Tema 1:

BIOGRAFÍA:
Francisco Pizarro nació en Trujillo de Extremadura, España, hijo del Capitán Gonzalo Pizarro y Dora Francisca Gonzáles.
Acerca de la fecha exacta de su nacimiento sus biógrafos no se ponen de acuerdo. El historiador Federico Acedo, señala
como fecha de su ilustre conciudadano el 16 de marzo de 1468, basándose en archivos parroquiales de Trujillo, España.
Sobre su infancia se tiene poca información, el biógrafo más discreto, Quintana, menciona que Pizarro fue abandonado a
las puertas de una iglesia de Trujillo, sustentándose en los primeros instantes de su vida con la leche de una puerca, por
no hallarse quien le diese de lactar, hasta que su padre lo recogió y lo reconoció como hijo, aunque no le dio educación ni
le enseñó a leer, sino que le asignó la tarea de guardar las piaras de cerdos que poseía.
A la edad de 36 años ya gozaba de la fama de soldado valeroso y experimentado, corría el año de 1504 cuando Pizarro
pasó a indias (según el texto Real de Cédula de 1529) y era dueño del real favor y se ocupaba en alistar las naves que lo
conducirían al país de los Incas, y que luego le darían fama y gloria…

Adaptado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/Exposiciones/FundLima/fundacion/biog_francisco.htm

PRIMER VIAJE:
Conseguida la autorización del gobernador de Panamá, Pedrarias Dávila, el 14 de noviembre de 1524, partió Pizarro
en un barco y con más de cien hombres. Llegó a las islas Perlas, bordeó las costas de Chochama, llegando hasta
Puerto Piñas y Puerto del Hambre; prosiguió el viaje, luego de una serie de padecimientos y falta de víveres, hasta
Pueblo Quemado donde sostuvo un combate con los naturales.
www.facil.8k.com

SEGUNDO VIAJE:
En el segundo viaje (1526 – 1527), navegaron mucho más hacia el sur. En la isla del Gallo ocurrió un incidente: un
grupo de hombres se negó a seguir la expedición. Solo trece de ellos, bajo el mando de Pizarro, continuaron el viaje
y llegaron a las costas del Perú, donde confirmaron la existencia del Tahuantinsuyo. Luego de volver a Panamá,
Pizarro viajó a España para obtener el apoyo del rey.
www.forosperui.conet
1. Observo el mapa sobre el primer viaje exploratorio de Pizarro. Describo las rutas recorridas.
 ¿Qué ruta siguieron los españoles para llegar al
Tahuantinsuyo?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
 ¿En qué viaje llegaron a territorio peruano?
¿Qué lugares recorrieron?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Los intérpretes indígenas

Para que los indígenas y los españoles se comunicaran,

necesitaron intérpretes.

www.toltecayotl.org
 En México, es célebre una mujer conocida como
“Malinche”, quien hablaba náhuatl (idioma azteca), maya
y español. Fue intérprete, consejera y amante de Hernán
Cortés. Malinche junto a Hernán Cortés
 ¿Cómo crees que aprendieron hablar español
 En el Perú, Felipillo, un indígena capturado por Pizarro,
los indígenas?
aprendió español y fue el principal intérprete entre los
______________________________________
españoles y los jefes incaicos.
______________________________________

La balsa de los tumbesinos

En su segundo viaje, Pizarro y sus hombres llegaron a las

costas de Tumbes, donde encontraron una balsa de velas
tripulada por once comerciantes nativos. Ellos confirmaron a
www.amautacunadehistoria.com

Pizarro la existencia del gran Estado Inca y de la crisis política

que atravesaba luego de la muerte de Huayna Cápac. Los
indígenas fueron capturados y llevados a España.

Balsa indígena capturada por los

españoles
TERCER VIAJE:
Luego de haberse confirmado la existencia del Tahuantinsuyo, Pizarro y Almagro viajaron a España a pedir el respaldo
de la Corona para sus fines de conquista. En 1529, Pizarro se presentó ante el rey Carlos I y describió las riquezas
de los incas. Después de esta entrevista se firmó la Capitulación de Toledo.

 ¿Qué hubiera pasado si el rey Carlos I no autoriza el tercer viaje de Pizarro? Explico.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Tras recibir el apoyo del rey, Pizarro reclutó tropas para formar la expedición conquistadora, que partió de Panamá a
inicios de 1531. Después de una penosa travesía llegaron a las costas de Tumbes en 1532. Encontraron la ciudad
incendiada, saqueada y desierta. Se dieron cuenta entonces que el Tahuantinsuyo atravesaba una serie crisis.

Problemas internos en el Tahuantinsuyo

Una mortal epidemia Una guerra por el poder
Epidemias de viruela y sarampión. Estas enfermedades Guerra por el poder entre Huáscar y Atahualpa, hijos del
llegaron a América a través de los europeos y causaron Inca Huayna Cápac. Huáscar contó inicialmente con el
una gran mortandad entre los pobladores del apoyo de la nobleza cusqueña. Sin embargo, su falta de
Tahuantinsuyo, porque sus organismos carecían de las habilidad para concertar alianzas hizo que poco a poco
defensas para contrarrestarlas. perdiera ese apoyo. Atahualpa, por su parte, estaba en
Quito y tenía el apoyo del ejército. Después de varias
batallas, Huáscar fue derrotado y apresado.

1. Imagino que vivo en el siglo XVI y el rey de España me encarga escribir un relato sobre el proceso de
conquista: antecedentes, protagonistas, hechos significativos, etc.
2. Busco imágenes relacionadas al tema: tercer viaje de Pizarro, toma de Cajamarca.
3. Escribo el relato, ilustro mi narración con imágenes, a manera de una historieta.
 Tema 2:

El virreinato se constituyó en la máxima expansión territorial y político-administrativa que existió en América y estuvo
destinado a garantizar el dominio y la autoridad de la monarquía peninsular (española) sobre las tierras recientemente
descubiertas.

La sociedad colonial estuvo

constituida por diversas
clases, capas y castas
sociales, los indígenas,
juntamente con los esclavos,
formaron los sectores

I. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro de acuerdo a lo aprendido:

Nobleza

Pueblo

Plebeyos o mestizos – indígenas o mitayos – españoles- esclavos

II. Observa la siguiente imagen y escribe tu opinión.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
III. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál era la situación de los negros en la época del virreinato?

_________________________________________________________________________

2. Mejoró la situación de los indígenas ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

3. ¿Quiénes eran los criollos?

_________________________________________________________________________

4. ¿Cuál era la función del virrey?

_________________________________________________________________________

5. ¿Quiénes los mestizos?

__________________________________________________________________________

6. ¿Qué opinas sobre el virreinato?

___________________________________________________________________________

7. Observo y describo la situación vivida en el Virreinato

¡Son demasiados años ¡Sí! Y además nos obligan

de explotación! a comprar lo que no
necesitamos.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
 Tema 3:

REBELION DE JUAN SANTOS ATAHUALPA

Estudie con los Jesuitas en el Cusco y gracias a ellos viaje

por España, Francia, Inglaterra y Angola. También hablaba el
castellano, quechua, el latín y varios dialectos selváticos.
Nací en Cusco en 1710. Lidere la rebelión en contra de la
dominación española en el gran Pajonal (Selva Central), mis
seguidores fueron shipibos, ashaninkas, nativos.

La rebelión de Juan Santos Atahualpa se desarrolló en la____________, entre los departamentos

de Huanuco, Junín, __________y Ayacucho. Fue una de las más importantes del siglo_________,
no sólo por su larga duración (1742-1752), sino también por su propuesta mesiánica y sus
éxitos_____________.

Acercarse a la vida de Juan Santos Atahualpa es, sin embargo, un misterio. De él es poco lo que
se sabe a ciencia cierta y abundan las especulaciones sobre su educación, orígenes e inclusive la
fecha y circunstancias de su muerte, hechos que contribuyen a darle una imagen de leyenda.
Indio o mestizo, Juan Santos nació en el ________. Estudió con los ___________en el Cusco y
gracias a ellos viajó por España,____________ , Inglaterra y Angola. Se dice también que además
del castellano y el quechua, hablaba el latín y varios dialectos.

Jesuitas -XVIII -Pasco - selva central- militares- Cusco –

Francia- selváticos

Juan santos Atahualpa prepara el terreno para la

rebelión de Túpac Amaru. Los “indios” son
explotados por los corregidores, clérigos y los
españoles.
 REBELION DE TUPAC AMARU

o Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro

Tenía alrededor de 20 años cuando, en 1760 contrajo matrimonio con _____________. Los
___________excesivos, la mita y los abusos de los _____________fueron las principales causas de una rebelión
india que, en noviembre de 1780, estalló en el valle del________. Aquí el corregidor _________fue apresado y
ejecutado por orden del cacique José Gabriel Condorcanqui.

Aunque su objetivo inicial fue luchar contra los excesos y el mal gobierno de los____________, no pudo evitar que
la guerra se convirtiera en racial. Al frente de una nutrida hueste y después de vencer a un ejército de 1.200
españoles en Sangarará.

Perseguido por el general Ventura, fue hecho prisionero, juzgado severamente, el 18 de mayo de 1781 fue obligado
a presenciar el asesinato de toda su familia. Lo condenaron a morir descuartizado por ____caballos que tirasen de
cada una de sus extremidades. Como Túpac Amaru era un hombre excepcionalmente fuerte, fue imposible matarlo
de esa manera por loque ordenaron su_______________

Decapitación - españoles - Arriaga - Tinta - tributos -Micaela Bastidas- corregidores- cuatro

 APLICAMOS LO APRENDIDO
1. Piensa y completa el siguiente cuadro:
Rebelión de Juan Santos Atahualpa
Fecha en que ___________________________________
ocurrió la ___________________________________
rebelión:
___________________________________
Lugar donde ___________________________________
estalló la
___________________________________
rebelión:
___________________________________
Causas de
___________________________________
la rebelión:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Esta rebelión ___________________________________
fue apoyada
___________________________________
por:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Esta rebelión
duró: ___________________________________
___________________________________
___________________________________
EXTENSIÓN:
Investiga sobre otros personajes que participaron en las distintas rebeliones y luego ilustra el
tema en tu cuaderno.
Túpac Amaru II
___________________________________
___________________________________
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 Tema 4:

Cada 28 de Julio a todos lo peruanos nos embarga un

sentimiento grandioso al recordar el momento más
significativo para toda la nación: La independencia de
nuestra patria del yugo español. Pero en esta fecha no sólo
es para evocar la memoria del gran libertador Don José de
San Martín, sino que nos debe servir para recordar a todos
aquellos hombres y mujeres que ofrendaron sus vidas en
pos del grito de libertad, así tenemos que recordar a todos
los precursores y próceres de nuestra patria que no sólo con
sus ideas combatieron la dominación que vivía nuestro
pueblo, sino que además con sus acciones contribuyeron a
fortalecer la conciencia de libertad en cada peruano.

 Observa la imagen y escribe sobre su participación en la lucha por la Independencia.

resumeneshistoria.blogspot.co

JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN

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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
PRECURSORES:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

a. Las Ideas reformistas.- Proponían:

* ______________________________________________________________.
* ______________________________________________________________

Sus representantes fueron:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b. Las Ideas separatistas.- Proponían:

* ______________________________________________________________
* ______________________________________________________________

Sus representantes fueron:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

www.galeon.com

J_______________________ T________________________
 PENSADORES CRIOLLOS

R__________________ = "Viva el Rey, muera el mal gobierno"

Fueron conscientes de la diferencia entre criollos y peninsulares, pues ellos

las vivieron en carne propia, pues los peninsulares o chapetones gozaron de
privilegios con respecto a los criollos. El hecho de haber nacido en España,
hacía a los peninsulares superiores en la escala social y política que los
criollos.

Querían un cambio en la administración y en las autoridades en la colonia,

pero sin dejar de depender y desligarse de España y los reyes. Así, piden tener
una autonomía judicial, eclesiástica y económica pero dentro de la unidad monárquica.

www.galeon.com

Representantes de la propuesta:

________________: fue un doctor polifacético y miembro activo de la

"Sociedad de Amantes del país" (1790) y ayudó a editar el "Mercurio Peruano"
en el cual describía la realidad del país.

________________: nacido en Chachapoyas, graduado de abogado,

sacerdote y teólogo. Fue profesor a los 21 años en el Real Convictorio de San
Carlos, elegido posteriormente Rector. Se preocupó en modernizar la
enseñanza superior con modernos programas y autores, fue de una
disciplina y moral muy rectas.

www.ciberdocencia.gob.pe

Toribio Rodríguez de Mendoza – Reformistas – Hipólito Unanue

S__________________ ="Decidamos ahora por nuestra parte ser un pueblo diferente"

Presentan los levantamientos y protestas como una forma para hacer valer su forma de pensar y
romper sus lazos con España definitivamente. Se auto denominaron patriotas, pues estaban ya
abordados por el nacionalismo y este les presentaba una patria existente y libre.
Representantes de la propuesta:

_____________________: criollo muy influyente y adinerado, en 1780 pronunció su famoso y

controversial discurso: "Elogio a Jáuregui", en el cual después de una alabanza exagerada, criticó y
censuró sutilmente al régimen colonial, el aumento de las contribuciones a criollos y mestizos, la
represión oficial contra la masa indígena como resultado de la Revolución de Túpac Amaru y otros.
Este discurso fue prohibido, sin embargo se hicieron copias que fueron distribuidas por toda América.
También se declaró partidario acérrimo de la libertad del individual como máximo bien que este
puede poseer. Ocupó altos cargos político y administrativos, participó activamente en el movimiento
liberal peruano. Editó y presidió el diario

"El Mercurio Peruano" entre los años 1971 y 1975.

resumeneshistoria.blogspot.com

_______________________: nacido en Pampacolca -

Arequipa, considerado el más grande precursor
ideológico de la independencia hispanoamericana,
porque fue el primero en dar a conocer públicamente la
idea de que había llegado el momento en que las
colonias de independizaran de España y formaran
estados libres y soberanos gobernados por sí mismos.
En Europa escribió la "Carta a los Españoles
Americanos" que manifestaba abiertamente sus ideas
liberales y que exhortaba a los españoles americanos a
luchar por su independencia pues esta era la única
solución a los problemas que tenían las colonias en ese
momento y no se podía esperar más tiempo para tomar
acciones.

Juan Pablo Vizcardo y Guzmán – José Baquíjano y Carrillo -

Separatistas
 Tema 5:

Yo soy José de San Martín nací el 25 de febrero

de 1778 en Yapeyú, actual provincia de
Corrientes, República Argentina. Quinto hijo
de Juan de San Martín, español de nacimiento,
teniente gobernador del departamento
perteneciente al Virreinato del Río de la Plata.

 Lee atentamente la siguiente lectura.

El General Don José de San Martín, gran patriota Argentino y principal actor de la independencia, de
ese país, llegó a la conclusión de que la libertad de su patria no estaría asegurada mientras subsista
el poderío español en Chile, especialmente en el virreinato del Perú.

Era pues entonces necesario destruir ese poderío lo cual inició la expedición libertadora. En la ciudad
de Cuyo, organizó el “Ejército de los Andes” recibiendo la ayuda del gobierno de Buenos Aires.

El 12 de Febrero de 1817 tiene el primer encuentro con las fuerzas realistas y en la gloriosa batalla
de Chacabuco obtiene la primera victoria del ejército patriota.

El 19 de Marzo de 1818 se sorprendido en Cancha Rayada el ejército de San Martín que pierde
muchos hombres.

El genio militar del héroe de los Andes permite reponerse a este desastre reorganiza y el 5 Abril de
1818 en la batalla de Maipú obtiene más rotundo triunfo sobre el ejército realista, con lo cual aseguró
definitivamente la independencia de Chile.
Lee atentamente y responde las preguntas:

Deseoso aparentemente el Virrey Pezuela de entrar en arreglos pacíficos con San Martín, propuso a
este a reunirse en una conferencia. Aceptada la invitación, los comisionados de ambos bandos
entrevistárosle en Miraflores, cercano a la capital.

Después de prolongadas conferencias entre los representantes de ambos bandos, no se pudo llegar
a entendimiento alguno, en razón de que los patriotas exigieron que todo arreglo tuviese, como base
previa, el reconocimiento incondicional de la Independencia del Perú y de América, posición esta que
no fue aceptada por los personeros del Virrey.

1. ¿Quiénes se entrevistaron en la conferencia de Miraflores?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. ¿Por qué no se llegó a ningún acuerdo en dicha Conferencia?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Tema 6:

a) ¿En qué fecha San Martin ingresa a Lima?

___________________________________________________________________

b) ¿En qué fecha y año se Proclamó la Independencia del Perú?

___________________________________________________________________

c) ¿Por qué la Independencia fue un acto de “Formalismo”?

___________________________________________________________________

d) ¿Qué título se le otorgó a San Martín, luego de proclamada la independencia?

___________________________________________________________________

e) ¿Qué opinas del Protectorado de San Martín?

____________________________________________________________________

¡Qué viva la
Independencia!
OBSERVO Y RESPONDO

 ¿Qué cambios creo que sucedieron en la sociedad, luego de la independencia del Perú?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

A partir de 1827 se inicia la etapa republicana, libre de la influencia bolivariana. El país atravesó por un periodo
de inestabilidad política y económica a consecuencia de la lucha emancipadora. Durante los gobiernos de castilla
se alcanzó un periodo de orden; además, la comercialización del guano de las islas favoreció cierta estabilidad.
Sin embargo, una inadecuada utilización de esta riqueza provocó una terrible crisis económica.

Observo los mapas y sigo las

indicaciones de trabajo.

Mapa a la actualidad
Mapa del Perú en 1825
www.lacultuiturainca-cusi.blogspot.com

www.mapasparacolorear.com

 ¿Qué diferencias encuentro entre estos dos mapas?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DEMARCACIÓN TERRITORIAL
El Perú, al igual que los otros estados que se formaron como consecuencia de la lucha por la independencia, tuvo
que fijar sus fronteras. Para ellos se utilizaron tres principios jurídicos.

 Completamos

Principios Jurídicos

Que significa Por el cual se Solo se aplicaba

“así como respetaba la cuando los
poseías, así decisión de los otros dos
seguirás pueblos de principios no
poseyendo”. pertenecer a un funcionaban.

ESTRUCTURA SOCIAL:
La crisis económica inicial
Concluida la lucha por la independencia, el gobierno tuvo que enfrentar grandes retos. Económicamente la
situación era grave porque la agricultura y la ganadería estaban totalmente abandonadas. El Estado casi no tenía
ingresos, por ello se tuvo que restablecer el tributo indígena, abolido por San Martín, con el nombre de
contribución personal.

INESTABILIDAD POLÍTICA:

En los primeros años de la República, el Perú vivió una constante inestabilidad política causada por los
caudillos militares. El pueblo carecía de medios para expresar su opinión o participar en las decisiones
nacionales.

Claro, no todos están

La democracia era
capacitados. Nos obligaban a
para los que
tienen dinero y pagar impuestos.
educación.
 ¿Qué características tenía la democracia peruana al inicio de la República?
__________________________________________________________________________
 ¿Qué diferencias existen con la democracia actual?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Francisco "Pancho" Fierro Palas, (Lima, Virreinato del Perú, 1809 - Lima, Perú, 28 de julio de 1879), fue un
pintor peruano, que mediante sus afamadas acuarelas, reflejó la vida y costumbres de Lima en el siglo XIX.

Tauro del Pino, Alberto: Enciclopedia Ilustrada del Perú. Tercera Edición. Tomo 7. FER/GUZ.
Lima, PEISA, 2001.
 1. Observo las caricaturas y respondo.

Caricatura sobre la abolición de la Caricatura sobre el enriquecimiento

esclavitud. de los consignatarios

 ¿Qué rasgos tienen los personajes?  ¿Qué rasgos tienen los personajes?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

 ¿Qué intención tiene el autor al  ¿Qué intención tiene el autor al

representarlos así? representarlos así?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

Tema 7:

En lo político, después de la independencia, aparecieron muchos caudillos militares que querían gobernar. Eso causó
un caos en el país.

Recién en 1872 se eligió al

primer presidente civil de
nuestra historia.
www.imagui.com

Manuel Pardo

 ¿Cuáles fueron los principales problemas que enfrentó el Perú en el siglo XIX?
_______________________________________________________________________
  ¿Quiénes son los responsables de sacar adelante un país? ¿Solo los políticos?
_______________________________________________________________________
CAUDILLOS MILITARES:

Al iniciarse la República no había una clase dirigente con respaldo popular. Los civiles se encontraban
desorganizados y carecían de poder económico por los graves daños que dejó la guerra de independencia. Ante
este vacío aparecieron los caudillos militares.
Los caudillos eran militares con prestigio por haber combatido durante la guerra de independencia o alguna guerra
posterior, contaban con tropas a su mando y realizaban golpes de Estado para instalarse en el gobierno.

José de La Mar

Natural de Cuenca (actual Ecuador)

Fue presidente de la Junta Gubernativa

y presidente del Perú entre 1827-1829

Agustín Gamarra Luis José de Orbegoso

Natural del Cusco Natural de Huamachuco (La Libertad)
Fue presidente del Perú entre los Fue presidente del Perú entre los
años 1829 - 1833 y 1839 – 1841 años 1833-1836

Manuel Ignacio de Vivanco

Natural de Lima

Fue presidente del Perú entre los

años 1843 – 1844