SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2/3

“GETTING AROUND“
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA UNIDAD GRADO SECCIÓN TIEMPO DOCENTE FECHA
Ingles II 4 ByA 90 mim. Melissa MELGAR 13– 07- 2017

II. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

PROPÓSITO DE LA
Use in correct way rules in SIMPLE PAST to tell a story.
SESIÓN
CAMPO TEMÁTICO - Simple past

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS
TÍTULO DE LA SESIÓN

GETTING AROUND

NIVEL EDO

A1

NÚMERO DE UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE

SESIÓN SEMANA
173 REVIEW REVIEW 4 35

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce los hechos de la

Comprende el mensaje historia y organiza la
Comprende textos secuencia de los hechos.
del texto leído.

Se expresa oralmente
Expresa con claridad respetando las reglas
Se expresa
ideas, sentimientos y gramaticales.
oralmente
hechos.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO ( 15 MINUTOS)

 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon
según sea el caso.(el docente entrega una pequeña hoja a cada alumno.
 El docente ubica a los alumnos y recuerda las reglas de convivencia.
 El docente pregunta sobre el tema anterior que se trabajó SIMPLE PAST (gramática). El
docente pregunta sobre las tres reglas importantes que se deben respetar para el uso del
SIMPLE PAST.
 El docente explica que escribirá diferentes verbos IN BASE FORM y los alumnos deben
escribir en su forma SIMPLE PAST (regular verbs and irregular verbs) en sus hoiitas (6min)

DESARROLLO (70 MINUTOS)

 El docente indica la fecha.

 El docente indica el objetivo de la clase. (se desarrollaron las reglas gramaticales para el uso
del simple past ( verbs , auxiliar)
 Use in correct way rules in SIMPLE PAST to tell a story., luego el docente explica que se
trabajara con una lectura donde los alumnos pondrán en practica lo aprendido sobre las reglas
gramaticales.
 Luego escribe el vocabulario y desarrolla el significado indica si es un verbo reglar o irregular)
 Escribe el titulo SIMPLE PAST y el titulo de la lectura a trabajar WRONG COLOR.(el docente
entrega la lectura )
Wrong Color
Today Ms. Green was very late for work. She waited for the delivery of her new chair. But the delivery man
brought the wrong chair. Ms. Green called the store manager.
"I ordered a brown chair," she said, "not green!"
"Don't be angry," said the manager. "We all make mistakes, don't we?"
"Some people make bigger mistakes than others!" Ms. Green answered.
The manager found her order.
"Ha," he laughed. Another customer, Mr. Brown, ordered a green chair and got your chair instead. Isn't that
funny?"
"No, it isn't. I want my chair. I paid enough money for it," said Ms. Green. "Come to the store now and get a
different chair," he said.
But Ms. Green went to work instead. After work, she went to the store, but it was already closed. A handsome
young man was also there.
"I'm late," he said. "Now I have to wait until tomorrow for my green chair."
"Are you Mr. Brown?" she asked. "Yes, but ... "
"I can help you with your chair," said Ms. Green. And she smiled for the first time that day.
 El docente pide a los alumnos identificar los verbos en pasado (subrayar con el lapicero)
 Se desarrolla la lectura guiada absolviendo dudas de los alumnos.
 El docente escribe en la pizarra y pide a los alumnos escribir la respuestas usando oraciones
completas.
What chair color did Ms, Green order ?
Who ordered a brown chair?
Why is the story called "Wrong Color"?
CIERRE (15 minutos)

 El docente presenta 6 imágenes relata en español la historia ordenando las imágenes

WRONG COLOR los alumnos elaboran en la pizarra una oración con cada una de ellas
(sumaran puntos en su práctica que inicialmente rindieron)una lista de 5 oraciones los cuales
los alumnos deben completar con los verbos correctosP. (SIMPLE PAST)
 El docente corrige las oraciones los alumnos participan en la corrección.
 TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea para la casa.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Los alumnos deben usar la parte posterior de sus cuadernos para desarrollar el vocabulario diario
dos palabras por día cada una de ellas con una oración.

VI. INSTRUMWENTO DE EVALUACIÓN:

Ficha de observación.

Director Coordinadora

Docente