Remediación de Suelos

Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Código: SNIT/D-AC-PO-003-01
Instrumentación Didáctica del Curso.

Revisión: 2
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, Página 1 de 31
8.2.4
Instituto Tecnológico Superior de la Montaña

Subdirección Académica
Departamento de Ingeniería Ambiental
Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias
Del periodo: AGOSTO 2016 – ENERO 2017
Nombre de la asignatura: REMEDIACIÓN DE SUELOS

Carrera: INGENIERÍA AMBIENTAL
Clave de la asignatura: AMG-1020 Horas teóricas- Horas prácticas- Créditos: 3-3-6
Número de Unidades: 4
I.- Caracterización de la asignatura (Aportación de la asignatura al egresado)
Esta asignatura para integrarla al plan como sellos de la carrera de ingeniería ambiental, se ha hecho un análisis de campo y de investigación en
las necesidades del país, región y localidad, ya que existen pasivos ambientales en zonas que antes eran productivas. Puesto que esta materia
necesita el soporte y conocimiento de asignaturas previas, se ha colocado estratégicamente en el sexto semestre de la trayectoria escolar. De
manera adicional, lo trabajado en esta asignatura necesita del conocimiento de asignaturas como: Balance de Materia y Energía, Diseño de
Experimentos Ambientales, Microbiología Ambiental I, Microbiología Ambiental II Toxicología Ambiental y Bioquímica. Entre los temas más
relevantes en adición al temario, se tienen: Manejo de tecnologías informáticas, conocimiento de los conceptos e implicaciones de temas
relacionados a la química del ambiente, preparación de soluciones, aplicación de métodos gravimétricos y volumétricos, toxicología de
contaminantes, uso de equipo de laboratorio, conocimiento de microbiología ambiental, aplicaciones de métodos ópticos y electroquímicos,
conocimiento e identificación de los pasos del método científico. Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero ambiental la capacidad para explicar
fenómenos involucrados en la remediación de suelos contaminados, así como conocer los principios básicos de remediación de suelos, las
diferentes metodologías, y tecnologías utilizadas en la remediación, biorremediación y rehabilitación de suelos contaminados.
SNIT/D-AC-PO-003-01 Rev. 2
Revisión: 2
8.2.4
Intención didáctica.
Se organiza el temario, en 4 unidades, agrupando los contenidos conceptuales de Edafología en la primera unidad, dando peso a la descripción
y conocimientos acerca de los factores que dan origen a los suelos y sus características fisicoquímicas y biológicas así como la relación de sus
características entre ellas y con el ambiente. En esta unidad se tiene como primera intención que el alumno conozca y haga suyo el conocimiento
sobre la formación y composición de los suelos los cuales al final proporcionaran los diferentes tipos de suelos y funciones. Tal conocimiento
proporcionara al alumno que potencie su nivel de análisis, selección y discriminación de qué tipo de suelos son susceptibles al proceso de
remediación en función de su origen, características fisicoquímicas y biológicas. Al estudiar los tipos de suelos y sus características el alumno
podrá entender y reconocer también que los contaminantes se comportan de distintas manera en cada suelo en función de sus características
fisicoquímicas y biológicas. Al termino de la unidad se atiende al marco legal referente a contaminación de los suelos, abordando temas como el
impacto de los contaminantes, requerimientos de remediación bajo el marco legal, efectos negativos de la contaminación del suelo y los
lineamientos legales de cómo tratarlos. Es importante puntualizar que el profesor no deberá dejar a la ligera esta unidad ya que es base
teórico/conceptual de las restantes.
Por otro lado en la segunda unidad se aborda la forma en la cual se caracterizan los sitios contaminados; haciendo énfasis en la unión entre el
marco conceptual y el práctico, sobre todo cuando se abordan temas como muestreo y caracterización de suelos. También y como refuerzo del
aprendizaje esta unidad va acompañada de diversas prácticas de laboratorio y de campo sobre la caracterización de suelos y suelos
contaminados u erosionados. Por último esta unidad vincula lo teórico con lo practica a través de realizar de manera consciente y responsable
un análisis e interpretación de los resultados de los parámetros físicos, químico y biológicos de los suelos y suelos contaminados encontrados en
la bibliografía u obtenidos a partir de las prácticas de laboratorio y fuentes de investigación en el área. Al final como producto de esta unidad el
alumno hace uso de su conocimiento y capacidad de análisis al interpretar datos e información pertinente en el tema para lograr un entendimiento
acerca del transporte y dinámica de contaminantes en función no solo de las características de los suelos sino también de las características de
los contaminantes presentes en él.
La tercera unidad en los primeros temas es de naturaleza aplicativa y de integración de conocimientos previos que ya posee y domina el alumno.
Es un recordatorio de conceptos, definiciones, habilidades sobre las características y clasificación de moléculas tanto orgánicas como inorgánicas
como su transformación (ver temas como bioquímica ambiental, biología ambiental, química ambiental, etc.). El contenido también tiene la
intención de que el alumno reconozca las diversas propiedades y funciones de los contaminantes los cuales son debido a las diferentes
estructuras moleculares e interacción de ellas con otras moléculas y ambiente. El contenido en esta sección también aborda que la capacidad o
tecnología utilizada para su posible remediación, remoción o mitigación, está también en función de sus perfiles de transporte o emigración en
direcciones 3D (x,y,z) en el suelo.
En la segunda parte de la unidad, está bien intencionado didácticamente para que el alumno aplique competencias procedimentales, como el
usar métodos de extracción, detección y cuantificación, de contaminantes y a su vez asociar los resultados obtenidos con la parámetros
fisicoquímicos y biológicos de los suelos presentes o bajo el marco legal. En referencia a las formas de emigración o transporte de (dinámicas
ecológicas y físicas) los contaminantes en suelos, podemos encontrar que esta tercera unidad toma como punto principal el transporte y la
Revisión: 2
8.2.4
dinámica de los diversos contaminantes que definen la factibilidad, operación y mantenimiento de las tecnologías de remediación, así como la
velocidad de remoción de los contaminantes in situ o ex situ. La unidad cuatro aborda desde un punto de vista integral e ingenieril los
fundamentos, criterios de dimensionamiento, operación y costos de las diversas tecnologías de remediación de suelos para lo cual la divide en 3
categorías principales: remediación térmica, remediación fisicoquímica y remediación biológica.
En esta unidad se hace énfasis el carácter de integración y aplicación de la información manejada, buscando ya aterrizar en sus diferentes
actividades de aprendizaje el desarrollar capacidades cognoscitivas, procedimentales, sistémicas y actitudinales. Convirtiéndose así esta
asignatura en sello de la carrera y parte fundamental del perfil de egreso del ingeniero ambiental.
En esta unidad se propone que dentro de su esquema de evaluación se considere además de la evaluación teórica también la practica con la
integración de un proyecto de investigación de campo o bibliográfica sobre alguna tecnología para la remediación de suelos ya sea in situ o ex
situ y que de cómo actividades extraclase: investigaciones de campo (individual y en equipo), visitas a empresas e instituciones de educación
superior o centros de investigaciones avanzadas en el área de remediación de suelos así como la asistencia y participación en congresos o
seminarios del área.
También se contempla la realización de prácticas de laboratorio, elemento substancial en la adquisición de habilidades técnicas y de
interpretación, que representan la fase esencial de la materia. En esta asignatura es sumamente recomendable, que el profesor propicie en sus
alumnos la búsqueda, tanto de la información técnica como la del desarrollo e interpretación del experimento, permitiendo un aprendizaje más
significativo.
Finalmente el contenido de esta asignatura, proporciona competencias conceptuales, practicas, actitudinales y sistémicas al alumno para que
pueda seguir tomando una segunda materia como parte del módulo de especialización en algunos institutos sin inconveniente (movilidad
académica o espacio común).
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II.- Competencias específicas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso)
Conocer y aplicar de manera teórica-práctica los principios básicos de remediación y biorremediación de suelos así como conocer,
las diferentes metodologías, y tecnologías sobre la remediación, biorremediación y rehabilitación de suelos contaminados
promoviendo un respeto y actitud adecuada en la prevención y restauración de los recursos naturales con apego a la legislación
ambiental vigente.
(Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al número de unidades que tenga la asignatura)
III. Análisis por unidad

Unidad: I Nombre: INTRODUCCIÓN A LA EDAFOLOGÍA DE SUELOS.
Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)
Competencias instrumentales: Conceptuales (40 %):
Maneja una segunda lengua (ingles). Evaluaciones escritas de cada una de las unidades temáticas en las que se
refleje la comprensión de los conceptos teóricos analizados y ejercicios para la
Comprende y maneja equipo de laboratorio analítico aplicación de los conceptos.
Organiza la información que posee y la que se le Procedimentales (40%):
suministra.
40% Evaluación del portafolio de evidencias.
Tiene capacidades análisis y critica sobre las
informaciones referentes a los métodos de remediación Actitudinales (20%):
de suelos y las características de los suelos
10% Evaluación de exposición y presentaciones en PPT u otra herramienta
Maneja hojas de cálculo y paquetes de bioestadística utilizada para desarrollar su exposición.
para el análisis de resultados de las propiedades de
suelos. Colabora con el cumplimiento de la legislación 10% Participación.
ambiental.
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Capacidad de modelar, simular, calcular y diseñar

soluciones a problemas de contaminación de suelos.
Capacidad de auto aprendizaje.
Interés por mantenerse permanente al día en nuevas

tecnologías.
Competencias interpersonales:
Integración de conocimientos.
Se expresarse adecuadamente en forma oral y por

escrito.
Tiene capacidad de trabajo colaborativo y autónomo.
Habilidades interpersonales.
Competencias sistémicas:
Capacidades de aplicar los conocimientos en la

práctica.
Habilidad de montar técnicas métodos que le lleven a

realizar una investigación básica o aplicada.
Capacidad de examinar, y resolver problemas.
Realizar prácticas de laboratorio.
Revisión: 2
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Fechas para
adquisición de
Competencia específica Actividades de Actividades de Portafolio de Evidencia Competencias
(Objetivo Educacional) Aprendizaje Enseñanza (Producto de Aprendizaje) (Objetivos
educacionales)
Programa Real
da
 Conocer y aplicar  Realizar glosario con la  Proporcionar a los  Glosario 21-03

los conceptos terminología científica alumnos el temario  Reporte de investigación SEP
básicos y usada en la unidad. de la asignatura. de campo
fundamentos  Realizar investigación  Indicar a los  Esquema
edafológicos, para en campo sobre las alumnos los criterios  Mapa conceptual
categorizar los diferentes texturas y para la evaluación  Reporte de investigación
suelos en base a horizontes del suelo. de la unidad. de los diferentes tipos de
los conocimientos  Elaborar un esquema  Explicar en qué suelo
edafológicos: de los diferentes consisten las  Tareas
composición y procesos de formación estrategias de
propiedades de los suelos. aprendizaje que
fisicoquímicas y  Participar en clase. desarrollarán
biológicas.  Elaborar un mapa durante el curso.
 Conoce y maneja conceptual de las  Facilitar
los diferentes diferentes bibliografía en
conceptos y características físicas, formato digital.
teorías de la químicas y biológicas  Fomentar
formación de los del suelo. actividades grupales
suelos así como  Investigación sobre que propicien la
conoce sus los diferentes tipos de comunicación,
componentes o suelo que hay en algún reflexión,
perfiles que lo estado en específico. integración,
constituyen.  Realizar tareas que colaboración e
 Categoriza o impliquen búsqueda, intercambio
clasifica los tipos selección y análisis de argumentado de
de suelos información en distintas ideas entre los
Revisión: 2
8.2.4
 Conocer, examinar fuentes bibliográficas. alumnos.

y aplicar los  Desarrollar
lineamientos y actividades de
métodos descritos aprendizaje que
el marco legal en propicien la
materia de aplicación de los
contaminación del conceptos y
suelo y metodologías que
conservación de se van aprendiendo
suelos en el desarrollo de
contaminados. la asignatura.
 Propiciar el uso
 Conoce las leyes adecuado de
ambientales conceptos, y de
vigentes locales, terminología
nacionales e científica-
internacionales en tecnológica.
referencia a la  Relacionar los
contaminación de contenidos de esta
suelos. asignatura con las
 Conocer el demás del plan de
comportamiento de estudios para
los contaminantes desarrollar una
en los suelos en su visión
Entidad interdisciplinaria.
Federativa.  Integrar en equipos
 Conocer las de tres integrantes
características al alumnado para el
fisicoquímicas y desarrollo de
biológicas de los actividades de la
suelos. unidad.
 Propiciar
actividades de
búsqueda, selección
Revisión: 2
8.2.4
y análisis de
información en
distintas fuentes
bibliográficas.
 Fomentar en los
alumnos el hábito
de estudio en casa
para participar en el
aula.
Observaciones:
 Asistir a honores el primer lunes de cada mes de manera puntual.

 No está permitido a los alumnos comer en clase.
 Los trabajos únicamente se recibirán el día previamente indicado.
 La tolerancia para entrar al salón de clase es de 5 minutos, 15 minutos si es la primera hora.
 Tres inasistencias acumuladas en la unidad le quitan el derecho a presentar su examen.
 La entrega del portafolio de evidencias es el día del examen. De lo contrario no puede presentar el examen.
 La segunda oportunidad se trabajará al final del semestre en la calendarización programada.
 El celular estará prohibido en clase.
 Actuar de manera respetuosa entre docente-alumno, alumno- docente y alumno-alumno.
 No usar laptops a menos que el docente lo requiera.
Fecha de Revisión: Firma del Docente: T.H.P. T.H.R
19
Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo
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8.2.4
IV. Fuentes de información Apoyos didácticos
 Anónimo. (2003). Rutas a tecnologías para la investigación y • Temario de la asignatura.

limpieza de terrenos contaminados. Agencia de Protección • Instrumentación didáctica del curso.
Ambiental de los Estados Unidos. Washington, D. C. • Material fotocopiado.
• Plumones.
 Jordán López Antonio. Manual de edafología. Universidad
• Diapositivas.
de Sevilla. Departamento de Cristolografía, mineralogía y • Computadora.
química. Curso 2005-2006. España. • Cañón.
 Linares Fernández, L. C., et al. (2006). Manual de técnicas
de análisis de suelos aplicadas a la remediación de sitios
contaminados. Ed. Instituto Nacional de Ecología. México,
D. F.
 Ramírez Romero, P. y Mendoza Cantú, A. (2008). Ensayos
toxicológicos para la evaluación de sustancias químicas en
agua y suelo. La experiencia en México. Instituto Nacional
de Ecología. México, D.F.
 Volke Sepúlveda, T. et al. (2005). Suelos contaminados por
metales y metaloides: muestreo y alternativas para su
remediación. Ed. Instituto Nacional de Ecología. México,
D.F.
 Volke Sepulveda, T. y Velasco Trejo, J. A. (2002).
Tecnologías de remediación para suelos contaminados. Ed.
Instituto Nacional de Ecología. México, D. F.
Revisión: 2
8.2.4

Unidad: II Nombre: CARACTERIZACIÓN DEL SITIO CONTAMINADO

suministra.
Maneja hojas de cálculo y paquetes de bioestadística utilizada para desarrollar su exposición, así como la entrega de un resumen de
para el análisis de resultados de las propiedades de dicha exposición.
suelos. Colabora con el cumplimiento de la legislación
ambiental. 10% Desempeño realizado en la práctica de campo.
5% Desempeño realizado en las prácticas de laboratorio
5% Reporte de práctica de laboratorio
Revisión: 2
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tecnologías.

escrito.

práctica.

Revisión: 2
8.2.4
Fechas para
adquisición de
educacionales)
Programa Real
da
 Realizar estudios de  Realizar glosario con la  Proporcionar a los  Glosario 18-06

caracterización de terminología científica alumnos el temario  Reporte de investigación de OCT
sitios contaminados. usada en la unidad. de la asignatura. tipos de muestreo
 Realiza muestreos de  Realizar investigación  Indicar a los  Cuadro comparativo sobre las
suelos y conservación en campo sobre las alumnos los criterios diferentes caracterizaciones
de muestras para diferentes tipos de para la evaluación del suelo
posterior análisis. muestreo en suelos. de la unidad.  Diagrama de flujo para
 Aprender a realizar  Cuadro comparativo  Explicar en qué realizar muestreo
una caracterización sobre la consisten las  Tareas
fisicoquímica y caracterización de estrategias de  Plan de muestreo
biológica de suelos y suelos. aprendizaje que
suelos contaminados.  Participar en clase. desarrollarán
 Aplicar las  Elaborar un diagrama durante el curso.
características de flujo  Facilitar
fisicoquímicas y para la realización del bibliografía en
biológicas de los muestro en suelo. formato digital.
suelos para  Realizar plan de  Fomentar
monitorear un suelo muestreo en suelo, actividades grupales
contaminado. (material y esquipo, que propicien la
 Elaborar un plan de zona a muestrear, comunicación,
caracterización de cadena custodia, etc.) reflexión,
sitios contaminados  Realizar tareas que integración,
 Efectuar la impliquen búsqueda, colaboración e
interpretación de los selección y análisis de intercambio
resultados de las información en distintas argumentado de
caracterizaciones de fuentes bibliográficas. ideas entre los
Revisión: 2
8.2.4
suelos contaminados. alumnos.

 Realizar un estudio de  Desarrollar
sitios contaminados actividades de
completo proponiendo aprendizaje que
las medidas de propicien la
control, remediación o aplicación de los
mitigación del conceptos y
contaminante metodologías que
 En base al estudio, se van aprendiendo
análisis y aplicación en el desarrollo de
del conocimiento la asignatura.
adquirido caracteriza  Propiciar el uso
físico, química y adecuado de
biológica los suelos y conceptos, y de
suelos contaminados terminología
e interpretar científica-
resultados o datos tecnológica.
para que plantee  Relacionar los
posterior posibles contenidos de esta
soluciones a asignatura con las
problemas demás del plan de
ambientales en estudios para
materia de desarrollar una
remediación de suelos visión
mediante la utilización interdisciplinaria.
de una tecnología en  Integrar en equipos
específico o en de tres integrantes
cadenas de ellas. al alumnado para el
 Manejar equipo desarrollo de
especializado e actividades de la
interpreta su unidad.
información o  Propiciar
resultados de salida. actividades de
 Tanto las búsqueda, selección
Revisión: 2
8.2.4
caracterizaciones y análisis de
como la propuesta información en
tecnológica la hace distintas fuentes
con responsabilidad y bibliográficas.
ética profesional.  Fomentar en los
alumnos el hábito
de estudio en casa
aula.
 Realizar prácticas
de laboratorio para
los diferentes
análisis de la
caracterización del
suelo.
Observaciones:

 La tolerancia para entrar al salón de clase es de 10 minutos,
18
Revisión: 2
8.2.4

 Jordán López Antonio. Manual de edafología. Universidad • Plumones.
• Diapositivas.
de Sevilla. Departamento de Cristolografía, mineralogía y
• Computadora.
D. F.
D.F.
Revisión: 2
8.2.4

Unidad: III Nombre: TRANSPORTE Y DINÁMICA DE CONTAMINANTES DE SUELOS

suministra.
para el análisis de resultados de las propiedades de dicha exposición
ambiental. 10% Desempeño realizado en las prácticas de laboratorio
Revisión: 2
8.2.4


tecnologías.

escrito.

práctica.

Revisión: 2
8.2.4
Fechas para
adquisición de
educacionales)
Programa Real
da
 Conocer sobre los  Realizar glosario con  Proporcionar a los  Glosario 02-10
diversos tipos de la terminología alumnos el temario  Tareas NOV
contaminantes, sus científica usada en la de la asignatura.  Cuadro comparativo
características, unidad.  Indicar a los  Historieta
clasificación y rutas  Cuadro comparativo alumnos los criterios  Diagrama
de degradación: sobre permeabilidad para la evaluación  Mapa conceptual
Bioquímica, intrínseca y de la unidad.
Toxicología y Química conductividad  Explicar en qué
en suelos. hidráulica. consisten las
 En base a las  Participar en clase. estrategias de
características y tipos  Elaborar un diagrama aprendizaje que
de los suelos aplicar sobre el transporte de desarrollarán
los conocimientos y contaminantes. durante el curso.
experiencia para  Realizar tareas que  Facilitar
explicar la migración o impliquen búsqueda, bibliografía en
dinámica de los selección y análisis formato digital.
contaminantes en los de información en  Fomentar
suelos. distintas fuentes actividades grupales
 Capacidad de bibliográficas. que propicien la
resolución de  Mapa conceptual de comunicación,
problemas teóricos diferentes tipos de reflexión,
prácticos referentes al contaminantes en el integración,
transporte y dinámica suelo. colaboración e
de los contaminantes  Realizar una intercambio
en los suelos: historieta sobre argumentado de
profundidad de la sobre el transporte de ideas entre los
Revisión: 2
8.2.4
pluma de emigración contaminantes. alumnos.

del contaminante,  Desarrollar
posibles rutas o actividades de
emigraciones, aprendizaje que
factores que afectan y propicien la
sus velocidades de aplicación de los
emigración. conceptos y
 Conocer y aplicar los metodologías que
diferentes métodos y se van aprendiendo
tecnologías de en el desarrollo de
extracción, detección la asignatura.
y cuantificación de  Propiciar el uso
contaminantes en adecuado de
suelos. conceptos, y de
 Realizar análisis de terminología
datos o de mediciones científica-
e interpretación de tecnológica.
resultados de  Relacionar los
muestras analizadas. contenidos de esta
 Manejar técnicas y asignatura con las
métodos de demás del plan de
Conservación de estudios para
muestras de desarrollar una
contaminantes. visión
interdisciplinaria.
 Integrar en equipos
de tres integrantes
al alumnado para el
desarrollo de
actividades de la
unidad.
 Propiciar
actividades de
Revisión: 2
8.2.4
y análisis de
información en
distintas fuentes
bibliográficas.
 Fomentar en los
alumnos el hábito
de estudio en casa
aula.
Observaciones:

 La tolerancia para entrar al salón de clase es de 10 minutos,
17
Revisión: 2
8.2.4

• Plumones.
• Diapositivas.
D. F.
D.F.
Revisión: 2
8.2.4

Unidad: IV Nombre: TECNOLOGÍAS DE REMEDIACIÓN DE SUELOS

suministra.
para el análisis de resultados de las propiedades de dicha exposición.
ambiental. 10% Desempeño realizado en la práctica de campo.
5% Desempeño realizado en las prácticas de laboratorio
Revisión: 2
8.2.4


tecnologías.

escrito.

práctica.

Revisión: 2
8.2.4
Imaginación espacial para ubicarse en los sitios

contaminados.
Pensamiento analítico, ético y crítico.
Desarrollar, calcular y poner en práctica soluciones

técnicas.
Planear y desarrollar alternativas de remediación de

suelos.
Diagnosticar, interpretar, modelar y evaluar situaciones

ambientales.
Formular soluciones sustentables.
Concientizar su responsabilidad y participación social.
Analizar problemas por medio de las tecnologías

actuales.
Proponer soluciones técnicas a los problemas

ambientales.
Usar metodologías para resolución de problemas.
Capacidad de identificar, formular y resolver problemas

para emitir juicios.
Revisión: 2
8.2.4
Fechas para
adquisición de
educacionales)
Programa Real
da
 Conocer las  Realizar glosario con la  Proporcionar a los Cuadro comparativo 18-16 DIC
diferentes terminología científica alumnos el temario Mapa conceptual
tecnologías usada en la unidad. de la asignatura. Esquema
Cuadro comparativo
utilizadas en la  Cuadro comparativo  Indicar a los Glosario
remediación de sobre las diferentes alumnos los criterios Trabajo de investigación
sitios tecnologías de para la evaluación tareas
contaminados, in remediación térmicas. de la unidad.
situ y ex situ:  Participar en clase.  Explicar en qué
Térmicas,  Elaborar un mapa consisten las
fisicoquímicas, conceptual sobre las estrategias de
biológicas. diferentes tecnologías aprendizaje que
 Conocer y explicar de remediación desarrollarán
los fundamentos, fisicoquímicas. durante el curso.
criterios de  Realizar tareas sobre  Facilitar
dimensionamiento, búsqueda, selección y bibliografía en
operación y costos análisis de información formato digital.
de las tecnologías en distintas fuentes  Fomentar
de remediación en bibliográficas. actividades grupales
suelos.  Esquema sobre las que propicien la
 Realizar un diferentes tecnologías comunicación,
prototipo didáctico de remediación reflexión,
que contemple los biológicas. integración,
parámetros a  Realizar cuadro colaboración e
considerar para el comparativo sobre las intercambio
desarrollo de diferentes técnicas de argumentado de
tecnologías de remediación ideas entre los
Revisión: 2
8.2.4
remediación, innovadoras. alumnos.

control, o  Desarrollar
mitigación de  Trabajo de actividades de
contaminación en investigación sobre un aprendizaje que
suelos. caso exitoso de propicien la
remediación en México aplicación de los
utilizando alguna de las conceptos y
técnicas mencionadas metodologías que
en la unidad. se van aprendiendo
en el desarrollo de
 Realizar tareas que la asignatura.
impliquen búsqueda,  Propiciar el uso
adecuado de
selección y análisis de
conceptos, y de
información en distintas terminología
fuentes bibliográficas. científica-
tecnológica.
 Relacionar los
contenidos de esta
asignatura con las
demás del plan de
estudios para
desarrollar una
visión
interdisciplinaria.
 Integrar en equipos
de tres integrantes
al alumnado para el
desarrollo de
actividades de la
unidad.
 Propiciar
actividades de
Revisión: 2
8.2.4
y análisis de
información en
distintas fuentes
bibliográficas.
 Fomentar en los
alumnos el hábito
de estudio en casa
aula.
Observaciones:

 La tolerancia para entrar al salón de clase es de 5 minutos, 15 minutos si es la primera hora.
39
Revisión: 2
8.2.4

• Plumones.
• Diapositivas.
D. F.
D.F.
Revisión: 2
8.2.4
V. Calendarización de evaluación
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P.
T.R.
= Evaluación diagnostica =Evaluación formativa =Evaluación sumativa Evaluación ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
Fecha de elaboración: 31-AGOSTO-2015
I.A. RAÚL FLORES LÓPEZ Vo. Bo. Jefe(a) del Departamento

ING. GRACIELA JIMÉNEZ GUINTO
Revisión: 2
8.2.4
INSTRUCTIVO DE LLENADO
PUNTO DESCRIPCIÓN
1 Anotar el nombre del Instituto Tecnológico.
2 Anotar el nombre correspondiente al Departamento Académico.
3 Anotar el periodo de la instrumentación didáctica. Por ejemplo: agosto 2010 – enero 2011.
4 Anotar el nombre de la asignatura de acuerdo al Plan de Estudios.
5 Anotar el nombre completo de la carrera en la que se imparte la asignatura.
6 Anotar clave de la asignatura con base al plan de estudios.
7 Anotar número de horas teóricas- prácticas- créditos con base al plan de estudios de la asignatura.
8 Anotar el número de unidades.
9 Anotar la caracterización de la asignatura.
10 Anotar las competencias específicas a desarrollar.
11 Anotar el número de la unidad.
12 Anotar el nombre de la unidad.
13 Anotar las competencias genéricas a desarrollar en la unidad. En planes 2004 cancelar el recuadro.
14 Anotar los criterios de evaluación establecidos para alcanzar la(s) competencia(s) de la unidad incluyendo el
porcentaje de cada uno de los criterios.
15 Anotar las competencias específicas que el alumno debe desarrollar en la unidad.
16 Anotar las actividades que desarrolla el estudiante para el logro de las competencias específicas.
17 Anotar las actividades de enseñanza que el docente propone.
18 Anotar las evidencias necesarias para demostrar que el estudiante alcanzó la competencia (portafolio de evidencias).
19 Anotar la fecha programada para que el estudiante logre las competencias.
20 Anotar (Jefe(a) del Departamento Académico) la fecha real en que se logró las competencias específicas con base a la
revisión programada en los puntos 17, 18 y 20.
21 Anotar las observaciones correspondientes o necesarias de acuerdo a la visita (Jefe(a) del Departamento Académico).
22 Anotar la fecha en que el Jefe o Jefa de Departamento Académico realiza la revisión.
23 Anotar firma del docente correspondiente, como enterado de la revisión realizada.
24 Anotar el número de horas programadas para el logro de las competencias específicas.
25 Anotar el número de horas reales en que se lograron las competencias específicas.
26 Anotar la firma del responsable académico de la revisión de grupo.
27 Anotar las fuentes de información necesarias que se utilizaran como apoyo para la asignatura.
Revisión: 2
8.2.4
28 Anotar todos los apoyos didácticos necesarios para impartición de la asignatura.

29 Anotar con base a las figuras la programación de las evaluaciones correspondientes a lo largo del semestre,
considerando el normativo vigente.
30 Anotar la fecha de elaboración de la planeación e instrumentación didáctica, la cual deberá ser entregada antes del
inicio de cada semestre.
El Tiempo real lo verifica el Jefe o Jefa del Departamento Académico correspondiente con base a lo establecido por el
docente.
31 Anotar el nombre y firma del docente que imparte la asignatura.
32 Anotar el nombre y firma del Jefe o Jefa del Departamento Académico responsable.

Remediación de Suelos

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Instrumentación Didáctica del Curso.

Instituto Tecnológico Superior de la Montaña

Nombre de la asignatura: REMEDIACIÓN DE SUELOS

I.- Caracterización de la asignatura (Aportación de la asignatura al egresado)

III. Análisis por unidad

Competencias instrumentales: Conceptuales (40 %):

Capacidad de modelar, simular, calcular y diseñar

Capacidad de auto aprendizaje.

Interés por mantenerse permanente al día en nuevas

Se expresarse adecuadamente en forma oral y por

Tiene capacidad de trabajo colaborativo y autónomo.

Capacidades de aplicar los conocimientos en la

Habilidad de montar técnicas métodos que le lleven a

Capacidad de examinar, y resolver problemas.

Realizar prácticas de laboratorio.

 Conocer y aplicar  Realizar glosario con la  Proporcionar a los  Glosario 21-03

 Conocer, examinar fuentes bibliográficas. alumnos.

 Asistir a honores el primer lunes de cada mes de manera puntual.

Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo

IV. Fuentes de información Apoyos didácticos

 Anónimo. (2003). Rutas a tecnologías para la investigación y • Temario de la asignatura.

III. Análisis por unidad

Competencias instrumentales: Conceptuales (30 %):

Organiza la información que posee y la que se le Procedimentales (40%):

5% Desempeño realizado en las prácticas de laboratorio

5% Reporte de práctica de laboratorio

Capacidad de modelar, simular, calcular y diseñar

Capacidad de auto aprendizaje.

Interés por mantenerse permanente al día en nuevas

Se expresarse adecuadamente en forma oral y por

Tiene capacidad de trabajo colaborativo y autónomo.

Capacidades de aplicar los conocimientos en la

Habilidad de montar técnicas métodos que le lleven a

Capacidad de examinar, y resolver problemas.

Realizar prácticas de laboratorio.

 Realizar estudios de  Realizar glosario con la  Proporcionar a los  Glosario 18-06

suelos contaminados. alumnos.

 Asistir a honores el primer lunes de cada mes de manera puntual.

Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo

IV. Fuentes de información Apoyos didácticos

 Anónimo. (2003). Rutas a tecnologías para la investigación y • Temario de la asignatura.

III. Análisis por unidad

Competencias instrumentales: Conceptuales (30 %):

Organiza la información que posee y la que se le Procedimentales (40%):

10% Reporte de práctica de laboratorio

Capacidad de modelar, simular, calcular y diseñar

Capacidad de auto aprendizaje.

Interés por mantenerse permanente al día en nuevas

Se expresarse adecuadamente en forma oral y por

Tiene capacidad de trabajo colaborativo y autónomo.

Capacidades de aplicar los conocimientos en la

Habilidad de montar técnicas métodos que le lleven a

Capacidad de examinar, y resolver problemas.

Realizar prácticas de laboratorio.

pluma de emigración contaminantes. alumnos.

 Asistir a honores el primer lunes de cada mes de manera puntual.

Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo

IV. Fuentes de información Apoyos didácticos

 Anónimo. (2003). Rutas a tecnologías para la investigación y • Temario de la asignatura.

III. Análisis por unidad

Competencias instrumentales: Conceptuales (30 %):

Organiza la información que posee y la que se le Procedimentales (40%):

5% Desempeño realizado en las prácticas de laboratorio