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FICHA DE MONITOREO A DRE

(IMPLEMENTACIÓN DE LOS CGE Y EL PMR) DRE

El llenado de esta ficha es realizada por el coordinador o monitor MINEDU. La fuente principal es el Director de Gestión Pedagógica o especialista de la DRE y se desarrolla a
manera de encuesta. El aplicador/a debe verificar la información proporcionada por el DGP o especialista de DRE en fuentes físicas o hechos visibles.
En la valoración de los ítemes, marcar con un aspa (X) o encerrar el valor en un círculo.

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA DRE:


1.1 DRE: 1.2 LUGAR (Región, Provincia):
1.3 UBICACIÓN (Avenida/Jirón):
1.4 TOTAL DE UGEL:
1.5 NÚMERO DE VISITA: 1.6 TOTAL DE II.EE: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) TOTAL ( )
1.7 TOTAL DE ESPECIALISTAS DE LA DRE/GRE: 1.8 N° DE ESPECIALISTAS PARTICIPAN DEL MONITOREO

II.- SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE MONITOREO REGIONAL


N° DE ACT. N° DE ACT.
IMPLEMENTACIÓN DEL PMR PROGRAMADAS EJECUTADAS
% N° DE VISITAS PROGRAMADAS N° DE VISITAS EJECUTADAS
MONITOREO A UGEL %
1ra RONDA 2da RONDA TOTAL 1ra RONDA 2da RONDA TOTAL
Nivel de implementación de actividades
Nivel de ejecución de visitas

III. IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR


COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE LA
Valoración
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Observaciones
INDICADOR 1: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Logrado Proceso Inicio
Censal de Estudiantes (ECEE-CELO). (2° y 4° Prim. y 2° grado Secund.)

La DRE cuenta con el mapeo de UGEL con IIEE que han incrementado el porcentaje de estudiantes
1 3 2 1
que logran el nivel satisfactorio en los resultados de la ECE de su jurisdicción.

La DRE desarrolla acciones/estrategias orientadas al INCREMENTO de los resultados de la ECE en


2 3 2 1
función al mapeo de las UGEL, conforme a lo planificado en su PMR.

La DRE verifica las acciones/estrategias que desarrollan las UGEL orientadas al INCREMENTO de los
3 3 2 1
resultados de la ECE en las IIEE según la planificación de su PML.

INDICADOR 2: Porcentaje de estudiantes de los demás grados y niveles, que alcanzan nivel Logrado Proceso Inicio Observaciones
satisfactorio en las áreas curriculares.

La DRE cuenta con el mapeo de UGEL con IIEE que han incrementado el porcentaje de estudiantes
4 3 2 1
que logran el nivel satisfactorio en las demás áreas curriculares, según actas y/o registros.

La DRE desarrolla acciones/estrategias orientadas al INCREMENTO en las demás áreas curriculares


5 3 2 1
en función al mapeo de las UGEL, conforme a lo planificado en su PMR.

La DRE verifica las acciones/estrategias que desarrollan las UGEL orientadas al INCREMENTO en las
6 3 2 1
demás áreas curriculares de las IIEE según la planificación de su PML.
COMPROMISO 2: RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
Valoración
Observaciones
INDICADOR: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 que se matriculan y Logrado Proceso Inicio
concluyen en el 2016.
La DRE cuenta con el consolidado de permanencia (culminación del año 2015), acceso (matrícula
7 3 2 1
2016) y conclusión de estudiantes por UGEL.
La DRE desarrolla acciones/estrategias dirigido a los especialistas de UGEL para garantizar el acceso y
8 evitar el abandono escolar, en especial de los estudiantes en riesgo, conforme a lo planificado en su 3 2 1
PMR.
La DRE verifica acciones/estrategias de acuerdo a los resultados de permanencia, acceso y conclusión
9 3 2 1
de estudiantes, que realizan las UGEL de acuerdo a lo planificado en los PML.
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Valoración
Observaciones
INDICADOR 1: Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel. Logrado Proceso Inicio

La DRE consolida información reportada por las UGEL sobre el nivel de cumplimiento de horas lectivas
10 3 2 1
de las IIEE de su jurisdicción, según su calendarización.
INDICADOR 2: Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes. Logrado Proceso Inicio Observaciones
La DRE consolida información reportada por la UGEL sobre el nivel de cumplimiento de la jornada
11 3 2 1
laboral efectiva de los docentes de las IIEE de su jurisdicción.
La DRE desarrolla aciones/estrategias en función de los reportes de las UGEL relacionados con el
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cumplimiento de las horas lectivas y de la jornada laboral efectiva de docentes.
COMPROMISO 4: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Valoración
Observaciones
INDICADOR: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del Logrado Proceso Inicio
equipo directivo.
La DRE consolida el número de docentes monitoreados y acompañados en las IIEE por parte del
13 3 2 1
directivo reportado por la UGEL con puntos críticos identificados.

La DRE desarrolla acciones de fortalecimiento con los especialistas de UGEL sobre los puntos críticos
14 3 2 1
identificados en el monitoreo y acompañamiento.
COMPROMISO 5: GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN
Valoración
EDUCATIVA
Observaciones
INDICADOR 1: La IE cuenta con un comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Logrado Proceso Inicio
Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e IE.
La DRE consolida el número de Comités de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar; así
15 como Normas de Convivencia a nivel de aula e I.E. y su incorporación al Reglamento Interno (RI), 3 2 1
reportado por la UGEL.

INDICADOR 2: Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos Logrado Proceso Inicio Observaciones
registrados en el libro de registro de incidencias y en la plataforma Web SíseVe.

La DRE consolida el reporte de las UGEL con respecto al número de IIEE que han implementado el
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Libro de Registro de Incidencias y actualizado los datos para la gestión del Siseve.

La DRE consolidado el reporte de las UGEL de la atención de casos de violencia registrados en las IIEE
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a través de la plataforma SiseVe o libro de incidencias.

La DRE implementa acciones/estrategias con los especialistas de UGEL para la atención de los casos
18 3 2 1
de violencia escolar según el reporte de las UGEL.

COMPROMISO 6: INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EDUCATIVA: FORMULACIÓN DEL PEI E


IMPLEMENTACIÓN DEL PAT.
Valoración
Observaciones
INDICADOR 1: Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI. Logrado Proceso Inicio

19 La DRE consolida la información de las UGEL con respecto a la renovación del PEI de las IIEE. 3 2 1

INDICADOR 2: Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que 3 2 1


fueron implementadas.
La DRE verifica la implementación de acciones de las UGEL para garantizar la implementación de las
20 3 2 1
actividades del PAT a partir de los puntos críticos identificados.

La DRE consolida el reporte de las UGEL con respecto al nivel de implementación de actividades de los
21 3 2 1
Planes Anuales de Trabajo de las IIEE.

ASPECTOS GENERALES Logrado Proceso Inicio Observaciones

La DRE procesa y sistematiza información respecto a la implementación de los indicadores de los


22 3 2 1
Compromisos de Gestión Escolar en las UGEL de su jurisdicción.

La DRE reporta al MINEDU información sistematizada respecto al cumplimiento de los indicadores de


23 3 2 1
los Compromisos de Gestión Escolar implementados en las IIEE de las UGEL de su jurisdicción.

SUBTOTALES

III. OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES


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IV. COMPROMISOS
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DIRECTIVO DE LA DRE
ENCARGADO DEL MONITOREO
GOBIERNO REGIONAL DE APURÍMAC
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE APURÍMAC - DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
2018
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESEMPEÑO DOCENTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El llenado de esta ficha es realizada por el coordinador o especialista de la UGEL. La fuente principal es la observación de una sesión de aprendizaje. El aplicador/a debe
verificar la información proporcionada en fuentes físicas o hechos visibles.
En la valoración de los ítemes, marcar con un aspa (X).

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA DRE:


1.1 NOMBRE DE LA IE: 1.2 CÓDIGO MODULAR IE: 1.3 UGEL:
1.4 PROVINCIA/DISTRITO: 1.5 NIVEL: 1.6 TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.7 NÚMERO DE VISITA:
1.8 GRADO: 1.9 SECCIÓN: 1.10 N° ESTUDIANTES:
1.11 PROFESOR/A: 1.12 CONDICIÓN: 1.13 FECHA:
1.14 MONITOR/A 1.15 ÁREA CURRICULAR:
1.16 NOMBRE DE LA SESIÓN: 1.18 INICIO: 1.19. FIN:

A continuación: marque con una aspa (X) según corresponda:


NO EVIDENCIA EN INICIO EN PROCESO LOGRADO
1 2 3 4

II. PLANIFICACIÓN.
Valoración
CRITERIOS Evidencias/observaciones
1 2 3 4
La programación anual responde a las necesidades e intereses de los
1
estudiantes y su contexto, identificados en el diagnóstico del PEI y PCI.
La planificación curricular evidencia el uso de materiales y recursos educativos
2 para los estudiantes (textos, cuadernos de trabajo, módulos) e institución
educativa (módulo de biblioteca)
El conjunto de unidades didácticas programadas para el grado permiten
3
desarrollar las competencias y capacidades establecidas en el currículo.
Las unidades didácticas han sido elaboradas a partir de la programación anual,
4
con secuencialidad y coherencia entre sus elementos.
Las unidades presentan sesiones de aprendizaje con secuencia lógica que
5
permita alcanzar los aprendizajes esperados.
Prevé actividades y/o estrategias para evidenciar los procesos pedagógicos, el
6
enfoque del Área y alcanzar los propósitos de aprendizaje.
Los instrumentos de evaluación formativa y/o sumativa seleccionados
7
permitirán recoger evidencias de los desempeños previstos para la unidad.
El tiempo en la sesión de aprendizaje estimado para actividades de inicio,
8 desarrollo y cierre permitirá desarrollar las actividades y alcanzar el propósito
de la sesión
Los materiales y recursos educativos seleccionados para la sesión permitirán
9
desarrollar las actividades y alcanzar el logro de los aprendizajes esperados.
Presenta instrumentos de evaluación estructurados por competencias,
10 capacidades y desempeños/indicadores para procesar y sistematizar la
información y tomar decisiones.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Valoración
CRITERIOS Evidencias/observaciones
1 2 3 4

1 Se promueve el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

Los estudiantes se mantienen involucrados en el proceso de aprendizaje con


2
actividades pedagógicas graduales y de alta demanda cognitiva.

Las actividades favorecen la comprensión del sentido, importancia y utilidad de


3
lo que se aprende.

Las actividades e interacciones promueven efectivamente el razonamiento, la


4
creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes.
El docente monitorea el trabajo que realizan los estudiantes y sus avances
5
durante el proceso de aprendizaje.

El docente brinda retroalimentación y/o la adaptación de las actividades que


6
realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.

El docente muestra trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de


7
los estudiantes.

8 El docente muestra cordialidad o calidad a los estudiantes.

El docente muestra comprensión y empatía ante las necesidades afectivas o


9
físicas de los estudiantes.
El docente emplea mecanismos para regular el comportamiento y promover el
10 respeto de las normas de convivencia en el aula: formativos, de control externo
o de maltrato.
El docente implementa eficazmente mecanismos para regular el
11 comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de la sesión.

LEYENDA: Planificación Desarrollo de la sesión de aprendizaje


N° Ítems No evidencia En inicio En proceso Logrado N° Ítems No evidencia En inicio En proceso Logrado
10 10--17 18--25 36--33 34--40 11
TOTAL
RESUMEN: Planificación RESUMEN: Desarrollo de la sesión de aprendizaje
N° DESEMPEÑO VALORACIÓN TOTAL

C1 Desempeño 1
C2 Desempeño 2
C3 Desempeño 3
C4 Desempeño 4
C5 Desempeño 5

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IV. OBSERVACIONES

V. COMPROMISOS
COMO DOCENTE DE AULA ME COMPROMETO A: COMO ACOMPAÑANTE ME COMPROMETO A:

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ENCARGADO DEL MONITOREO DOCENTE DE LA IE

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