Biologia 2004 PDF

Área de Biología, Fase I, Facultad de Medicina, CUM.
PROGRAMA 2004
Universidad de San Carlos de Guatemala
Programación Año 2004

Área de Biología, Fase I, Facultad de Medicina, CUM. PROGRAMA 2004
Área de Biología, Fase I, Facultad de Medicina, CUM. PROGRAMA 2004 2
I N T R O D U C C I Ó N
Para comprender la maravillosa complejidad del ser humano, ha sido necesario
estudiar la célula eucarionte en general, así como las procariontes y los
virus, éstos últimos pueden parecer fuera de lugar; sin embargo, aparte de
su interés en la producción de Patología, han tenido una importancia
incalculable en el desarrollo de la Bioquímica y la Biología Celular.
Estos sistemas relativamente sencillos han proporcionado además las herramientas
biológicas necesarias para manejar mediante ingeniería genética, las
actividades celulares para fines humanos.
La Ciencia que trata del estudio de lo vivo y por lo tanto de la célula es la
Biología. Esta ciencia se ha diversificado en los últimos tiempos, debido a
lo amplio de su objetivo. El fin básico de este curso es que el estudiante se
compenetre de la importancia de una área de esta ciencia, la Biología
Molecular, y la utilice en el transcurso de su carrera, aplicando los
conocimientos adquiridos a través del enfoque molecular ya que es una
parte esencial del conocimiento necesario para poder estar al día en los
avances médicos, y para entender en forma detallada los diferentes
aspectos de las enfermedades.
El impulso creciente de la Biología Molecular y Celular se origina a partir de
información nueva e importante y de la comprensión de los complejos y
delicados mundos, uno dentro de otro, que integran una célula.
Es importante comprender el orden de la materia: la materia está formada de
átomos (unidades básicas) y los átomos forman moléculas; las moléculas
organizadas forman estructuras especializadas que en la célula se conocen
como organelos. La célula está formada de organelos, moléculas y
átomos; el cambio continuo de átomos, moléculas y organelos está
determinado por reacciones químicas subyacentes. Ciertos conocimientos
básicos de química nos permiten conocer los átomos y sus interacciones.
El enfoque de la Biología Celular y Molecular es conocer como la célula está
formada de moléculas y de organelos y, como funcionan para constituirse
en la Unidad (La Célula) de los seres vivientes, desde los más simples
(unicelulares) hasta los más complejos (el ser humano). Además, debe
recordarse que las células se organizan en tejidos y los tejidos se organizan
en órganos.
En este milenio, dos fuerza de acopio “formarán de nuevo” a la Biología

Molecular de la Célula: La Genómica que es el conocimiento de la
secuencia completa del ADN (el Genoma) de muchos organismos, y la
Proteómica que es el conocimiento de todas las estructuras, formas y
funciones posibles que las proteínas expresadas por un genoma, pueden
emplear (el Proteoma)

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA,
PERSONAL DOCENTE Y ESTUDIANTIL
Organigrama del Área de Biología
Dirección de Fase
Coordinador
Quince Profesores Secretaria
Dos Auxiliares de Un Auxiliar de

Laboratorio Limpieza
Estudiantes
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

La duración del curso está calendarizada para iniciar el 1 de febrero y terminar el
30 de octubre, inclusive. (Consultar información oficial acerca de permisos y
días de asueto).
La actividad del Área de Biología se efectúa diariamente de Lunes a Jueves, de
acuerdo a la distribución de profesores y de estudiantes por salones, ésta se
inicia a las 12:30 horas y se concluye a las 16:00 horas. Cada grupo
constará de 34 estudiantes como máximo, recibiendo el mismo día de la
semana una clase teórica (Docencia directa) de 1 hora; y una práctica
dirigida de laboratorio, de 1 hora 30 minutos. Tiempo que puede
modificarse de acuerdo al criterio del catedrático.
La actividad del Área de Biología se efectúa diariamente de Lunes a Jueves, de
acuerdo a la distribución de profesores y de estudiantes por salones, ésta se
inicia a las 12:30 horas y se concluye a las 16:00 horas. Cada grupo
constará de 34 estudiantes como máximo, recibiendo el mismo día de la
semana una clase teórica (Docencia directa) de 1 hora; y una práctica
dirigida de laboratorio, de 1 hora 30 minutos. Tiempo que puede
modificarse de acuerdo al criterio del catedrático.
En el primer año, los cursos de Química, Física, Clínicas y Bioestadística se
relacionan con los temas de la Biología Celular y su estudio es fundamental
para el desarrollo de los cursos superiores, como por ejemplo: Bioquímica,
Histología, Fisiología, Anatomía, Farmacología, Patología, etc.
El Área sugiere realizar, por lo menos, una hora diaria de estudio en casa, para la
comprensión de los temas, debiendo asociar los contenidos nuevos con los
que ya se recibieron, encontrando el razonamiento lógico que los une; es
necesario que, antes del día programado para recibir su
clase, se hayan estudiado el tema y la práctica de
laboratorio que corresponden.

ESTRATEGIAS GLOBALES DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
1. Enfoque Pedagógico:
El curso de Biología, se imparte en una modalidad de Aula-
Laboratorio con la finalidad de fundamentar en forma práctica, los
objetivos teóricos y contenidos de cada semana de trabajo, así como
también desarrollar una metodología participativa.
2. Integración Teoría – Práctica y Docencia Asistida
Es importante, relacionar los aspectos teóricos y prácticos. Esta
situación se logra desarrollando la actividad del curso en una
modalidad de Aula – Laboratorio:
• Al inicio de cada sesión de trabajo se tratan los aspectos teóricos que
fundamentan cada contenido programático. Los estudiantes deben participar,
por lo que se les solicita el estudio anticipado de cada tema (objetivos y
contenidos de teoría y de laboratorio). No se tiene un libro de texto. Se
utiliza una bibliografía sugerida, variada y actualizada, así como
material preparado por los profesores del Área, por ejemplo Hojas de:
Trabajo, Ejercicios, Problemas, etc.
• Posteriormente, se desarrolla la actividad de laboratorio, en la cual se trata
de demostrar en forma práctica los fundamentos teóricos. Para esto se hacen
grupos pequeños de trabajo, cada grupo dispone de cierto material de
laboratorio, y se desarrolla la actividad siguiendo una guía que es el Manual
de Prácticas de Laboratorio de Biología, también elaborado por los
profesores del Área.
RECOMENDACIONES GENERALES
Para el estudio de la Biología Celular y sus moléculas, es necesario tener ciertos
conocimientos, al menos conceptuales, sobre aspectos básicos de Física y
Química. Es recomendable reforzar o releer conceptos tales como:
La materia, la energía (energía cinética, potencial, química y mecánica); la
materia y la energía como componentes fundamentales del universo; las
propiedades físicas y químicas de la materia; unidades de medida de la
materia (de longitud: metro, milímetro, micrómetro y Angstrom; de peso:
gramo, miligramo, microgramo, nanogramo y picogramo); los postulados de
la Teoría Cinética; características generales de sólidos, líquidos y gases
(estados de la materia); los postulados de la Teoría Atómica; el átomo.
ACTIVIDADES DE LABORATORIO
Las actividades prácticas que conforman el laboratorio de Biología, consistirán en
desarrollar procesos de experimentación que guarden una íntima relación
con la teoría de cada semana, para que el estudiante afiance y
estructure de mejor forma lo tratado durante la actividad teórica y que se
desarrolla previo a la actividad de laboratorio.
La mayor parte de las prácticas tienen relación con la microscopía, materiales
químicos y biológicos por lo que es fundamental observar ciertas
recomendaciones, actitudes, precauciones y normas, durante el desarrollo
de las mismas:
RECOMENDACIONES DEL LABORATORIO.
El estudio de la Biología Celular, necesita de la práctica de laboratorio para
hacer objetivo, en lo posible, el conocimiento teórico; dicha práctica
contribuye a formar en el estudiante actitudes favorables para su correcto

comportamiento en laboratorios biológicos, con los que estará en contacto

en forma directa e indirecta a lo largo del estudio de la Medicina. Además,
le permite la adquisición de habilidades técnicas que le faciliten el uso
correcto de material y equipo de laboratorio.
ACTITUDES PERSONALES EN EL LABORATORIO.

A. Es necesario estudiar, previamente, los fundamentos de la práctica que se
va a desarrollar; en consecuencia, se recomienda que antes de llegar al
laboratorio el estudiante debe revisar la Bibliografía recomendada y solicitar
cualquier aclaración del instructivo, de manera que al iniciar las actividades
de laboratorio tenga resuelta cualquier duda. Esto permite mejor
comprensión de los fenómenos que se observarán.
B. El laboratorio es un lugar de trabajo y debe mantenerse la seriedad
necesaria. Deben evitarse las conversaciones porque se distraen los
estudiantes de las observaciones que tienen que efectuar. De ninguna
manera deben hacerse bromas o juegos que fomenten la indisciplina,
porque ello pone en peligro al estudiante y hace fracasar los experimentos
diseñados.
C. Es obligatorio ponerse una bata blanca, corriente, como las usadas en todos
los laboratorios, para evitar los daños que las sustancias químicas puedan
ocasionar en la ropa y la contaminación de la misma con materiales
biológicos. El uso de la bata en el laboratorio no solo protege de algunos
accidentes, sino da mayor formalidad a la actividad y contribuye a formar
un hábito deseable para el desarrollo de los cursos en años superiores de la
Facultad de Medicina.
D. Es prohibido ingerir alimentos y fumar durante el desarrollo de las prácticas de
laboratorio. Cuando se manipulan materiales en el laboratorio las manos se
pueden contaminar con sustancias químicas o con materiales biológicos y si se
ingieren alimentos, éstos pueden contaminarse y constituir un peligro para el
organismo del estudiante. El Fumar tabaco es un hábito médicamente
indeseable porque causa enfermedades. El humo del cigarrillo puede
alterar las sustancias químicas que se usan en el laboratorio; afecta a los
materiales biológicos que se estudian y mezclado con otros gases químicos
contribuye a un ambiente más irritante a la mucosa de las vías respiratorias;
por esta razón los fumadores deberán abstenerse de fumar durante el tiempo
que permanezcan en el laboratorio.
E. Lavarse bien las manos con agua y jabón después de realizada cualquier
práctica de laboratorio,.
F. Al iniciar la práctica el estudiante debe asegurarse de que la cristalería y
equipo esté limpio y al finalizar la práctica dispondrá lo necesario para que el
material, equipo y su lugar de trabajo queden perfectamente limpios. La
limpieza reviste extraordinaria importancia en todo trabajo de un laboratorio.
PRECAUCIONES PARA EL MANEJO DE SUSTANCIAS QUÍMICAS.

Algunas de las substancias químicas que se usarán en el laboratorio
producen gases irritantes, pueden ser tóxicos, causar quemaduras en la
piel, destrucción de la ropa o pueden ser inflamables; de manera que para
su manipulación hay que tomar una serie de precauciones que se pueden
resumir en la siguiente forma:
1. Deben manejarse los reactivos, con los brazos extendidos y nunca
directamente bajo la cara.
2. Cuando se caliente un líquido en un tubo de ensayo, no debe dirigirse
nunca el extremo abierto del tubo de ensayo hacia otro estudiante o hacia
uno mismo, porque pueden producirse reacciones violentas que pueden
causar daño.
3. Cuando se quiera percibir el olor de un líquido o de un gas, no se haga
acercando la nariz sobre el recipiente que contenga la sustancia. En este
caso, abaníquese el aire con la mano por encima del recipiente hacia la
nariz.

4. Evitar calentar líquidos inflamables en recipientes abiertos directamente a la

llama, para éste caso es preferible usar baño de María o estufa eléctrica.
5. Antes de usar un reactivo lea varias veces la etiqueta del frasco para estar
seguro de su identidad. En caso que no posea etiqueta informar a su
profesor.
6. Para no contaminar los reactivos observe las siguientes recomendaciones:
• Tome solamente la cantidad de reactivo necesario y no regrese sobrantes a
los frascos originales.
• Asegúrese que las pipetas o goteros que usará para tomar un reactivo estén
completamente limpios y no se hayan usado previamente con otros reactivos.
• Deje junto al frasco las pipetas o goteros usados para tomar el reactivo, con
el objeto que sus compañeros puedan usar ese mismo material sin confundirlo.
• Mantenga en la mano los tapones de los frascos de reactivos, para evitar
que éstos puedan contaminarse al dejarlos sobre la mesa de trabajo.
PRECAUCIONES PARA EL MANEJO DE MATERIAL BIOLÓGICO.

1. Si se trabaja con cultivos de cualquier tipo, evitar introducir pipetas o
goteros contaminados con
otros cultivos.
2. Si va tomar una muestra de cultivo de protozoos con una pipeta, nunca
succione con la boca, accidentalmente puede llevarse parte del cultivo o la
boca y causarle problemas.
3. Después de haber observado agua de charco, lavarse perfectamente las
manos con jabón y agua para evitar contaminarse.
4. Al terminar de trabajar deje su lugar completamente limpio, guarde los
cultivos en el lugar que corresponde, coloque los restos de material
biológico que no se usaron en bolsa plástica y deposítelas en el recipiente
de basura y lave la cristalería o instrumentos usados.
5. Al trabajar con saliva, heces, orina, sangre o cualquier otro material
humano, debe protegerse para nunca tocarlos directamente. Siempre debe
usar guantes descartables.
6. Si utiliza objetos punzo cortantes: agujas hipodérmicas, lancetas, etc., para
descartarlos debe utilizar recipientes adecuados (rígidos, no perforables)
PRECAUCIONES PARA EL MANEJO DEL EQUIPO OPTICO.

Durante los laboratorios de Biología, el equipo que se maneja está
constituido, fundamentalmente, por microscopios compuestos y
ocasionalmente microscopios estereoscópicos. Este tipo de equipo es muy
delicado, de manera que hay que ser muy cuidadoso en su utilización.
Las principales precauciones que hay que tomar, se pueden resumir de

la siguiente forma:
a. Los golpes, vibraciones, polvo, humedad y suciedad son los factores más
importantes que pueden dañar el equipo óptico, por lo que se recomienda
tener mucho cuidado para su manejo. Al terminar de usarlos, dejarlos
limpios y cubiertos en el lugar asignado para los mismos.
b. Para transportar los microscopios: Con una mano tome el brazo del
microscopio y levántelo derecho en posición vertical. Coloque luego la
palma de la otra mano en la base y manténgalo frente a usted. Esto es
importante para evitar que el ocular se desprenda y caiga o se golpee
accidentalmente contra algún objeto.
c. No tocar con los dedos las lentes de los oculares y objetivos, pues la grasa
de los dedos deja marcada huella en las lentes lo que impide una buena
observación y además, constituye un medio propicio para el desarrollo de
hongos.
d. No deben quitarse de su lugar los oculares y objetivos, salvo que el profesor
de laboratorio indique lo contrario, en cuyo caso deben seguirse las
instrucciones que dé para tal efecto.

e. Para accionar la pinza sujetadora de láminas, colocadas en la platina, debe

emplearse el dispositivo ubicado en su base.
f. No forzar los mandos que permiten la movilidad de la platina hacia adelante
y hacia atrás, hacia derecha e izquierda.
g. No forzar los tornillos macro y micrométrico. Deben manejarse con
suavidad; si tiene algún problema, consulte a su profesor de laboratorio.
h. Para limpiar los oculares y objetivos en seco, usar papel limpia lentes. Por
ninguna razón deben de soplarse con la boca, si no, usar para el efecto
una perilla, sin quitarlos de su posición.
i. Para limpiar el objetivo de inmersión se frota con papel limpia lentes.
j. Para guardar el microscopio revise que el objetivo de menor aumento se
encuentre ubicado en la trayectoria de los rayos luminosos, que el cabezal
se encuentre en su posición más baja o la platina en su posición más alta
(según el modelo y marca del microscopio) y que se encuentre
completamente limpio.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO PARA LOS LABORATORIOS DEL

AREA:
1. Al principio del laboratorio los estudiantes recibirán el material y equipo bajo
inventario firmado al pié del mismo y serán responsables de todo ello
durante el tiempo que dure la actividad, entregándolo al finalizar, al
encargado de laboratorio.
2. El estudiante tendrá derecho a participar en la actividad diaria si se presenta
puntualmente, no siendo permitido el salir del salón; así mismo, deberán velar
porque personas ajenas no ingresen, sin el permiso del profesor.
3. El estudiante está obligado a permanecer con bata durante la actividad
práctica y presentar el material y equipo necesario asignado a él para el
desarrollo de la misma, sin todo lo anterior, no se le permitirá efectuarla y, en
éste caso, la calificación será de cero (0) puntos.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
O B J E T I V O G E N E R A L
Q
Quuee eell eessttu
ud diiaannttee,, aa ttrraavvééss ddeell eessttu
ud diio
o tteeóórriicco
o yy
pprrááccttiiccood dee llaa eessttrru
uccttuurraa,, ffuunncciió
ónn yy
aauuttoorrrreeggu ullaacciió
ónnd dee llaa ccééllu
ullaa,, aaddqquuiieerraa llo
oss
ffu
unnd
daam
meen nttooss bbáássiicco oss qquuee llee ppeerrm miittaann cco ommp prreennd deerr llaa
ccoommp plleejjiid
daaddd deell
S
Seerr h huum maan no o yy llooss ffiin
neess ddee llaa MMeed diicciin
naa..
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al finalizar el programa cada estudiante será capaz de:

1. Diferenciar el significado de la Biología Celular en la Medicina.
2. Identificar las biomoléculas.
3. Explicar y aplicar métodos de laboratorio utilizados en el estudio de las
estructuras y funciones de la célula.
4. Identificar los fundamentos y particularidades de: La bioenergética, la
actividad de los catalizadores orgánicos del metabolismo celular y la Energía
Libre.
5. Distinguir las particularidades estructurales y funcionales de los organismos
vivos.

6. Inferir de la estructura molecular de la membrana celular, sus particularidades

funcionales.
7. Analizar la organización molecular de la célula manifestada en la estructura y
función de:
• La Mitocondria.
• El Retículo Endoplasmático Liso y Rugoso.
• El Aparato de Golgi.
• El Lisosoma.
• Los Microcuerpos.
• El Citoesqueleto.
• El Ribosoma.
• El Núcleo.
8. Distinguir las particularidades de la Adhesión Celular y la Matriz Extracelular
en animales.
9. Identificar los detalles del Reconocimiento y Comunicación Celular.
10. Relacionar los fenómenos de: Replicación, Transcripción, Traducción y
Control de la Expresión del Gen, con sus consecuencias.
11. Identificar las particularidades de:
• El Ciclo Celular.
• El Complemento Cromosómico.
• La Mitosis.
• La Meiosis.
12. Relacionar la tecnología del ADN recombinante con sus consecuencias.
13. Identificar las bases celulares de:
• La inmunidad.
• La transformación cancerosa.
• El envejecimiento celular, la muerte programada y no programada de la
célula.
METODOS, ACTIVIDADES Y TECNICAS

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La metodología empleada para desarrollar los contenidos teóricos programados,
será elegida por cada docente, de acuerdo al tema a tratar y cualidades del
grupo de estudiantes:
• Se inicia con una exposición dialogada del tema que corresponda y que
puede ser complementada con discusiones de grupo y/o pregunta directa,
resúmenes o texto paralelo, en la que es muy importante la participación
estudiantil. Para esto es necesario haber estudiado previamente en casa, y
lograr entender el tema en forma razonada.
• Luego de esto se procede a desarrollar el laboratorio, que también debe
haber sido estudiado previamente en casa, con la participación de los
estudiantes.
• El profesor, según su criterio, podrá utilizar en el desarrollo de su clase:
pizarrón, diapositivas, acetatos, retroproyector, proyector de slides y películas
relacionadas a los temas (previa programación).
Abreviaturas que aparecen en la programación específica:
IV/SD= INSTRUCCION VIVENCIAL / SUPERVISION DIRECTA
EE= EVALUACION DE ESQUEMA
EP= EVALUACION PRACTICA
EHT= EVALUACION DE LA HOJA DE TRABAJO
ET= EVALUACION TEORICA (SE EFECTUA EN LOS EXAMENES
PARCIALES)

EVALUACION DEL CURSO DE BIOLOGÍA.

C I C L O 2 0 0 4
1. LA ZONA ES DE 75 PUNTOS Y SE DISTRIBUYE ASÍ:
Cinco Exámenes parciales de teoría y laboratorio: 65 puntos
• Parcial 1: 10 puntos.
*Evaluación de actividades de laboratorio: 10 puntos
2. UN EXAMEN FINAL: 25 puntos

TOTAL: 100 puntos
NOTA DE PROMOCION: 61 puntos. Se requiere el 80% de

asistencia a los laboratorios para tener derecho al examen final.
*Las actividades programadas de laboratorio podrán ser evaluadas

de la siguiente forma:
• El reporte de laboratorio deberá calificarse tomando en cuenta
-Limpieza: 05 %
-Preparación, material y medio de montaje: 10 %
-Aumentos microscópicos correctos: 15 %
-Descripción de la muestra: 20 %
-Esquemas a lápiz, coloreados, proporcional y señalando
estructuras: 20 %
-Análisis y Conclusiones: 30 %
-Total: 100 %
• La metodología para la evaluación de las Hoja de Trabajo (HT) es:

-Cada estudiante debe completar su HT 20 %
-Los estudiantes de cada grupo se reúnen para discutir la HT
(participación activa en la discusión) 20 %
-Cada grupo completa una HT consignando el nombre de un
estudiante responsable de cada pregunta
(calidad del contenido en la respuesta) 20 %
-La HT de cada grupo serà evaluada por el profesor de manera
individual (estudiante responsable de cada pregunta y
haciendo una pregunta de la HT a cada estudiante,
escogido al azar) 40 %
-Total 100 %
• Los modelos que se programen deben ser presentados ya terminados el día

de la práctica, y se evaluará:
-Objetividad 20 %
-Creatividad 20 %
-Su relación con el conocimiento científico 20 %
-Presentación y discusión del modelo, por parte de los alumnos
con su profesor 40 %
-Total 100 %
Las actividades de Laboratorio, tendrán además una evaluación FORMATIVA

que incluirá:
• Comportamiento adecuado.
• Asistencia.

• Puntualidad.
• Participación activa.
• Limpieza.
• Orden.
3. PROCEDIMIENTOS PARA LA EJECUCIÓN DE EXAMENES DEL

AREA DE BIOLOGIA.
• El día de exámenes del Área, todos los estudiantes se presentan a
su laboratorio con su profesor, a la hora asignada para el inicio
del examen.
• Cada profesor recibe los Cuadernillos de preguntas, con una Hoja
de respuestas engrapada al inicio del Cuadernillo, en un número
suficiente al total de sus estudiantes.
• Cada profesor debe reportar, diez días antes de cada examen, el
número de estudiantes que evaluará en su laboratorio.
• Habrá, al menos, 10 variantes de un mismo examen.
• El Cuadernillo de preguntas trae un espacio para que el
estudiante escriba su nombre y número de carné.
• Cada profesor ingresa y ordena a sus estudiantes en su
laboratorio.
• Los ingresa por tandas, de acuerdo a su criterio, hasta concluir la
evaluación de todos sus estudiantes.
• El estudiante debe marcar la Hoja de respuestas, de la manera
usual.
• El estudiante también debe marcar las respuestas en su
Cuadernillo de preguntas ya que se les devolverá.
• Cada estudiante que termine su examen tiene que devolver el
Cuadernillo con la Hoja de respuestas engrapada, tal como se le
entregó al inicio.
• Los cuadernillos de preguntas los devolverá el profesor a sus
estudiantes, con un análisis del examen, al volver a sus
actividades regulares de laboratorio.
4. LOS EXÁMENES DEL ÁREA EVALUARÁN LOS OBJETIVOS DEL

PROGRAMA. El tipo de ítem depende de los criterios de evaluación
mencionados en el programa:
Para evaluar el CRITERIO DE COMPRENSION, se emplearán ítems de
selección múltiple y respuesta única: Se hace un planteamiento y la
respuesta está en una de las cinco opciones de la A a la E.
Para evaluar el CRITERIO DE ANALISIS, se emplearán ítems de 4
tipos:
• El tipo de selección múltiple y respuesta única, en donde se hace una
aseveración que debe ser analizada para llegar a la conclusión si es FALSA
o VERDADERA; si es VERDADERA, la única respuesta posible es la A); si es
falsa debe seleccionar la posible respuesta que aparece que señale la
falsedad o falsedades de la aseveración, correspondiendo a una letra de B
a E.
• El tipo de PAREAMIENTO, con selección múltiple y respuesta única. Se
presentan dos columnas: La columna A posee enunciados numerados. La
columna B poseen opciones de respuesta de A a E. Para cada enunciado
de la columna A corresponde solo una de las opciones de la columna B.
• El tipo de COMPLEMENTOS AGRUPADOS, de selección múltiple y respuesta
única. Cada ítems es un enunciado INCOMPLETO, acompañado de 4
COMPLEMENTOS propuestos. Uno o varios de los complementos son
CORRECTOS para el enunciado. Los modos de respuesta son así:
A) Si solamente los complementos 1,2 y 3 son correctos.
B) Si solo 1 y 3 son correctos.
C) Si sólo 2 y 4 son correctos.
D) Si sólo 4 es correcto.

E) Si otro complemento es correcto.

• El tipo de RELACION CAUSA A EFECTO, de selección múltiple y respuesta
única. Cada ítem es una frase que comprende dos proposiciones. Los
modos de respuesta son así:
A) Si las proposiciones son verdaderas y tienen relación causa a efecto.
B) Si las dos proposiciones son verdaderas, pero no tienen relación causa a
efecto.
C) Si la primera proposición es verdadera, pero la segunda falsa.
D) Si la primera proposición es falsa, pero la segunda es verdadera.
E) Si las dos proposiciones son falsas.

PROGRAMACION ESPECÍFICA POR SEMANA

SEMANA 1 OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS ESPECIFÍCOS
TEORIA
Al finalizar la semana, el EL PROGRAMA DEL
estudiante será capaz de: AREA DE BIOLOGÍA
Establecer Conociendo el programa: Compren
1. La información • Introducción. sión
general básica • Objetivo general de
para el óptimo área. ET
desenvolvimiento • Recomendaciones de
en el Area de laboratorio.
Biología. • Normas de
funcionamiento para los
2. El significado y laboratorios del área.
las consecuencias • Normas de evaluación.
de la Biología • Programación.
Celular con el • Bibliografía.
estudio de las
• Objetivos específicos
Ciencias Médicas.
del programa.
• Actividades de
enseñanza aprendizaje.
• Uso del programa.
• Metodología del
examen.
La Biología Celular y
Molecular en el estudio de
las Ciencias Médicas.


ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS
TEORIA MICROSCOPÍA DE LUZ

Al finalizar la semana, el El concepto de:
estudiante será capaz de: • La naturaleza de la
luz.
1. Identificar las • Formación de la Compren
diferentes partes imagen. sión
del microscopio • Partes ópticas y
óptico compuesto, mecánicas del ET
y sus funciones. microscopio de luz.
• Magnificación de la
2. Establecer la imagen.
utilidad de la • Poder de resolución.
microscopía de luz • Microscopía de
y electrónica en la contraste de fases, de
Biología Celula. fluorescencia , de luz
polarizada y campo
oscuro.
• Preparaciones
(Temporales y
permanentes)
MICROSCOPÍA
ELECTRÓNICA
El concepto de:
• Su poder de
resolución.
• Microscopía
electrónica de
transmisión.
• Microscopía
electrónica de barrido.
• Preparaciones (tinción
negativa, réplica
sombreada, criofractura
y criograbado)
LABORATORIO LABORATORIO
Al finalizar el laboratorio
el estudiante será capaz de: 1. Elaboración de Compren
preparaciones sión
1. Explicar la forma de microscópicas
elaborar temporales. Aplicación
preparaciones 2. Elaboración de
temporales. reportes de EP
2. Explicar la forma laboratorio. ET
delaborar reportes de 3. Uso del microscopio
laboratorio. óptico compuesto.
Manejar el microscopio de
luz, comprobándolo
mediante completación del
reporte de laboratorio y
demostración práctica ante
su profesor.

SEMANA OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN

3 ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS
TEORIA CELULAR
TEORIA • Los descubrimientos
Al finalizar la semana, el que llevaron al desarrollo
estudiante será capaz de: de la Teoría Celular. Compren
• Los postulados de la siòn
1. Explicar la Teoría Teoría Celular.
Celular. CARACTERISTICAS Análisis
2. Diferenciar procariontes, CELULARES
eucariontes y virus, • Características ET
viroides y priones de estructurales y
acuerdo a funcionales de las
particularidades células:
estructurales y procariontes,
funcionales. eucariontes y
3. Explicar las de los virus, viroides
particularidades y
organizativas de los priones.
organismos unicelulares • Organismos
y multicelulares. unicelulares y
multicelulares: la
especialización
celular
y formación de
tejidos.
• Concepto de: célula
germinal y célula
somática
Al finalizar el laboratorio
cada estudiante será capaz Observación de bacterias, Análisis
de: células animales y vegetales Aplicación
1. Comprobar por
microscopía de luz, EP
las características ET
de:
• Células
procariontes y
eucariontes.
• Células animales y
vegetales.
Demostrándolo
mediante la
completación
del reporte de
laboratorio.
2. Manejar el
microscopio de luz.


TEORIA
Al finalizar la semana LOS CARBOHIDRATOS
cada estudiante será capaz • Los elementos que lo
de: forman. Análisis
1. Definir que son los • Clasificación de los
carbohidratos y los carbohidratos.
lípidos. • El concepto de: ET
2. Explicar las a) Monosacáridos
características -Triosas
estructurales y -Pentosas
funcionales de los -Hexosas
carbohidratos y los b) Disacáridos
lípidos. c) Oligosacáridos
3. Identificar d) Polisacáridos
particularidades de los
carbohidratos y los LOS LÍPIDOS
lípidos y su El concepto de:
clasificación. • Estructura de los
lípidos.
• Carácter anfipático.
• Localización en la
célula.
• Función energética.
• Acidos grasos
saturados y no saturados.
• Grasa neutra.
• Fosfolípidos.
• Carotenoides.
• Esteroides.
Al finalizar la práctica
cada estudiante será capaz Identificación de Análisis
de: carbohidratos y lípidos por Aplicación
1. Comprobar la reacciones químicas de color
presencia de y microscopía de luz. EP
carbohidratos y lípidos ET
a través de reacciones
químicas y
microscopía de luz,
demostrándolo
mediante completación
del reporte de
laboratorio.
2. Manejar el microscopio
de
luz.


TEORIA
Al finalizar la semana cada LAS PROTEÍNAS
estudiante será capaz de: a) Clasificación de las
1. Definir que son las proteínas. Análisis
proteínas y los ácidos b) El concepto de:
nucleícos. • Aminoácidos. ET
2. Explicar las • Polipéptidos.
características • Estructuras primaria,
estructurales y secundaria, terciaria y
funcionales de cuaternaria.
proteínas y ácidos • Funciones de las
nucleícos. proteínas.
3. Identificar
particularidades de LOS ÁCIDOS
proteínas y ácidos NUCLÉICOS
nucleicos. a) Clasificación de los
ácidos nucleicos.
b) El concepto de:
• Estructura de los
ácidos nucleicos.
• Nucleótidos y poli
nucleótidos.
• La doble hélice del
ADN y su
antiparalelismo.
• Sus funciones.
Al finalizar la práctica Análisis
cada estudiante será capaz Identificación de proteínas Aplicación
de: por reacciones químicas.
Comprobar la presencia de ET
proteínas a través de EP
reacciones químicas,
demostrándolo mediante
completación de reporte de
laboratorio.


TEORIA CATALIZADORES
Al finalizar la semana ORGÁNICOS
cada estudiante será capaz a) Enzimas. Análisis
de: • Clasificación de las
1. Explicar las enzimas por la Unión ET
particularidades de Internacional de
la transferencia Bioquímica de las
de energía y la enzimas.
actividad • Conceptos de:
enzimática. - Cofactor.
2. Identificar las - Apoenzima.
caracteristicas - Holoenzima.
funcionales de los • El concepto de:
catalizadores. - Cinética
enzimática.
- Inhibición.
- Mecanismos de la
actividad
enzimática.
- Isoenzimas.
- Mecanismos
multien
zimáticos.
b) Ribozimas:
• Naturaleza química.
• Función e importancia
en el metabolismo.
Al finalizar el laboratorio Identificación de la actividad Análisis

cada estudiante será capaz de amilasa salival y renina Aplicación
de: (caseinasa) ET
1. Interpretar los EP
mecanismos
subyacentes de la
acciòn enzimàtica
sobre sustratos
específicos
2. Inferir la acción
enzimática sobre
su sustrato
Demostrándolo mediante
completación del reporte
de laboratorio.


BIOENERGETICA
TEORIA
Al finalizar la semana El Concepto de:
cada estudiante será capaz • Bioenergética. Análisis
de: • Energía libre y energía
1. Explicar conceptos de libre standard. ET
Bioenergética • Reacciones
2. Identificar las endergónicas y
particularidades exergónicas.
fundamentales de la • Los cambios de energía
bioenergética libre y sus mediciones.
3. Relacionar la El concepto de:
bioenergética con los • Primera y segunda
procesos biológicos. leyes de la
termodinámica.
• La relación entre la
constante de equilibrio y
el cambio de energía
libre standard.
• Sistemas abiertos y
estados constantes de la
célula.
• Anabolismo y
catabolismo.
El Concepto de
transferencia de energía
libre por:
• Transportadores de
electrones (pares redox y
coenzimas).
• El grupo fosforilo (el
ciclo ADP/ATP)
Al finalizar la práctica Practica sobre Bioenergética. Análisis

cada estudiante será capaz Aplicación
de: ET
1. Interpretar los EP
mecanismos
subyacentes de
transformación
bioenergética
2. Relacionar la prueba
de laboratorio con las
transformaciones
bioenergéticas
intracelulares.


TEORIA
Al finalizar la semana GLUCÓLISIS
cada estudiante sera capaz • Degradación de la Análisis
de: glucosa por glucólisis,
1. Identificar • Localización celular de
particularidades del la vía glucolítica. ET
metabolismo de la glucosa • Vías de Piruvato:
en el citoplasma celular. • Fermentación Láctica y
Fermentación
Alcohólica
• Descarboxilación
oxidativa del Piruvato
a
Acetil Coenzima A en
la matriz mitocondrial.
cada estudiante sera capaz Aplicación
de: Fermentación Alcohólica de ET
1. Interpretar los la glucosa en levaduras.
mecanismos subyacentes EP
de la degradación de
glucosa y de la
fermentación alcohólica,
la completación del
reporte de laboratorio.


MITOCONDRIA
TEORIA a) Estructura y
Al finalizar la semana cada organización:
estudiante será capaz de: • Concepto de la
1. Identificar la estructura estructura molecular de
de la mitocondria la membrana celular. Análisis
2. Relacionar la estructura • Membranas
de la mitocondria con mitocondriales.
sus funciones • Matriz mitocondrial. ET
• ADN mitocondrial.
• Ribosomas
mitocondriales.
b) Biogénesis
mitocondrial.
c) Metabolismo
oxidativo:
• Oxidación del
Piruvato.
• Ciclo de Krebs.
• Sistema de transporte
de electrones.
• Gradiente protónico.
• Fosforilación
oxidativa.
• Utilización de ácidos
grasos y
aminoácidos.
d) Movimiento de
metabolitos hacia y
desde la mitocondria.
cada estudiante será capaz Observación microscópica
de: de mitocondria en célula de Análisis
1. Identificar mitocondrias levadura. Aplicación
en células de levadura a ET
través de tinción
supravital y EP
demostrándolo
mediante completación
del reporte de
laboratorio.
2. Manejar el
microscopio de luz.


LA MEMBRANA
TEORIA CELULAR
Al finalizar la semana cada 1. Estructura
estudiante será capaz de: molecular: Análisis
1. Identificar los a) Lípidos
elementos estructurales • El concepto de la ET
de la membrana bicapa de fosfolípidos.
celular. • Fosfolípidos,
2. Inferir las funciones de Glucolípidos y
la membrana celular. Colesterol: su papel
3. Enumerar las funciones funcional.
de la membrana b) Proteínas
celular. • Integrales y periféricas.
• Su papel en las
funciones de la
Membrana Celular.
c) El concepto del
Modelo del
Mosaico Fluido.
2. Asimetría de la
membrana.
• Concepto.
• Significado funcional.
3. Fluidez de la
membrana.
• Concepto.
• Significado funcional.
• Movilidad molecular
en el
plano de la
membrana.
• Restricción de la
movilidad molecular.
4. Las funciones de la
membrana celular.
Que el estudiante a través
de la elaboración de un Elaboración de un modelo
modelo armable de la armable de membrana Análisis
membrana: celular.
1. Aplique los ET
conocimientos teóricos
y pueda responder EP
preguntas al
formulársele un
examen.
2. Determine las
características
estructurales de las
moléculas que
constituyen el modelo
del Mosaico Fluido.


TEORIA MOVIMIENTO
Al finalizar la semana MOLECULAR A TRAVÉS
cada DE LA MEMBRANA
Estudiante será capaz 1. Conceptos de:
de: • Difusión simple y Análisis
1. Identificar las facilitada.
particularidades • Osmosis.
ET
del transporte de • Diálisis.
moléculas a • Uniport, Sinport y
Antiport.
través de la
2. Transporte.
membrana
• Concepto de: Transporte
celular. Activo y Transporte Pasivo.
2. Explicar los • Transporte Pasivo:
diferentes a) Difusiónfacilitada.
medios de b) Canal proteico:canal
transporte. Iónico.
c)Facilitador proteico:
Transporte facilitado.
• Transporte Activo:
a) Transportador proteico.
b) Transporte activo
primario.
c) Transporte activo
secundario:
- Molécula transportada
y cotransportada.
3. Movimiento por:
• Endocitosis.
• Exocitosis.
Al finalizar el
laboratorio cada Observación de cambios
estudiante será capaz de: celulares por la permeabilidad Análisis
1. Interpretar los selectiva de sus membranas. Aplicación
mecanismos ET
Subyacentes de los
cambios celulares por EP
permeabilidad de Sus
membranas
citoplasmáticas en
soluciones hipotónicas,
isotónicas e hipertónicas
por microscopía de luz,
la completación del
2. Utilizar el
microscopio de luz.


TEORIA ADHESIÓN CELULAR

Al finalizar la semana Uniones celulares:
cada estudiante será a) Concepto.
capaz de: b) Tipos funcionales: Análisis
1. Identificar las • Ocluyente o
particularidades impermeabilizante: la
de las uniones Unión Estrecha. ET
intercelulares y la • Adherentes:
matriz Desmosomas,
extracelular. Hemidesmosomas y
2. Conocer las Uniones Adherens
funciones de las (contacto focal o placa de
uniones y de la adhesión)
matriz celular. • Comunicante: GAP o
3. Identificar las Hendidura o Abertura..
estructuras, c) Proteínas de adherencia:
funciones y • CAM
características de • Salectinas.
la pared celular. • Cadherinas.
MATRIZ
EXTRACELULAR
a) Concepto.
b) Función.
c) Células formadoras.
d) Estructura y
organización.
e) Componentes
moleculares:
• Glucosaminoglucanos y
Proteoglucanos.
• Colágena y Elastina.
Fibronectina y Laminina
Al finalizar el
laboratorio, cada Estructuración de maqueta. Análisis
estudiante será capaz de: Aplicación
Integrar conocimientos, ET
estructurales,
organizativos y EP
funcionales de las
uniones celulares y la
matriz extracelular.


TEORIA EL CITOESQUELETO
Al finalizar la semana a) Concepto.
cada estudiante será capaz b) Funciones. Análisis
de: c) Características de sus
1. Analizar componentes ET
particularidades de los moleculares:
elementos estructurales • Actina.
del citoesqueleto. • Miosina.
• Filamentos
2. Inferir de los elementos intermedios.
estructurales de la célula • Microtúbulos.
muscular, la función • Espectrina.
contráctil de la misma • Ankirina.
d) Contracción de la
célula del tejido
muscular estríado:
• Organización del
Citoesqueleto en su
aparato contráctil: La
Sarcómera
- Su
organización
molecular.
• Funcionamiento.
• Regulación.
e) Contracción de la
célula del tejido
muscular liso:
Su aparato contráctil:
Actina y
Miosina.
Al finalizar la práctica, Análisis

cada estudiante será capaz Observación de tejido muscular Aplicación
de: (preparaciones fijas) EHT
1. Conocer la estructura y
función del citoesqueleto. EP
2. Identificar elementos ET
estructurales de la célula.
muscular estriada
esquelética a través de
microscopía de luz.
de luz.


TEORIA EL CITOESQUELETO
Al finalizar la semana 1. Estructura contráctil de
cada estudiante será capaz Actina y Miosina en Análisis
de: células no musculares:
1. Inferir de los elementos • Anillo de contracción.
estructurales del • Fibras de esfuerzo. ET
citoesqueleto en las • Despalazamiento por
células no musculares, la prolongaciones de la
función contráctil del membrana:
mismo. - Pseudópodos.
2. Identificar a los - Lamelipodios.
Motores moleculares o - Filipodios.
Proteínas motoras y su 2. Motores moleculares o
relación funcional con el Proteínas motoras:
citoesqueleto. • Miosinas.
• Dineinas.
• Cinesinas.
Al finalizar la práctica Resolución individual de Análisis

cada estudiante será capaz hoja de trabajo sobre el tema. EHT
de resolver problemas ET
sobre la estructura y
función de: EP
1. El citoesqueleto en
células no musculares.
2. Motores moleculares o
Proteínas motoras.
Demostrándolo mediante
la completación de una
hoja de trabajo.


TEORIA CENTROS
Al finalizar la semana ORGANIZADORES DE
cada estudiante será capaz MICROTUBULOS
de: Centríolo y Cuerpo Análisis
1. Identificar los Basal:
elementos estructurales y • Estructura.
funcionales del • Composición química.
movimiento ciliar/flagelar • Función. ET
2. Identificar las
particularidades del MOVIMIENTO
movimiento anafásico. CELULAR
RELACIONADO A
MICROTUBULOS
1. Movimiento Ciliar /
flagelar:
• Mecánica y ultra
estructura ciliar.
• El mecanismo de
microtúbulos deslizantes.
• El cuerpo basal.
2. Movimiento
anafásico:
• Dinámica de la
organización y
desorganización del
huso.
Al finalizar la práctica Observación de

cada estudiante será capaz espermatozoides de Análisis
de: mamíferos.
1. Inferir los mecanismos ET
subyacentes del
movimiento EP
ciliar/flagelar, a través
de microscopía de luz,
demostrándolo
mediante la
completación del
2. Manejar el
microscopio de luz.


TEORIA RETÍCULO
Al finalizar la semana ENDOPLÁSMICO (RE)
cada estudiante será a) Estructura y
capaz de: organización. Análisis
1. Identificar y relacionar b) RE Rugoso (RER):
la estructura del Retículo • Funciones. ET
Endoplasmático con sus • Ribosomas adheridos a
funciones membranas.
2. Identificar y relacionar • Péptido señal.
la estructura del Aparato • Partícula de
de Golgi con sus reconocimiento de la
funciones señal.
• Síntesis proteica e
inserción cotraduccional
a su lumen.
• Glucosilación de
proteínas.
c) RE Liso (REL):
• Funciones.
• Síntesis de lípidos.
• Destoxificación.
• Acumulación de
Calcio.
APARATO DE GOLGI
a) Estructura y
organización.
b) Funciones.
c) Glucocilación de
lípidos y proteínas.
d) Empaquetamiento.
Al finalizar cada práctica Problemas sobre el tema del Análisis
cada estudiante será día
capaz de formular ET
respuestas a una Hoja de
Trabajo, sobre los EHT
contenidos de la semana
en un máximo de 60’
durante el periodo de esta
práctica.


TEORIA LISOSOMAS
Al finalizar la semana cada a) Estructura y
estudiante será capaz de: organización.
1. identificar y relacionar b) Hidrolasas ácidas. Análisis
la estructura de los c) Propiedades de su
lisosomas con sus membrana. ET
funciones d) Su formación.
2. relacionar la estructura e) Digestión
de los microcuerpos intracelular y
con sus funciones lisosomas:
• Heterofagia.
• Autofagia.
f) Digestión
extracelular y
lisosomas:
• Reabsorción de Matriz
Extracelular.
• El Acrosoma.
MICROCUERPOS
a) Peroxisomas:
• Estructura y
organización.
• Funciones.
b) Glioxisomas:
• Estructura y
organización.
• Funciones.
Al finalizar esta práctica
cada estudiante será capaz • Observación de
de: fagocitosis en
1. Identificar fagocitosis leucocitos.
de gonococos en • Observación de la Análisis
leucocitos segmentados Actividad de la
neutrófilos; a través de catalasa en tejido Aplicación
microscopía de luz. animal y vegetal.
2. Manejar el microscopio ET
de luz.
3. Analizar los EP
mecanismos subyacentes
de la actividad de
segmentados neutrófilos;
a través de microscopía de
luz.
de luz.
5. Analizar los
mecanismos subyacentes
de la actividad de catalasa
de tejido animal y vegetal,
de laboratorio.


TEORIA SEÑALIZACIÓN
Al finalizar la semana cada CELULAR
estudiante será capaz de: Comunicación intercelular Análisis
1. Establecer las por medio de señales
particularidades de los químicas:
mecanismos de 1.Concepto de: ET
reconocimiento y -comunicación endocrina,
comunicación paracrina y por
intercelular. neurotransmisores.
2. Relacionar el -ligandos hidrofílicos, óxido
reconocimiento y la nítrico, hidrofóbicos y su
comunicación con los transporte.
mediadores -recptores de membrana e
intracelulares. intracelulares
-células blanco.
2. Segundos mensajeros:
AMPc, GMPc, Ca++, otros
(diacilglicerol, inositol
trifosfato, prooteincinasas y
fosfatasas.
-mecanismo de
amplificación del mensaje
del ligando hidrofílico
Que el estudiante a través Resolución de crucigrama y Síntesis
de la resolución de hoja de trabajo sobre los
crucigrama y hoja de mecanismos de EHT
trabajo: reconocimiento y
Adquiera conocimientos comunicación intercelulares.
sobre el tema y emplee los ET
conocimientos adquiridos
en la resolución de una
hoja de trabajo.


TEORIA EL NÚCLEO CELULAR
Al finalizar la semana cada 1. Estructura y organización.
estudiante será capaz de: 2. Función.
1. Relacionar la 3. La envoltura nuclear: Análisis
estructuración del núcleo • Membrana interna y
con sus funciones externa. ET
2. Inferir de la • Poros y Complejos
organización del material de poro: su estructura y
genético, sus funciones función.
4. Lámina nuclear y matriz
nuclear
5. El Nucleolo:
• Estructura y
organización.
• Función.
6. El ADN como material
genético
• Concepto de Gene.
• Concepto de
información genética.
• Concepto de Genoma.
• Propiedades de
almacenamiento de
información y mutación.
7. Organización del material
genético en:
a) Eucariontes:
• Cromatina: El
Nucleosoma.
• Cromatina interfásica:
- Héterocromatina.
- Eucromatina.
• El cromosoma
Metafásico.
b) Procariontes.
c) Virus.
8. Tamaño y complejidad
del genoma:
• ADN repetitivo.
• Genes agrupados.
• Genes traslapados.
• Genes dispersos.
Al finalizar la práctica Observación de núcleos en
cada estudiante será capaz células animales y Análisis
de: vegetales. Aplicación
1. Inspeccionar ET
características del núcleo
en células animales y EP
vegetales con el
microscopio de luz,
de laboratorio.
2. Manejar el
microscopiode luz.


20 ESPECÍFICOA ESPECÍFICOS
TEORIA EL PROCESO DE
Al finalizar la semana REPLICACIÓN
cada estudiante será capaz (duplicación) del ADN en: Análisis
de: • Células.
Identificar los elementos • Virus.
estructurales y funcionales • Mitocondrias. ET
del fenómeno de
replicación del ADN.
Al finalizar la práctica Elaboración de un modelo

cada estudiante será capaz armable de ADN Análisis
de:
Interpretar los mecanismos ET
subyacentes de los
elementos estructurales y EP
funcionales del proceso de
replicación del ADN a
través de la elaboración de
un modelo armable,
manejo de modelo ante su
profesor.


TEORIA
Al finalizar la semana cada TRANSCRIPCIÓN DEL
estudiante será capaz de: MENSAJE GENÉTICO Análisis
relacionar los elementos • Formación del
estructurales y funcionales transcrito. ET
del proceso de • Maduración
transcripción del mensaje (intrones y exones)
genético. del ARNm, ARNt y
ARNr.
• Formación y
estructuración de
ribosomas.
cada estudiante será capaz Elaboración de un modelo Análisis
de: armable de ARN
Inferir los mecanismos ET
subyacentes de los
elementos estructurales y EP
funcionales del proceso de
transcripción del mensaje
genético, a través de la
elaboración de un modelo
armable, demostrándolo
mediante el modelo ante
su profesor.


TEORIA
Al finalizar la semana cada TRADUCCIÓN DEL
estudiante será capaz de: MENSAJE GENÉTICO Y Análisis
relacionar los elementos SÍNTESIS DE
estructurales y funcionales PROTEÍNAS ET
del proceso de traducción • El código genético
del mensaje genético y (tripletas ADN,
síntesis de proteínas. codones,
anticodones)
• Elementos
estructurales y
funcionales.
• Hipótesis de
balanceo.
cada estudiante será capaz Problemas sobre el tema
de: Síntesis
formular respuestas a una
Hoja de Trabajo sobre los ET
contenidos de esta semana EHT
en un máximo de 60
minutos, durante el
período de ésta práctica.


TEORIA CONTROL DE LA
Al finalizar la semana EXPRESIÓN DE LOS
cada estudiante será capaz GENES Análisis
de analizar y relacionar 1. En eucariontes, control a
los procesos de control nivel: ET
del mensaje genético. • Transcripcional
• Elementos de
transcripción genética.
• Postranscripcional.
• Traduccional.
• Amplificación génica.
• La generación de
anticuerpos diversos.
2. En procariontes, control
a nivel Transcripcional:
• El Operón:
- Inducible.
- Reprimible.
- Por atenuación.

cada estudiante será capaz Prueba Bioquímica, para
de: comprobar la regulación de la Síntesis
1. Realizar un expresión génica en bacterias. EHT
experimento de control de ET
expresiòn gènica en Problemas sobre el tema del
procariontes. día. EP
2. Formular respuestas a
una Hoja de Trabajo
sobre los contenidos de
esta semana, en un
máximo de 60 minutos
durante el período de esta
práctica.

SEMANA OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUZACIÓN

TEORIA 1. El Cíclo Celular:

Al finalizar la semana • Fases.
cada estudiante será capaz • Actividades. Análisis
de: • Variaciones.
1. Describir las • Control genético del
particularidades de: ciclo. ET
El cíclo celular, los 2. El complemento
elementos cromosómico:
estructurales del • Características
complemento morfológicas.
cromosómico y la • Bandeo de
Mitosis cromosomas.
2. Identifique las • Centrómero y
caracteristicas propias telómero.
de: el ciclo celular, los • Mapa genético del
elementos complemento
estructurales y cromosómico humano.
funcionales de la
• El concepto de:
mitosis
- Haploidia.
- Diploidia.
- Aneuploidia.
- Poliploidia.
3. Mitosis:
• Elementos
estructurales y
funcionales.
• Consecuencias
genética y variaciones
cada estudiante será capaz Observación de mitosis en
de: preparaciones de meristemo Análisis
1. Identificar las fases de de cebolla. Aplicación
la mitosis a través de EP
demostrándolo mediante ET
de laboratorio.
2. Manejar el
microscopio de luz.


TEORIA MEIOSIS
Al finalizar la semana • Primera y segunda
cada estudiante será capaz divisiones meióticas. Análisis
de: • Recombinación
Inferir de los elementos genética de los ET
estructurales y funcionales cromosomas durante el
del proceso meiótico, y entrecruzamiento.
sus consecuencias • El complejo
sinaptonémico y los
nódulos de
recombinación.
• Consecuencias
genéticas de la meiosis.
Al finalizar la práctica Observación Microscópica
cada estudiante será capaz de preparaciones fijas de
de: Meiosis en células de grillo Análisis
1. Identificar las fases de Aplicación
la Meiosis, a través de ET
Microscopía de luz
demostrándolo EP
mediante
completación de
2. Manejar el
microscopio de luz.


TEORIA 1. Cultivo Celular:

Al finalizar la semana - Primario,
cada estudiante será capaz - Secundario. Análisis
de: - Disociado.
explicar los procesos y - Factores de crecimiento. ET
consecuencias del cultivo - Clonación.
celular y la tecnología del - Línea celular.
ADN recombinante 3. Tecnología del ADN
recombinante:
• Nucleasas de
restricción.
• Fragmentos de
restricción.
• Clonación del ADN.
• Vectores de clonación
del ADN.
• Clonación del ADN
copiado (ADNc) de
moléculas de ARNm.
• Secuenciación del
ADN.
• Desnaturalización y
renaturalización del
ADN.
• Hibridación
molecular.
• Hibridación in situ.
Al finalizar la práctica Problemas sobre el tema del
cada estudiante será capaz día. EHT
de: Efectuar investigación
Formular respuestas a actualizada de ADN
una Hoja de Trabajo sobre Recombinante y realizar ET
los contenidos de ésta glosario del tema.
semana, en un máximo de
60 minutos, durante el
período de ésta práctica


BASES CELULARES DE
TEORIA LA INMUNIDAD.
Al finalizar la semana El concepto de:
cada estudiante será capaz • Inmunidad Celular. Análisis
de: • Inmunidad humoral.
• Propiedades ET
Identificar los mecanismos funcionales de los
subyacentes de la anticuerpos.
respuesta inmune. • Estructura de
anticuerpos.
• El sistema de
complemento.
LABORATORIO LABORATORIO Análisis

Al finalizar la practica Observación de la respuesta Aplicación
cada estudiante será capaz inmune del humano: ET
de: Grupos sanguíneos
EP
Analizar los mecanismos
subyacentes de la
respuesta inmune.


TEORIA LAS BASES CELULARES

Al finalizar la semana DEL CANCER
cada estudiante será capaz El Concepto de: Análisis
de: • Cáncer.
1. Inferir las • Célula Cancerosa. ET
características • Oncogen y su papel en
estructurales y el cáncer.
funcionales de la • Carcionogénesis
célula cancerosa. (iniciación y promoción)
1. Las características
genéticas de la célula
cancerosa.
2. Los cambios estructurales
bioquímicos y fisiológicos
de la célula Cancerosa.
Al finalizar la práctica Observación de Células
cada estudiante será capaz Cancerosas. Análisis
de: Aplicación
1. Identificar
características ET
generales de la célula
cancerosa. EP
2. Utilizar el microscopio
de luz.

TEORIA LAS BASES CELULARES

Al finalizar la semana DEL ENVEJECIMIENTO
cada estudiante será capaz Y MUERTE CELULAR Análisis
de:
1. Analizar el fenómeno • Las hipótesis de
de envejecimiento celular. senescencia celular. ET
• Las consecuencias
extracelulares de la
senescencia celular.
cada estudiante será capaz Resolución individual de EHT
de: Hoja de Trabajo.
1. Analizar el fenómeno ET
de envejecimiento
celular.

SEMANA 30
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
• Jimenez Garcia, et. al. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Editorial
Prentice Hall. 1ª Edición, 2003. México
• Lodish, Harvey, et. al. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. Editorial
Médica Panamericana. 4ª. Edición. España. 2002.
• Karp. Gerald. BIOLOGIA CELULAR. McGRAW-HILL. México, 1
• Mounoluo, Jean-Claude. BIOLOGÍA CELULAR. 1ª. ed. CECSA. 2000.
• Junqueira.Carneiro. BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR. 6ta. Edic.
McGraw-Hill Interamericana. Chile, 1997.
• Alberts, Bruce, et. al. BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CELULA. 1996.
• Paniagua Ricardo, et al. BIOLOGIA CELULAR. 1ª Edic. McGraw-Hill
Interamericana. México 2000.
• E.P. Solomon, C.A. Villee, P.W. Davis. BIOLOGIA. Interamericana. México,
1998.
• Ralph A. Burns. FUNDAMENTOS DE QUIMICA. 2da. Edic. Prentice Hall
Hispanoamericana. México, 1996.
• Murray, Robert, et al. BIOQUIMICA DE HARPER.14 Edic. El Manual
Moderno, 1997.
• Audesirk. BIOLOGIA. México, Prentice Hall, 1996.
• http://www.geocities.com/j2040018/mypage.html (Página Web del Área de
Biología)
• http://www.iespana.es/j2040018/biologia (Página Web del Área de Biología)

CALENDARIO
2 0 0 4
CALENDARIO
2 0 0 4

AREA DE BIOLOGÍA Enero 2004

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
SEGUNDA SEGUNDA SEGUNDA SEGUNDA
RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN
2003 2003 2003 2003
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

AREA DE BIOLOGÍA Febrero 2004

1
2 3 4 5 6 7 8
SEMANA 1 SEMANA 1 SEMANA 1 SEMANA 1 ENTREGA
PARCIAL UNO
GRUPO 1
DOCENTES
9 10 11 12 13 14 15
SEMANA 2 SEMANA 2 SEMANA 2 SEMANA 2
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29

AREA DE BIOLOGÍA Marzo 2004

1 2 3 4 5 6 7
SEMANA 5 SEMANA 5 SEMANA 5 SEMANA 5 PRIMER
PARCIAL
8 9 10 11 12 13 14
PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA,
EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y
ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN
.
15 16 17 18 19 20 21
REPOSICIÓN DE
PRIMER
PARCIAL
COORDINACIÓN
22 23 24 25 26 27 28
PARCIAL DOS
GRUPO 2
DOCENTES
29 30 31
SEMANA DE SEMANA DE SEMANA DE
DOLORES DOLORES DOLORES

AREA DE BIOLOGÍA Abril 2004

1 2 3 4
SEMANA DE SEMANA DE
DOLORES DOLORES
5 6 7 8 9 10 11
SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA SEMANA SANTA
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
SEMANA 9 SEMANA 9 SEMANA 9 SEMANA 9 SEGUNDO
PARCIAL
26 27 28 29 30
PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, FERIADO DEL
EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y PRIMERO DE
ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN MAYO

AREA DE BIOLOGÍA Mayo 2004

1 2
3 4 5 6 7 8 9
REPOSICIÓN DE
SEGUNDO
PARCIAL
COORDINACIÓN
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
SEMANA 14

AREA DE BIOLOGÍA Junio 2004

1 2 3 4 5 6
SEMANA 14 SEMANA 14 SEMANA 14 ENTREGA
PARCIAL TRES
GRUPO 3
DOCENTES
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
SEMANA 17 SEMANA 17 SEMANA 17 SEMANA 17 FERIADO DEL
Y DIA DEL
SEMANA 18 MAESTRO
28 29 30
SEMANA 18 SEMANA 18 FERIADO

AREA DE BIOLOGÍA Julio 2004

1 2 3 4
SEMANA 18 TERCER
PARCIAL
5 6 7 8 9 10 11
PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA,
EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y
ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN
12 13 14 15 16 17 18
REPOSICIÓN DE PARCIAL
TERCER CUATRO
PARCIAL GRUPO 4
COORDINACIÓN DOCENTES
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

AREA DE BIOLOGÍA Agosto 2004

1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
SEMANA 23 SEMANA 23 SEMANA 23 SEMANA 23 CUARTO
PARCIAL
16 17 18 19 20 21 22
FERIADO DEL PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA, PROGRAMA,
15 EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y EXAMENES Y
ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN ACTUALIZACIÓN
23 24 25 26 27 28 29
REPOSICIÓN DE
CUARTO
30 31 PARCIAL
SEMANA 25 SEMANA 25 COORDINACIÓN

AREA DE BIOLOGÍA Septiembre 2004

1 2 3 4 5
SEMANA 25 SEMANA 25 ENTREGA
PARCIAL CINCO
GRUPO 1
DOCENTES
6 7 8 9 10 11 12
EXAMEN FINAL
GRUPO 2
DOCENTES
13 14 15 16 17 18 19
SEMANA 27 SEMANA 27 FERIADO FERIADO ENTREGA
RECUPERACION
UNO GRUPO 3
DOCENTES
20 21 22 23 24 25 26
SEMANA 28 SEMANA 28 SEMANA 27 Y SEMANA 27 ENTREGA DE
SEMANA 28 Y ZONAS Y
SEMANA 28 ASISTENCIA
DEL 80%
27 28 29 30

AREA DE BIOLOGÍA Octubre 2004

1 2 3
QUINTO
PARCIAL
4 5 6 7 8 9 10
RECUPERACION
DOS GRUPO 4
DOCENTES
11 12 13 14 15 16 17
REPOSICIÓN DE EXAMEN FINAL
QUINTO
PARCIAL
COORDINACIÓN
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
PRIMERA
RECUPERACIÓN

AREA DE BIOLOGÍA Noviembre 2004

1 2 3 4 5 6 7
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
2004 2004 2004 2004 2004
8 9 10 11 12 13 14
VACACIONES VACACIONES VACACIONES
2004 2004 2004
15 16 17 18 19 20 21
2004 2004 2004
22 23 24 25 26 27 28
2004 2004 2004
29 30
2004 2004 2004

AREA DE BIOLOGÍA Diciembre 2004

1 2 3 4 5
VACACIONES
2004
6 7 8 9 10 11 12
VACACIONES VACACIONES
2004 2004
13 14 15 16 17 18 19
2004 2004 2004
20 21 22 23 24 25 26
2004 2004
27 28 29 30 31
2004 2004


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