Planejamento da I Unidade - 8º ANO - Matemática
Habilidades
Números e Operações
 Ampliar e relacionar os diferentes
campos numéricos;
 Resolver situações-problema que
envolvem diferentes significados das
operações com números racionais nas
formas fracionária, decimal e percentual,
incluindo os inteiros e os naturais;
 Resolver situações-problema de
contagem que envolvem o princípio
multiplicativo;
 Utilizar representações algébricas para
expressar generalizações sobre
propriedades das operações aritméticas e
regularidades observadas em algumas
sequências numéricas;
 Produzir e interpretar diferentes escritas
algébricas – igualdades e desigualdades
– identificando equações e inequações do
1º grau com uma incógnita;
 Utilizar as propriedades da igualdade e
da desigualdade, para resolver equações
e inequações do 1º grau com uma
incógnita.
Espaço e Forma
 Identificar figuras obtidas nas seções
planas de figuras tridimensionais;
 Representar diferentes vistas de uma
figura tridimensional e reconhecer uma
figura tridimensional representada por
diferentes vistas;
 Reconhecer, em prismas e pirâmides, a
posição relativa de suas arestas e faces;
 Identificar experimentalmente a relação
pitagórica em triângulos retângulos e
aplicá-la em situações-problema.
Conteúdos Situação Didática Avaliação
Números e Operações  Aula expositiva;  Provas bimestrais;
 Conjuntos Numéricos: racionais, inteiros e  Exploração e descoberta.  Atividade em dupla.
naturais ( relação de pertinência e relação de
inclusão);
 Operações com números racionais (sejam eles
naturais, inteiros ou racionais relativos, nas
formas fracionária, decimal e percentual).
 Princípio multiplicativo: construção de
diagramas, esquemas e tabelas (sem aplicação de
fórmulas);
 Utilização de representações algébricas para
expressar generalizações sobre propriedades das
operações e regularidades observadas e
estabelecimento de leis matemáticas que
expressem essas generalizações e regularidades e
ainda as relações entre grandezas;
 Equação e inequação do 1º grau com uma
incógnita: conceito e elementos;
 Resolução de equações e inequações do 1º grau
com uma incógnita.
Espaço e Forma  Aula expositiva;  Atividade individual;
 Seções planas de figuras tridimensionais  Exploração e descoberta.  Provas bimestrais.
(sólidos);
 Vistas (lateral, frontal e superior) de uma figura
tridimensional e reconhecimento de uma figura
por meio de suas vistas;
 Posição relativa de arestas (paralelas,
perpendiculares, reversas) ou faces
(perpendiculares ou não) de prismas e pirâmides,
por meio da análise de modelos não planos
desses sólidos, da planificação de sua superfície
e de suas vistas (frontal, lateral, superior);
 Relação de Pitágoras: verificação experimental e
aplicações em situações-problema.

Habilidades
Grandezas e Medidas
 Resolver situações-problema que
envolvem medidas de massa, capacidade,
volume e ângulo;
 Utilizar a notação científica para
expressar informações sobre medidas.
Tratamento da Informação
 Ler e interpretar dados de uma pesquisa
expressos em tabelas e gráficos de
colunas, barras, setores e linhas;
 Construir gráfico de colunas, barras,
setores e linhas para representar dados de
uma pesquisa;
 Destacar aspectos relevantes, sintetizar
informações, fazer previsões, a partir da
coleta de informações e dados e de sua
representação global em tabelas e
gráficos.
Planejamento da I Unidade - 8º ANO – Matemática
Conteúdos Situação Didática Avaliação
Grandezas e Medidas  Aula expositiva;  Atividade em dupla;
 Medidas de massa, capacidade,  Exploração e descoberta.  Atividade individual
volume e ângulo: (i) unidades de  Verificação das atividades coletivas.
medida; e (ii) relações entre as
unidades de medida;
 Notação científica: significado e
utilização.
Tratamento da Informação  Aula expositiva;  Atividade em dupla;
 Tabelas simples e de dupla entrada;  Exploração e descoberta.  Provas bimestrais;
 Gráficos de colunas, barras, setores  Verificação das atividades.
e linhas;
 Coleta de dados e construção de
tabelas e gráficos.
 Planejamento da II Unidade - 8º ANO – Matemática

Habilidades Conteúdos Situação Didática Avaliação

Números e Operações Números e Operações  Aula expositiva;  Atividade individual;
 Identificar grandezas diretamente proporcionais,  Grandezas diretamente, inversamente e não  Provas bimestrais;
inversamente proporcionais ou não proporcionais, proporcionais: (i) identificação por meio da  Atividade em dupla;
por meio da análise de dados em tabelas e de análise de dados em tabelas e gráficos  Verificação das
representação de sua variação no plano cartesiano; cartesianos; (ii) representação algébrica da atividades.
 Representar algebricamente a interdependência de interdependência de grandezas diretamente
grandezas diretamente proporcionais ou proporcionais ou inversamente
inversamente proporcionais; proporcionais; e (iii) razão, proporção, regra
 Resolver situações-problema que envolvem de três.
grandezas direta e inversamente proporcionais.

Espaço e Forma Espaço e Forma  Aula expositiva;  Provas Bimestrais;

 Construir, com régua e compasso, retas paralelas e  Paralelismo e perpendicularismo de retas:  Debates.  Atividades.
retas perpendiculares; construção com régua e compasso;
 Identificar ângulos congruentes e ângulos  Ângulos congruentes e suplementares em
suplementares em feixes de retas paralelas cortadas feixes de retas paralelas cortadas por retas
por retas transversais; transversais.
 Resolver situações-problema que envolvem ângulos
formados por feixes de retas paralelas cortadas por
retas transversais.
Grandezas e Medidas Grandezas e Medidas  Aula expositiva;  Provas Bimestrais;
 Calcular o perímetro de superfícies planas  Perímetro de superfícies planas poligonais;  Debates.  Atividades (individual
poligonais;  Área de superfícies planas poligonais; e em dupla).
 Calcular a área de superfícies planas poligonais;  Área da superfície total de prismas e
 Calcular a área da superfície total de prismas e pirâmides por meio de decomposições e/ou
pirâmides; composições, estimativa, aproximações e
 Identificar a relação entre a medida do comprimento formulas;
de uma circunferência e de seu diâmetro e raio.  Relação entre a medida do comprimento da
circunferência e a medida de seu diâmetro e
raio.
Tratamento da Informação Tratamento da Informação  Aula expositiva;  Provas Bimestrais;
 Identificar e interpretar frequência absoluta dos  Frequência absoluta dos dados de uma  Debates.  Atividades (individual
dados de uma pesquisa; pesquisa: conceito, identificação, e em dupla).
 Ler e interpretar dados de uma pesquisa representação;
representados por um polígono de frequência;  Leitura e interpretação dos dados de uma
 Construir polígonos de frequência para representar pesquisa representados por um polígono de
dados de uma pesquisa. frequência;
 Construção do polígono de frequência que
representa os dados de uma pesquisa.
 Planejamento da III Unidade - 8º ANO – Matemática

Habilidades Conteúdos Situação Didática Avaliação

Números e Operações
 Identificar um número irracional (π,
2 etc.);
 Indicar na reta numérica a localização
de números irracionais;
 Traduzir situações-problema por meio
de equações, inequações do 1º grau;
 Resolver situações-problema por meio
de equações e inequações do 1º grau.
Números e Operações  Aula expositiva;  Atividade individual;
 Identificação de número irracional (π, 2 etc.) a partir de Debates;  Provas bimestrais;
experiências e de conhecimentos geométricos que mostrem a  Exploração e  Atividade em dupla.
impossibilidade de expressar uma medida por um número descoberta.
racional;
 Representação de um número irracional na reta numérica,
utilizando calculadora e aproximações;
 Equação e inequação do 1º grau: resolução e discussão do
significado das raízes.

Espaço e Forma Espaço e Forma  Aula expositiva;  Atividade individual;

 Reconhecer e utilizar as condições de  Condições de paralelismo e perpendicularismo entre retas.  Debates.  Provas bimestrais;
paralelismo e perpendicularismo entre  Construções geométricas: ângulo, bissetriz de um ângulo,  Verificação das
retas; mediatriz de um segmento; atividades.
 Resolver situações-problema que  Conceito de mediatriz de um segmento, bissetriz de um
envolvem o conceito e as propriedades ângulo, altura e mediana de um triângulo;
da mediatriz de um segmento, da  Soma das medidas dos ângulos internos de um polígono
bissetriz de um ângulo e da altura e da convexo;
mediana de um triângulo;
 Resolver situações-problema que
envolvem a soma das medidas dos
ângulos internos de um polígono
convexo;
 Resolver situações-problema que  Diagonais de um polígono: conceito, número de diagonais,
envolvem o número de diagonais de um relação entre o número de diagonais e o número de lados.
polígono e a relação entre esse número
e o número de lados.
 Planejamento da III Unidade - 8º ANO – Matemática

Habilidades Conteúdos Situação Didática Avaliação

Grandezas e Medidas Grandezas e Medidas  Aula expositiva;  Atividade individual;
 Resolver situações-problema que  Tempo: relação entre suas unidades de medida;  Debates.  Provas bimestrais;
envolvem as grandezas tempo,  Comprimento: relação entre suas unidades de medida;  Atividade em dupla;
comprimento e velocidade.  Velocidade: conceito, unidades de medida e relação entre elas.  Verificação das
atividades.

Tratamento da Informação Tratamento da Informação  Aula expositiva;  Provas bimestrais;

 Ler e interpretar dados de uma pesquisa
expressos em gráficos de colunas,
barras, setores e linhas;
 Identificar e interpretar frequência
absoluta e frequência relativa dos dados
de uma pesquisa;
 Representar e contar todos os casos
possíveis em situações combinatórias;
 Resolver situações-problema que
envolvem situações combinatórias.
 Leitura, interpretação e construção de gráficos de colunas,  Debates.  Atividade em dupla.
barras, setores e linhas;
 Frequência absoluta e frequência relativa dos dados de uma
pesquisa: conceito, identificação e representação;
 Contagem de todos os casos possíveis em situações
combinatórias: construção de diagramas, tabelas, esquemas e
uso do princípio multiplicativo.
 Planejamento da IV Unidade - 8º ANO – Matemática

Habilidades Conteúdos Situação Didática Avaliação

Números e Operações
 Resolver situações-problema que
envolvem expressões algébricas;
 Obter expressões equivalentes a uma
expressão algébrica por meio de
fatorações e simplificações.
Números e Operações  Aula expositiva;  Atividade em dupla;
 Expressões algébricas: cálculo  Exploração e descoberta.  Provas bimestrais.
algébrico;  Verificação das atividades coletivas.
 Produtos notáveis; quadrado da
soma e da diferença entre dois
termos; produto da soma pela
diferença de dois termos;
 Fatoração e simplificação de
expressões algébricas.

 Resolver e elaborar situações-problema  Equação incompleta do 2º grau do

envolvendo equações polinomiais de 2º tipo a. x2 = b.
2
grau do tipo a. x = b.
Espaço e Forma Espaço e Forma  Aula expositiva;  Atividade individual;
 Reconhecer figuras planas congruentes a  Congruência: (i) figuras  Exploração e descoberta.  Atividade em dupla;
partir de transformações no plano; congruentes; e (ii) congruência de  Provas bimestrais.
 Identificar medidas e propriedades triângulos;
invariantes nas transformações no plano;  Transformações no plano: reflexões
 Identificar propriedades de triângulos e em reta e composições (translações e
quadriláteros pelo reconhecimento de rotações);
casos de congruência de triângulos;  Propriedades de triângulos e
 Resolver situações-problema que quadriláteros por meio dos casos de
envolvem a congruência de triângulos. congruência de triângulos.
Grandezas e Medidas Grandezas e Medidas  Aula expositiva no Laboratório de  Atividade em dupla e individual;
 Verificar experimentalmente os  Volume de prismas e pirâmides: Matemática;  Provas bimestrais.
procedimentos convencionais para verificação experimental dos
calcular o volume de um prisma e de procedimentos convencionais.
uma pirâmide;
 Resolver situações-problema que
envolvem o cálculo do volume de um
prisma e de uma pirâmide.
 Planejamento da IV Unidade - 8º ANO – Matemática

Habilidades Conteúdos Situação Didática Avaliação

Tratamento da Informação
 Construir um espaço amostral e
identificar as possibilidades de sucesso
de um evento simples nesse espaço;
 Expressar por uma razão a probabilidade
de ocorrência de um evento simples num
espaço amostral.
Tratamento da Informação  Aula expositiva;  Atividade em dupla;
 Espaço amostral; evento;  Exploração e descoberta.  Provas bimestrais.
possibilidades; probabilidade: (i) uso
de desenhos, esquemas e tabelas de
dupla entrada; e (ii) cálculo e
registro do número que representa a
probabilidade de um evento simples
em um espaço amostral.

 Planejar e executar pesquisas,  Pesquisa censitária e amostral;

selecionando o melhor tipo, censitária ou  Amostra: casual, simples,
amostral, por razões tais como física, sistemática e estratificada;
ética ou econômica, e reconhecer que a  Coleta de dados e construção de
escolha da amostra pode ser feita de tabelas e gráficos;
diferentes maneiras e ainda escolher a  Relatórios.
melhor forma de registrar os dados
obtidos;
 Planejar e executar pesquisa amostral,
selecionando a melhor forma de escolher
uma amostra, construir gráficos
apropriados para representar os dados
obtidos e elaborar relatório destacando
aspectos como medida de tendência
central, a amplitude e conclusões