PLANIFICACION PERIODOS CON INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA VARIABLE.
Nivel: Sala cuna heterogénea.
Días Lunes 31 de diciembre 2018
Lunes 07 de enero 2019 Periodos Conociendo a mi gente Ámbito Relación con el medio natural y cultural Núcleo Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. aprendizaje esperado Habilidades especificas Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de a trabajar cierre). educativos. evaluación Funcionalidad de Inicio: Niños y niñas se sentaran en las colchonetas y Inicio: .La agente educativa invita a los 1.Observar 3. Comprender cómo objetos y artefactos. responderán interrogantes, como por ejemplo: niños y niñas a escuchar atentamente Computador funcionalidad de funcionan y qué conocen saben en que consiste la navidad? Saben que las instrucciones de la experiencia que Celulares objetos efectos producen en el se celebra? se les presentara a niños y niñas. tecnológicos. Tablets ambiente Desarrollo: Desarrollo: cotidiano algunos objetos y Niños y niñas observaran y conocer el funcionamiento Se motivara a los niños y niñas para artefactos, de computador , tablet y celulares. observar videos educativos 2.Manipular experimentando diferentes Niños y niñas manipularan computador Tablet .Se motivara a niños niñas a manipular objetos estrategias ,celulares. elementos tecnológicos y conocer su tecnológicos tales como la exploración, Cierre: funcionalidad. la formulación de Para finalizar se invitara a los niños y niñas a disfrutar Se realizaran preguntas emergentes. preguntas y el intercambio de sus decoraciones de navidad, se les pedirá que con otros. comenten que fue lo que más les gusto de las Cierre: 3. explorar actividades realizadas .Se invitara a los niños y niñas comentar objetos la experiencia vivida. tecnológicos. .Se les otorgan refuerzos positivos a los niños y niñas. Días Martes 01 de enero (feriado) Martes 8 de enero. Periodos Conociendo a mi gente. Ámbito Formación personal y social. Núcleo Autonomía aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de especificas a trabajar educativos. evaluación 4. Adquirir el 4 Desplazarse en sus Inicio: Se invitará a los niños y niñas a sentarse en las Inicio: Balones 1.Caminan desplazamiento en sus distintas formas. colchonetas y a escuchar atentamente las instrucciones La agente educativa y educadora de Arco de football alternando su distintas formas, que le de las experiencias que se les presentaran. párvulos invita a los niños y niñas a Arco de basquetbol piernas al subir permitan participar en las diversas experiencias Gimnasio de la escalera del ampliar sus posibilidades Desarrollo: que se les presentara. esponja. gimnasio. de intervención Niños y niñas Jugaran con balones Desarrollo: Tuneles y satisfacer sus intereses Niños y niñas jugaran basquetbool Preparar el espacio educativo 2. Corre en de exploración. Niños y niñas jugaran en el gimnasio de esponja Se realiza motivación inicial distintas Niños y niñas jugaran con túneles. Se invita a los niños y niñas a desplazar velocidades. Cierre: en sus distintas formas Niños y niñas ordenaran organizaran el espacio Cierre: 3. Salta al lanzar educativo. .Se les felicita a los niños y niñas por su el balón. Niños y niñas responden preguntas claves participación Niños y niñas reciben refuerzos positivos por su participación Días Miércoles 2 de enero Miércoles 9 de enero Periodos Asi soy yo Ámbito Formación personal y social. Núcleo Identidad aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de especificas a trabajar educativos. evaluación Manifestar sus Inicio: Se invitara a los niños y niñas Inicio: Legos 1.Decide Manifestar sus preferencias preferencias por A sentarse sobre las colchonetas, y escuchar las normas Se les señalan las normas de los diversos Autos pequeños ubicarse en el por actividades, diversas alternativas de las experiencias que vivirán.se realizan preguntas juegos que se les presentaran Autos grandes lugar de trabajo. juguetes, lugares de de juego. claves para rescatar conocimientos previos y para Se realizan preguntas claves en relación a Alfombra de pista trabajo, conocer sus gustos y preferencias como por ejemplo: sus gustos y preferencias. Muñecas 2. Decide en materiales, cuentos y otros. ¿Cuál es su juego preferido? .entre otras preguntas Ropa de muñeca que grupo de emergentes Desarrollo: Accesorios de trabajo Se prepara el ambiente con anterioridad adultos. incluirse. Desarrollo: Se invita a los niños y niñas a participar Niños y niñas eligen con que material jugaran. activamente mente en las experiencias 3. Elige el Manifestar sus gustos y preferencias por lugar de juego Se les incentiva a los niños y niñas a juguete de su Niños y niñas manifestaran sus gustos y preferencias por decidir su grupo de juego interés. juguetes. Se les incentiva a niños y niñas a elegir Responderán preguntas claves. juguetes. Compartirán el material Cierre: Cierre: Para finalizar los invitamos a ordenar los espacios Invita a los niños y niñas a ordenar el educativos y a sentarnos sobre las colchonetas para material pedagógico. comentar la experiencia vivida, se realizan preguntas Se realizan preguntan claves en relación claves y se les otorgan refuerzos positivos por su al tema ¿Qué fue lo más les gusto de participación en las experiencias. todos los materiales que se les presento?. Se realizan refuerzos positivos. Días Jueves 3 de enero - Jueves 10 de enero Periodos A SI SOMO AMIGOS Ámbito Formación personal y social Núcleo Convivencia aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de especificas a trabajar educativos. evaluación 5. Integrarse a juegos Participar en juegos Inicio: Se invitara a los niños y niñas a escuchar Inicio: 1.Se integra a grupales y colectivos grupales. atentamente las normas que se deben respetar para la Agente educativa y o educadora de Legos de diversos juegos grupales. descubriendo el agrado de experiencia. párvulos verbaliza las normas del juego. Tamaños participar Niños y niñas responderán preguntas claves Adulto significativos realiza preguntas Carros de arrastre y colaborar con otros Desarrollo: claves. Valdés 2. Colabora con niños. Niños y niñas participan en juegos grupales. Adulto significativo realiza una Palas sus compañeros Niños y niñas colaboran en el juego que se presenta. motivación inicial. Rastrillo Adulto significativo realiza preguntas Animales de goma 3. Participa en Cierre: Para finalizar la experiencia se invita a niños y claves juegos grupales niñas a ordenar el espacio educativo y a comentar la Desarrollo: con agrado. experiencia vivida, se les pregunta que fue lo que más les .Se incentiva a los niños y niñas a gusto. participar en juegos grupales. .Se incentiva a colaborar con sus pares. El adulto significativo modela los juegos El adulto significativo invita a participar en juegos grupales. Cierre: se ordena y organiza el espacio educativo. . Se felicita a niños y niñas por su participación. . Se realizan preguntas claves Días Viernes 4 de enero Viernes 11 de enero. Periodos Somos artistas (recrearte ) Ámbito Comunicación Núcleo Lenguaje artísticos aprendizaje esperado Habilidades Descripción de la experiencia (inicio, desarrollo, cierre). Estrategias de medicación Ambiente Indicadores de especificas a educativos. evaluación trabajar 11. Experimentar los Experimentar Inicio: se invitara a los niños y niñas a sentarse en semicírculo Inicio: 1.Se expresa a efectos de diferentes diversas sobre las colchonetas sobre los cojines, luego le explican las Invitar a los niños y niñas a sentarse en Tempera través del dibujo materiales de expresión estrategias de normas del juego. las colchonetas. Pinceles libre plástica en distintas expresión plástica. Desarrollo: . Realizar una motivación inicial Plumones 2. Se expresa a superficies de Niños y niñas se expresan libremente con diversas .explicar normas de la experiencia que Lápices crayón través del trabajo, manifestando sus alternativas de expresión artística, modelado, pintura libre, se vivirá o el juego. Masa de colores modelado experiencias dibujo libre. Desarrollo: Moldes 3. Se expresa a personales. Cierre: niños y niñas organizan y ordenan su espacio .Invitar a los niños y niñas a participar través de la educativo en conjunto con los adultos significativos, luego se activamente en las experiencias pintura libre . sientan sobre las colchonetas para comentar que fue lo que educativas. más les gusto del baile. Motivar a los niños y niñas expresarse Niños y niñas realizan relajación después de haber bailado. corporalmente a través de la música modelando diverso bailes o movimientos. Modelar Retroalimentar Cierre: .Invitar a niños y niñas a conversar sobre sus experiencias en el baile .otorgar refuerzos positivos.