvolve competências de trabalho em Desenvolve competências de trabalho em
grupo; grupo;
Promove a comunicação num espírito de Promove a comunicação num espírito de
conhecimento do «outro», de inter-ajuda e conhecimento do «outro», de inter-ajuda e
de mutuo apoio; de mútuo apoio;
Promove o reconhecimento, a confiança e Promove o reconhecimento, a confiança e
valorização do «outro»; valorização do «outro»;
Estimula o conhecimento de si próprio, na Estimula o conhecimento de si próprio, na
relação com os outros; relação com os outros;
Promove o reconhecimento, a confiança e Promove o reconhecimento, a confiança e
valorização de si próprio na relação com valorização de si próprio na relação com
os outros; os outros;
Visa a participação de todos (ninguém é Visa a participação de todos (ninguém é
excluído); gera relações de «igualdade na excluído); gera relações de «igualdade na
diversidade»; diversidade»;
Gera situações de lúdico-divertidas e de Gera situações lúdico-divertidas e de
bem-estar; bem-estar;
Gera situações de relaxamento. Gera situações de relaxamento.
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Leite, Carlinda et.al (2001): Educação para a Cidadania. IIE.M.E. Colecção Práticas Pedagógicas
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Uma venda.
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Venda-se os olhos a uma criança. Em silêncio chama-se um colega que
ela terá que identificar pelo tacto. Os colegas vão ajudando, dando pistas
(tem cabelos loiros, gosta muito de chocolates, etc.) até ela adivinhar.
4. Análise
5. Comentário
1. Material:
Nenhum
2. Objectivos do jogo:
Alicerçar a confiança;
Desenvolver as relações interpessoais, a sensibilidade, a comunicação, a
participação, o mútuo conhecimento.
3. Como jogar:
Joga-se numa roda, indo uma criança para o meio.
Três crianças fazem-lhe as perguntas que quiserem (não devem fazer
perguntas embaraçosas). Ela pode recusar-se a responder. Com a
experiência, as entrevistas melhoram e variam. É importante que todos
sejam entrevistados e façam perguntas.
4. Análise
5. Comentário
Ter em conta a experiência das crianças neste tipo de jogos, o seu mútuo
conhecimento, a sua idade e o ambiente de trabalho para a adequação das
estratégias.
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Nenhum
2. Objectivos do jogo:
Promover a socialização
Desenvolver a cooperação
3. Como jogar:
Marca-se o chão com círculos (casas). Um jogador fica no meio. O que
está no meio, dirige-se a uma «casa» e diz: «Dá-me lume?» e este
responde…«Vá aquela casa que está a fumegar».
Feita a pergunta, os jogadores dos círculos correm de um lado para o
outro, trocando de lugares, ou voltando para os seus quando os vêem em
perigo. Quanto maiores e mais confusas forem as mudanças, mais alegre
e animado será o jogo. Quando o jogador do centro conseguir um lugar
vago, é substituído pelo jogador que estiver fora na ocasião.
4. Análise
5. Comentário
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Um «osso»
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Papéis: Dono do cão, Cão
Desenvolvimento:
As crianças participantes sentam-se na roda. O Dono, tapa os olhos ao
cão e põe o osso ao lado. Aponta para um colega, para tirar o osso ao cão
sem ele dar conta (em bicos de pés e silencio). Este/a senta-se e põem
todos as mãos atrás das costas.
Se o cão ouvir barulho ladra e ele não pode levar o osso. O Dono do cão
ponta para outro.
4. Análise
5. Comentário
1. Material:
Nenhum
2. Objectivos do jogo:
Incentivar a cooperação
3. Como jogar:
- Desenham-se no chão as casas do lobo e dos porquinhos.
- Os porquinhos saem ou entram em sua casa conforme sinal de
orientador.
- O lobo tenta apanhá-los enquanto os porquinhos estão fora da casa.
- Os porquinhos apanhados ficam presos em casa do lobo, mas podem ser
salvos pelos colegas bastando para tal serem tocados.
4. Análise
5. Comentário
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Lenço ou corda
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Os elementos das equipas concorrentes alinham à partida, com as pernas
atadas, no tornozelo, e os braços sobre os ombros dos colegas.
As pernas são atadas com lenços de bolso.
Ganha o par que chegar à meta em primeiro lugar mantendo as pernas
atadas.
NOTA: a perna esquerda é atada à perna direita do colega (e vice-versa).
4. Análise
5. Comentário
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Um objecto
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Tira-se à sorte entre vários participantes quem vai em busca de um
objecto previamente escondido numa sala.
Depois do sorteio, o jogador escolhido tenta encontrar o objecto. Antes
porem estabelece-se um determinado tempo. Só o jogador é que
desconhece onde se encontra o objecto.
O jogador começa à procura do objecto.
Os outros vão informando está quente ou frio conforme está muito
próximo ou se afasta do objecto escondido.
Quando o objecto é encontrado recomeça a brincadeira.
4. Análise
Jogo de cooperação:
- Promove a implicação na resolução de uma tarefa em vista a um fim
comum.
- Promove a comunicação e o espírito de entre-ajuda.
- Visa a participação de todos.
- Gera situações lúdico-divertidas.
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Sala ampla - sem objectos que possam causar ferimentos
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Sortear a cabra-cega. Vendam-se-lhe os olhos e faz-se girar em torno de
si mesma para ficar confundida em relação à posição dos colegas.
A cabra-cega movimenta-se na sala até apanhar um colega ( que tem de
estar calado em estátua quando é caçado).
A cabra-cega tem de descobrir tacteando o nome do outro jogador. Se
conseguir o colega apanhado passa para cabra-cega. Se errar o jogo
continua com a mesma cabra-cega.
4. Análise
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Objectos variados
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
O professor previamente «enterra» na sala vários «tesouros» - bolas,
balões, livros, etc. , fazendo mapas com a sua localização.
Organiza-se grupos de caça ao tesouro que para encontrá-lo terá que
decifrar algumas mensagens deixadas pelo pirata (Prof.).
Nos alunos mais velhos pode-se constituir grupos de piratas e de caça ao
tesouro. Os tesouros são partilhados (bolas, livros, guloseimas) por todos.
4. Análise
Jogo de cooperação:
- Promove a implicação na resolução de uma tarefa em vista a um fim
comum
- Promove a comunicação, espírito de ajuda
- Desenvolve a competência do trabalho em grupo
- Gera situações lúdico-divertidas de bem-estar
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
1. Material:
Nenhum
2. Objectivos do jogo:
3. Como jogar:
Em que consiste o jogo:
- Fugir à equipa perseguidora.
- Libertar os elementos cativos.
4. Análise
5. Comentário
Conclusão:
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
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O Jogo como estratégia de Educação para a Cidadania
Bibliografia
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