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para niños
Fernando Clementin · 15 diciembre, 2017
La inteligencia emocional, un aspecto muchas veces dejado de lado, es uno de los
factores centrales que afectan al bienestar de la persona y al desarrollo y la
maduración óptima de un niño.
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Por el otro lado de la hoja, en tanto, se les pide que incorporen el nombre de
alguien importante en sus vidas. Además, deben agregar palabras que indiquen
de qué modo la han cambiado. Por ejemplo: amor, compañía, ayuda, etc.
2.- La acusación
En esta, otra de las dinámicas de inteligencia emocional para niños que
desarrollaremos, la profesora, madre, tutora o encargada de liderar la actividad
debe presentar una situación hipotética en la que el niño es acusado
de un mal comportamiento. Puede ser a través de un cuento (para hacerlo
más impersonal) y basarse en una supuesta falta de lealtad para con un amigo,
por citar solo dos ejemplos.
Una vez planteada la situación, el niño tiene que redactar una respuesta en
la que conteste cómo reaccionaría frente a esto. Luego, se califican las
positivas y las negativas y se discute colectivamente por qué las primeras son
mejores.
3.- Listado de emociones
En este caso, los niños deberán generar una lista de
emociones,sentimientos o sensaciones y anotarlos en una hoja de papel.
También se puede hacer en soporte digital si resulta más conveniente.
Luego, el adulto guía debe encaminarlo a que, individualmente o en
grupo, elabore una definición de cada una de las emociones citadas.
Al igual que otras dinámicas de inteligencia emocional para niños, esta apunta a la
identificación de los sentimientos y a que el pequeño verdaderamente comprenda
el significado de lo que pasa por su cabeza.
4.- Expresiones faciales
Se trata de una de las dinámicas de inteligencia emocional para
niños más completas. En primer lugar, el adulto guía debe tener preparadas
imágenes de caras que expresen emociones. Un consejo útil: se puede
aprovechar la familiaridad de los niños con los “emojis” de los móviles, que tienen
la función de representar sentimientos.
También se puede hacer a la inversa: escribir la emoción en palabras y que el
niño la exprese con sus gestos.