Solucionario Unidad 07 Módulo IV Ingles

IES CARMEN PANTIÓN UNIT 01. WELCOME TO ENGLISH!
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Photocopiable beniperez CURSO DE INGLÉS PARA E.S.P.A
UNIDAD 01. WELCOME TO ENGLISH!

-PARTE A
1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: PALABRAS BÁSICAS (I) ……………………… ………………………………….……..…..Página 02
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 LOS SONIDOS VOCÁLICOS …………………………………………………………………………..……..…....Página 06
3. GRAMÁTICA
3.1 GRAMÁTICA: LOS DETERMINANTES (ADJETIVOS DETERMINATIVOS)…………………………..…. Página 09
3.1.1 GRAMÁTICA: LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS A(N) / SOME ………………………….......….. Página 09
3.1.2 GRAMÁTICA: EL ARTÍCULO DEFINIDO “THE” ………………………………………………... Página 10
3.2 GRAMÁTICA: EL NÚMERO: SINGULAR / PLURAL…………………………………………………....…… Página 11
4. FUNCIONES
4.1 FUNCIONES: SALUDAR Y DESPEDIRSE …………………………………………………………..….………. Página 13
5. AUDIO
5.1 AUDIO: LOS SALUDOS ………………………………………………………………………………..…………. Página 15
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1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: PALABRAS BÁSICAS (I) - BASIC WORDS (I)
Los sustantivos o nombres son palabras que se usan para nombrar a personas, animales, lugares, cosas, ideas, etc. Comenzaremos
por aprender algunos sustantivos comunes en inglés.
01. VOCABULARIO: LEE Y PRONUNCIA CORRECTAMENTE EL VOCABULARIO “BASIC WORDS (I)”
1. APPLE 2. BANANA 3. CARROT 4. TOMATO 5. COFFEE
6. MILK 7. WATER 8. CHEESE 9. CHOCOLATE 10. PEN
11. BOOK 12. TABLE 13. CHAIR 14. COMPUTER 15. DOG
16. CAT 17. ELEPHANT 18. FROG 19. EYE 20. HAIR
21. SUN 22. SKY 23. SHOE 24. CAR 25. BUS
26. BABY 27. BOY 28. GIRL 29. MAN 30. WOMAN
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02. VOCABULARIO: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR

1. MANZANA 2. PLÁTANO 3. ZANAHORIA 4. TOMATE 5. CAFÉ
6. LECHE 7. AGUA 8. QUESO 9. CHOCOLATE 10. BOLI
11. LIBRO 12. MESA 13. SILLA 14. ORDENADOR 15. PERRO
16. GATO 17. ELEFANTE 18. RANA 19. OJO 20. PELO
21. SOL 22. CIELO 23. ZAPATO 24. COCHE 25. AUTOBÚS
26. BEBÉ 27. NIÑO / 28. NIÑA / CHICA 29. HOMBRE 30. MUJER
CHICO
03. VOCABULARIO: COMPLETA LAS LETRAS PARA OBTENER PALABRAS DE ESTA UNIDAD
0. C...AI...  CHAIR
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1. BANANA 6. MAN
2. BOOK 7. DOG
3. ELEPHANT 8. TOMATO
4. CAT 9. COFFEE
5. COMPUTER 10. SKY
04. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS PALABRAS ESTUDIADAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
APPLE – GIRL – COFFEE – CHOCOLATE – CAR – BUS – WOMAN – WATER – MILK – FROG – CHEESE
COMIDA GENTE BEBIDA TRANSPORTE (TRANSPORT)
(FOOD) (PEOPLE) (DRINK)
APPLE GIRL CHOCOLATE CAR
CHOCOLATE WOMAN COFFEE BUS
FROG WATER
CHEESE MILK
05. VOCABULARIO: SEÑALA EN LA RISTRA DE LETRAS CINCO PALABRAS DE LA UNIDAD
SDVPINGBUSHDJNRWDHIRTIAHBDSKYLAKARAPPLEBVCWITEVSDJACKGRENSNBABYJSOCB
RTABLEJDPYJEORANGEHOBOKEVESDSCHESEEIUUSERSFHBPULFROGBGDKCOFFEWOL
06. VOCABULARIO: ORDENA LAS LETRAS PARA OBTENER PALABRAS DE ESTA UNIDAD
0. NEP  PEN
1. CAROTR- -APPLE
- CARROT
5. OBOK-
2. HECESE- - BOOK
-CHEESE
6. WAERT-
3. COLACHOTE- - WATER
- CHOCOLATE
7. GRIL-
4. APLPE- - GIRL
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-BABY
8. MLKI-
- MILK 10. NSU-
-SUN
9. BBAY-
07. VOCABULARIO: ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS ALGUNAS DE LAS PALABRAS DE ESTA UNIDAD
C C P B I N C C A T N U V I Q
W O N S A J A J G M Z A U R Q
M F M O M R T T Q Y I V M Z L
L F R P R V E E S E E H C O N
P E E O U S H O E B G H C E W
V E T T K T K M P A A G E B A
G K A X L O E R O N M B C W F
W S W T O J A R S W A K Y V Z
O J H B L T D Z S E U V D J X
I D A G Q L R R N T E H W M Z
BABY - BOOK - CARROT - CAT - CHEESE - COFFEE - COMPUTER - SHOE - WATER – WOMAN
08. VOCABULARIO: TRADUCE AL INGLÉS LAS SIGUIENTES PALABRAS DE LA UNIDAD
0. PELO - HAIR
1. ORDENADOR – COMPUTER 6. MANZANA - APPLE
2. QUESO - CHEESE 7. BOLI - PEN
3. CAFÉ - COFFEE 8. MUJER - WOMAN
4. OJO - EYE 9. PERRO - DOG
5. CIELO - SKY 10. AGUA – WATER

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2. PRONUNCIACIÓN
Para ser entendido en un idioma debemos tener una pronunciación correcta y que no nos genere problemas. Un problema del
inglés que ya habrás notado es que la forma de escribir y de pronunciar las palabras es muy variable.
2.1 LOS SONIDOS VOCÁLICOS

Las vocales son sonidos que se articulan sin ninguna obstrucción en la salida del aire hacia el exterior (las consonantes son justo lo
contrario ya que presentan algún tipo de fricción en la salida del aire). En inglés hay 12 formas diferentes de pronunciar las cinco
vocales, mientras que hay 24 sonidos consonánticos.
Una “a” abriendo Una “a” muy larga, la Una “a” corta, se Una “e” casi igual Una “e” muy Una “e” muy débil, como
mucho la boca (casi “a” del dentista o de pone la boca para que la que tenemos profunda, localizada un golpecito en la barriga.
sonriendo), la “a” de tarzán decir “o” y se dice “a” en español. muy en la garganta,
asco. la “e” del eructo. COMPUTER
CAT CAR UP EGG BIRD
Una “i” muy corta. Una “i” que se alarga, Una “o” corta, muy Una “o” que se Una “u” corta, a Una “u” larga, como
parece que te ríes al parecida a la que alarga, la “o” de veces suena cuando muge una vaca.
pronunciarla tenemos en español sorpresa. parecida a la “o” SHOE
FISH TREE CLOCK HORSE BULL
Estos símbolos fonéticos representan a los sonidos vocálicos según el IPA (International Phonetic Alphabet), creado en 1886 para
que se pudieran representar los sonidos de los lenguajes por escrito de una forma común en todos los países. Los sonidos se
representan entre barras ( / /).
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01. PRONUNCIACIÓN: PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS. ESCRIBE SU SÍMBOLO

FONÉTICO DEBAJO DE ELLAS.
VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL VOWEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. FROG 2. GIRL 3. SHOE 4. MAN 5. BUS 6. PEN
7. MILK 8. CARROT 9. BOOK 10. CHEESE 11. CAR 12. WATER
02. PRONUNCIACIÓN: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
CAT – WOMAN – DOG – BIRD – BABY – TOMATO – COMPUTER – SUN – EGG – TREE – HORSE – FOOD
CAT TOMATO SUN EGG BIRD COMPUTER
BABY TREE DOG HORSE WOMAN FOOD
03. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN
0. SHOE 
1. PEN 
5. BOOK 
2. CARROT 
6. CAR 
3. MILK 
7. BUS 
4. GIRL 
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8. WATER 
10. FOOD 
9. COFFEE 
04. PRONUNCIACIÓN: ESCRIBE LAS PALABRAS DETRÁS DEL ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL
0. / kæt / cat
1. /bʌs/BUS 6. /ˈkærət/CARROT
2. /mæn/MAN 7. /bɜː(r)d/ BIRD
3. /ɡɜː(r)l/GIRL 8. /bəˈnɑːnə/ BANANA
4. /bʊk/BOOK 9. /kəmˈpjuːtə(r)/COMPUTER
5. /ˈbeɪbɪ/ BABY 10. /eɡ/EGG

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3. GRAMÁTICA
El vocabulario de un idioma puede ser comparado a un rompecabezas, cada palabra de nuestro vocabulario es una pieza
del puzle. Siguiendo con ese ejemplo la gramática sería cómo saber cómo encajar esas piezas correctamente (las reglas de un
idioma). Debemos saber construir el idioma aplicando las normas de la lengua para hablar un lenguaje correcto.
3.1 GRAMÁTICA: LOS DETERMINANTES (ADJETIVOS DETERMINATIVOS)
Los adjetivos son palabras que acompañan al sustantivo y proporcionan información sobre éste. Se dividen en adjetivos
determinativos o determinantes (concretan su significado), y adjetivos calificativos (indican sus cualidades). Dentro del primer
grupo, los determinativos tenemos varias clases:
·Los determinantes artículos (indican si un elemento es conocido o desconocido)
·Los determinantes demostrativos (indican si un está cerca o lejos a la persona que habla)
·Los determinantes posesivos (indican posesión o pertenencia)
·Los determinantes numerales (indican orden o número)
·Los determinantes indefinidos (indican que se desconoce la cantidad exacta)
·Los determinantes exclamativos e interrogativos (acompañan al sustantivo en preguntas o exclamaciones)
LOS ADJETIVOS
ADJETIVOS DETERMINATIVOS ADJETIVOS
(DETERMINANTES) CALIFICATIVOS
ARTÍCULOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS NUMERALES INDEFINIDOS EXCLAMATIVOS INTERROGATIVOS ESPECIFIC EXPLICATIVOS
ATIVOS
En esta sección nos vamos a centrar en los determinantes artículos, esa clase de palabra que indica si es un elemento
desconocido: “un libro - a book” (artículos indeterminados o indefinidos) o conocido “el libro - the book” (artículos determinados
o definidos).
3.1.1 GRAMÁTICA: LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS A(N) / SOME

Los artículos indefinidos (o indeterminados) hablan de algo no conocido y que no puedes identificar. Con ellos podemos indicar
el número, es decir, si la palabra es singular (un solo elemento) “a computer” , o plural (más de un elemento) “some computers”.
Nótese que en inglés el artículo indefinido no expresa género ( masculino / femenino).
LOS ARTICULOS INDEFINIDOS

INGLÉS ESPAÑOL EJEMPLO
SINGULAR a carrot  una zanahoria

El singular indica un solo a(n) * un / una
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elemento /æ(n)/ /ə(n)/ an elephant  un elefante
PLURAL some books  algunos libros
El plural indica más de un some unos / unas /
elemento /sʌm/ /səm/ algunos / algunas some chairs  algunas sillas
algo de
some water  algo de agua
01. GRAMÁTICA: RELACIONA LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS CON LOS SUSTANTIVOS

0. girl 0. B
1. apple 1. A
A. an
2. carrot 2. B
B. a
3. bus 3. B
C. some
4. water 4. C
5. elephants 5. C
02. GRAMÁTICA: COPIA Y TRADUCE LOS GRUPOS DE PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR
0. a girl  una niña
1. an apple → una manzana
2. a carrot → una zanahoria
3. a bus → un autobús
4. some water → algo de agua
5. some elephants → unos / algunos elefantes
3.1.2 GRAMÁTICA: EL ARTÍCULO DEFINIDO “THE”
Los determinantes artículos definidos (o determinados) hablan de algo conocido y que puedes identificar. Pasamos de algo
desconocido “a conputer” a algo conocido “the computer”. Nótese que en inglés el artículo definido no expresa ni género
(masculino / femenino), ni número (singular / plural), son palabras por lo tanto invariables.
LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS

the house  la casa

SINGULAR THE el / la
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/ðiː/ the sun  el sol
/ðə/
the cars  los coches

PLURAL THE los / las
/ðiː/ the tables  las mesas
/ðə/
03. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS A / AN / SOME / THE
0. ……….. orange  an orange
1. a frog 6. some milk
2. a tomato 7. a shoe
3. an apple 8. the sun
4. some pens 9. a bus
5. the sky 10. some umbrellas
3.2 GRAMÁTICA: EL NÚMERO: SINGULAR / PLURAL
Como antes hemos visto, las palabras singular / plural se refieren al aspecto del número. Singular indica un elemento, mientras el
plural indica más de uno. Revisemos las reglas del plural.
EL NÚMERO
FORMA SINGULAR PLURAL REGLA

Añadir –s girl girls
boy boys Es la norma general
Añadir –es bus buses Después de sustantivos acabados en –ch, -sh, -s, -ss, -x, -z, y a
tomato tomatoes veces en –o
Añadir –ies baby babies Después de sustantivos acabados en consonante + “y”, cambian la
university universities “y” por “i” + es
Añadir –ves knife knives

wife wives Sustantivos acabados en –f, -fe, hacen el plural en -ves
Formas invariables sheep sheep

fish fish No hay regla fija
Formas irregulares man men

person people No hay regla fija
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04. GRAMÁTICA: CAMBIA LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS AL SINGULAR O AL PLURAL
0. a carrot  some carrots
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
1. a 1. some cars 6. a 6. some dresses

car dress
2. a 2. some buses 7. a 7. some boys

bus boy
3. an 3. some apples 8. a cherry 8. some

apple cherries
4. a 4. some men 9. an 9. some eggs

man egg
5. a potato 5. some 10. a 10. some boxes

potatoes box
05. GRAMÁTICA: TRADUCE AL INGLÉS LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS

0. Algunas cerezas – some cherries
1. Un huevo – an egg 6. Los niños- the boys / the children
2. El cielo- the sky 7. Una manzana- an apple
3. Algunos hombres- some men 8. Los bebés- the babies
4. Algo de leche- some milk 9. Unos autobuses- some buses
5. Una mesa- a table 10. El agua- the water

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4. FUNCIONES
4.1 FUNCIONES: SALUDAR Y DESPEDIRSE
Cuando hablamos de funciones del lenguaje debemos tener en cuenta el registro lingüístico, es decir, el uso del idioma de forma
adecuada dependiendo del contexto o situaciación comunicativa. Si no existe confianza entre los hablantes, debemos usar un
registro formal (un lenguaje más cuidadoso. Por el contrario, si lo hacemos en familia o entre amigos, utilizamos un registro
informal o coloquial, menos cuidadoso y elaborado.
01. FUNCIONES: LEE Y REPRESENTA CORRECTAMENTE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
1.
a·“Hello!” (“¡hola!”)
b·“Hi!” (“¡hola!”)
-El saludo más normal es con la palabra “hello” (hola). De forma más familiar podemos utilizar “hi” (hola)
2.
a·“See you later!” (¡hasta luego!)
b·“Bye-bye!” (¡adiós!)
-Entre las despedidas se puede optar por “goodbye!” (¡adiós!) o de forma más familiar “bye!” o “bye-bye” (¡adiós! / ¡Chao!).
SALUDOS DESPEDIDAS
FORMAL Hello! (¡Hola!) Good-bye! (¡Adiós!)

INFORMAL Hi! (¡Hola!) Bye-bye! (¡Chao!)
También se pueden utilizar fórmulas como “see you (later)!” (¡hasta luego!), “see you tomorrow!” / “see you in the morning”
(¡hasta mañana!), “see you soon!” (¡hasta pronto!), “see you in a bit” (te veo en nada / en un momento), etc.
3.
a· “Hello, good morning!” (“¡Hola, buenos días!”)
b· “Good morning!” (“¡Buenos días!”)
-Según la parte del día podemos utilizar:

-Desde que te despiertas hasta las 12 am: “Good morning!” (buenos días)
-Desde las 12 am hasta las 6 pm aproximadamente: “Good afternoon!” (buenas tardes)
-Desde las 6 pm aproximadamente hasta que nos vamos a dormir: “Good evening!” (buenas tardes-noches)
SALUDOS
DE MAÑANA Good morning! (¡Buenos días!)

DE TARDE Good afternoon! (¡Buenas tardes!)
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DE TARDE / NOCHE Good evening! (¡Buenas noches!)
4.
a· “See you tomorrow!” (“¡Hasta mañana!”)
b· “Goodnight!” (“¡Buenas noches!”)
Después del saludo podemos decir “How are you?” /haʊ ɑː(r) juː/ (¿Cómo estás?) que en realidad se hace como forma de
presentación rutinaria y no para preguntar específicamente por la salud en este caso. Se responde habitualmente con “I’m fine,
and you?” /aɪm faɪn ənd juː/ (¿estoy bien y tú?)
02. FUNCIONES: SEÑALA EL NÚMERO Y LETRA SEGÚN LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE DE LOS
MINIDIÁLOGOS DEL EJERCICIO ANTERIOR
0. Saludar informalmente: 1 b
1. Despedirse hasta luego: 2 a

4. Despedirse informalmente: 2 b
2. Despedirse con buenas noches: 4 b
5. Saludar a las 10 de la mañana: 3 a / 3 b
3. Saludar de forma general: 1 a
03. FUNCIONES: COMPLETA LOS SIGUIENTES MINIDIÁLOGOS DE FORMA COHERENTE
BYE – SEE YOU – GOOD NIGHT – GOOD EVENING – HI
0.
a. See you!
b. Bye!
1. 3.
a. Good evening! a. See you later!
b. Good evening! b. See you!
2. 4.
a. Good night! a. Hello!
b. See you in the morning! b. Hi!
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5. AUDIO
5.1 AUDIO: LOS SALUDOS
01. AUDIO: COPIA LOS SALUDOS QUE ESCUCHES
1. Hello! Hi!. 3. Good afternoon!
2. Good morning! 4. Good evening!

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-PARTE B
1. VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LOS COLORES ……………..………………………………………………...……………... Página 17
2. PRONUNCIACIÓN
2.2 EL ACENTO DE PALABRA ……………………………………………………………………...…………...….. Página 21
3. GRAMÁTICA
3.3 GRAMÁTICA: LA POSICIÓN DEL ADJETIVO EN EL GRUPO NOMINAL……………………………….. Página 22
3.4 GRAMÁTICA: EL VERBO TO BE (SER / ESTAR) EN LA ORACIÓN ………………………………...…..... Página 24
3.5 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO IT / THEY ………………………………………...…....... Página 25
3.6 GRAMÁTICA: LAS ESTRUCTURAS DE LA ORACIÓN …………………………………………...………… Página 26
3.6.1 GRAMÁTICA: ORACIONES AFIRMATIVAS …………………………………………….……...... Página 26
3.6.2 GRAMÁTICA: ORACIONES NEGATIVAS ………………………………………………….……… Página 27
3.6.3 GRAMÁTICA: ORACIONES INTERROGATIVAS …………………………………….…………... Página 27
3.6.3.1 GRAMÁTICA: PREGUNTAS ALTERNATIVAS …………………..…………………..... Página 28
3.6.3.2 GRAMÁTICA: PREGUNTAS SÍ / NO …………………………….……………….…....… Página 28
3.6.3.3 GRAMÁTICA: PREGUNTAS CON “WHAT”………….…………………………....…… Página 29
3.7 GRAMÁTICA: LAS CONJUNCIONES AND / OR / BUT……………………………..……………………...… Página 30
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: PREGUNTAR EL NOMBRE Y PRESENTARSE …………..…………………………...………Página 33
5. AUDIO
5.2 AUDIO: LOS COLORES …………………..………………………………….…………………………...….…… Página 35
5.3 AUDIO: PRESENTACIONES ..…………..………………………………….…………………………...….….… Página 35
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1. VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LOS COLORES
Como ya vimos, los adjetivos son palabras que acompañan al sustantivo y proporcionan información sobre éste. Se dividían en
adjetivos determinativos o determinantes (concretan su significado), y adjetivos calificativos (indican sus cualidades).
LOS ADJETIVOS
ADJETIVOS DETERMINATIVOS ADJETIVOS
(DETERMINANTES) CALIFICATIVOS
ARTÍCULOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS NUMERALES INDEFINIDOS EXCLAMATIVOS INTERROGATIVOS ESPECIFIC EXPLICATIVOS
ATIVOS
Los colores por lo tanto entran dentro del grupo de los adjetivos calificativos, ya que con ellos damos
información sobre las cualidades o aspecto del sustantivo: “black cat” (gato negro).
09. VOCABULARIO: LEE Y PRONUNCIA CORRECTAMENTE EL VOCABULARIO “COLOURS”
1. RED 2. YELLOW 3.LIGHT BLUE 4.DARK BLUE 5. GREEN 6. PURPLE
7. ORANGE 8. BROWN 9. WHITE 10. BLACK 11. GREY 12. PINK

1. ROJO 2. AMARILLO 3. AZUL 4. AZUL 5. VERDE 6. MORADO
CLARO OSCURO
7. NARANJA 8. MARRÓN 9. BLANCO 10. NEGRO 11. GRIS 12. ROSA
0. B...UE  BLUE
1. PINK 6. BROWN
2. BLACK 7. GREEN
3. ORANGE 8. RED
4. WHITE 9. YELLOW
5. GREY 10. PURPLE

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12. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
CARROT – AUBERGINE– MILK – SKY – CHERRY - SUGAR – SEA – ORANGE – SNOW – TOMATO – BLOOD – SALT
PURPLE ORANGE WHITE BLUE RED
AUBERGINE CARROT MILK SKY CHERRY
ORANGE SUGAR SEA TOMATO
SNOW BLOOD
SALT
SDVPINGBGSHDJNREDHIRTIAHBDSBBLAKARFSDQBVCWHITEVSDNKGRENSNJSOCBROWNFJ
DPYJEORANGEHOBLUEVESDSHVGREIYELOWVFHBPULPRESSBGDKDOFFFWOLSOASBN
0. BACLK BLACK
1. EOANRG ORANGE 6. EGRY GREY
2. URPPLE PURPLE 7. BWNRO BROWN
3. NPIK PINK 8. ITWHE WHITE
4. EGREN GREEN 9. LYELOW YELLOW
5. RDE RED 10. BULE BLUE
V Q Q N R J E M T Y E R G R N
B G V J U T G S Z R D K K W G
W O L L E Y N H F B X S C P I
E W T K O G A D W I P N D B R
Y L W H A V R L E H Y D B L L
V E P J D N O E L R I L C A X
G C M R E P V U M T U T F C J
X E B E U R Y O M E A Z E K F
L P R I L P E H P T E P B Q E
C G J H B R O W N M R Q Y O P
BLACK – BLUE – BROWN – GREEN – GREY – ORANGE – PURPLE – RED – WHITE – YELLOW
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0. ROJO - RED
1. AMARILLO - YELLOW
6. MORADO - PURPLE
2. ROSA - PINK
7. GRIS - GREY
3. MARRÓN - BROWN
8. VERDE - GREEN
4. BLANCO - WHITE
9. NARANJA - ORANGE
5. AZUL – BLUE
10. NEGRO - BLACK
2. PRONUNCIACIÓN
2.2 EL ACENTO DE PALABRA
Se llama acento de una palabra a esa forma de resaltar una sílaba (golpe de voz) sobre otra ya que se pronuncia con más fuerza o
intensidad. A esta sílaba más fuerte se le llama “tónica”, mientras que al resto más débiles se las llama “átonas”. Todas las
palabras tienen acento, pero no todas las palabras tienen tilde. La tilde o acento ortográfico es el símbolo que se utiliza para
marcar la acentuación. En inglés sólo se conserva la tilde en palabras tomadas de otros idiomas: fiancé, tête-à-tête (del francés).
05. PRONUNCIACIÓN: COLOCA LA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE SEGÚN ACENTUACIÓN
FISH – CARROT – PURPLE – WATER – HORSE – RED – SUN – BLUE – CHOCOLATE – TOMATO – COMPUTER
FISH CARROT CHOCOLATE TOMATO

HORSE PURPLE COMPUTER
RED WATER
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SUN
BLUE
Forma fuerte Forma débil

a /eɪ / a/ə/
some /sʌm/ some /səm/
the /ði/ the /ðə/
police /pəˈliːs/ police /pˈliːs/
Por el contrario, el castellano se basa más en los golpecitos de voz de las sílabas que pronunciamos (más o menos ocupan la
misma cantidad de tiempo en ser expulsadas), lenguaje llamado “syllable-timed”, donde todas las sílabas cuentan de la misma
manera.
3. GRAMÁTICA
3.3 GRAMÁTICA: LA POSICIÓN DEL ADJETIVO EN EL GRUPO NOMINAL
Formar un grupo nominal (o sintagma nominal) es muy sencillo. Lo hacemos añadiendo más palabras (adjetivos) alrededor un
sustantivo que es palabra más importante del grupo (o núcleo). Por ejempo, a partir del sustantivo “coche”, puedo añadir adjetivos
hasta formar el grupo “un coche rojo”.
GRUPO DE PALABRAS (GRUPO NOMINAL) EN CASTELLANO

ADJETIVO DETERMINATIVO NÚCLEO (SUSTANTIVO) ADJETIVO CALIFICATIVO
un coche rojo
GRUPO DE PALABRAS (GRUPO NOMINAL) EN INGLÉS

ADJETIVO DETERMINATIVO ADJETIVO CALIFICATIVO NÚCLEO (SUSTANTIVO)
a red car
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06. GRAMÁTICA: RELACIONA LOS ADJETIVOS CON LOS SUSTANTIVOS

0. an orange a. tomato 0. F
1. a red b. apple 1. A
2. a yellow c. sugar 2. E
3. a green d. sky 3. B
4. The blue e. lemon 4. D
5. brown f. carrot 5. C
07. GRAMÁTICA: COPIA Y TRADUCE LOS GRUPOS DE PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR
0. an orange carrot una zanahoria naranja
1. a red tomato → un tomate rojo
2. a yellow lemon → un limón amarillo
3. a green apple → una manzana verde
4. the blue sky → el cielo azul
5. brown sugar → azúcar moreno
08. GRAMÁTICA: CORRIGE LA POSICIÓN ERRÓNEA DEL ADJETIVO SI EXISTIERA
0. hair black  black hair
1. a dog brown  a brown dog
2. tomatoes green  green tomatoes
3. white wine  white wine
4. blue eyes  blue eyes
5. cheese blue  blue cheese
09. GRAMÁTICA: CREA Y TRADUCE GRUPOS NOMINALES COMBINANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS
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a blue table
an red dog
some yellow car
the white hair
-- grey book
pink dress
orange computer
brown clouds
green eyes
black cat
purple
0. a black cat (un gato negro)
1. a green book (un libro verde)
2. an orange cat (un gato naranja)
3. a red dress (un vestido rojo)
4. the brown eyes (los ojos marrones)
5. some white clouds (unas nubes blancas)
10. GRAMÁTICA: TRADUCE AL INGLÉS LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS
0. Una manzana verde – a green apple
1. Pelo rojo - red hair

4. Vino tinto- red wine
2. Pantalones azules – blue trousers
5. Un coche negro - a black car
3. Un boli naranja – an orange pen
3.4 GRAMÁTICA: EL VERBO TO BE (SER / ESTAR) EN LA ORACIÓN
Podemos definir oración como unidad de comunicación con sentido completo. Se compone de sujeto (parte que realiza la acción)
y predicado (lo que se dice del sujeto). El predicado incluye el verbo (la palabra que indica una acción, estado o circunstancia).
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Vamos a empezar con oraciones muy sencillas en las que utilizaremos el verbo ser / estar, en inglés llamado “to be” /tuː biː/ y sus
formas “is” /ɪz/ para el singular y “are” /ɑː(r)/ para el plural.
LA ORACIÓN
SUJETO PREDICADO
VERBO (TO BE) ATRIBUTO
The cherries are /ɑː(r)/ green
(Las cerezas están verdes)
Rocky is /ɪz/ a dog
(Rocky es un perro)
11. GRAMÁTICA: RELACIONA EL SUJETO CON SU FORMA CORRESPONDIENTE DEL VERBO TO BE

0· An elephant 0. A
1· Bananas 1. B
2· The women A· is 2. B
3· The cars B· are 3. B
4· The sky 4. A
5· The dress 5. A
12. GRAMÁTICA: LAS ORACIONES DEL EJERCICIO ANTERIOR NO ESTÁN COMPLETAS. AÑADE UN ATRIBUTO
(UN COLOR) PARA COMPLETARLAS Y TRADÚCELAS
0. An elephant is An elephant is grey (un elefante es gris)
1. Bananas are yellow (Los plátanos son amarillos)
2. The women are black / dark (Las mujeres son negras / morenas)
3. The cars are white (Los coches son blancos)
4. The sky is blue (El cielo es azul)
5. The dress is red and black (El vestido es rojo y negro)

©
13. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LA FORMA CORRECTA DEL VERBO TO BE
0. The sky ............ blue  The sky is blue
1. An elephant is grey.
2. Carrots are orange.
3. Milk is white.
4. Bananas are yellow.
5. A tomato is red.
3.5 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO IT / THEY
Los pronombres son palabras que sustituyen al nombre o sustantivo o a todo un sujeto. A veces conviene sustituir los nombres por
pronombres para no ser repetitivos y ser más eficaces. El pronombre personal “it” /ɪt/ (él / ella / ello) se usa para el singular y
sustituye a cosas, animales o lugares. “They” /ðeɪ/ (ellos / ellas) se utiliza para el plural y además también sustituir a personas.
Los pronombres de sujeto no se suelen traducir al castellano como veremos abajo en la tabla.
LOS PRONOMBRES DE SUJETO

PRONOMBRE ORACIÓN SUSTITUCIÓN
S It The sky is blue It is blue

I /ɪt/ (el cielo es azul) (Es azul)
N (él / ella / ello)
P They Carrots are orange They are orange
L /ðeɪ/ Las zanahorias son naranjas (Son naranjas)
U (ellos / ellas)
14. GRAMÁTICA: COPIA Y SUSTITUYE EL SUJETO DE LAS ORACIONES DEL EJERCICIO ANTERIOR POR EL
PRONOMBRE ADECUADO IT / THEY. A CONTINUACIÓN HAZ LA FORMA CORTA
0. The sky is blue  It is blue  It’s blue
1. An elephant is grey It is grey  It's grey
2. Carrots are orange They are orange  They're orange

©
3. Milk is white It is white It's white
4. Bananas are yellow → They are yellow → They're yellow
5. A tomato is red → It is red → It's red
3.6 GRAMÁTICA: LAS ESTRUCTURAS DE LA ORACIÓN
Todo idioma posee tres estructuras gramaticales: estructura afirmativa (para enunciar algo de forma positiva), estructura
interrogativa (para preguntar) y estructura negativa (para negar)
3.6.1 GRAMÁTICA: ORACIONES AFIRMATIVAS
Son las que hemos utilizado en la unidad hasta ahora:
·“The wine is red”  (El vino es tinto)

·“The cars are blue”  (Los coches son azules)
15. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES AFIRMATIVAS USANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS
0. The wine / red  The wine is red
1. The house / big The house is big
2. The dress / long The dress is long
3. The men / ugly The men are ugly
4. The milk / hot The milk is hot
5. The phones / new The phones are new

NOT
3.6.2 GRAMÁTICA: ORACIONES NEGATIVAS
Para hacer una oración negativa en inglés con verbo “to be” simplemente hay que añadirle la palabra “not” /nɒt/al verbo:
·“The wine is not red. It is white.”  (El vino es no tinto. Es blanco)

·“The cars are not blue. They are black”  (Los coches son azules. Son negros)
16. GRAMÁTICA: TRANSFORMA EN ORACIONES NEGATIVAS LAS ORACIONES DEL EJERCICIO ANTERIOR. A
CONTINUACIÓN HAZ OTRA ORACIÓN CON EL PRONOMBRE IT / THEY COMO EN EL EJEMPLO
©
0. The wine is red  The wine is not red. It is white
1. The house is NOT big. It is small.
2. The dress is NOT long. It is short.
3. The men are NOT ugly. They are beautiful
4. The milk is NOT hot. It is cold
5. The phones are NOT new. They are old

3.6.3 GRAMÁTICA: ORACIONES INTERROGATIVAS
Para hacer una oración interrogativa en inglés (con verbo to be) simplemente hay que cambiar el orden sujeto-verbo, invertirlo, y
ponerle un signo de interrogación al final (en español son dos, al principio y al final):
·“The wine is red”  “Is the wine red?” (¿El vino es tinto?)
·“The cars are blue”  “Are the cars blue?” (¿Los coches son azules?)
17. GRAMÁTICA: TRANSFORMA LAS ORACIONES AFIRMATIVAS DEL EJERCICIO ANTERIOR EN

INTERROGATIVAS
0. The wine is red  Is the wine red?

1. The house is big. → Is the house big?
2. The dress is long. → Is the dress long?
3. The men are ugly. → Are the men ugly?
4. The milk is hot. → Is the milk hot?
5. The phones are new. → Are the phones new?
En todo idioma existen varios tipos de preguntas que vamos a analizar a continuación::
1. Preguntas alternativas (preguntas en las que se dan varias opciones como respuesta)
2. Preguntas sí / no (preguntas que se responden con “yes / no”)
3. Preguntas con un pronombre interrogativo (preguntas que van introducidas por un pronombre interrogativo y que no se
responden con “sí / no”)
3.6.3.1 GRAMÁTICA: PREGUNTAS ALTERNATIVAS
En este tipo de preguntas se dan varias opciones a elegir para su respuesta y se elige solamente una. Utilizamos la conjunción
disyuntiva “or”/ɔː(r)/.
· “Is the wine red or white?” (¿El vino es tinto o blanco?)
©
·“Are the cars blue or black?” (¿Los coches son azules o negros?)
18. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES ALTERNATIVAS CON LOS PARES DE ADJETIVOS Y RESPÓNDELAS
USANDO LOS PRONOMBRES IT / THEY
0. The wine (red / white)  Is the wine red or white? It is white
1. The house (big / small) Is the house big or small? It is small
2. The dress (long / short) Is the dress long or short? It is long
3. The men (ugly / beautiful) Are the men ugly or beautiful? They are ugly
4. The milk (hot / cold) Is the milk hot or cold? It is hot
5. The phones (new/ old) Are the phones new or old? They are old
3.6.3.2 GRAMÁTICA: PREGUNTAS SÍ / NO
Si queremos responder a las preguntas del ejercicio anterior lo podemos hacer de dos maneras, “yes” /jes/ (sí), o “no” /nəʊ/ (no):
· “Yes “ (sí) adverbio que se usa para responder de una manera afirmativa.
· “No” (no) adverbio que se usa para responder de una manera negativa.
·“Is the wine red?” ·“Are the cars blue?”

·“Yes, the wine is red”. (Sí, el vino es tinto) ·“Yes, the cars are blue”. (Sí, los coches son azules)
·“No, the wine is not red”. (No, el vino no es tinto) ·“No, the cars are not blue”. (No, los coches no son azules)
19. GRAMÁTICA: RESPONDE LAS PREGUNTAS DEL EJERCICIO ANTERIOR CON RESPUESTAS CORTAS
POSITIVAS O NEGATIVAS. FÍJATE EN EL EJEMPLO
0. Is the wine red? Yes, it is / No, it isn’t
1. Is the house big? Yes, it is / No, it isn't

©
2. Is the dress long? Yes, it is / No, it isn't
3. Are the men ugly? Yes, they are / No, they aren't
4. Is the milk cold? No, it isn't / Yes, it is
5. Are the phones new? Yes, they are / No, they aren't
3.6.3.3 GRAMÁTICA: PREGUNTAS CON “WHAT”
En esta unidad vamos a estudiar el pronombre interrogativo “what” /wɒt/ (“qué” o “cuál”) en la expresión “what colour….?”
(¿de qué color..?):
·“What colour is the wine?” (¿De qué color es el vino?)
·“What colour are the cars?” (¿De qué color son los coches?)
Este tipo de preguntas nunca se contestan con yes / no, sino con palabras o grupos de palabras relacionadas con el pronombre
interrogativo en cuestión:
·“What” (qué / cuál)  cosa
·“When” (cuando)  tiempo
·“Where” (dónde)  lugar
·“Who” (quién) persona
·“How” (cómo)  modo
·“Whose” (de quien)  posesión
20. GRAMÁTICA: BUSCA LA PREGUNTA A ESTAS RESPUESTAS
0. The wine is red  What colour is the wine?
1. The trousers are black → What colour are the trousers?
2. The clouds are grey → What colour are the clouds?
3. The table is green → What colour is the table?
4. The dog is brown → What colour is the dog?
5. The apples are green → What colour are the apples?
3.7 GRAMÁTICA: LAS CONJUNCIONES AND / OR / BUT
Las conjunciones son palabras que sirven para enlazar o unir otras palabras, grupos de palabras o incluso oraciones. Las más
comunes son “and” /ænd/ / /ənd/ (y) “or” /ɔː(r)/ (o) y “but” /bət/ /bʌt/ (pero) con los siguientes usos:
·“and”: conjunción copulativa “y” (a veces “e”) que se usa para unir y sumar elementos de la oración.
·“or”: conjunción disyuntiva “o” (a veces “u”) que se usa para unir opciones alternativas o incompatibles.
· “but” conjunción adversativa “pero” que se usa para unir elementos opuestos o contrarios. Antes ponemos una coma.
©
·“An aubergine is green inside and purple outside”. (Una berenjena es verde por dentro y morada por fuera)
·“Apples are red, yellow or green”. (Las manzanas son rojas, amarillas o verdes)
·“Milk is white, but coffee is black”. (La leche es blanca, pero el café es negro)
21. GRAMÁTICA: COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS CONJUNCIONES AND / OR / BUT
0. Taxis are black in London, ............ yellow in New York.

Taxis are black in London, but yellow in New York.
1. Wine is red or white.
2. Zebras are black and white.
3. Peppers are green or red.
4. Coconuts are white inside and brown outside.
5. The sky and the sea are blue.

6.
22. GRAMÁTICA: REALIZA ORACIONES CON LAS TRES ESTRUCTURAS DE LA LENGUA: AFIRMATIVA,
NEGATIVA E INTERROGATIVA. USA EL VERBO “TO BE” (SER ESTAR)
0. The tree / small

(affirmative) The tree is small
(negative) The tree is not (= isn’t) small
(interrogative) Is the tree small?
1. The trousers / short
AF The trousers are short

2. The woman / beautiful
NE The trousers are not short
AF The woman is beautiful
IN Are the trousers short?
©
NE The woman is not beautiful IN Is the coffee cold?
IN Is the woman beautiful? 4. The computers / old
3. The coffee / cold AF The computers are old
AF The coffee is cold NE The computers are not old
NE The coffee is not cold IN Are the computers old?
23. GRAMÁTICA: PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER UNA ORACIÓN Y TRADÚCELAS
modulo 1 programa 001
0. SUGAR / SALT / WHITE / ARE / AND
·Sugar and salt are white
·El azúcar y la sal son blancas
1. A / GREEN, / IS / RED / BUT / A / KIWI / IS / CHERRY
A kiwi is green, but a cherry is red
Un kiwi es verde, pero una cereza es roja
2. DRESS / NOT / MY / IS / LONG
My dress is not long
Mi vestido no es largo
3. YOUR / CAR / WHITE / IS ?
Is your car white?
¿Tu coche es blanco?
4. ARE / THE / COLOUR / PENS / WHAT?
What colour are the pens?
¿De qué color son los bolis?
5. IT / BEAUTIFUL / A / HOUSE / IS
It is a beautiful house
Es una casa bonita
24. GRAMÁTICA: TRADUCE LAS ORACIONES DEL INGLÉS AL ESPAÑOL
0. Una cereza es pequeña, pero una sandía es grande A cherry is small, but a watermelon is big.
1. ¿Está el café frío o caliente?
Is the coffee cold or hot?
2. Las naranjas y las zanahorias son naranjas.
(The) oranges and (the) carrots are orange.
3. Una cereza no es morada.
A cherry is not purple.
4. ¿De qué color es un coco?
What colour is a coconut?
©
5. Es un teléfono nuevo.
It is a new phone.
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: PREGUNTAR EL NOMBRE Y PRESENTARSE
Para preguntar el nombre utilizamos el interrogativo “what” (qué / cuál) y el posesivo “your” (tu). “What is your name?”. La
respuesta incluiría el posesivo “my” (mi), “My name is …”.
1.
a. “Good morning!” (¡Buenos días!)
b. “Good morning!” (¡Buenos días!)
c·“What is your name? (¿Cuál es tu nombre?/ ¿cómo te llamas?)
d·“My name is John” (Me llamo Juan)
Los adjetivos posesivos expresan su pertenencia o posesión:

LOS ADJETIVOS POSESIVOS
FORMAS SIGNIFICADO EJEMPLO
my mi My hair is black (mi pelo es negro)
your tu Your eyes are blue (tus ojos son azules)
Sin embargo, para contestar de una manera más informal, también podemos responder con el pronombre “I” (yo) y el verbo to be
“am”(soy)  “I am” = “I’m” (yo soy).
2.
a. “Hi!” (¡Hola!)
b. “Hi!” (¡Hola!)
c·“What is your name?” (¿cómo te llamas?)
d·“I’m Emily”( Yo soy Emilia)
Los pronombres personales hacen referencia o sustituyen a personas o elementos de la oración:

LOS PRONOMBRES PERSONALES
FORMAS SIGNIFICADO EJEMPLO
I yo I am a woman (yo soy una mujer)
you tu You are a man (tu eres un hombre)
3.
a. “Good afternoon!” (¡Buenas tardes!)
b. “Good afternoon!” (¡Buenas tardes!)
c·“Are you Peter?” (¿Es usted Pedro?)
©
d·“Yes, I am”( Sí)
4.
a. “Good evening!” (¡Buenas tardes!)
b. “Good evening!” (¡Buenos tardes!)
c·“Is your name Mary?” (¿Su nombre es / se llama usted María?)
d·“No, it is not”( No, no lo es)
0. Decir tu nombre informalmente: 2 d
1. Preguntar el nombre: 1 c / 2 c
4. Decir tu nombre (no informal): 1 d
2. Saludar informalmente: 2 a / 2 b
5. Identificarte positivamente: 3 d
3. Saludar por la mañana: 1 a / 1b
ARE YOU SUSAN? – WHAT IS YOUR NAME?
0.
a. What’s your name?
b. I’m George
1. 2.
a. What is your name? a. Are you Susan?
b. My name is John b. Yes, I am
5. AUDIO
©
5.2 AUDIO: LOS COLORES
02. AUDIO: ANOTA EN NÚMERO EL ORDEN EN QUE APARECEN LOS COLORES
PINK 2 RED 1 BROWN 4

YELLOW 6 GREY 3 BLUE 5
PURPLE 8 BLACK 7 GREEN 9
WHITE 11 ORANGE 10
03. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LAS ORACIONES CON UNA PALABRA
a- Colours and objects (what colour is .....?)
1. What colour is the book? The book is brown (1)
2. What colour are her eyes? Her eyes are blue (2)
3. What colour is his hair? His hair is green (3)
4. What colour are their pens (4)? Their pens (4) are red and black
5. What colour is the radio? The radio is yellow (5)
6. What colour are her glasses? Her glasses are purple (6)
b- Colours and parts of the body (what colour is .....?)
1. What colour are his eyes (7)? His eyes (7) are blue
2. What colour is her hair? Her hair is green (8)
3. What colour is his nose? His nose is red (9)
4. What colour are its ears? Its ears are grey (10)
5.3 AUDIO: PRESENTACIONES

04. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN
JANET: Hello. Welcome to the Chelsea school of English. My name is Janet. What is your name?
HELEN: Hi, I’m Helen.
ALBERTO: Hello, Janet. My name’s Alberto.
©

-PARTE C
6. VÍDEO
6.1 VÍDEO: SALUDOS…………………………………………………………………………...……….……….…… Página 38
7. ORAL
(RECOPILACIÓN) ………………………………………………………………………………………….……..…… Página 39
8. LECTURA
(RECOPILACIÓN) ……………………….……………………………………………………….……………….…… Página 41
9. ESCRITURA
(RECOPILACIÓN) …………………….…………………………………………………………………………..…… Página 42
10. AUTOEVALUACIÓN
(RECOPILACIÓN) ………………………………………………………………………………………………...…… Página 43
©
6. VÍDEO
6.1 VÍDEO: SALUDOS
01. VÍDEO: MIRA ATENTAMENTE EL VÍDEO “STREET PEOPLE”. ANOTA LOS SALUDOS QUE APAREZCAN Y EL
NÚMERO DE VECES QUE SE REPITEN
SALUDOS NÚMERO DE VECES QUE APARECEN

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
02. VÍDEO: MIRA ATENTAMENTE EL VÍDEO “PARK HOTEL” Y ANOTA LOS NOMBRES / APELLIDOS DE
PERSONAS QUE APAREZCAN
1. Jackie
2. Heleine
3. Ms Smith
4. Mister Cheeseman
5. Ron
©
7. ORAL
Toca la puesta en práctica de forma oral. En la construcción oral existen otros aspectos diferentes a la escrita como la expresión de
la cara y gestos que pueden ayudar a que seamos entendidos. Es todo más espontáneo y menos cuidadoso y el tiempo tiene un
límite ya que el interlocutor está presente al otro lado.
01. ORAL: RELACIONA LAS PREGUNTAS CON LAS RESPUESTAS

0. What colour are penguins? a. My name is Albert 0. d
1. Are you Anne? b. It’s red 1. e
2. What colour is your hair? c. They’re blue 2. b
3. See you later! d. They’re black and white 3. f
4. What’s your name? e. Yes, I am 4. a
5. What colour are your eyes? f. See you! 5. c
02. ORAL: EN PAREJAS CADA UNO ELIGE UNA TARJETA Y PREGUNTA POR TURNOS. SE COPIAN LAS
RESPUESTAS PROPIAS Y LAS DEL COMPAÑERO (USA ORACIONES COMPLETAS)
CARD 1 CARD 2
0. What colour is the sky? 0. What colour is snow?
The sky is blue Snow is white
1. What is your name? 1. What is your name?
My name is Paqui My name is Borja

2. What is your favourite colour? 2. What is your favourite colour?
My favourite colour is red My favourite colour is blue

3. Are your eyes black, brown, green or blue? 3. Is your hair brown, black, red or yellow?
My eyes are brown My hair is brown

4. What colour is your hair? 4. What colour are your eyes?
My hair is brown My eyes are brown

5. What colour is a coconut? 5. What colour is a watermelon?
It is white and brown It is green and red

6. What colour are peppers? 6. What colour are apples?
They are yellow, green or red They are green, red or yellow
©
03. ORAL: COMPLETA LA TABLA CON INFORMACIÓN PROPIA Y A CONTINUACIÓN HAZ UNA EXPOSICIÓN EN
FORMA DE MONÓLOGO USANDO ESA INFORMACIÓN
INTRODUCTIONS (PRESENTACIÓNES)
0. GREETINGS (SALUDOS)
Good evening!
1. NAME
My name is Rafael
2. COLOUR OF HAIR
My hair is black..
3. COLOUR OF EYES
My eyes are green
4. FAVOURITE COLOUR
My favourite colour is blue..………
5. FAREWELLS (DESPEDIDAS)
Good-bye!
04. ORAL: ORDENA LAS ORACIONES PARA FORMAR UN DIÁLOGO

a. No, it is not. My name’s Charlotte. 0. Hello, is your name Julia?
b. Hello, is your name Julia? 1. No, it is not. My name’s Charlotte.
c. My name is Thomas 2. My name is Thomas
d. Nice to meet you 3. Nice to meet you, Thomas
f. Nice to meet you, Thomas 4. Nice to meet you
8. LECTURA
01. LECTURA: LEE Y COMPLETA LA TABLA CON LA INFORMACIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO
0. GREETINGS (SALUDOS): Hi
1. NAME: SUSAN
Hi, my name is Susan. What’s your name?
2. COLOUR OF HAIR: BLACK

I’m a girl. My favourite colour is blue. My eyes are brown
3. COLOUR OF EYES: BROWN

and my hair is black.
4. FAVOURITE COLOUR: BLUE

Bye!
5. FAREWELLS (DESPEDIDAS): BYE!
APUNTE DE CULTURA: El 31 de Octubre se celebra “Halloween”, nombre que proviene de “All Hallow’s Eve”
(Víspera de todos los Santos), oportunidad en que se mezclaba la religión con antiguas creencias paganas. En esta fecha se
pensaba que las “souls” (almas) de los difuntos y otros poderes sobrenaturales se volvían activos. En la actualidad, para
evitar que los malos espíritus te posean o se metan en tu “home” (hogar), la gente decora sus casas con “black cats” (gatos
negros) y “skeletons” (esqueletos) y llevan “costumes” (disfraces) que son “scary” (de miedo) como “ghosts” (fantasmas),
“witches” (brujas), “devils” (demonios), etc. Los niños llevan “the jack-o’-lantern”, una “pumpkin” (calabaza) hueca
iluminada por dentro con una “candle” (vela) encendida y van “from house to house” (de casa en casa) gritando “trick or
treat?” (truco o trato!), lo que significa que ellos “play a trick” (gastan una broma) si no hay “treat” (trato), es decir, si no
se les dan “candy” (golosinas) o “money” (dinero).
9. ESCRITURA
01. ESCRITURA: ESCRIBE OTRO TEXTO SIMILAR CAMBIANDO LA INFORMACIÓN SUBRAYADA
Hi, my name is Susan. What’s your name? Hello, my name is Anabel. What’s your name?
I’m a girl. My favourite colour is blue. My eyes are brown I’m a woman. My favourite colour is green. My eyes are black
and my hair is black. and my hair is brown.
Bye! See you later!
APUNTE DE CULTURA: Inglaterra (England) con 53 millones de habitantes es el país más grande de los cuatro
que componen el Reino Unido (the United Kingdom): Inglaterra (England), Escocia (Scotland), Gales (Wales) e Irlanda del
Norte (Northern Ireland). Su bandera es blanca con la cruz del patron del país, San Jorge (St George) cuyo día se celebra el
23 de abril. Además de la bandera, otros símbolos del país son los tres leones (the three lions) que aparecen en el escudo de
armas y la rosa roja (the red rose). La capital de Inglaterra es Londres (London) con más de 8 millones de habitantes.
10. AUTOEVALUACIÓN
01. AUTOEVALUACIÓN: SEÑALA EL NIVEL DE OBJETIVOS QUE CREES QUE HAS ALCANZADO DEL 0 AL 10
NOTA
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
01. Escribo, pronuncio y conozco el significado de los colores y demás palabras básicas de la unidad en inglés
02. Conozco los sonidos vocálicos en inglés y los acentos de palabra
03. Uso correctamente los determinantes artículos, el singular y plural de las palabras, la posición del adjetivo, el
verbo “to be” y los pronombre de sujeto en inglés, el interrogativo “what” y las conjunciones “and / or / but” así
como las tres estructuras básicas (afirmativa, negativa e interrogativa).
04. Me comunico correctamente en las situaciones del lenguaje como saludos y despedidas, preguntar el nombre
y presentarse.
05. Sé contestar y preguntar en los intercambios comunicativos tales como preguntar el color de algo, preguntar
el nombre de alguien, etc.
06. Leo y comprendo las oraciones y los textos sencillos que se estudian en la unidad e incluyen los aspectos del
lenguaje anteriormente mencionados
07. Sé escribir correctamente un texto sencillo con presentaciones y despedidas, color de ojos, pelo, etc
02. AUTOEVALUACIÓN: REALIZA EL SIGUIENTE EXAMEN DE PRUEBA (45 MINUTOS)
VOCABULARIO
1. ESCRIBE LAS PALABRAS DEBAJO DE SUS ILUSTRACIONES: (5 puntos)
1. CARROT 2. PEN 3. FROG 4. SUN 5. SHOE
6. GIRL 7. TABLE 8. CAR 9. COMPUTER 10. CHEESE
PRONUNCIACIÓN
2. CLASIFICA LAS PALABRAS SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN: (5 puntos)
–––––––––
MAN TOMATO BUS EGG BIRD WATER
MILK TREE DOG FOOD
GRAMÁTICA
3. PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER UNA ORACIÓN Y TRADÚCELAS: (10
puntos)
1. AN / GREEN / IS / GREY / FROG / , BUT / A / IS / ELEPHANT

AN ELEPHANT IS GREY, BUT A FROG IS GREEN
2. THE / ARE / OLD / PHONES / NOT
THE PHONES ARE NOT OLD
3. TROUSERS / BLUE / ARE / YOUR ?
ARE YOUR TROUSERS BLUE?
4. IS / THE / COMPUTER / COLOUR / WHAT?
WHAT COLOUR IS THE COMPUTER?
5. IT / UGLY / AN / DRESS / IS
IT IS AN UGLY DRESS
modulo 1 programa 001
FUNCIONES
4. COMPLETA EN INGLÉS LAS SIGUIENTES SITUACIONES: (5 puntos)
1. Responder a un saludo informal: HI!.
2. Preguntar si el nombre de alguien es Peter: IS YOUR NAME PETER?
3. Decir tu nombre: MY NAME IS FRANCISCO / I AM FRANCISCO
4. Saludar por la mañana: GOOD MORNING !
5. Despedirse por la noche: GOOD NIGHT!
ORAL
5. COMPLETA CON UNA PALABRA LOS SIGUIENTES MINIDIÁLOGOS: (5 puntos)
1. What is your name?

My name is Mark 4. What colour is a coconut?
It is brown outside and white inside
2. What is your favourite animal / pet ?
It’s the cat 5. Bye!
3. Is your phone brown, black, red or yellow? See you later / tomorrow / soon
My phone is black
COMPRENSIÓN ESCRITA
6. COMPLETA LA TABLA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO: (10 puntos)
1. NAME: JOHN
Hello, my name is John. What’s your name? 2. COLOUR OF HAIR: BROWN
I’m a boy. My favourite colour is red. My eyes are green and 3. COLOUR OF EYES: GREEN
my hair is brown. 4. FAVOURITE COLOUR: RED
Bye! 5. FAREWELLS (DESPEDIDAS): BYE!
EXPRESIÓN ESCRITA
7. ESCRIBE UN TEXTO SIMILAR AL ANTERIOR DONDE SALUDES Y TE DESPIDAS, DIGAS
TU NOMBRE, COLOR DE OJOS Y PELO, COLOR FAVORITO: (10 puntos)
Hello, how are you?, my name is Borja. What's your name? I'm a boy. My favourite colour is blue. My eyes
are brown and my hair is brown too. See you soon!
-PARTE D
1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: PALABRAS BÁSICAS (II) ………………….………………………………………...…..…..Página 48
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LOS DIPTONGOS………………………………………………………………..……..…..Página 51
3. GRAMÁTICA
3.1 GRAMÁTICA: LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS…………………………………...….……..…..Página 53
3.2 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS………………………….……………….……..…...Página 55
3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE LUGAR “HERE” Y “THERE” …………………………….……...…..Página 55
4. FUNCIONES
4.1 FUNCIONES: SALUDOS Y PRESENTACIONES………………….………………………………………...…..Página 57
5. AUDIO
5.1 AUDIO: LOS DEMOSTRATIVOS………………….………………………………………………………….…..Página 59
5.2 AUDIO: SALUDOS Y PRESENTACIONES……………………………………...………….………………..…..Página 59
1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: PALABRAS BÁSICAS (II)
17. VOCABULARIO: LEE Y PRONUNCIA CORRECTAMENTE EL VOCABULARIO “BASIC WORDS (II)”
1. A 2. SOME 3. A 4. A 5. SOME
TELEPHONE FLOWERS GLASS SANDWICH TREES
6. SOME 7. A 8. SOME 9. SOME 10. A

CHERRIES STUDENT CLOUDS BOXES DRESS
11. AN 12. A 13. A 14. AN 15. SOME POTATOES

ORANGE COCONUT WATERMELON UMBRELLA
16. SOME 17. A 18. SOME 19. A PAIR OF 20. SOME

ZEBRAS HAMBURGER HOUSES TROUSERS KEYS

1. UN TELEFONO 2. ALGUNAS 3. UN VASO 4. UN 5. ALGUNOS
FLORES SANDWICH ÁRBOLES
6. ALGUNAS 7. UN 8. ALGUNAS 9. ALGUNAS 10. UN VESTIDO
CEREZAS ESTUDIANTE NUBES CAJAS
11. UNA 12. UN COCO 13. UNA SANDÍA 14. UN 15. ALGUNAS
NARANJA PARAGUAS PATATAS
16. ALGUNAS 17. UNA 18. ALGUNAS 19. UNOS 20. ALGUNAS
CEBRAS HAMBURGUESA CASAS PANTALONES LLAVES
0. C...AI...  CHAIR
1. TELEPHONE 6. HOUSE
2. KEY 7. SANDWICH
3. FLOWERS 8. HAMBURGER
4. TROUSERS 9. TREE
5. GLASS 10. ZEBRA
20. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS PALABRAS ESTUDIADAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
– – – – – – – – – – CHIPS
COMIDA GENTE ROPA OBJETOS PERSONALES
(FOOD) (PEOPLE) (CLOTHES) (PERSONAL ITEMS)
CHIPS STUDENT DRESS TELEPHONE
SANDWICH FRIEND TROUSERS UMBRELLA
CHEESE KEY
HAMBURGER

SDVPINGBUSHDJNRWDHIRTIAHBOXKYLAKARAPLEBVCWITEVSDJACKGHOUSEABYJSOCBRT
ABLDRESSJEORANGKEYVESDSCHESEEIUUSERSFHBPULFROGBGDKCOFFEWGLASSOL
0. NEP  PEN
1. CRHERY CHERRY 6. WAMETERLON WATERMELON
2. TAPOTO POTATO 7. OBX BOX
3. SETUDNT STUDENT 8. CONUTOC COCONUT
4. BRUMELLA UMBRELLA 9. DESRS DRESS
5. CULOD CLOUD 10. RAONGE ORANGE
N N X Y A C Q W D T G H R E Y
J O V C L R M V T S R M E C X
R D L O H C B U V N P U D Z R
X T U E E E N E A I I L S A P
Y D D E M O R E Z U E M I K O
S M W M C R G R F G S C T R T
Q E W O U I E E Y N E A E S A
P G C D X X U T K E E U G R T
F L O W E R S A A P R K O X O
E G N A R O K I P W T L X T U
CHERRY – COCONUT – ZEBRA – FLOWERS – TREES – POTATO – PENGUINS – CLOUDS – WATERMELON – ORANGE
0. PATATA FRITA - CHIP
1. TELÉFONO - TELEPHONE..……
6. ESTUDIANTE - STUDENT.……..
2. CEREZA - CHERRY
7. COCO - COCONUT..……..
3. NARANJA - ORANGE..………..
8. HAMBURGUESA - HAMBURGER
4. CEBRA - ZEBRA.……….
9. VASO - GLASS.…
5. FLOR - FLOWER..……
10. SANDÍA - WATERMELON
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LOS DIPTONGOS
Son la combinación de dos sonidos vocálicos. En inglés existen los siguientes diptongos:
TRAIN PHONE BICYCLE OWL
BOY EAR CHAIR TOURIST
06. PRONUNCIACIÓN: PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS
DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG DIPHTHONG

1 2 3 4 5 6 7 8
1. WINE 2. HOUSE 3. BABY 4. CHAIR 5. NOSE 6. EAR
7. BOY 8. PHONE 9. HAIR 10. GREY 11. CLOUD 12. NIGHT
NIGHT – – – – – – – – – –
NIGHT HOUSE BABY CHAIR COLD BEER

KNIFE BROWN PHONE
SKY TOMATO
0. NIGHT 
1. BEER  6. WINE 
2. COLD  7. TROUSERS 
3. CHAIR  8. BROWN 
4. GREY  9. KNIFE 
5. POTATO  10. SNOW 
0. /heə(r)/ hair
1. /’beɪbi/BABY 6. /bɪə(r)/BEER
2. /pə’teɪtəʊ/ POTATO 7. /klaʊd/ CLOUD
3. /braʊn/BROWN 8. /ˈkəʊkənʌt/COCONUT
4. /waɪn/ WINE 9. /bɔɪ/BOY
5. /naɪf/ KNIFE 10. /laɪt/LIGHT
1. WINE- LIGHT- EYE- SKY- WHITE- NIGHT- KNIFE- NINE

2. CLOUD – MOUNTAIN – TROUSERS – BROWN
3. CHAIR – HAIR – SQUARE - THERE
4. TABLE – BABY – TRAIN – DAY – GREY – EIGHT
5. WINDOW – NOSE – SNOW – YELLOW – OLD – COLD – PHONE – ROAD
6. BEER – EAR - HERE
7. TOY- BOY
8. SURE - TOUR
10. PRONUNCIACIÓN: COLOCA LA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE SEGÚN ACENTUACIÓN
POTATO – SANDWICH – COCONUT – TROUSERS – UMBRELLA – DRESS
POTATO
DRESS SANDWICH COCONUT UMBRELLA
TROUSERS
3. GRAMÁTICA
3.1 GRAMÁTICA: LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Los adjetivos demostrativos se usan para indicar la posición del sustantivo, (proximidad, cercanía o lejanía):
·“This pen is blue” (este boli es azul)
·“That box is brown” (esa / aquella caja es marrón)
·“These buses are red” (estos autobuses son rojos)
·“Those clouds are black” (esas / aquellas nubes son negras).
LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS

DEMOSTRATIVOS REGLA USO
S This /ðɪs/ Indican proximidad o cercanía en This table is green

I este / esta singular (esta mesa es verde)
N
G That /ðæt/ Indican lejanía en singular That table is old
U ese, aquel / esa, aquella (esa / aquella mesa es vieja)
L
P These /ðiːz/ Indican proximidad o cercanía en These computers are new

L estos / estas plural (estos ordenadores sin nuevos)·
U
R Those /ðəʊz/ Indican lejanía en plural Those apples are red
A esos, aquellos / esas, aquellas (esas / aquellas manzanas son rojas)
L
25. GRAMÁTICA: SUSTITUYE EL ARTÍCULO POR EL DEMOSTRATIVO CORRESPONDIENTE (THIS / THAT /

THESE / THOSE) EN LAS PALABRAS (1-10) DEL EJERCICIO ANTERIOR . FÍJATE EN LA MANO
0. Some wine  That wine
1. a telephone - this telephone 6. some cherries - those cherries
2. some flowers – these flowers 7. a student – this student
3. a glass - that glass 8. some clouds - those clouds
4. a sandwich - this sandwich 9. some boxes – these boxes
5. some trees – those trees 10. a dress - this dress
26. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES CON EL DEMOSTRATIVO CON LAS ORACIONES (1-5) EJERCICIO ANTERIOR
Y EL ADJETIVO QUE SE INCLUYE A CONTINUACIÓN
0. WHITE (wine)  That wine is white
1. NEW (telephone): this telephone is new
2. BEAUTIFUL (flowers): these flowers are beautiful
3. EMPTY (glass): that glass is empty
4. COLD (sandwich): this sandwich is cold
5. BIG (trees): those trees are big
27. GRAMÁTICA: ASOCIA LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR CON LAS SIGUIENTES ORACIONES
NEGATIVAS SEGÚN SU ADJETIVO
0. It’s not red  The wine
1. It’s not old a. The trees 1. e
2. They are not ugly b. The flowers 2. b
3. It is not full c. The glass 3. c.
4. It is not hot d. The sandwich 4. d.
5. They are not small e. The telephone 5. a.
28. GRAMÁTICA: UTILIZA “IT’S” OR “THEY’RE” EN LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS. EN LA

TRANSFORMACIÓN EL ADJETIVO SE COMBINA CON EL SUSTANTIVO
0. The wine is white  It’s white wine 0. The cat is black  It’s a black cat 0. The books are old  They’re old books
1. The computer is new  It's a new computer
2. The question is silly It's a silly question
3. It's a beautiful woman
4. The coffee is hot It's hot coffee
5. The dress is long It's a long dress.…
3.2 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Los demostrativos pueden hacer función de pronombre. En este caso, no van inmediatamente acompañados de un sustantivo sino
de un verbo. Se suelen utilizar para presentar personas o cosas y también en las preguntas “What’s this?” (“¿qué es esto?”) o
“What’s that?” (“¿qué es eso?”):
·“This is my friend Peter” (Este es mi amigo Pedro) ·“Those are oranges” (eso son naranjas)
·“What is this / that? It’s a key” (¿Qué es esto / eso? es una llave)
LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

DEMOSTRATIVOS REGLA USO
S Thi is … /ðɪs/ Indican proximidad o cercanía en This is a table.

I Esto es … singular (Esto es una mesa)
N
G That is … /ðæt/ Indican lejanía en singular That is a table.
U Aquello / eso es … (Eso / aquello es una mesa)
L
P These are …/ðiːz/ Indican proximidad o cercanía en These are computers.
L Esto son … plural (Esto son ordenadores)
U
R Those are … /ðəʊz/ Indican lejanía en plural Those are apples.
A Aquello / eso son … (Eso / aquello son manzanas)
L
29. GRAMÁTICA: WHAT IS IT? USA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS THIS IS … / THAT IS … / THESE
ARE… / THOSE ARE… PARA LAS PALABRAS (1-10) DEL VOCABULARIO “BASIC WORDS (II)”
0. What is it? That is wine
1. What is it? This is a telephone 6.What are they? Those are cherries
2. What are they? These are flowers 7.What is it? This is a student
3.What is it? That is a glass 8.What are they? Those are clouds
4.What is it? This is a sandwich 9.What are they? These are boxes
5.What are they? Those are trees 10.What is it? This is a dress
30. GRAMÁTICA: RESPONDE A LAS PREGUNTAS QUE UTILIZAN UN PRONOMBRE DEMOSTRATIVO CON LAS
FORMAS CORTAS “IT’S” / THEY’RE”
0. What’s that?  It’s wine
1. What is this? 2. What are those? 3. What is that? 4. What are 5. What is that?
these?
It's a pepper It's wine

It's a fish They are clouds
They are kiwis.
6. What is this? 7. What are these? 8. What is this? 9. What is that? 10. What is this?
It's salt.. They're eggs It's a key It's a hamburger It's coffee
3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE LUGAR “HERE” Y “THERE”
Los adverbios son palabras que dan información acerca del modo, lugar, tiempo, certeza u otras circunstancias de la actividad que
expresa el verbo. Los adverbios “here” /hɪə(r)/ (aquí) y “there” /ðeə(r)/ (allí) indican donde sucede la acción, por lo tanto son
adverbios de lugar
-“HERE” se refiere al lugar donde se encuentra el que habla.: “The boy is here” (el niño está aquí)
-“THERE” se refiere a cualquier otro lugar: “The girl is there” (la niña está allí).
31. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES PRESENTANDO OBJETOS TUYOS (POSESIVO “MY”) Y
COMPÁRALOS CON LOS DE ALGÚN COMPAÑERO DE CLASE (POSESIVO “YOUR”). UTILIZA LOS “HERE” O
“THERE” COMO EN EL EJEMPLO
0. PENS: My pens are here and your pens are there
1. BOOKS: My books are here and your books are there
2. TABLE: My table is here and your table is there
3. CHAIR: My chair is here and your chair is there
4. PHONE: My phone is here and your phone is there
5. KEYS: My keys are here and your keys are there
there / they
DICTATION
1. We are very well, thank you
2. This is my new computer
3. It's a cheese sandwich
4. There isn't any sugar
5. Your eyes are very big
4. FUNCIONES
4.1 FUNCIONES: SALUDOS Y PRESENTACIONES
1.
a· “Hi, Frank!” (hola, Frank)
b· “Hello, Adam!” (hola, Adam)
c.·“This is my friend Alberto” (Este es mi amigo Alberto)
d·“Nice to meet you” (encantado de conocerte)
e·“Nice to meet you, too” (encantado de conocerte también / igualmente)
Para presentar a alguien normalmente se utiliza el demostrativo “this”(este, esta) y la fórmula más corriente para responder a una
presentación es “Nice to meet you” (encantado de conocerte)
2
a· “Hello, Vanessa!” (hola, Vanessa)
b· “Hello!” (hola, Adam)
c.·“I’d like you to meet my friend Alex ” (Me gustaría que conocieras a mi amigo Alex)
d·“Nice to meet you, Alex” (encantado de conocerlo)
e·“Nice to meet you, Vanessa” (encantado de conocerla también / igualmente)
En este segundo diálogo usamos el verbo “like” (gustar) de un modo más indirecto usando “I’d”, forma corta resultante de “I
would” y así se forma el condicional “I’d like” (me gustaría)
3
a· “Good morning, Mr Johnson!” (Buenos día, señor Johnson)
b· “Good morning!” (buenos días)
c.·“I’d like to introduce you to my wife, Catherine” (Me gustaría que presentarle a mi esposa, Catherine)
d·“How do you do?” (Encantado)
e·“How do you do?” (Encantado)
La manera formal de saludarse en una presentación es la formula “how do you do?” que en realidad no es una pregunta sino una
especie de saludo y aunque parezca raro se responde con la misma fórmula “how do you do?”.
PRESENTAR A ALGUIEN RESPONDER A UNA PRESENTACIÓN

SITUACION This is my friend …. (Este es mi amigo…) Nice to meet you! (Encantado de conocerte)
HABITUAL Nice to meet you, too! (Igualmente)
SITUACIÓN I’d like you to meet … (Me gustaría que conocieras a …) How do you do? (Encantado)
FORMAL I’d like to introduce you to …(Me gustaría presentarle a…) How do you do? (Encantado)
Hemos empleado el tratamiento “Mr.” /’mɪstə(r)/ (señor, abreviación de “Mister”). Otros tratamientos de formalidad son
“Mrs.”/’mɪsɪz/ (señora, abreviación de “Mistress”, se utiliza para mujeres casadas), “Miss” /mɪs/ (señorita, se utiliza para mujeres
solteras), Ms. / mɪz/ (señora o señorita, combinación de “Mrs.” y “Miss”, se utiliza para mujeres casadas o no
casadas, o que se desconoce su estado civil). A continuación de estas formulas siempre se usa el apellido.
FÓRMULAS DE TRATAMIENTO
Mr /’mɪstə(r)/ Señor En hombres, en todos los casos
Mrs /’mɪsɪz/ Señora En mujeres casadas
Miss /mɪs/ Señorita En mujeres solteras
Ms / mɪz/ Señora En mujeres cuyo estado civil se desconoce
0. Presentas a alguien formalmente: 2 c / 3 c
1. Respondes después de una presentación formal: 3 d / 3 e

2. Usas el tratamiento de “señor”: 3 a
3. Respondes después de una presentación no tan formal: 1 d / 2 d
4. Saludas por la mañana: 3 a / 3 b
NICE TO MEET YOU MRS. SMITH – HOW DO YOU DO? NICE TO MEET YOU TOO – NICE TO MEET YOU
0.
a. See you tomorrow!
b. Goodnight!
1. 2.
-NICE TO MEET YOU -I’d like you to meet Mrs. Smith
-Nice to meet you, too!. - NICE TO MEET YOU MRS. SMITH
3. 4.
- HOW DO YOU DO? -Nice to meet you.
-How do you do? - NICE TO MEET YOU TOO!
5. AUDIO
5.1 AUDIO: LOS DEMOSTRATIVOS
05. AUDIO: COMPLETA CON LOS DEMOSTRATIVOS THIS / THAT / THESE / THOSE
1. 2.
-What’s this? -What are these?
- It’s a credit card -They’re headphones
3. 4.
-What’s that? -What are those?
- It’s a lamp -They’re photos.
5.2 AUDIO: SALUDOS Y PRESENTACIONES

06. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LA SIGUIENTE PRESENTACIÓN
JANET: Hello (0) My name’s Janet. What’s your name?

ALBERTO: My name’s Alberto.
JANET: Good morning (1). My name’s Janet. What’s your name?
HELEN: I’m Helen
JANET: Good afternoon (2).. My name’s Janet. What’s your name?
CHENG: My name’s Cheng.
JANET: Good evening (3) I’m Janet. What’s your name?
CARMEN: I’m Carmen

-PARTE E
1.VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS ………………….………………………………………………………...…..Página 62
1.2.1 VOCABULARIO: LOS NUMEROS CARDINALES……………………………………...………….……..…..Página 65
1.2.1.1 VOCABULARIO: OPERACIONES MÁTEMÁTICAS ………………………………..………….……..…...Página 65
1.2.1.2 VOCABULARIO: LOS MILLARES Y LOS DECIMALES ……………………………………….……..…..Página 66
1.2.2 VOCABULARIO: LA HORA DIGITAL ….………………….……………………………………………..…..Página 66
1.2.3 VOCABULARIO: LAS FECHAS ………………….………………………………………………………....…..Página 67
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LOS SONIDOS SEMIVOCÁLICOS / j / / w /………………………………….……..…..Página 68
3. GRAMÁTICA
3.4 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO HE / SHE ……………………………………….……..…..Página 70
3.5 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO I / YOU / WE ………………………..………….……..…..Página 71
3.6 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “HOW” ………………….………………………………………....…..Página 71
3.6.1 GRAMÁTICA: “HOW OLD” ………………….………………………………….……….………..…..Página 72
3.6.2 GRAMÁTICA: “HOW MANY / MUCH” …………………..…………………………….………..…. Página 72
3.7 GRAMÁTICA: EL VERBO HABER “THERE IS” / “THERE ARE” …………………………….…….………Página 73
3.8 GRAMÁTICA: EL INDEFINIDO “ANY” ………………….……………………………………….…...…..…....Página 74
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: SALUDAR (II) Y AGRADECER……………………………………………………….……..…..Página 78
5. AUDIO
5.3 AUDIO: LOS NÚMEROS………………….……..……………………………………………………………….....Página 80
1.VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS
Los números sirven para expresar cantidades (cardinales) y también para establecer una posición u orden (ordinales).
1.2.1 VOCABULARIO: LOS NUMEROS CARDINALES

Utilizamos los números cardinales expresar cantidades, contar y realizar operaciones aritméticas (suma, resta, multiplicación,
división…). Empezaremos por aprender los números cardinales.
25. VOCABULARIO: LEE Y PRONUNCIA CORRECTAMENTE EL VOCABULARIO “NUMBERS”

ZERO ONE TWO THREE FOUR
FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
TEN ELEVEN TWELVE THIRTEEN FOURTEEN
FIFTEEN SIXTEEN SEVENTEEN EIGHTEEN NINETEEN
TWENTY TWENTY-ONE THIRTY FORTY FIFTY
SIXTY SEVENTY EIGHTY NINETY ONE HUNDRED
La formación de números compuestos añadiendo un guión con las decenas: twenty-one (veintinuno), twenty-two (veintidós),
twenty-five (veinticinco), thirty-seven (veintisiete), forty- nine (cuarenta y ocho), etc. Sin embargo en las centenas no se usa
guión sino la conjunción “and”: a hundred and one (ciento uno), three hundred and twenty (tres cientos veinte), five hundred
and eighty-six (quiniento ochenta y seis). Además no tienen plural con “s”. Se puede decir “a hundred” o “one hundred”
26. VOCABULARIO: PON LOS NÚMEROS AL LADO DE LAS CIFRAS ESCRITAS

0. FOURTEEN - 14
a. ELEVEN- 11 c. TWENTY- 20..……..
b. THREE- 3..….. d. THIRTEEN- ...13..

e. FIFTY-TWO- 52..…… h. SEVENTY- ...70
f. SEVEN- 7... i. SIXTY-SEVEN- 67.
g. EIGHTEEN- ..18 j. ONE HUNDRED AND SIX- 106
0. SI…TE…N - SIXTEEN
a. FIF T Y f. FIFTEEN
b. ELEV E N g. THR E E
c. TWE NT Y h. EIGHTY-ONE
d. SEVEN i. TW O
e. TEN j. THIRTY-SEVEN
28. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR EN SU COLUMNA

CORRESPONDIENTE
NÚMEROS IMPARES (ODD NUMBERS) NÚMEROS PARES (EVEN NUMBERS)

ELEV E N FIFTY
SEVEN TWENTY
FIFTEEN TEN
THREE TWO
EIGHTY-ONE
THIRTY-SEVEN
29. VOCABULARIO: SEÑALA EN LA RISTRA DE LETRAS CINCO NÚMEROS
SDVPINGBUSHDJNRWTWOTIAHBDTREEAKARAPPLEBVEIHGTSDJACKGSEVENBABONEOCBR
TABNINPYJEORATWENTYOKEVETHIRTENSEEIUUSEFOURTYLFROGBGDELEVENEWOL
0. WOT- TWO
a. TREHE - THREE....…. f. WTELVE - TWELVE.…….….
b. VSEEN - ...SEVEN......….. g. EENFOURT - FOURTEEN..…….
c. VELEEN - ELEVEN..… h. XSI - SIX....
d. HIRTTY - THIRTY..... i. ETN - TEN...
e. IGEHT - EIGHT........ j. NNIE - NINE

V G Y O V N N O W S A E Y H Y
X M C T E C U H N U E L O I V
W C V T R C B E A U C E H T T
Z R X T D O E D O N E V E S T
T U O S S T F H I V I E E W Y
H W L K N S I X T E E N E G S
E J E E H H Q R M N U N R U R
P R V L U P J M T E T M H L X
S E E R V L Q V O Y K B T A Y
S S F V D E P I I N J T H D B
SEVEN - TEN - TWELVE - ELEVEN - FORTY - SIXTEEN - ONE - THREE - TWENTY – SEVENTEEN
0. 13- THIRTEEN
a·8- EIGHT f·12- TWELVE
b·85- EIGHTY-FIVE g·18- EIGHTEEN
c·26- TWENTY-SIX h·15- FIFTEEN
d·32- THIRTY-TWO i·79- SEVENTY-NINE
e·45- FORTY-FIVE j·713- SEVEN HUNDRED AND THIRTEEN
33. VOCABULARIO: AÑADE CUATRO NÚMEROS MÁS A LAS SECUENCIAS
0. TWO, SIX, TEN, FOURTEEN, EIGHTEEN, TWENTY-TWO, TWENTY-SIX
1. ONE, FOUR, SEVEN, TEN, THIRTEEN, SIXTEEN, NINETEEN
2. TEN, TWENTY, THIRTY, FORTY, FIFTY, SIXTY, SEVENTY

3. ONE HUNDRED, NINETY-FIVE, NINETY, EIGHTY-FIVE, EIGHTY, SEVENTY-FIVE, SEVENTY
4. TWENTY, SEVENTEEN, FOURTEEN, ELEVEN, EIGHT, FIVE, TWO
5. ZERO, FIVE, TEN, FIFTEEN, TWENTY, TWENTY-FIVE, THIRTY
1.2.1.1 VOCABULARIO: OPERACIONES MATEMÁTICAS

Para poder operar en inglés debemos familiarizarnos con los siguientes signos aritméticos: +  plus, -  minus, x  times or
multiplied by, :  divided by.
OPERACIONES MATEMÁTICAS
SIGNOS INGLÉS EJEMPLO
+ PLUS (más) 3 + 2 = 5  3 plus 2 equals 5
/plʌs/
- MINUS (menos) 6 – 4 = 2  6 minus 4 equals 2

/ˈmaɪnəs/
X TIMES / MULTIPLIED BY (multiplicado por) 3 x 3 = 9  3 times / multiplied by 3 equals 9

/taɪmz/ /ˈmʌltɪplaɪd baɪ/
: DIVIDED BY (dividido por) 8 : 2 = 4  8 divided by 2 equals 4

/dɪˈvaɪdɪd baɪ /
= EQUALS (igual a) 2 + 3 = 5  2 plus 3 equals 5

/ˈiːkwəls/
34. VOCABULARIO: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA SEGÚN LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS

0. Thirty + five = 34 / 35 / 53
1. Forty + fourteen is 45 / 54 / 41 7. Twelve : four is 4 / 3 / 5

2. Twenty-three - seven is 23 / 16 / 15 8. Seventeen – six is 10 / 11 / 12
3. Thirty-nine - nine is 20 / 9/ 30 9. Nine x six is 36 / 63 / 54
4. Eighty + twenty is 82 / 28 / 100 10. Fourteen + six is 20 / 22 / 24
5. Six x ten is 60 / 66 / 26
6. Thirty + ten is 40 / 50 / 60
35. VOCABULARIO: REALIZA LAS SIGUIENTES OPERACIONES MATEMÁTICAS

0. two + six = eight
1. nine + three = TWELVE 6. ten - two = EIGHT

2. three + one = FOUR 7. fifteen + five = TWENTY
3. six : two = THREE 8. nineteen - fourteen =FIVE
4. four - two = TWO 9. ten – seven = THREE
5. nineteen - three = SIXTEEN 10. five x three = FIFTEEN
1.2.1.2 VOCABULARIO: LOS MILLARES Y LOS DECIMALES

Para decir “mil” en inglés se utiliza la palabra “thousand”:
·4,000 four thousand
·7,014 seven thousand and fourteen
·2,455 two thousand four hundred and fifty-five
Otros números incluyen 1. a million (un millón), 2. a billion (mil millones), 3. a trillion (un billón).
·1,000 – a thousand / one thousand (mil)

·7.5 – seven point five (siete y medio / siete coma cinco)
1.2.2 VOCABULARIO: LA HORA DIGITAL
Para preguntar la hora hacemos la siguiente pregunta “What time is it? / “What’s the time?” (¿qué hora es?) y se responde con
“it is …/ it’s …”
· “What time is it?” (¿Qué hora es?)

· “It’s 11 am” (Son las 11 de la mañana)
Decir la hora en formato digital no plantea muchos problemas ya que sólo hay que leer los números. Podemos completar la hora
con las iniciales “am” /eiem/ (“ante meridiem”) utiliza para horas antes de mediodía y las iniciales “pm” /piem/ (post meridiem)
para horas después de mediodía:
·7.30 am  seven thirty /ei em/;·9.15 am  nine fifteen /ei em/;·5.05 pm  five oh five /pi em/
WHAT TIME IS IT?
It is / It’s 8.30 pm
(son) (las ocho y treinta) (de la tarde / noche)
Si introducimos la hora con la preposición “at” , se traduce como “a las…”

·“At 11 am” (A las 11 de la mañana)
36. VOCABULARIO: ESCRIBE LAS HORAS EN FORMATO DIGITAL. “WHAT TIME IS IT?”
What time is it?

7. 30: It’s seven thirty
a. 6.15: IT'S SIX FIFTEEN

d. 6.55: IT'S SIX FIFTY-FIVE..
b. 3.30: IT'S THREE THIRTY
e. 2.05: IT'S TWO OH FIVE.…
c. 9.35: IT'S NINE THIRTY-FIVE
1.2.3 VOCABULARIO: LAS FECHAS - DATES

Para decir las fechas leemos de dos en dos cifras:
·1345 – thirteen forty-five
·1996 – nineteen ninety-six
Atención a los años en fechas cuando tienen ceros::

·1700 – seventeen hundred
·1804 – eighteen oh four
Curiosamente a partir del año 2000 hasta el 2009 las fechas no se leen de dos en dos cifras, sino como un número:
·2006 – two thousand and six
Desde año 2010 en adelante podemos hacerlo de las dos formas:

·2014 – two thousand and fourteen o twenty fourteen
37. VOCABULARIO: COMPLETA CON NÚMERO LA FECHA DE NACIMIENTO DE LOS SIGUIENTES PERSONAJES
Y CALCULA LA EDAD QUE HARÁN ESTE AÑO
0. Barack Obama 1961 (nineteen sixty-one) 57 (fifty-five)

1. Antonio Banderas 1960 (NINETEEN SIXTY) 58 (FIFTY-EIGHT)
2. Justin Bieber 1994 (NINETEEN NINETY-FOUR) 24 (TWENTY-FOUR)
3. Britney Spears 1981 (NINETEEN EIGHTY-ONE) 37 (THIRTY-SEVEN)
4. Leo Messi 1987 (NINETEEN EIGHTY-SEVEN) 31 (THIRTY-ONE)
5. Enrique Iglesias 1975 (NINETEEN SEVENTY-FIVE) 43 (FORTY-THREE)
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LOS SONIDOS SEMIVOCÁLICOS /j//w/
La “y” y “w” son consideradas semivocales que parecen vocales: Por un lado, a la hora de escribir, aparecen en
posiciones donde generalmente aparecen las consonantes. Por otro lado, a la hora de pronunciarlas, se
comportan de forma muy similar a los 12 sonidos vocálicos que hemos visto: aunque la apertura por la que
pasa el aire es menor, el aire fluye sin causar fricción.
.
YATCH JAZZ WITCH GIRL
11. PRONUNCIACIÓN: PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS
SEMIVOWEL CONSONANT SEMIVOWEL CONSONANT
1. YELLOW 2. WINDOW 3. ORANGE 4. DOG 5. GIRL 6. GERMANY
7. WOMAN 8. GOOD 9. YES 10. KIWI 11. WATER 12. STUDENT
YOGHURT – SANDWICH – WHITE – FROG – WIFE – COMPUTER – AUBERGINE – SUGAR – GREY– WINE – YES
YOGHURT SANDWICH SANDWICH FROG

COMPUTER AUBERGINE WHITE SUGAR
YES WIFE GREY
WINE YOGHURT
0. COMPUTER 
1. WIFE 
6. WHITE 
2. GREY 
7. YES 
3. SANDWICH 
8. WINDOW 
4. YOGHURT 
9. WOMAN 
5. GERMANY 
10. FROG 
0. /ɡʊd/ good
1. /jes/yes 6. /ˈstjuːdnt/student
2. /ˈɒrɪndʒ/ orange 7. /waɪn/ wine
3. /ˈjeləʊ/yellow 8. /ˈsænwɪdʒ/sandwich
4. /dɒɡ/ dog 9. /ˈkiːwiː/kiwi
5. /ˈwɔːtə(r)/ water 10. /ɡɜːl/girl

3. GRAMÁTICA
3.4 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO HE / SHE / THEY
Recuerda que los pronombres son palabras que sustituyen al nombre o sustantivo o a todo un sujeto y que a veces conviene
sustituir los nombres por pronombres para no ser repetitivos y ser más eficaces. El pronombre personal “he” /hiː/ /hɪ/ (él) sustituye
a personas masculinas en singular, mientras que “she” /ʃiː/ /ʃɪ/ (ella) sustituye a personas femeninas en singular. “They” /ðeɪ/
(ellos / ellas) se utiliza para lo mismo pero en plural, y también puede sustituir a objetos. Los pronombres de sujeto no se suelen
traducir al castellano como veremos abajo en la tabla.

PRONOMBRE ORACIÓN SUSTITUCIÓN
S He Rafael Nadal is 31 years old He is 31 years old

I /hiː/ /hɪ/ (Rafael Nadal tiene 31 años ) (Él tiene 31 años)
N (él)
G She Penelope Cruz is 43 years old She is 43 years old
U /ʃiː/ /ʃɪ/ (Penélope Cruz tiene 43 años) (Ella tiene 43 años)
L (ella)
P They Majo y Mapi Sánchez Alayeto are 33 years old They are 33 years old
L /ðeɪ/ (Majo y Mapi Sánchez Alayeto tienen 33 años) (Ellas tienen 33 años)
U (ellos / ellas)
32. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES EXPRESANDO LA EDAD DE LOS PERSONAJES VISTOS ANTERIOMENTE.
DESPUÉS UTILIZA SUSTITUYE LOS NOMBRES POR “HE” / “SHE
0. Donald Trump is 72 years old  He is 72 years old
1. Antonio Banderas is 58 years old → He is 58 years old

2. Justin Bieber is 24 years old → He is 24 years old
3. Britney Spears is 37 years old → She is 37 years old
4. Leo Messi is 31 years old → He is 31 years old
5. Enrique Iglesias is 43 years old → He is 43 years old
3.5 GRAMÁTICA: LOS PRONOMBRES DE SUJETO I / YOU / WE / THEY

Seguimos completando la lista de pronombres personales. Así que en este apartado añadimos “I” /aɪ/ (yo), “you” /juː/ (tú /
vosotros/as) y “we” /wiː/ (nosotros) a los ya estudiados “it” /ɪt/ (él / ella / ello); “they” /ðeɪ/ (ellos/as), “he” /hiː/ /hɪ/ (él); “she”
/ʃiː/ /ʃɪ/ (ella). Debemos señalar que el pronombre “you” /juː/ tiene dos significados, tú o vosotros/as, que debemos
deducir del contexto.
PRONOMBRE ORACIÓN TRADUCCIÓN
S I I am very well, thank you Yo estoy muy bien, gracias

I /aɪ/ (yo)
N You How are you? ¿Cómo estás tú?
G /juː/ /jə/ (tú )
P We We are very well, thank you Nosotros/as estamos muy bien, gracias.
L /wiː/ (nosotros)
U You How are you? ¿Cómo estáis vosotros/as?
R /juː//jə/
(vosotros/as)
Aquí tenemos un resumen de los pronombres personales conjugados con el verbo ser / estar:
PRONOMBRES PERSONALES FORMA DEL VERBO “TO BE” (SER / ESTAR)

I (yo) I am (yo soy / estoy)
You (tú) You are (tu eres / estás)
He (él) He is (él es / está)
She (ella) She is (ella es / está)
It (ello / el / ella) It is (ello es / está)
We (nosotros) We are (nosotros somos / estamos)
You (vosotros) You are (vosotros sois / estáis)
They (ellos / ellas) They are (ellos / ellas son / están)
3.6 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “HOW”
Hasta ahora hemos visto el interrogativo “what” /wɒt/ (qué / cuál): “What is your name?” (¿qué / cuál es tu nombre?). También
lo vimos en la expresión “what colour….?” (¿de qué color..?): “What colour are the cars?” (¿De qué color son los coches?).
Ahora vamos a estudiar el pronombre interrogativo “how” /haʊ/ que significa “cómo”:
· “How are you?” (¿cómo estas?).
Sin embargo a “how” se le pueden añadir más palabras que cambian el significado del pronombre:
·“ How old” (qué edad)  edades
·“How many / much” (cuánto/a(s))  cantidad
3.6.1 GRAMÁTICA: “HOW OLD”
Para preguntar por la edad en inglés también se usa este interrogativo “how” y se le acompaña de la palabra “old”. Por lo tanto,
para preguntarle la edad a alguien diríamos “How old are you?” (¿Cuántos años tienes?) o literalmente “¿Cómo viejo eres tú?
33. GRAMÁTICA: BUSCA LA PREGUNTA A LAS SIGUIENTES ORACIONES USA EL PRONOMBRE PERSONAL HE
/ SHE
0. Donald Trump is 72 years old  How old is he?

1. Queen Elizabeth II is 92 years old
How old is she?
2. Rafaella Carrá is 75 years old
How old is she?
3.The Gemeliers brothers are 19 years old
How old are they?
4. Gerald Depardieu is 70 years old
How old is he?
5. Jennifer Lopez is 49 years old
How old is she?
He / She
3.6.2 GRAMÁTICA: “HOW MANY / MUCH”
Nosotros nos vamos a centrar en “how many / much…?”ambos sirven para preguntar cantidades pero con la diferencia que
“how many” /haʊ ˈmeni/ es acompañado de palabras contables (students), mientras que “how much” /haʊ mʌtʃ/ es usado
solamente con palabras incontables (sugar).
LOS INTERROGATIVOS “HOW MUCH” / “HOW MANY”

NOMBRES How many cuántos /as ·How many students?

CONTABLES (plural) /haʊ ˈmeni/ (¿Cuántos estudiantes?)
NOMBRES How much cuánto /a ·How much sugar?
INCONTABLES /haʊ mʌtʃ/ (¿Cuánta azúcar’)
34. GRAMÁTICA: COMPLETA LA PREGUNTA “HOW MANY?” Y RESPONDE CON EL NÚMERO EXACTO
0. How many windows? Four windows

1. How many eggs? 2. How many trees? 3. How many flowers? 4. How many fish? 5. How many birds?
Four eggs Three trees

Nine flowers Six fish Eight birds
6. How many 7. How many oranges? 8. How many people? 9. How many chairs? 10. How many cars?
mountains?
Eight people Three chairs Three cars

Three oranges
Two mountains
3.7 GRAMÁTICA: EL VERBO HABER “THERE IS” / “THERE ARE”
Las formas del verbo to be (is / are) precedidas del pronombre “there” /ðeə(r)/ sirven para expresar la existencia de algo (=hay).
La forma “there is” se utiliza con sustantivos en singular e incontables, mientras que la forma “there are” se usa con sustantivos
en plural:
FORMAS “THERE IS / THERE ARE” (HAY)
·There’s a computer
NOMBRES EN (Hay un ordenador)
SINGULAR E There is Hay
INCONTABLES / ðeər ɪz/ ·There’s some milk
(Hay algo de leche)
NOMBRES EN There are Hay ·There are eight students

PLURAL / ðeər ɑː(r)/ (Hay ocho estudiantes)
35. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES INTERROGATIVAS Y SUS RESPUESTAS CON LAS IMÁGENES DEL
EJERCICIO ANTERIOR UTILIZANDO “ARE THERE” “IS THERE” “THERE IS” “THERE ARE”
0. How many windows are there? There are four windows
1. How many eggs are there? There are four eggs
2. How many trees are there? There are three trees
3. How many flowers are there? There are nine flowers
4. How many fish are there? There are six fish
5. How many birds are there? There are eight birds
36. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA “THERE IS” / “THERE ARE”

0. (There is / are) two computers  There are two computers
1. (There is / there are) one shoe 6. (There is / there are) a window

2. (There is / there are) some houses 7. (There is / there are) some water
3. (There is / there are) a tomato 8. (There is / there are) a chair
4. (There is / there are) four books 9. (There is / there are) two computers
5. (There is / there are) some keys 10. (There is / there are) some people
3.8 GRAMÁTICA: EL INDEFINIDO “ANY”

Hay que recordar “some” significa “algo de” con nombres incontables “some water” (algo de agua), y “unos/ as / algunos/ as”
con nombres contables “some apples” (algunas manzanas). Lo importante aquí es saber que “some” se utiliza en oraciones
afirmativas y que para las oraciones negativas e interrogativas el indefinido “some” es sustituido por “any”.
LOS DETERMINANTES INDEFINIDOS “SOME” Y “ANY
INDEFINIDO ORACIÓN AFIRMATIVA INDEFINI ORACIÓN NEGATIVA ORACIÓN
DO INTERROGATIVA
some ·There are some tomatoes any ·There aren’t any tomatoes ·Are there any tomatoes?
/sʌm/ /səm/ (Hay algunos tomates) /ˈeni/ (No hay ningún tomate) (¿Hay algunos tomates?)
unos, unas, ningún,

algunos, ·There is some tea ninguna, ·There isn’t any tea ·Is there any tea?
algunas, algo (Hay algo de té) nada de, (No hay nada de té) (¿Hay algo de té?)
de
37. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA “SOME” , “ANY” O “A(N)”

0. There isn’t (some / any / an) water  There isn’t any water
1. There aren’t (some / any / an) students. 6. There is (some / any / a) tree.
2. There is (some / any / an) umbrella 7. Is there (some / any / an) apple?
3. Are there (some / any / an) boys? 8. There is (some / any / an) coffee.
4. There aren’t (some / any / an) elephants. 9. There is (some / any / a) knife.
5. There are (some / any / an) flowers. 10. There are (some / any / an) boxes
38. GRAMÁTICA: COMPLETA CON “THERE IS / THERE ARE”, “THERE ISN’T / THERE AREN’T”, “IS THERE ? /
ARE THERE?”
0. There aren’t any people
1. There are some chairs 6. There is a potato

2. Is there any sugar? 7. Are there any men?
3. Is there a clock? 8. There is a watermelon
4. There are some apples 9. Are there two shoes?
5. There is a pen 10. There aren't any people
39. GRAMÁTICA: COMPLETA CON “HOW MUCH” O “HOW MANY”
0. How many elephants are there? There are four.
1. How much coffee is there? There isn’t any coffee.
2. How many students are there? There are fifteen.
3. How much water is there? There are two litres.

4. How many keys are there? There is one.
5. How much food is there? There are two hamburgers.
40. GRAMÁTICA: CREA Y TRADUCE ORACIONES COMBINANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS
student
is some clouds
girls
is not a zebras
orange
There
computer
are an
coconut
frog
are not any
milk
car
0. There is not any milk (No hay leche)
1. There are some clouds (Hay algunas nubes)
2. There is a student ( Hay un estudiante)
3. There are not any zebras (No hay cebras)
4. There are some girls (Hay algunas chicas)
5. There is not a computer (No hay un ordenador)

41. GRAMÁTICA: REALIZA ORACIONES CON LAS TRES ESTRUCTURAS DE LA LENGUA: AFIRMATIVA,
NEGATIVA E INTERROGATIVA. USA EL VERBO “TO BE”
0. There / an orange
(affirmative) There is an orange
(negative) There is not an orange
(interrogative) Is there an orange?
1. There / some coffee
AF There is some coffee
NE There is not any coffee
IN Is there any coffee?
2. Those umbrellas / black
AF Those umbrellas are black
NE Those umbrellas are not black
IN Are those umbrellas black?
3. There / a car
AF There is a car
NE There is not a car
IN Is there a car?
4. There / some flowers
AF There are some flowers
NE There are not any flowers
IN Are there any flowers?

42. GRAMÁTICA: PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER UNA ORACIÓN Y TRADÚCELAS
0. ARE / POTATOES / THERE / ANY / ?
·Are there any potatoes?
·¿Hay patatas?
1. BOOKS / HOW / THERE / MANY / ARE / ?
How many books are there?
¿Cuántos libros hay?
2. ARE / TEN / THERE / APPLES
There are ten apples
Hay diez manzanas
3. IS / ANY / THERE / COFFEE / ?
Is there any coffee?
¿Hay café?
4. THESE / NEW / HOUSES / ARE
These are new houses / these houses are new
Esto son casas nuevas / Estas casas son nuevas
5. ARE / THERE / NOT / PEOPLE / ANY
There are not any people
(No hay gente)
43. GRAMÁTICA: TRADUCE LAS ORACIONES DEL INGLÉS AL ESPAÑOL
0. No hay queso  There isn’t any cheese

1. Esa chica es mi amiga
That girl is my friend
2. ¿El chocolate está caliente?
Is the chocolate hot?
3. Hay nubes en el cielo
There are clouds in the sky
4. Ese azúcar no es blanca
That sugar is not white
5. No hay agua en el vaso
There is not any water in the glass
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: SALUDAR (II) Y AGRADECER
1.
a· “Hi, Elizabeth!” (hola, Elizabeth)
b· “Hi, Marta!” (hola, Marta)
c.·“How are you?” (¿cómo estás?)

d·“Fine, thanks, and you?” (bien, gracias, ¿y tú?)
e·“I’m very well, thank you” (Estoy muy bien, gracias)
-Después de saludarse lo más normal es preguntarse cómo estás podemos hacerlo con la fórmula más corriente “How are you?”
/haʊ ɑː(r) juː/ (¿cómo estás?), “How are you doing?” /haʊ ɑː(r) juːˈduːɪŋ/ (¿Qué tal estás?), “How is it going?” /haʊ ɪz ɪt ˈɡəʊɪŋ/
(¿cómo va?). Para responder se pueden utilizar varias formas, siendo la más habitual “(I’m) fine” /faɪn/ (bien), aunque también se
pueden utilizar “Ok” /əʊˈkeɪ/ (bien), “Good” /ɡʊd/ (bien), “Great” /ɡreɪt/ (genial), “Very well” /ˈveri wel/ (muy bien), “Not bad”
/nɒtbæd/ (nada mal), “So- so” /səʊ səʊ/ (regular), etc.
2.
a· “Good morning, Julia!” (buenos días, Julia)
b· “Good morning, George! (buenos días, Jorge)
c.·“How is it going?” (¿cómo va?)
d·“Not bad, thank you, and you?” (nada mal, gracias, ¿y tú?)
e·“I’m fine, thanks” (Estoy bien, gracias)
-Siempre hay que tener en cuenta el agradecimiento, en inglés “thank you (very much)” /θæŋkjuˈveri mʌtʃ// (muchas gracias), o
de forma más familiar o informal “thanks (a lot) / “many thanks” /θæŋks/ (muchas gracias).
No debemos pasar por alto junto a la palabra “thank you” (gracias) las palabras “please” /pliːz/ (por favor) y “sorry” (perdone /
lo siento):
3.
·“More coffee?” (¿más café?)
·“Yes, please!” (sí, por favor) / “No, thank you!” (no, gracias)
4.
·“I’m Peter” (soy Pedro)
· “Sorry?” (¿perdone?)
· “My name is Peter” (me llamo Pedro)

0. Agradecer informalmente: 1 d
1. Decir que estás bien: 1 d / 2 e
2. Saludo informal: 1 a / 1 b
3. Decir que estás muy bien: 1 e
4. Interesarse cómo está alguien: 1 c / 2 c
NICE TO MEET YOU – HOW ARE YOU? – I’M ALRIGHT – YES, PLEASE
0.
a. See you tomorrow!
b. Goodnight!
1. 3.
-How are you? -How are you doing?
-I’m fine - I'm alright
2. 4.
-More tea? -Nice to meet you
- Yes, please -Nice to meet you too
5. AUDIO
5.3 AUDIO: LOS NÚMEROS
07. AUDIO: COMPLETA CON LOS NÚMEROS QUE ESCUCHES
0. nought/ oh- cero 5. five- cinco 10. ten- diez
1. one- uno 6. six- seis 11. eleven- once
2. two- dos 7. seven- siete 12. twelve- doce
3. three- tres 8. eight- ocho 13. thirteen- trece
4. four- cuatro 9. nine- nueve 14. fourteen- catorce
15. fifteen- quince 23. twenty-three- veintitrés 40. forty- cuarenta
16. sixteen- dieciséis 24. twenty-four- veinticuatro 50. fifty- cincuenta
17. seventeen- diecisiete 25. twenty-five- veinticinco 60. sixty- sesenta
18. eighteen- dieciocho 26. twenty-six- veintiséis 70. seventy- setenta
19. nineteen- diecinueve 27. twenty-seven- veintisiete 80. eighty- ochenta
20. twenty- veinte 28. twenty-eight- veintiocho 90. ninety- noventa
21. twenty-one- veintiuno 29. twenty-nine- veintinueve 100. one hundred- cien
22. twenty-two- veintidós 30. thirty- treinta
08. AUDIO: HAZ UN CÍRCULO EN LOS NÚMEROS QUE OIGAS

a. 14 / 40 e. 18 / 80
b. 17 / 70 f. 15 / 50
c. 13 / 30 g. 19 / 90
d. 16 / 60 h. 12 / 20
09. AUDIO: COMPLETA LAS SIGUIENTES OPERACIONES ARITMÉTICAS

1. six + three = nine 5. eighteen - six = twelve
2. seven + one = eight 6. ten - eight = two
3. eleven + two = thirteen 7. fourteen + five = nineteen
4. four - four = nought / oh / zero 8. nineteen - thirteen = six
10. AUDIO: COMPLETA CON LOS NÚMEROS QUE OIGAS

a. 8 / eight g. 13 / thirteen
b. 10 / ten h. 7 / seven
c. 4 / four i. 18 / eighteen
d. 6 / six j. 0 / nought
e. 3 / three k. 6 / six
f. 11 / eleven l. 12 / twelve
11. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS

a.
SECRETARY: Good morning. What’s your name, please
(1)?
ALBERTO: Good morning (2) My name’s Alberto Romero
SECRETARY: What’s your phone (3) number, Alberto?
ALBERTO: It's 020 (4) 8392 8561
SECRETARY: Thank (5) you b.
CHENG: Good morning. My name is Cheng Lee. CHENG: My phone number is 020 7549 8371 (8)
RECEPTIONIST: Good morning, Cheng. What’s your RECEPTIONIST: How old (9) are you, Cheng?
address, please?
CHENG: I’m 40 (10)
CHENG: It’s 79 (6) Cromwell Road (7), flat 17.
RECEPTIONIST: Cheng, this is doctor Grant.
RECEPTIONIST: And what’s your telephone number,
please? DR. GRANT: Nice to meet you, Cheng
12. AUDIO: RELLENA LA FICHA DEL ESTUDIANTE

OXFORD SCHOOL OF ENGLISH
Name: Elena Santos

ID Number: 6828645
Telephone Number: 927834261
13. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN PERSONAL
JANET: What’s your address, Helen?

HELEN: 12 Baker Street, flat 5
JANET: What’s your telephone number, Cheng?
CHENG: It’s 020 75498371
14. AUDIO: COMPLETA SOBRE CHENG
CHENG
AGE 40
ADDRESS 79 Cromwell Road, flat 17
TELEPHONE NUMBER 020 75498371
Is the sugar brown or white?
A zebra is black and white
Some cats are brown.
TRANSLATION SENTENCES
It is a long dress.
(The) apples are green The chocolate is not hot.
Is your hair brown? It / He is a good man.
My name is not Anthony. The sky is dark blue
My coffee is cold. Are the computers old?
Is your telephone new? My eyes are light blue
It is (= it's) blue cheese. (The) elephants are big.
What colour are your shoes? Are your shoes new?
See you later! The water is very hot.
They are (=they're) red peppers Those buses are yellow.
The watermelon is yellow. Hello, good afternoon / evening!
The pen is not black. It is red wine.
Milk is white, but coffee is black. Good morning. How are you?
The sea is brown.
An aubergine is purple outside. What is your favourite fruit?
They are very beautiful houses.

It is an orange book.
What colour is your car?

Your eyes are not so small.
The cherries are not green

Is it a white or a brown dog?
Your nose is red

Some apples are yellow.
These trousers are very old

-PARTE F
6. VÍDEO
6.1 VÍDEO: SALUDOS Y PRESENTACIONES…………………………………...…………...……….……….…… Página 84
7. ORAL
(RECOPILACIÓN) ………………………………………………………………………………………….……..…… Página 85
8. LECTURA
(RECOPILACIÓN) ……………………….……………………………………………………….……………….…… Página 88
9. ESCRITURA
(RECOPILACIÓN) …………………….…………………………………………………………………………..…… Página 89
10. AUTOEVALUACIÓN
(RECOPILACIÓN) ………………………………………………………………………………………………...…… Página 90
6. VÍDEO
6.1 VÍDEO: SALUDOS Y PRESENTACIONES
03. VÍDEO: MIRA ATENTAMENTE EL VÍDEO “PARK HOTEL” Y DI CUÁL ES LA RAZÓN DE LA CONFUSIÓN
04. VÍDEO: MIRA ATENTAMENTE EL VÍDEO “SAME LANGUAGE DIFFERENT PEOPLE” Y ANOTA LOS NOMBRES
DE LAS PERSONAS
7. ORAL
05. ORAL: EN PAREJAS SEÑALA LOS SIGUIENTES OBJETOS EN LA CLASE PARA QUE TU COMPAÑERO
CONTESTE SEGÚN EL EJEMPLO. RECUERDA USAR LOS DEMOSTRATIVOS THIS / THAT / THESE / THOSE
0. TELEPHONE:
·What’s this?
·It’s a telephone
1. BOOK 2. BLACKBOARD 3. COMPUTER 4. LIGHTS 5. CHAIR
Los números aparecen en mucha información personal que damos en nuestras conversaciones, por ejemplo:
-El número de teléfono (normalmente se dice de uno en uno): “My phone number is 665425619” (mi número de teléfono es el
665425619). Para los número de teléfono, tenemos “home number” (número fijo de casa) y “mobile number” (número del
móvil).
-El número del DNI (igual que el teléfono se dice de dígito en dígito): “My ID number is 44273892” (mi número de DNI es el
44273892). La palabra ID /ˌaɪ ˈdiː/ es una abreviación de “identity” o “identification”. Así que “ID number” es el número de
identificación, algo similar a nuestro DNI.
-La dirección (aquí hay que tener cuidado ya que primero se dice el número, luego el nombre de la vía y luego el tipo de vía).
Algunos de los tipos de vía que nos podemos encontrar son: “street” (calle); “road” (carretera); “square” (plaza); “avenue”
(avenida); “lane” (carril, camino): “My address is 33 Federico García Lorca Street” (Mi dirección es Calle Federico García
Lorca 33). Para decir la dirección primero se ponemos el número, luego el nombre de la vía y luego el tipo de vía. Algunos de los
tipos de vía que nos podemos encontrar son: “street” (calle); “road” (carretera); “square” (plaza); “avenue” (avenida); “lane”
(carril, camino): “My address is 33 Federico García Lorca Street” (Mi dirección es Calle Federico García Lorca 33).
-La edad: "I am 33 years old” (mi edad es 33 / tengo 33 años).

Para todas estas preguntas utilizaremos WHAT (qué / cuál), excepto con la edad que usaremos HOW OLD (cómo viejo). Podemos
decir “what is your age? My age is 33” (¿Cuál es tu edad? Mi edad es 33), pero suena muy artificial.
Cuando damos el número de teléfono también podemos encontrarnos dos o tres números seguidos iguales. En ese caso podemos
decir “double seven” (doble siete) o incluso “treble six” (triple seis) aunque no es obligatorio.
·“602773666” (six zero two double seven three treble six).
06. ORAL: RELACIONA LAS PREGUNTAS CON LAS RESPUESTAS

0. What time is it? a. It’s an umbrella 0. d
1. How are you? b. There’s one 1. c
2. What’s that? c. I’m very well, thanks 2. a
3. How many lights are there? d. It’s 7.30 3. b
4. How old are you? e. I’m 35 4. e
5. What is your ID number? f. It’s 43567887D 5. f
07. ORAL: EN PAREJAS CADA UNO ELIGE UNA TARJETA Y PREGUNTA POR TURNOS. SE COPIAN LAS
RESPUESTAS PROPIAS Y LAS DEL COMPAÑERO (USA ORACIONES COMPLETAS)
CARD 1 CARD 2
0. How are you? 0. How are you?
I’m good I’m not bad
1. How old are you? 1. How old are you?
I’m 28 years old I’m 45 years old
2. What is your telephone number? 2. What is your ID number?
My telephone number is 665432123 My ID number is 654890101
3. What is your address? 3. What is your address?
My address is 11 El Greco Street My address is 42 Niceto Avenue
4. What is your favourite number? 4. What is your lucky number?
My favourite number is 11 My lucky number is 7
5. How many windows are there in class? 5. How many blackboards are there in class?
There are three windows There is one blackboard
08. ORAL: COMPLETA LA TABLA CON INFORMACIÓN PROPIA Y A CONTINUACIÓN HAZ UNA EXPOSICIÓN EN
FORMA DE MONÓLOGO USANDO ESA INFORMACIÓN
INTRODUCTIONS (PRESENTACIÓNES)
0. GREETINGS (SALUDOS)
Good evening! How are you?
1. NAME
My name is Francis Valerio
2. AGE
I am 52 years old
3. TELEPHONE NUMBER
My telephone number is 648144568
4. ID NUMBER
My ID number is 523678451
5. ADDRESS
My address is 11 Juan Ramón Jiménez Street
09. ORAL: ORDENA LAS ORACIONES PARA FORMAR UN DIÁLOGO

a. Thank you very much 0. Good afternoon, what is your name, please?
b. What is your phone number, Steve? 1. Hello, my name is Steve
c. Good afternoon, what is your name, please? 2. What is your phone number, Steve?
d. It’s 040 4353 4042 3. It’s 040 4353 4042
f. Hello, my name is Steve 4. Thank you very much
8. LECTURA
02. LECTURA: LEE Y COMPLETA LA TABLA CON LA INFORMACIÓN DEL SIGUIENTE TEXTO
0. GREETINGS (SALUDOS): Hi, how are you?

Hi, how are you? My name is David. What’s your name? 1. NAME: DAVID
I am 22 years old. My phone number is 645333801 and my 2. AGE: 22
address is 23 Andalucia Square, Priego de Córdoba, Spain.

3. TELEPHONE NUMBER: 645333801
See you soon!

4. ADDRESS: 23 Andalucia Square, Priego de Córdoba,
5. COUNTRY: SPAIN
APUNTE DE CULTURA: Cada 5 de Noviembre los británicos celebran el día de la hoguera o “BONFIRE NIGHT” o
“GUY FAWKES NIGHT” para conmemorar “the Gunpowder Plot” (la Conspiración de la Pólvora). En esa misma fecha
en 1605, un grupo de conspiradores católicos encabezado por “Guy Fawkes” intentaron volar el parlamento inglés cuando
“the king” (el rey) “James I” se encontraba en su interior. Sin embargo, fueron descubiertos y “killed” (matados /
ejecutados). En la actualidad es un acontecimiento que carece de significado político o religioso en el que se lanzan
“fireworks” (fuegos artificiales) y se encienden “bonfires” (hogueras) en las que se quema a un “guy” (un tipo, un tío). Es la
figura de un hombre que hacen los niños con “old clothes” (ropa vieja) y rellena de “newspaper” (periódico) o “straw”
(paja) representando a Guy Fawkes. Para ello los niños piden “money” (dinero) por las calles gritando “a penny for the
guy!” (¡un penique para el muñeco!), comen “toffee apples” (manzanas cubiertas de caramelo) y cantan:
“Please, to remember,
the fifth of November,
gunpowder, treason and plot”.
9. ESCRITURA
02. ESCRITURA: ESCRIBE OTRO TEXTO SIMILAR CAMBIANDO LA INFORMACIÓN SUBRAYADA
Hi, HOW ARE YOU? My name is EMILY. What’s your name?

Hi, how is it going? My name is Sandra. What’s your name?
I am 46 years old. My phone number is 657890009 and my
I am 35 years old. My phone number is 643683111 and my
address is 12 ALEXANDER FLEMING STREET, CARDIFF,
address is 56 America Avenue, London, England. WALES.
Take care! SEE YOU SOON!
APUNTE DE CULTURA: Escocia (Scotland) con 5.3 millones de habitantes, es el segundo país más grande de los
cuatro que componen el Reino Unido (the United Kingdom): Inglaterra (England), Escocia (Scotland), Gales (Wales) e
Irlanda del Norte (Northern Ireland). Su bandera (flag) es azul con la cruz del patron del país San Andrés (St Andrew) cuyo
día se celebra el 30 de noviembre. La capital de Escocia es Edimburgo (Edinburgh) con medio millón de habitantes. Además
de la bandera, otros símbolos del país son el león rampante (lion rampant) que aparece en el escudo de armas y y la mal
llamada falda escocesa o “kilt”. Este atuendo tiene diferentes diseños, llamados “tartan”. Son líneas horizontales y verticales
que se entrecruzan. Cada diseño pertenece a un “clan” o familia escocesa. Cada escocés recibe un “kilt” a una edad temprana
que utilizará siempre en celebraciones como bodas, bautizos y comuniones.
10. AUTOEVALUACIÓN
03. AUTOEVALUACIÓN: SEÑALA EL NIVEL DE OBJETIVOS QUE CREES QUE HAS ALCANZADO DEL 0 AL 10
OBJETIVOS DE LA UNIDAD NOTA
01. Escribo, pronuncio y conozco el significado de los números y demás palabras básicas de la unidad en inglés
02. Conozco los sonidos de diptongos en inglés y los sonidos semivocálicos / j / / w
03. Uso correctamente los determinantes y pronombres demostrativos, adverbios de lugar “here / there”, el
pronombre interrogativo “how many / much,, how old” del adjetivo, “there is / there are”, los indefinidos a / an /
some / any así como las tres estructuras básicas (afirmativa, negativa e interrogativa).
04. Me comunico correctamente en las situaciones del lenguaje como saludos y presentaciones y
agradecimientos.
05. Sé contestar y preguntar en los intercambios comunicativos tales como preguntar por algo que está cerca o
lejos, por la edad, la cantidad, dirección, los números, fechas, etc.
06. Leo y comprendo las oraciones y los textos sencillos que se estudian en la unidad e incluyen los aspectos del
lenguaje anteriormente mencionados
07. Sé escribir correctamente un texto sencillo con presentaciones y despedidas, edad, número de teléfono,
dirección, etc.
04. AUTOEVALUACIÓN: REALIZA EL SIGUIENTE EXAMEN DE PRUEBA (45 MINUTOS)
VOCABULARIO
1. ESCRIBE LAS PALABRAS DEBAJO DE SUS ILUSTRACIONES: (5 puntos)
1. 2. 3. 4. 5.
WATERMELON POTATOES KEYS HAMBURGER ORANGE
6. 7. 8. 9. 10.
(TELE)PHONE DRESS FLOWERS UMBRELLA HOUSES
PRONUNCIACIÓN
2. CLASIFICA LAS PALABRAS SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN: (5 puntos)
–– ––––––––
YELLOW YES GERMANY ORANGE WOMAN KIWI WINDOW DOG GOOD GIRL
WATER
GRAMÁTICA
3. PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER UNA ORACIÓN Y TRADÚCELAS: (10
puntos)
1. MANY / HOW / ARE / COMPUTERS / THERE ?

How many computers are there?
¿Cuantos ordenadores hay?
2. ARE / FIVE / THERE / UMBRELLAS

There are five umbrellas
Hay cinco paraguas
3. THERE / COFFEE / IS / SOME

There is some coffee
Hay (algo de café)
4. DRESS / IS / THAT / LONG
That dress is long
Ese vestido es largo
5. ANY / ARE / THERE / CHILDREN / ?
Are there any children?
¿Hay algunos niños?
FUNCIONES
4. COMPLETA EN INGLÉS LAS SIGUIENTES SITUACIONES: (5 puntos)
1. Decir que estas bien y agradecer: I’m fine, thanks
2. Aceptar un ofrecimiento: Yes, please
3. Rechazar un ofrecimiento: No, thank you
4. Presentarse a alguien: My name is Paco
5. Responder a cuando te presentan a alguien: Nice to meet you
ORAL
5. COMPLETA CON UNA PALABRA LOS SIGUIENTES MINIDIÁLOGOS: (5 puntos)
1. How old are you? There are 12 roses

I’m 32
4. How are you?
2. What is your (tele)phone number ? I’m fine, thank you.
It’s 652411020
5. Nice to meet you!
3. How many flowers are there?
COMPRENSIÓN ESCRITA
6. COMPLETA LA TABLA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO: (10 puntos)
0. GREETINGS (SALUDOS): Hi, how is it going?

Hi, how is it going? My name is Sandra. What’s your name? 1. NAME: SANDRA
I am 35 years old. My phone number is 643683111 and my 2. AGE: 35
address is 56 America Avenue, London, England. 3. TELEPHONE NUMBER: 643683111
Take care! 4. ADDRESS: 56 America Avenue, London,
5. COUNTRY: England
EXPRESIÓN ESCRITA
7. ESCRIBE UN TEXTO SIMILAR AL ANTERIOR DONDE SALUDES Y PREGUNTES POR
LA SALUD, DIGAS TU NOMBRE, EDAD, NÚMERO DE TELÉFONO, DIRECCIÓN Y PAÍS
(10 puntos)

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IES CARMEN PANTIÓN UNIT 01. WELCOME TO ENGLISH!

UNIDAD 01. WELCOME TO ENGLISH!

01. VOCABULARIO: LEE Y PRONUNCIA CORRECTAMENTE EL VOCABULARIO “BASIC WORDS (I)”

1. APPLE 2. BANANA 3. CARROT 4. TOMATO 5. COFFEE

6. MILK 7. WATER 8. CHEESE 9. CHOCOLATE 10. PEN

02. VOCABULARIO: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR

6. LECHE 7. AGUA 8. QUESO 9. CHOCOLATE 10. BOLI

5. COMPUTER 10. SKY

04. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS PALABRAS ESTUDIADAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE

05. VOCABULARIO: SEÑALA EN LA RISTRA DE LETRAS CINCO PALABRAS DE LA UNIDAD

08. VOCABULARIO: TRADUCE AL INGLÉS LAS SIGUIENTES PALABRAS DE LA UNIDAD

1. ORDENADOR – COMPUTER 6. MANZANA - APPLE

2. QUESO - CHEESE 7. BOLI - PEN

3. CAFÉ - COFFEE 8. MUJER - WOMAN

4. OJO - EYE 9. PERRO - DOG

5. CIELO - SKY 10. AGUA – WATER

2.1 LOS SONIDOS VOCÁLICOS

01. PRONUNCIACIÓN: PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS. ESCRIBE SU SÍMBOLO

1. FROG 2. GIRL 3. SHOE 4. MAN 5. BUS 6. PEN

7. MILK 8. CARROT 9. BOOK 10. CHEESE 11. CAR 12. WATER

02. PRONUNCIACIÓN: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE

CAT TOMATO SUN EGG BIRD COMPUTER

BABY TREE DOG HORSE WOMAN FOOD

03. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN

2. /mæn/MAN 7. /bɜː(r)d/ BIRD

3. /ɡɜː(r)l/GIRL 8. /bəˈnɑːnə/ BANANA

5. /ˈbeɪbɪ/ BABY 10. /eɡ/EGG

3.1 GRAMÁTICA: LOS DETERMINANTES (ADJETIVOS DETERMINATIVOS)

3.1.1 GRAMÁTICA: LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS A(N) / SOME

LOS ARTICULOS INDEFINIDOS

SINGULAR a carrot  una zanahoria

01. GRAMÁTICA: RELACIONA LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS CON LOS SUSTANTIVOS

0. a girl  una niña

1. an apple → una manzana

2. a carrot → una zanahoria

4. some water → algo de agua

5. some elephants → unos / algunos elefantes

3.1.2 GRAMÁTICA: EL ARTÍCULO DEFINIDO “THE”

LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS

the house  la casa

the cars  los coches

03. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS A / AN / SOME / THE

0. ……….. orange  an orange

1. a frog 6. some milk

3. an apple 8. the sun

4. some pens 9. a bus

5. the sky 10. some umbrellas

3.2 GRAMÁTICA: EL NÚMERO: SINGULAR / PLURAL

FORMA SINGULAR PLURAL REGLA

Añadir –ves knife knives

Formas invariables sheep sheep

Formas irregulares man men

04. GRAMÁTICA: CAMBIA LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS AL SINGULAR O AL PLURAL

0. a carrot  some carrots

SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL

1. a 1. some cars 6. a 6. some dresses

2. a 2. some buses 7. a 7. some boys

3. an 3. some apples 8. a cherry 8. some

4. a 4. some men 9. an 9. some eggs

5. a potato 5. some 10. a 10. some boxes

05. GRAMÁTICA: TRADUCE AL INGLÉS LOS SIGUIENTES GRUPOS DE PALABRAS

1. Un huevo – an egg 6. Los niños- the boys / the children

2. El cielo- the sky 7. Una manzana- an apple