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1. Lee detenidamente el siguiente texto y localiza TODAS las categorías. Indica ejemplos de cada
una de ellas:
Las niñas estaban jugando plácidamente en el jardín. Esta situación se repetía cada día en sus
jornadas de las mañanas, hacían mil juegos diferentes. Cierto día, ninguna niña recordó la cita,
¡qué terrible día aquel! ¿Cuántos días volvería a repetirse aquella situación? Eso no era más que el
principio, bastante después se convirtió en la rutina de sus vidas… Pero un día todo cambió…
Aunque ya era demasiado tarde para algunas… ¡Ay! ¡Qué hermoso el pasado y qué triste el
presente! (…)
2. Existen varios tipos de DETERMINANTES, señala cada tipo en las siguientes oraciones:
- Estos zapatos son de mis hijos y los cordones que pocos días llevan abrochados.
- Las cosas de mi abuelo, cualquier niño se reiría con sus ocurrencias.
- ¡Qué dibujos tan bonito! ¿Qué carpeta utilizamos para guardarlos?
- Demasiados alumnos han suspendido por fallar en tres ejercicios.
- Tres años después, los inmigrantes regresaron a sus países.
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
RAMÓN.- ¿Usted no ha oído cantar a la señora de Vallejo? ¡Ah! Pues canta muy bien, sobre todo
“La canción del arriero”. Como si fuera un arriero… ¡Vamos…!, no…, no, ¡huy, qué gracioso! He
querido decir como si fuera una cantante profesional. Y ahora debíamos cantar entre todos esas
canciones regionales de nuestros abuelos que son tan bonitas. Yo conozco una que cantaban los
mozos en un pueblo de Castilla.
SRA. VALLEJO.- ¡Ande, cántela!
RAMÓN.- Pero no me acuerdo más que del estribillo (cantando.) ¡Ay, ay, ay! ¡El de la gorra! ¡El de
la gorra! ¡Ay, ay, ay! ¡El de la goooorra!
SRA. VALLEJO.- ¡Qué sabor a meseta!
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
¿Cómo es posible que la inmensa mayoría de las chicas con delgadez severa estén
satisfechas con su imagen? Este revelador dato, incluido en el estudio hecho por el Ministerio de
Sanidad en busca de la unificación de las tallas de ropa de las mujeres, da una clara idea de la
influencia que la estética de las modelos y de la publicidad tiene en la población femenina,
especialmente en el sector más vulnerable: el de las más jóvenes. Porque la delgadez, severa o
moderada, está concentrada, según el mismo estudio, en las chicas de menos de 19 años, otro
dato preocupante. Muchas mujeres que siguen el dictado de la moda, aunque no sea al pie de la
letra, no pueden evitar ver ahora algo gruesa, por ejemplo, a la modelo Cindy Crawford en sus
famosos vídeos de gimnasia de hace 20 años, aunque entonces la vieran estupenda. El dictado de
la moda cambia nuestros gustos estéticos, los de las mujeres y los de los hombres, de manera casi
imperceptible pero real. La sociedad se ha acostumbrado a una estética femenina que ya no es
solo sacrificada para las mujeres y ensalza de forma desproporcionada los valores estéticos frente
a otros, sino que es también insalubre.
Tras la necesaria iniciativa emprendida por Sanidad, hace falta abordar otras. La primera, la
revisión de la publicidad. No se trata de promover medidas en exceso reglamentaristas, pero una
vez que se ha comprobado que el dictado de la moda provoca situaciones que ponen en riesgo
sanitario a muchas mujeres, sí se trata de poner freno a la dictadura sin control de los cánones
dominantes.
En las tiendas de muchos grandes modistos, los dependientes hacen gala a menudo de no
tener ni siquiera tallas normales (una 42, por ejemplo) y es frecuente que en la 40 no quepa una
mujer que use esta talla normalmente. Pretenden seguramente que sólo luzcan su ropa las
elegidas, por la talla. Una vez que estas se unifiquen se podrá señalar con el dedo a quienes solo
busquen vestir a las delgadas, a los que hagan caso omiso de los costes que tiene esta estética
para la sociedad, pero también a los que ajusten las tallas a las mujeres y a los hombres con
hábitos saludables.
El País, 10 de febrero de 2008
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
Ahora voy a estudiar Lengua voy no significa movimiento, sino inicio de la acción de
estudiar (se trata de una perífrasis).
A la biblioteca voy a estudiar voy significa movimiento (no hay perífrasis, y, por tanto, a
estudiar es un complemento de voy).
Las perífrasis no admiten la nominalización del infinitivo, es decir, su sustitución por una
categoría nominal (sustantivo, sintagma nominal o proposición sustantiva introducida por la
conjunción que) o un pronombre (personal, demostrativo o interrogativo).
Los alumnos pretendieron retrasar el exame. Los alumnos pretendieron el retraso del
examen (SN) / Los alumnos pretendieron que les retrasaran el examen (proposición
subordinada sustantiva) / Los alumnos lo pretendieron (pronombre personal) / Los alumnos
pretendieron eso (pronombre demostrativo) / ¿Qué pretendieron los alumnos? ( pronombre
interrogativo qué) .
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
4. La perífrasis haber de + infinitivo tiene dos valores posibles: uno, aspectual ingresivo, y otro,
modal de obligación. Señálalos.
Luis sigue estudiando todavía sigue no significa "ir detrás de algo o alguien", sino acción
no terminada (se trata de una perífrasis).
Luis me siguió escondiéndose hasta mi casa me siguió significa "fue detrás de mí" (no
hay perífrasis).
Salió corriendo del edificio Salió rápidamente del edificio / Salió con rapidez del edificio
/ ¿Cómo salió del edificio? Por consiguiente, el gerundio no forma perífrasis.
10. Comprueba, aplicando el procedimiento de la doble colocación de los pronombres átonos, si las
construcciones de gerundio forman perífrasis.
11. Comprueba (intentando descomponer la secuencia del verbo conjugado+ gerundio en dos
núcleos verbales) si las siguientes construcciones son perífrasis.
a) La huelga general está convocada por los sindicatos para el mes próximo.
b) Este escritor sigue cuestionado por la crítica.
c) Las dificultades económicas de la empresa traen preocupados a los trabajadores.
d) La carrera fue ganada por un deportista desconocido.
e) El profesor lleva explicados veinte temas.
f) Todas las camisas van marcadas con tus iniciales.
g) Ya van vendidos más de diez mil ejemplares.
h) La nave espacial lleva recorridos miles de kilómetros.
i) La calle está cortada por la policía.
j) Las plazas hoteleras siguen ocupadas este mes de agosto.
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
15. Localiza las perífrasis verbales de los siguientes textos, analiza su composición y señala
su valor.
TEXTO 1
Sentí tener que irme cuando, gracias a ti, habíamos conseguido aislarnos y
empezábamos a entendernos mejor, pero ya te dije que había quedado para cenar con
un amigo. Luego pensé que por qué no te invitaba a venir con nosotros, que, con el
humor tan surrealista que tenías, hubieras descargado de tensión nuestra cena y
podíamos haberlo pasado muy bien los tres, desde luego mejor que Raimundo y yo
solos. Se llama Raimundo. Es ese escritor que te he dicho antes, el que me prestó
dinero para la entrada del piso.
TEXTO 2
Todo el día había estado lloviendo y ya debían de ser las cinco. Había quedado
establecido que a las siete comenzarían a actuar. Sin embargo, Marcial seguía dándole
vueltas al asunto y no estaba del todo decidido. Llegó a pensar que había que abandonar el
proyecto, que todo era absurdo, pero de nuevo volvía a considerar que no se podía hacer
otra cosa. "Hay que ser fuerte" -se decía a sí mismo- "debo intentarlo". No obstante, quiso
asegurarse y decidió llamar por teléfono a su compañero, que por entonces debía de estar
preparándose para salir, pero cuando fue a descolgar el auricular, vio que había dejado de
llover y una firme decisión volvió a apoderarse de su ánimo.
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
VALOR DE VALOR
VALOR DE PRESENTE VALOR DE FUTURO
PASADO IMPERATIVO
HISTÓRICO:
ACTUAL (estar + gerundio) Mañana traigo la
PRESENTE DE INDICATIVO
DURATIVO:
Estudio 2º de Bachillerato
HABITUAL:
INTEMPORAL:
El tabaco mata
DURATIVO: CONDICIONAL:
CORTESÍA:
Siempre trataba de Si quisieras, nos
Quería saber la hora
ser amable íbamos al cine ahora
PRETÉRITO IMPERFECTO
DE CONATO:
DESEO:
De buena gana me
Aquí te quería yo ver
apuntaba a la excursión
IMAGINATIVO:
Tú eras el ladrón y yo te
arrestaba
PRETÉRITO PERFECTO La acción sucede en una unidad de tiempo que aún no ha terminado
COMPUESTO
Esta semana he ido al cine
DE CORTESÍA: DE
DE MANDATO: DE SORPRESA:
FUTURO PROBABILIDAD:
Supongo que le habrá
No matarás ¿Serás capaz de eso?
gustado la película Tendrá quince años
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
Pueden referirse a acciones pasadas, presentes o futuras. Las formas del fututo sólo se emplean en lenguaje
jurídico o en frases hechas: La pena que se le impusiere. Donde fueres, haz lo que vieres.
Sólo existen las de la segunda persona (canta, cantad). Para las demá se utiliza el subjuntivo.
FORMAS NO PERSONALES
VERBO:
SUSTANTIVO:
INFINITIVO Quiero saberlo
El deber/ los deberes
Me gusta abrir puertas
ADVERBIO: VERBO:
GERUNDIO
Se fue cantando Entró dando saltos
ADJETIVO: VERBO:
PARTICIPIO
Margarita llegó cansada Una vez terminado el plazo, no habrá reclamaciones
ACTIVIDADES
a. Tú ya tendrás novia.
b. ¡ Estarás loco!
c. Serán ya las siete.
d. Esta tarde vendrás con nosotros.
e. Supongo que seguirá viviendo en el pueblo.
f.Habrán acabado sobre las siete de la tarde.
g. ¡Habrá ganado esta vez!
h. Vosotros os aguantaréis como todos.
i. Ya convidarás alguna vez a los amigos.
6. Redacta un texto ( entre cinco y diez líneas) en el que recurras a usos estilísticos de diversas
formas verbales.
a. El andar es conveniente.
b. Querer es poder.
c. Ya es hora de empezar.
d. Este problema es fácil de resolver.
e. Estoy lejos de aprobar.
f. Lamento disentir.
g. Realizó todo el trabajo sin protestar.
h. Me alegro de estudiar.
Las construcciones que tienen como núcleo un infinitivo pueden funcionar, sin preposición o con
ella, en todas las funciones propias del sustantivo.
El infinitivo, como núcleo verbal de su proposición, admite los complementos propios de
cualquier forma verbal: CD, CI, Supl, Supl Ind, CPred, CC, Atr.
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
9. Indica qué significado (comparativo, causal, condicional, temporal o concesivo) tienen las
proposiciones circunstanciales de infinitivo en las siguientes oraciones:
CONSTRUCCIONES DE GERUNDIO
Gerundio en construcción absoluta
El sujeto del gerundio y el del verbo principal son diferentes. Equivalen estas construcciones a
subordinadas adverbiales. Por ejemplo:
10. Indica qué funciones desempeña la construcción de gerundio en las siguientes oraciones:
12. Expresa con construcciones de infinitivo y de gerundio lo mismo que dicen las siguientes
oraciones (las dos posibilidades en cada una):
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
El gerundio usado como atributo es incorrecto, pero puede usarse como predicativo:
13. Señala en los siguientes usos del gerundio cuáles son incorrectos. Explica por qué lo son y
sustitúyelos por construcciones correctas:
CONSTRUCCIONES DE PARTICIPIO
Construcción absoluta:
En la lengua escrita y literaria, puede aparecer el participio con un sujeto expreso delante o
detrás de él, formando un conjunto (una construcción absoluta) separada del resto de la
oración por pausas. Esta construcción puede ser:
Dado que el participio tiene valor de adjetivo, estas construcciones pueden ser aposición o
complementos predicativos. No se analizan nunca como CCM.
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Tema 2: Las categorías gramaticales EJERCICIOS
Aposición (Modificador): Tiré las colillas en el cenicero situado en la mesa del comedor.
14. Señala la función sintáctica que desempeña la construcción de participio en las siguientes
oraciones y analízala indicado sus complementos verbales:
a. Los aparatos Airbus entregados recientemente por sus fabricantes europeos sustituirán a
los 747 americanos.
b. Algunos de los cuadros de José Ignacio parecían pintados por el propio Matisse.
c. Terminada la clase, nos fuimos a comer juntos.
d. Afortunadamente, mis alumnas no vienen a clase todos los días disfrazadas de hadas.
e. Amnistía Internacional los fotografió atados de pies y manos por sus vigilantes .
f. Se han recuperado todos los cuadros robados en el museo el jueves pasado .
g. Terminado el temporal, salieron a tomar el fresco
h. Reunido todo el dinero para el proyecto, ahora había que ponerlo en práctica.
15. Expresa con construcciones de infinitivo, gerundio y participio lo mismo que dicen las
siguientes oraciones (las tres posibilidades en cada una):
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