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Matemática
I. Situación significativa
A diario —y desde que nacemos— estamos en contacto con las maravillas de la naturaleza,
rodeados de plantas e interactuando con los animales domésticos. Pero, también, nos
produce curiosidad ver o saber acerca de los animales no domésticos: nos fascina hablar de
cóndores, leopardos y otros animales de esta clase. No cabe duda de que la naturaleza es
maravillosa. Sin embargo, hablar de ella no se limita solo a conocer de plantas y animales,
sino también de otros elementos, como el agua, el cual es uno de los principales. Gracias
a este elemento, el hombre subsiste, al igual que otros seres vivos, como las plantas y
los animales. Asimismo, el agua permite el desplazamiento de transportes marítimos,
como los barcos u otras máquinas similares, genera energía eléctrica (que beneficia a las
poblaciones), favorece las siembras, etc.
Entre otros elementos que la naturaleza nos brinda, se encuentran las montañas y sus
enormes piedras; y el aire que respiramos, que se manifiesta en vientos, que permiten
actividades recreativas como volar cometas. En fin, existen una diversidad de elementos
que la naturaleza ofrece y que resultan beneficiosos para todos los que habitamos en ella;
por esta razón, es nuestra responsabilidad mantenerla, conservarla, cuidarla y aprovecharla
responsablemente.
En este contexto, los niños y las niñas de cuarto grado muestran curiosidad e interés por
dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿qué animales y plantas hay en su región y en el
país?, ¿cómo viven?, ¿qué se debe hacer para conservarlos?, ¿cómo se debe aprovechar
responsablemente las riquezas naturales?
Teniendo estas muestras de curiosidad e interés por parte de los estudiantes, esta unidad
asume los siguientes retos: ¿qué haremos para conocer más acerca de las plantas y los
animales de nuestra región?, ¿cómo podemos aprovechar responsablemente la riqueza
natural?, ¿qué tenemos que hacer para conservar nuestra naturaleza?
Por consiguiente, se han planificado situaciones de aprendizaje relacionadas con la
investigación y organización de datos en tablas y gráficos sobre los animales; la elaboración
de cometas aplicando nociones de perímetro; la elaboración de fichas para el álbum
de animales oriundos de nuestro país aplicando nociones de fracción; así como con la
resolución de problemas de equilibrio e igualdades, problemas aditivos y problemas
multiplicativos en el contexto del conocimiento y la valoración del entorno natural.
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II. PRODUCTOS
Cometas.
Álbum sobre los animales oriundos de nuestro país.
Encuesta sobre la preferencia de animales.
Portafolio con archivos de:
Tablas y gráficos estadísticos.
Resolución de problemas aditivos y multiplicativos.
Resolución de problemas de equivalencia.
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Sesión 11: Resolvemos problemas de dos Sesión 12: Seguimos resolviendo problemas
etapas de dos etapas
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán En esta sesión, los niños y las niñas resolverán
a resolver problemas aditivos de dos etapas, en problemas aditivos de dos etapas (igualación
situaciones relacionadas con la importancia de – igualación), en situaciones relacionadas con
valorar la naturaleza. valorar la importancia de la naturaleza.
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Sesión 13: Jugamos con la balanza (Parte 1) Sesión 14: Jugamos con la balanza (Parte 2)
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a identificar equivalencias entre las cantidades a encontrar el valor desconocido de una
de un problema de igualdad, y las representarán igualdad usando material concreto y gráfico.
mediante una expresión aditiva.
V. EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Actúa y piensa Comunica y
matemáticamente en representa Organiza los datos en tablas y los
situaciones de gestión de ideas representa en gráficos de barras.
Situación: datos e incertidumbre. matemáticas.
Se plantea una Emplea procedimientos o estrategias
situación en la que Elabora y usa de cálculo mental y escrito para dividir
los estudiantes estrategias. números naturales con resultados de
de una institución Actúa y piensa hasta cuatro cifras.
educativa visitan matemáticamente en Identifica datos en problemas,
uno de los situaciones de cantidad. expresándolos en un modelo de
zoológicos más Matematiza
solución con fracciones usuales que
grandes de nuestro situaciones.
impliquen repartir una cantidad en
país, el Zoomundo, forma equitativa, con denominador 4.
ubicado en
Arequipa. Usa instrumentos de medición
Elabora y usa (cinta métrica o reglas graduadas) y
Actúa y piensa estrategias. unidades convencionales para medir
matemáticamente en longitudes y distancias cortas.
situaciones de forma, Razona y Justifica sus conjeturas usando
movimiento y localización. argumenta ejemplos sobre los procedimientos
Instrumentos:
generando ideas aplicados en problemas de cálculo de
Se usará una hoja matemáticas. perímetro.
de aplicación
para comprobar
los aprendizajes
logrados. Actúa y piensa
Identifica datos y relaciones
matemáticamente
Se registrará el Matematiza en problemas de equivalencia,
situaciones de
desempeño de los situaciones. expresándolos en una igualdad con
regularidad, equivalencia
estudiantes en una íconos (con adición y sustracción).
y cambio.
lista de cotejo.
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Cuaderno de trabajo.
Libro Matemática 4.
Materiales concretos: material Base Diez, cinta métrica, cañas o sorbetes,
pabilo, hilo, etc.
Juego de balanza del módulo de Ciencia.
Papelotes, cartulinas, plumones, tijera, colores, reglas, etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? IV Ciclo. Área Curricular Matemática. 3.er y 4.° grados de
Educación Primaria.
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