PLAN DE RESPUESTA

“PREVENIR NO SÓLO ES MÁS HUMANO QUE

REMEDIAR, SINO TAMBIÉN MUCHO MÁS
ECONÓMICO. ANTE TODO, NO DEBEMOS
OLVIDAR QUE LA PREVENCIÓN DE DESASTRES
ES UN IMPERATIVO MORAL, NO MENOS
IMPORTANTE QUE LA REDUCCIÓN DE LOS
RIESGOS DE CONFLICTO ARMADO."

Secretario General de las Naciones Unidas

Kofi Annan, julio de 1999.

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 “Año de la Consolidación del Mar de Grau”

PLAN DE RESPUESTA de LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88109

“ALFONSO UGARTE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REGIÓN : Ancash
1.2. UGEL : Huarmey
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88109 “ALFONSO UGARTE”
1.4. CODIGO MODULAR :
1.5. CÓDIGO LOCAL :
1.6. DISTRITO : Culebras
1.7. DIRECCIÓN DE LA I.E. : Av. Celestino Zapata S/N
1.8. DIRECTORA : Lic. Miriam DURAND SANTOS
1.9. E- MAIL :
1.10. TELÉFONO/ CELULAR :
1.11. COORDINADOR DE CGRD/COE: Lic. Willsher AGUILAR FLORES
1.12. E-MAIL : will_26@hotmail.es.
1.13. TELÉFONO : 954 194 359

II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan de Contingencia-Respuesta está elaborado para afrontar un evento
que puede suceder y, se refiere particularmente, que pueda afectar el lugar donde
vivimos. Como es un sismo; en éste plasmamos un conjunto de acciones para
contrarrestar los riesgos que se presenten y, organizar a los actores reconociendo
sus responsabilidades ante un determinado evento previsible, potencialmente
adverso. Es un documento normativo que describe en forma clara y concisa
medidas de preparación y estrategia de implementación (principios, protocolos,
responsabilidades) para casos anómalos adversos inminentes. Su objetivo
principal es mejorar la capacidad de respuesta frente a probables efectos de los
eventos. Este Plan de Respuesta determina la manera de emplear los recursos
disponibles para enfrentar un escenario del riesgo y se anticipa a los posibles
obstáculos que pueden surgir para ponerlo en práctica tal como ha sido previsto.
Por ejemplo, se recomienda que el Comité Ambiental y/o la Comisión de Gestión
del Riesgo además del coordinador o coordinadora titular, por lo menos se sugiere
tener un suplente igualmente capacitado en caso de ausencia de éstos.

III. NORMAS LEGALES:

3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley Nº 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y reglamentos.
3.3. Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.
3.4. LEY Nº 29664 Ley que crea el sistema nacional de gestión riesgo de desastres.
3.5. Directiva Nacional Nº 015 - 2007-ED “Acciones de Gestión del Riesgo de
Desastres para el Sistema Educativo Peruano”

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 3.6. Ley Nº 28551 que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia”.
3.7. Decreto Ley Nº 19338 Ley del Sistema de Defensa Civil y sus modificatorias:
Decreto Legislativo 442, Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº
905.
3.8. Decreto Supremo No. 008-2005-PCM, Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Gestión Ambiental.
3.9. Decreto Supremo Nº 048-2011-pcm Reglamento de la Ley Nº 29664, que
crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
3.10. Decreto Supremo Nº 111-2012.PCM. Aprueba la política Nacional de Gestión
de Riesgo de Desastres.
3.11. Decreto de Urgencia Nº 024‐2010 Dictan medidas económicas y financieras
para la creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la
Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres en el Marco del
Presupuesto por Resultados.
3.12. Resolución Suprema. Nº 001-2007-ED que aprueba el Proyecto Educativo
Nacional al 2021.
3.13. Resolución Ministerial Nº 440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular
Nacional de la Educación Básica Regular.
3.14. Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED, que aprueba las normas para el
desarrollo de los simulacros en el marco de la educación en gestión del riesgo.
3.15. Resolución Vice Ministerial. Nº 0017-2007-ED, “Normas que establecen la
organización y ejecución de la actividad permanente de movilización social
Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”.
3.16. Decreto Supremo Nº 098-2007-PCM Aprueban Plan Nacional de Operaciones
de Emergencia INDECI.
3.17.
3.18.

IV. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO.

4.1. Caracterización del escenario del Riesgo al interior de la I.E.
ESCENARIO DE RECURSOS
AMENAZA ACCIONES DE CONTINGENCIA
RIESGO (Capacidades)
. Sismo de Factor  Construcción de aulas  Sistema de
Magnitud 8.5 infraestructural. temporales. alarma.
escala de Richter.  Protocolo para utilización de
Material educativo. II.EE. como espacios albergue.  Botiquines
 Poner en marcha el Plan de
Comunidad
Rehabilitación y el Currículo  Kit de respuesta
educativa
de Emergencia. ante emergencias
Mobiliarios  Potenciar los recursos entregados por el
educativos existentes para MED.
eventos adversos.
 Capacitar a la comunidad
educativa y ejecutar
simulacros continuos.
 Mantener los mobiliarios en
buen estado.

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 4.2. Caracterización del escenario de riesgo al exterior de la II.EE.
ESCENARIO DE RECURSOS
AMENAZA ACCIONES DE CONTINGENCIA
RIESGO (Capacidades)
. Sismo de Vías de acceso  Mantener despajado y libre las  Sistema de
Magnitud 8.5 Servicios Básicos. diferentes vías de acceso. alarma.
escala de Richter. Seguridad,  Coordinar con las autoridades  Botiquines
Protección. para mantener vigente los
 Autoridades
Viviendas servicios básicos: agua.
locales.
 Señalizar y/o determinar las
zonas seguras.
 Determinar y marcar las zonas
seguras en cada vivienda.

4.3. Simulación de la aplicación de la ficha EDAN.

V. OBJETIVOS.
5.1. Objetivo General:
Sensibilizar y promover la participación activa de la comunidad educativa en
situaciones de emergencia y desastre, a fin de garantizar el menor impacto del
fenómeno y garantizar la continuidad del servicio educativo y la recuperación pos
traumática de los educandos, docentes y PP.FF.
5.2. Objetivos Específicos:
 Elaborar, practicar y aprobar los protocolos de evacuación.
 Restituir en forma inmediata el servicio educativo a través de un conjunto
de acciones planificadas destinadas a atender el evento adverso con la
participación de la comunidad educativa, implementando acciones como
la:
 Reapertura de espacios temporales de aprendizaje
 Inicio y reanudación de la educación formal –Normas INEE.

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 VI. ACTIVIDADES.
6.1. Acciones de Respuesta.
¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
ÁMBITOS ENFRENTAR EL EVENTO
ADVERSO?
Identificar las partes vulnerables de Materiales didácticos. Brevedad Director, brigadas
Aulas la institución Educativa y señalizarlas Paleógrafos, pintura y del caso de señalización.
ACCESO Y ENTORNO DE

respectivamente. plumones.
Rehabilitar los servicios higiénicos y Humanos, Brevedad Director, brigada
APRENDIZAJE

Baños clausurar los que están en mal estado. herramientas y del caso de señalización,
materiales de APAFA
construcción
Seguridad Activar el COE y a la vez a las brigadas Material humano Inmediato COE, coordinador
herramientas. Afiches y brigadas
Despejar y Rehabilitar las vías de Material humano, Brevedad Director, COE,
Vías de acceso acceso. Herramienta de del caso, APAFA, miembro
limpieza, Maquinarias. oportuno y de la comunidad.
eficaz
Material Usar el kit de respuesta del MED. Docentes. Materiales
didáctico didácticos e impresos. inmediato Director y COE.
Currículo Poner en práctica el currículo Programaciones Inmediato COE
diversificado e implementado PGR. curriculares.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Apoyo socio Poner en práctica actividades lúdicas Recursos humanos

emocional y mantener el equilibrio emocional. (docente y Oportuno y Director,
especialistas), kit de eficaz Docentes
emergencia.
Asistencia de Cumplimiento de sus funciones y Cuaderno de asistencia Oportuno y
maestros monitoreo de la asistencia de los eficaz Director
docentes.
Asistencia de Propiciar un ambiente afectivo y Recursos humanos.
estudiantes efectivo. Flexibilidad en el horario. Usos de los registro de Oportuno y Docentes, COE
asistencia, kit de eficaz
emergencia.
Simulacros Poner en práctica los simulacros Botiquín, de primeros
realizados de acuerdo al tipo de auxilios, camilla, etc. Inmediato Director, comité
desastre según la estimación del de COE.
riesgo de la I.E.
Normas, Aplicación de las normas de Recursos humanos, CGRD,COE
COORDINACIÓN

directivas, INEE CD, materiales de

EDUCATIVA Y
POLÍTICA

resoluciones Aplicación de la ley de escritorio.

SINAGERD
Aplicación de la ley del
profesorado etc……
Estudiantes Participación en las actividades de
lúdicas, socioemocionales y Kit de emergencia y 72 horas Docente alumnos
PROFESORES Y OTRO

intervención al currículum otros materiales

lúdicos (kits
PERSONAL

socioemocional
,lúdico e intervención
al curriculum)
Docentes, Coordinación y participación Docente
directivos, eficientemente en el COE y brigadas Recursos humanos Inmediato coordinador y
administrativos brigadas
y auxiliares

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 PP.FF. Se informa y participa de manera Televisión (bensatel, Brigadas de
adecuada y real. telejan) radios ,sirena Inmediato señalización y
,la prensa ,página protección
web,reporte a la ugel
Aliados Activa el plan de riesgo de la Materiales previstos Brigadas del COE
comunidad. en el plan de Inmediato y la comunidad.
contingencia:
Municipaliadad

6.2. Acciones de Rehabilitación.

MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ACCIONES RECURSOS
¿Qué acciones desarrollar ¿Qué necesitamos para
AMBITOS para dar continuidad al desarrollar las acciones PLAZOS RESPONSABLES
servicio educativo? (Fase de contingencia post
de rehabilitación) evento?
Revisión técnica por Defensa
Coordinar con la Oficina de
Civil. MED, Defensa
Defensa Civil ,Región ,Ugel.
Reubicación de los estudiantes Civil, Director
Material reciclable, tijera,
Aulas afectados a ambientes seguros. 5 días. regional ,Ugel,
cartulina, papel de colores,
ACCESO Y ENTORNO DE APRENDIZAJE

Instalación de módulos para Docentes de aula

etc.
rehabilitar las aulas en un y tutores.
Ficha EDAN.
lugar seguro.
Instituciones
Revisión técnica por Defensa públicas y
Accesorios y materiales de
Civil. privadas
Baños construcción. 10 días
Implementación de letrinas. Autoridades
Baños portátiles
Director y
APAFA
Ambientes seguros ;campos Director,
Reubicación de los estudiantes
Seguridad deportivos,plataformas,pati 05 días docentes y
afectados a ambientes seguros.
o. auxiliares
Herramientas y equipos de
Limpiar las vías de acceso. Personal
trabajo y limpieza.
Vías de acceso Acondicionar nuevas rutas de 02 días administrativos y
Carteles informativos y de
acceso. aliados
señalización.
Campaña de solidaridad para Ejecutar los compromisos Director,
Mobiliarios y recolección de sillas, bancos, asumidos para la docentes, APAFA
05 días
equipo megáfono y mesas. implementación de aliados.
mobiliario y equipo.
Hacer uso de los kits Tener los Kits y conocer su
educativos. utilidad.
Material Elaboración de materiales Tener los insumos de la COE ,Docentes,
didáctico didácticos usando recursos de zona y los materiales 05 días pp.ff y aliados.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

la zona y reciclables. reciclables para su

elaboración creativa.
Adecuar el currículo a Contextualizar el currículo COE, Director
situaciones de emergencias. en equipo de acuerdo a la 72 horas/ docentes y pp.ff.
Currículo
Socioemocional, lúdico e situación de emergencia. 03 días
currículo de emergencia.
Realización de dinámicas Manejo de dinámicas de 120 COE, Docentes ,
Apoyo
participativas e integradoras. grupo acorde a las horas/ APAFA y aliados
socioemocional
Apoyo de un especialista. situaciones de emergencia. 05 días
Garantizar la asistencia de los Compromiso ético Director y
Asistencia de
maestros para la continuidad profesional. 02 días Docentes
maestros
del derecho a la educación.
Visita domiciliaria a los Predisposición para
Asistencias de
estudiantes para reanudar los sensibilizar a los 02 días Comunidad
estudiantes
procesos educativos. educativa.

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 Motivar a los estudiantes a estudiantes a reanudar sus
través de momentos de elabores educativas.
esparcimiento y fraternidad. Creatividad y dinamismo.
Realización de simulacros con Compromiso y COE
mayor frecuencia y responsabilidad en la ,Coordinador,
responsabilidad ejecución. ,APAFA
Simulacros 02 días
Realización de simulacros de ,comunidad
simulaciones inopinadas. educativa y
Autoridades.

Adecuar normas y directivas Conocer la situación de MINEDU

COORDINACIÓN
EDUCATIVA Y

de acuerdo a la situación de emergencia, las ,DREA,UGEL,SEC

ROLITICA

Normas, emergencia. características y TOR SALUD

Directivas, necesidades de los 02 días ,Director y
Resoluciones. estudiantes. Docentes

Estudiantes Asumir compromisos Cumplimiento de los acuerdos

Docentes, compartidos para la continuidad tomados. Comunidad
directivos, educativa y logros de la Materiales educativos 02 días educativa
administrativos y enseñanza aprendizajes.
PROFESORES Y OTRO PERSONAL

auxiliares
Asumir compromisos de enviar a Cumplimiento de
sus hijos a la I.E para la compromisos asumidos
continuidad en las labores Trato afectivo y armónico de Padres de
PP.FF. educativas. los padres a sus hijos. 02 días Familias
Apoyo familiar en el aspecto ,psicólogos,
socioemocional, lúdicos ,apoyo cruz roja.
del currículo de emergencia.
Ejecutar los compromisos Cumplimiento cabal y Comunidad
asumidos para garantizar la responsable de los educativas,
continuidad de las labores compromisos asumidos en ESSALUD,
Aliados 02 días
educativas. favor a la educación. Policía
nacional,MINS
A.

VII. EVALUACIÓN.
La apreciación será permanente y sistemática del Plan desde un inicio, proceso y conclusión,
de su diseño puesto en práctica y sus resultados, con el objetivo de determinar la pertinencia
y el logro de los objetivos, así como la eficiencia, la eficacia, el impacto y la sostenibilidad para
la recuperación total de los involucrados. Una evaluación permanente deberá proporcionar
información creíble y útil, que permita incorporar nuevas estrategias en el proceso de toma de
decisiones, examinando resultados, estudiando el proceso que se ha seguido y proporcionando
recomendaciones para acciones futuras. Asimismo, se mantendrá un reporte permanente de
acciones a las entidades superiores pertinentes.

Culebras, 14 de agosto de 2016

AV. Celestino Zapata S/N - Culebras

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_________________________ ________________________
Miriam N. DURAND SANTOS Willsher AGUILAR FLORES
DIRECTORA COORDINADOR

_________________________ __________________________
María AGURTO MARCHAN Paola ALVARES QUIJANO
CONEI APAFA

AV. Celestino Zapata S/N - Culebras

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