TALLERES COMUNITARIOS DE JORNADAS LECTORAS COMO ESTRATEGIA PARA

INCENTIVAR EL USO DE LA BIBLIOTECA

Por: Marco Antonio Limachi Loza
Estudiante de la especialidad de Comunicación y Lenguaje – Lengua extranjera inglés.
Tercer año de formación
Escuela Superior de Formación de Maestros(as) “Simón Bolívar”
markymarck_7@hotmail.com
Cel. 71571017
La Paz - Bolivia

RESUMEN
El presente artículo analizará la importancia de revalorizar el uso de bibliotecas en las
unidades educativas, para concientizar y desarrollar una conciencia lectora.

El uso de bibliotecas en las unidades educativas ha disminuido, debido a la utilización del

“Internet”, donde encontramos todo tipo de información, ahorrándonos el tiempo de ir a
buscarla a la biblioteca, lo que parece adecuado, pero resulta contraproducente debido a
que incentiva al plagio, leer o ver solo resúmenes de los textos, etc.

Por estas razones es que veo oportuno escribir sobre esta problemática, ya que en Bolivia
existe un bajo índice de lectura y escritura.

SUMMARY
The present article will analyze the importance of revaluing the use of libraries in the
educational units, to inform and to develop a conscience reader.

The use of libraries in the educational units has diminished, due to the use of the "Internet",
where we find all type of information, saving us the time of go to look for it to the library, what
seems appropriate, but it is counteractive, because it motivates to the plagiarism, to read or
to see movies summaries of the texts, etc.

For these reasons, it is that I see opportune to write on this problem, since in Bolivia, an
index first floor of reading exists and it notarizes.
JUK`ACHATA
PALABRAS CLAVE
Revalorizar; Biblioteca; Conciencia lectora; Convivencia Social; Armonía con nuestros
pares.
INTRODUCCIÓN
Las importancias de las bibliotecas en los contextos educativos propician el desarrollo social
y participación activa de los agentes educativos. Para esto se identifica la importancia de
las bibliotecas como espacios de encuentro social y convivencia social, presentando el caso
de las bibliotecas instaladas en las unidades educativas como una estrategia exitosa para
fomentar la lectura y participación de la comunidad educativa en su conjunto. Teniendo en
cuanta que las bibliotecas son espacios propicios para la inclusión, lectura e investigación
y de servicios, culturales, sociales y de acceso al conocimiento.

El bajo índice de lectura que arrojan las estadísticas, es un dato muy importante para
empezar a analizar el porqué de esta problemática, ya que, según estos datos, solo 3 de
cada 100 bolivianos leen 2 textos anualmente, y en muchos casos muchos de ellos afirman
que fue por obligación que hicieron la lectura de estos. (Periódico Pagina SIETE: 2017). Lo
cual atañe a toda la sociedad en su conjunto, involucrando directamente a las Unidades
Educativas siendo este un ente, el cual debería generar hábitos lectores.

Teniendo en cuenta este aspecto me da un punto de partida y juntamente con el análisis

de mi experiencia de la practica educativa (PEC), en el cual pude evidenciar esta
problemática más de cerca, ya que pude constatar como en las unidades educativas tienen
la posibilidad de incentivar e inculcar este hábito, pero no lo hacen, por un lado, debido al
poco uso que les dan a los espacios lectores como ser las bibliotecas por otro lado a la
poca motivación de parte de los profesores a hacer uso de estas.

METODOLOGÍA

Importancia de la lectura
La lectura es uno de los vehículos más importantes de aprendizaje, porque en nuestras
labores cotidianas siempre estamos leyendo símbolos, siempre estamos recibiendo
información. La lectura comprensiva es indispensable para el estudiante, no es lo mismo
leer una novela por puro placer, que leerla para hacer un resumen de su contenido, la
mayoría asumimos que son dos lecturas diferentes.
La importancia de la lectura comprensiva es algo que el propio estudiante descubrirá a lo
largo del tiempo. En los primeros años de estudio se pueden alcanzar buenos resultados
sin necesidad de una lectura tan comprensiva, sobre todo si a ello se suman el interés del
de nuestros estudiantes. A medida que avanzamos a estudios superiores o el aprendizaje
de materias más complejas, una buena memoria es insuficiente si no esta combinada con
una buena comprensión de lectura. Y es ahí en donde radica la importancia del uso y
funcionamiento de las bibliotecas en el interior de las unidades educativas.

La importancia de la biblioteca como espacio de lectura

Las bibliotecas son centros de información, estos son centros culturales donde todo tipo de
público o usuario reinventa la cultura, aporta a la preservación de la memoria histórica y se
estimula la creatividad y la inclusión, en razón a que se propicia el acceso al arte, la
tecnología y el conocimiento. (CIVALLERO:2011)

Es vital entonces, para las bibliotecas fomentar la participación, la apropiación y el

involucramiento de las comunidades en sus dinámicas y proyectos, con una perspectiva de
universalidad que propicie la inclusión y sobre todo la lectura. Bajo todo lo anteriormente
dicho el uso de las bibliotecas se hace primordial debido a que poseen las siguientes
características:

1. La biblioteca es universal, está abierta a la participación y uso de todos.

2. La biblioteca es un espacio que permite propiciar encuentros de igualdad y reciprocidad.

3. Como institución que brinda servicios para acceder a la información y a la gestión cultural
y lector, es posible generar nuevos conocimientos y reflexiones. Es posible entonces
concebir las bibliotecas como centros sociales para la gestión de la lectura y el
conocimiento, donde sea posible el encuentro y la participación de todos los agentes
educativos con el fin de propiciar cambios a partir de las necesidades e intereses colectivos
de la comunidad educativa con el fin de promover un desarrollo social.

Estrategias lectoras
Las estrategias de lectura sirven para adaptar la manera de leer al propósito del lector. Se
distinguen varias estrategias lectoras convencionales como la lectura mecánica, la lectura
comprensiva y la lectura reflexiva que afectan a la elección y la elaboración de textos de
técnicas para mejorar la velocidad de la lectura. (PÉREZ:2017)
  La lectura mecánica; es el tipo de lectura que primero se aprende. Podemos verlo
claramente en los niños, cuando recién están aprendiendo a leer unen las
consonantes y las vocales pronunciando sílabas y luego forman palabras, pero no
saben lo que dicen. Lo mismo sucede con adultos que leen textos en un idioma
diferente al que hablan habitualmente. Muchos saben pronunciar correctamente lo
que leen, pero no pueden entenderlo e interpretarlo.

 La Lectura comprensiva; La lectura comprensiva es aquella donde el lector

interpreta la totalidad de los contenidos del texto, donde además adquiere mayor
conocimiento y pensamiento propio. Tiene por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino
activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga,
lo analiza, lo critica, entre otras cosas. La lectura comprensiva implica saber leer,
pensando e identificando las ideas principales, entender lo que dice el texto y poder
analizarlo de forma activa y crítica.

 Lectura reflexiva; Una lectura reflexiva requiere un lector que gira sobre sí mismo
mientras lee un texto y reconsidera «críticamente» lo que va obteniendo de esa
experiencia. Girar sobre uno mismo es igual a pensar sobre lo ya pensado; y hacerlo
críticamente consiste en comparar lo obtenido con algún criterio y detectar, si
existiera, algún problema (inconsistencias, lagunas o errores) que impulse la
necesidad de engendrar alguna idea reparadora. En otras palabras, la lectura
reflexiva depende de un doble movimiento: Por un lado, detectar inconsistencias en
uno mismo, lo que supone que el lector toma como objeto de conocimiento su propio
conocimiento, que es la esencia de lo que se denomina meta-cognición. Por otro
lado, reparar esas fracturas, involucrándose activamente en resolverlas, que es la
esencia de un comportamiento estratégico.

Los Talleres
Un taller es concebido como una realidad integradora, compleja, reflexiva, en donde se
unen la teoría y la práctica como fuerza motriz del proceso pedagógico, orientado a una
comunicación constante con la realidad social y como un equipo de trabajo altamente
dialógico formado por docentes y estudiantes, en el cual cada uno es un miembro más del
equipo y hace sus aportes específicos. (REYES:1990)
Es en este sentido que un taller educativo se enfoca a incentivar y enriquecer los
conocimientos ya adquiridos anteriormente, este se propone mejorar y organizar la manera
en que este se estaba dando hasta el momento.

Taller comunitario de jornadas lectoras

El taller está concebido como un equipo de trabajo, formado generalmente por un facilitador
o coordinador y un grupo de personas en el cual cada uno de los integrantes hace su aporte
específico. El coordinador o facilitador dirige a las personas, pero al mismo tiempo adquiere
junto a ellos experiencia de las realidades concretas en las cuales se desarrollan los
talleres, y su tarea en terreno va más allá de la labor académica en función de las personas,
debiendo prestar su aporte profesional en las tareas específicas que se desarrollan.

Por eso el taller participativo resulta una vía idónea para desarrollar y perfeccionar hábitos,
habilidades y capacidades que le permitan al participante operar en el conocimiento y al
transformar el objeto, cambiarse a sí mismos.

El taller es un ámbito de reflexión y de acción en el que se pretende superar la separación

que existe entre la teoría y la práctica, entre el conocimiento y el trabajo.

Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los participantes en

pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes prácticos según los objetivos que se
proponen y el tipo de asignatura que los organice. Puede desarrollarse en un local, pero
también al aire libre.

Objetivos de los talleres comunitarios

1. Promover y facilitar procesos educativos integrales, de manera simultánea, en el proceso

de aprendizaje el aprender a aprender, a hacer y ser.

2. Realizar una tarea educativa y pedagógica integrada y concertada entre facilitadores,

docentes, alumnos, instituciones y comunidad.

3. Superar en la acción la dicotomía entre la formación teórica y la experiencia práctica,

benéfica tanto a docentes o facilitadores como a alumnos o miembros de la comunidad que
participen en él.

4. Superar el concepto de educación tradicional en el cual la comunidad ha sido un receptor

pasivo del conocimiento, diríamos en términos de Freire, y el docente un simple transmisor
teorizador de conocimientos, distanciado de la práctica y de las realidades sociales.
5.Facilitar que los alumnos o participantes en los talleres sean creadores de su propio
proceso de aprendizaje.

6. Permitir que tanto el docente o facilitador como el alumno o participante se comprometan

activamente con la realidad social en la cual está inserto el taller, buscando conjuntamente
con los grupos las formas más eficientes y dinámicas de actuar en relación con las
necesidades que la realidad social presenta.

7. Producir un proceso de transferencia de tecnología social a los Miembros de la

comunidad.

8. Lograr un acercamiento de contrastación, validación y cooperación entre el saber

científico y el saber popular.

9. Superar la distancia comunidad-estudiante y comunidad-profesional.

10. Crear y orientar situaciones que impliquen ofrecer al participante la posibilidad de

desarrollar actitudes reflexivas, objetivas, críticas y autocríticas.

11. Promover la creación de espacios reales de comunicación, participación y autogestión

en las instituciones educativas y en la comunidad.

13.Plantear situaciones de aprendizaje convergentes y desarrollar un enfoque

interdisciplinario y creativo en la solución de problemas de conocimiento, de la comunidad
y de las mismas instituciones educativas.

14.Posibilitar el contacto con la realidad social a través del enfrentamiento con problemas
específicos y definidos de la comunidad circundante.

Importancia de los talleres comunitarios para desarrollar la lectura

La importancia de la implementación de los talleres comunitarios lectores radica en que
estos, fomentan en los estudiantes los siguientes atributos:

 La lectura te relaja cuando estás estresado.

 Es una forma sana de entretenerse.
 Es una forma fácil de informarte de un tema específico.
 Leer con regularidad te agiliza la mente.
 La lectura te da imaginación.
 Si cultivas la costumbre de leer mucho desarrollas una alta comprensión.
  Con la lectura adquieres mucho más conocimiento.
 Puedes leer con más rapidez.
 Evita la distracción de otros entretenimientos malos como viciarse demasiado al
ordenador o a la televisión (lo cual te perjudica la vista).

CONCLUSIONES
La lectura es la base fundamental para que una persona desarrolle aprendizajes
significativos. El desarrollar un gusto y hábitos por él, debe ser profundizado para el
aprendizaje de otras áreas.

Gracias a los talleres lectores podemos sensibilizar, a toda la comunidad educativa y en

particular a los agentes educativos a utilizar las bibliotecas como recurso educativo, con el
fin de promover una formación integral en los estudiantes. Tomando la lectura como la base
primordial para lograr esa formación holística.

La promoción del uso de la biblioteca en las unidades educativas, mediante talleres

comunitarios de jornadas lectoras, debe hacerse con la cooperación y colaboración de
todos actores educativos, y estos talleres no solo deben promover la lectura si no por lo
contrario debe motivar a los estudiantes a comenzar a escribir. Ya que este proceso de
pasar las ideas a un papel no es sencillo, debido a que la escritura al igual que la lectura
debe seguir un proceso de lo básico a lo complejo, y es por este motivo que la conciencia
lectora debe estar bien desarrollada ya que permite incrementar el vocabulario y permite
que las ideas fluyan de manera más sistemática y ordenada.

Por todo lo dicho es que los talleres comunitarios de jornadas lectoras son muy importantes,
y son muy necesarios implementarlos en todas las unidades educativas, ya que si no
existiría la lectura el ser humano sería un ser incompleto, por eso es un elemento muy
importante.

BIBLIOGRAFÍA
 Periódico Pagina SIETE: 2017
 CIVALLERO, Edgardo. “El rol de la biblioteca en la inclusión social” 2011.
 PÉREZ, Lilian. “La importancia de la lectura”, 2017.
 REYES, Gómez Melba. “El taller en trabajo social” 1990.