I.E.

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx GRADO Y SECCIÓN: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

DOCENTE: xxxxxxxxxxxxxx FECHA: Lunes 12 NOVIEMBRE /2018

Título: LEEMOS UN TEXTO POETICO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
Obtiene información del texto escrito.
Desempeños
Obtiene información explícita y
relevante ubicada en distintas
partes del texto, distinguiéndola
de otra información semejante en
diversos tipos de textos con
vocabulario variado.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
los estudiantes usarán el lenguaje
escrito para leer textos poéticos
identificarán mensaje, ritmo y
melodía.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Atención a la
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Recopila una serie de poesía para que halla en Plumones.
el aula. Tarjetas con frases.
 Escribir en un papelógrafo una poesía que Fichas de trabajo Papel bond. Lápices.
todos los estudiantes puedan ver y leer. Colores.

MOMENTOS DEL APRENDIZAJE

INICIO
 Asumen sus compromisos antes de realizar la sesión
 La profesora canta una canción “las mañanitas”
 Responden a las preguntas:
¿De qué hablo la canción? ¿A quién mencionamos en la canción?
¿Por qué cantamos las mañanitas?
¿Qué tema trataremos hoy?
 La profesora presenta el propósito de la sesión: Hoy leeremos un poema para disfrutar la forma cómo se
utiliza el lenguaje y comprender qué nos quiere decir el autor”.
 Se establecen los acuerdos para trabajar durante la sesión.
 Proporciona seguridad y aprobación a las expresiones de los estudiantes. La idea es que se suelten, jueguen
con el lenguaje y disfruten de la actividad.
 Expresa que cada uno tiene a un poeta dentro de sí y que lo han demostrado con su participación en este
dialogo.
 Recuerda las normas de convivencia que necesitan para la sesión de hoy.

ANTES DE LA LECTURA
 Haz las siguientes preguntas ¿Qué ideas vienen a mi mente cuando escucho la palabra ESCUELA ? ¿Qué
juegos suelo realizar en la escuela ?
 Pega el título del poema en la pizarra “A MI ESCUELA “y pregunta: ¿A qué se referirá el texto? ¿De qué
creen que se trata? ¿Por qué creen en eso?
 Anota todas sus ideas en un cuadro: con mis amigos? Se les pregunta a los estudiantes que creen que
tendrá, para que lo habré traído
 Escuchan sus predicciones y presentamos el contenido
 Pegar el papelógrafo en la pizarra para que observen de manera silenciosa, que lean el título en la forma
del texto, imágenes si lo hay.
 Responden a las preguntas
o ¿Quién habrá escrito?
o ¿Sobre qué trata? ¿Qué tipo de texto es?
  Entrega la ficha de trabajo y pide que le den un vistazo. Luego,
pregunta en qué se diferencia la forma de
este texto con la de un cuento y qué tipo de texto será.
 Explica que un cuento está escrito por párrafos y un poema
está escrito por estrofas. A partir de ello, que te
digan cuántas estrofas hay.
 Agrega que cada línea escrita en las estrofas se les llama
“verso” y que cada verso es una idea. Luego, pregúntales
cuántos versos hay en la primera estrofa. Sigue registrando en
la pizarra sus aportes.
DURANTE
 Indica que van a leer la primera estrofa. Inicia tú la lectura en
voz alta, mientras ellos siguen con la vista el texto.
 Hazlo con claridad, buena entonación y marcando el ritmo
que tiene.
Al finalizar la estrofa pregunta lo siguiente: ¿A qué quiere
jugar?
 Continúa con la lectura de la segunda estrofa y pegunta: ¿Por qué dice juguemos a ser hermanos que están
aprendiendo amar?
 Continúa con la lectura haciendo énfasis en cada verso y deteniéndote después de cada estrofa, para luego
preguntar lo siguiente: ¿Qué significa que se acepten sin dudar? ¿Por qué dirá eso el autor? ¿Cómo es un
buen amigo? Después de leer todo el poema, brinda unos minutos para que lo vuelvan a leer ellos, en
silencio.
 Recuerda hacer participar a todos los estudiantes y orientar las respuestas de aquellos que presenten
 dificultad en responder.

DESPUÉS
 Dialoga con los niños y niñas sobre las ideas iniciales que tenían sobre el poema, vuelve a las anotaciones
que hiciste en el cuadro y que comparen con lo que han escuchado y leído. Pregúntales si piensan lo mismo
qué dijeron antes de leer, en qué se acercaron a la información que brinda el texto.

¿Por qué el autor del poema nos pide respetar a nuestra escuela?

¿Cuál es el logro más satisfactorio para un maestro?

¿Por qué la nota de un estudiante será la mayor satisfacción?

 Luego, vuelve a recordar de que trata el poema y solicita a cada uno que lea el verso que más le gustó y
que argumenten por qué les gustó tanto ese verso.
 Coloca las siguientes preguntas en la pizarra y que los
estudiantes completen la idea. Para poder responder estas
preguntas los niños pueden volver a leer las estrofas, los
versos que están antes de cada frase colocada dentro de
las preguntas, con la finalidad de que ubiquen
información, relacionen ideas y deduzcan información del
texto.
 Acompaña a cada pareja en este proceso.
MI ESCUELA
 Enséñale la técnica de leer los versos anteriores para hacer relaciones. Alienta su esfuerzo y, para
comprenderlos, pregúntales por qué dicen eso, dónde dice eso, qué te hace pensar así. Entra en la lógica
de tus estudiantes y ayúdalos a organizar sus ideas y a darse cuenta de las relaciones que deben hacer para
buscar la causa y efecto de una situación.
 Luego, pídeles que completen un organizador con las características y cualidades que tiene una buena
escuela , según el poema.
CIERRE
En grupo clase:
 Invita a la reflexión a través de las siguientes preguntas: ¿Hemos aprendido a identificar la causa de algunas
ideas que expresa el autor?, ¿cómo hicimos para identificar la causa?, ¿localizar información, nos ayudó a
comprender mejor el texto?, ¿por qué?
 Felicítalos por el trabajo realizado y resalta sus aciertos.

A MI ESCUELA
Hoy estas de aniversario, y
Por eso queremos hablar,
Para que hoy y siempre
Ocupes el primer lugar.

Todos tus alumnos

regalos te queremos dar,
pero tú solo nos pides
dedicarnos a estudiar.

Recuerden maestros, no
No los vamos a defraudar
Todos los alumnos procerinos
¡Éxitos van a lograr!

¡Escuchen! Procerinos
Hoy les quiero suplicar
El trabajo de los maestros
Lo debes respetar.

Siempre los maestros

nos enseñan cada vez más,
y cuando nos toman examen
nuestra nota es a más.

……………………………..
PROFESOR