Escola Municipal Professor Jecelino José Nogueira Data:___/___/2010

Disciplina: Português Prof.ª: Tania Pena

Estudante: __________________ Série 8ª Matutino

Avaliação da II Unidade

"O Deus que habita em mim saúda o Deus que habita em ti!"

Leia a sua avaliação com atenção e carinho!

Evite rasurar as questões.
Use caneta azul ou preta
Sua avaliação vale 6.0 pontos.
Sucesso!

Texto

TRADUZIR-SE Uma parte de mim

é permanente:
Uma parte de mim outra parte
é todo mundo: se sabe de repente.
outra parte é ninguém:
fundo sem fundo. Uma parte de mim
é só vertigem:
Uma parte de mim outra parte,
é multidão: linguagem.
outra parte estranheza
e solidão. Traduzir-se uma parte
na outra parte
Uma parte de mim - que é uma questão
pesa, pondera: de vida ou morte -
outra parte será arte?
delira.
Ferreira Gullar
Uma parte de mim
almoça e janta:
outra parte
se espanta.

Estudo de texto:
 I. No poema o “eu” está dividido em duas partes. A partir dessa
duplicidade, como o eu lírico pode ser definido? (0,5)

II. A duplicidade do eu lírico é construída por meio de antítese -

figura de linguagem que consiste em empregar palavras, expressões
ou idéias opostas. Indique em que versos se pode deduzir que o eu
lírico revela contradição entre: (0,5)
a) A razão X emoção.

b) Um ser coletivo voltado para o social X um ser individual, voltado

para si mesmo.

c) O cotidiano X e o inesperado.

d) O que é perene X o que é mutável.

III. Ponderar significa examinar com atenção, avaliar, pensar muito sobre
alguma coisa. Delirar quer dizer sair de si, agir de forma confusa ou sem
coerência. Como você explica esses dois lados do “eu”?
Na última estrofe, há uma quebra no ritmo do poema, devido à mudança dos
sentidos das palavras e das rimas. (0,5)
PARTE – MORTE PARTE – ARTE
• A partir dessa antítese, que significado adquire a palavra arte? Explique.

• Nem sempre é fácil agir de acordo com o desejo pessoal quando se está
em grupo. Você concorda que é necessário fazer as duas partes do eu
se juntarem? Por quê?

IV. No poema o “eu” está dividido em duas partes. Copie no quadro a seguir
quatro palavras ou expressões relativas à cada uma das partes, de acordo com
e exemplo. (0,5)
UMA PARTE OUTRA PARTE

todo mundo ninguém

V. Nas expressões “Todo mundo” e “multidão”, o poeta expressa o seu lado
social, o conhecido, que obedece as regras da sociedade. E nas
expressões “ninguém” e “solidão”, que lado quer revelar? (0,5)

Aspecto gramatical

VI. Leia o período, depois marque a alternativa correta: (0,5)

• Ele não gostava do porteiro, que era um oportunista.

a) A oração iniciada pelo pronome relativo que tem a mesma função de um

adjetivo, por isso essa oração pode ser chamada de:

• Oração subordinada • Oração subordinada

adverbial substantiva.
• Oração subordinada adjetiva

VII. Observe o período: “O lado ruim da vida é que os momentos mais

gostosos passam rápido. O lado bom é que os ruins também.”

• Nesse período há duas orações subordinadas substantivas. Marque a

opção que as classificam corretamente. (0,5)

a) Objetivas diretas. b) predicativas. c) apositivas. d)

subjetivas.
VIII. No período “As conseqüências de um conflito nuclear global são tão
horrendas que até mesmo os líderes das potências nucleares
conseguiram resistir à tentação de abusar de seu poder...”, a oração
grifada pode ser classificada como: (0,5)

a) Subordinada adjetiva restritiva;

b) Subordinada adjetiva explicativa;
c) Subordinada substantiva objetiva direta;
d) Subordinada adverbial causal;
e) Subordinada adverbial consecutiva.

IX. Em “Eles não hesitariam em usar uma arma atômica, caso a tivessem.”,
a oração adverbial grifada expressa idéia de: (0,5)
a) conformidade;
b) proporção;
c) condição;
d) finalidade;
e) concessão.

X. A palavra ou expressão que substitui “segundo” no período:“Segundo

os melhores autores a extinção do trema trará problemas à
ortografia.”, mantendo o mesmo sentido, é: (0,5)
 a) na medida em que c) haja vista
d) posto que
b) conforme e) de acordo

XI. As orações subordinadas substantivas destacadas abaixo estão

corretamente identificadas nos parênteses, EXCETO em: (0,5)

a) Compreender o sentido do termo reeducar é importante. (subjetiva)

b) Todos lhe pediram que conceituasse educação. (objetiva direta)

c) Não teve a certeza de que entendera o conceito de educação. (completiva

nominal)

d) Só desejava isto: que compreendesse o conceito de educar. (objetiva

direta)