PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORIA

DOCENTE FECHA

DAVID PERALTA OBISPO 13/ 08 / 2018

N°
DIMENSIÓN EJE TEMÁTICO GRAD/SEC. DURACIÓN
SESIÓN
Personal Social Deberes 5to “B” 01 90 mn

TÍTULO DE LA SESIÓN
“Quiero a mi familia y mi familia me quiere a mí”
APRENDIZAJES ESPERADOS

REVISIÓN DE ACUERDOS OBJETIVO ¿QUÉ BUSCAMOS? MATERIALES

Se pide revisar los
 Que las y los  Anexo 1
compromisos asumidos en la
Cómo reconocer la estudiantes  Anexo 2
sesión anterior para evaluar
importancia de reconozcan la  Proyector
su nivel de cumplimiento. El
tener a nuestras importancia de contar  Video
grupo felicita el logro o
familias y amarlas con el apoyo de la
brinda sugerencias para su
familia
consecución.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO

Comenzaremos la sesión revisando algunas de las respuestas que

algunos jóvenes dan a sus padres
- Te odio, Te detesto
- Me das vergüenza
- Ojala te mueras
- Me molestas
- Déjame en paz
PRESENTACIÓN 25 mn
- Me tienes harto (a) …
¿Conoces algunas situaciones en la que los miembros de las familias
se dicen estas palabras?
¿Alguna vez nos hemos preguntado por qué nos controlan tanto?
Se revisa el video propuesto
- ¿Cómo nos sentimos cuando nos separamos de nuestros
seres queridos?
A continuación, cada estudiante desarrollará de forma individual el
anexo 1, que presenta 4 situaciones en las que unos niños y niñas
cuentan una experiencia de separación de sus seres queridos.

DESARROLLO Los y las estudiantes deben leer con atención los cuatro testimonios 50 mn
y ponerse en el lugar del niño o niña para identificar sus
sentimientos. Cuando hayan terminado, los invitaremos a compartir
sus respuestas de manera voluntaria.
 A partir de sus respuestas, haremos una pequeña síntesis de lo
mencionado, y comentaremos que existen diferentes razones por las
cuales las personas que queremos se separan o se van; y eso nos
provoca diversos sentimientos que es necesario reconocer, aceptar
y comunicar a alguien de confianza.
Luego, les preguntaremos:
¿Alguna vez te has separado de alguien que quieres?, ¿por qué
motivo?
¿Cómo te sentiste? ¿Cómo crees que se sentía la otra persona?
¿Qué podemos hacer para mantener la relación con la persona que
queremos, aun cuando no estamos cerca?
Invitaremos a niñas y niños a que respondan espontáneamente.
Mencionaremos de manera especial la experiencia de separación de
los padres; en ese caso, debemos señalar que, cuando ellos deciden
hacerlo, las hijas y los hijos no pueden evitarlo, y tampoco deben
creer que esa decisión sea culpa de ellos o ellas. Podemos explicar
que algunas veces es mejor que uno de los padres deje la casa si ya
no se quieren como pareja, enfatizando en que eso no significa que
dejen de ser sus padres o dejen de quererlos.

Para conocer y dialogar sobre otras maneras de fortalecer la relación con

los seres queridos frente a una separación o partida, les pediremos que
realicen el anexo 2 en parejas, en el que los jovenes del ejercicio
1 cuentan cómo enfrentaron la experiencia de la separación de sus seres
queridos.
Después de leer detenidamente cada testimonio, las y los estudiantes
propondrán alternativas para fortalecer las relaciones afectivas en cada
situación. Al terminar, los invitaremos a compartir sus respuestas con la
clase.

Les pediremos que escriban su compromiso para fortalecer las

relaciones afectivas con sus familiares. He aquí algunos ejemplos de
CIERRE 15 mn
compromiso: “Le diré cuánto lo quiero o la quiero a…”, “Compartiré
mis cosas con…”, entre otros.