SESION N° 4

¿PRESIÓN DE GRUPO?... A MÍ NO ME INTERESAN LAS DROGAS1

GRADO
5° de secundaria

ÁREA DE TUTORÍA
Personal Social

ÁREAS CURRICULARES RELACIONADAS

Persona, familia y relaciones humanas

BUSCAMOS
Desarrollar y fortalecer las habilidades de los estudiantes para que tengan una respuesta exitosa ante
la presión de grupo, valorando la toma de decisiones autónoma y responsable respecto al consumo
de drogas.

MATERIALES
Vendas de tela, plumones, papelotes, masking tape y hoja de lectura

PRESENTACIÓN
10 minutos

El tutor propone a los estudiantes realizar la dinámica “El gatito ciego”, para lo cual pide la participación
de dos voluntarios. Uno hará de ratón y el otro de gato. A este último se le vendarán los ojos, mientras
los estudiantes forman un círculo, en cuyo centro se colocan el gato y el ratón.

El juego consiste en que el gato ciego capture al ratón, guiándose por las indicaciones de los demás
integrantes del grupo, las cuales no siempre serán las correctas. Antes de iniciar la “captura”, se dan
varias vueltas sobre su sitio, a quien hace de gato. Se puede repetir el juego con otra pareja.

Finalizada la dinámica, el tutor invita a los estudiantes a reflexionar sobre el significado de la presión
del grupo respecto a nuestra conducta.

DESARROLLO
30 minutos

Mediante alguna dinámica de animación se organizan pequeños grupos quienes escogen un

coordinador. Los equipos intercambian ideas acerca de lo que les sugiere lo observado en la dinámica
“El gatito ciego”. El tutor anima la discusión con las siguientes preguntas: ¿Cómo hace el gatito para
tratar de coger al ratón? ¿Son suficientes y eficaces las indicaciones de los demás para coger al ratón?

1
Tomado del documento Sesiones de Tutoría: Promoción para una Vida sin Drogas. De tutores para tutores.
Sesión 19
¿Qué estaría significando la venda en la vida de la persona? ¿Cómo creen que se siente la persona
que hace de gatito ciego?

Los grupos presentan sus conclusiones. El tutor destaca las ideas más importantes, señalando que la
venda significa la incapacidad de las personas para valerse por ellas mismas y tomar sus propias
decisiones, dependiendo de lo que otros dicen, que no siempre son favorables para su salud y
desarrollo.

Luego el tutor invita a los grupos a compartir una lectura sobre presión de grupo y reparte el texto
“No me interesan las drogas”.

Tras leerla individualmente, los alumnos intercambian opiniones y elaboran conclusiones ayudados
por las siguientes preguntas:

¿Qué argumentos se usan para convencer a Galia que consuma drogas? ¿Cómo contrarresta ella
para no dejarse presionar? ¿Qué piensan de la actitud de Galia? ¿Qué debemos hacer para
protegernos de la presión de grupo?

Presentan sus conclusiones en plenaria

CIERRE
Cinco minutos

El tutor destaca las conclusiones de los grupos y complementa las ideas, puntualizando que
cotidianamente, nos enfrentaremos a situaciones de riesgo de consumo de drogas y, la presión de
grupo es uno de los factores determinantes en el inicio o mantenimiento del consumo de drogas. Por
ello, es necesario desarrollar nuestra habilidad para resistirla y fortalecer nuestra capacidad para
tomar decisiones asertivas.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Los estudiantes elaboran historietas que describen situaciones de presión de grupo y las habilidades
de quien es presionado para evitar su influencia y tomar sus propias decisiones.
 ANEXO

Hoja de lectura:

No me interesan las drogas2

(Diálogo preventivo)

Los padres de Galia leyeron en el periódico que, en la Institución Educativa de su hija, había problemas
con la marihuana. Aunque Galia, de 14 años, no tenía nada que ver con el asunto, decidieron ayudarla
a anticipar lo que podría suceder. Según la versión del padre, esta fue la conversación entre ambos:

Papá: Leí en el periódico que cinco chicos de tu Institución Educativa tuvieron problemas con la
policía por fumar marihuana.
Galia: No sé por qué ellos usan eso
Papá: Parece que no te interesa probarla
Galia: En el colegio nos han hablado sobre los peligros de usarla y vimos una película de drogas.
Creo que nunca trataría de probarla.
Papá: Pero, Galia, algún día tal vez tus amigos intentarán que lo hagas, y quizás no puedas
negarte.
Galia: Bueno, ¿Qué harías tú si tus amigos te pidieran que lo hicieras, papá?
Papá: Me limitaría a decir: “No, Gracias”. Y lo repetiría todas las veces que fuera necesario, “como
disco rayado”
Galia: No sé si a mí me resultaría tan fácil
Papá: Hagamos un ensayo. Fingiremos que nos encontramos en una fiesta y que yo soy uno de
tus amigos. Un grupo de muchachos está fumando marihuana. Supongamos que me acerco
y te digo: “Galia, ¿por qué no pruebas uno de estos? ¿Qué dirías?
Galia: ¡No, gracias¡
Papá: No te hagas la virtuosa, Galia, vamos, únete a nosotros. Todos lo hacen. No te hará daño y
te sentirás muy bien.
Galia: ¡Gracias por el ofrecimiento, pero no me interesa!
Papá: Vamos, solo una pitada, Galia. Te encantará. Mira a tu alrededor: Todos los chicos lo hacen
y les parece bien. No seas tan seria.
Galia: ¡Gracias, pero me siento bien así!
Papá: Galia, dame una sola buena razón para no probarla siquiera. ¿No crees que para
conocer algo hay que intentarlo? ¿No crees que sería divertido tentar algo nuevo y distinto?,
tú no quieres ser una de esas solteronas aburridas, ¿no es así?

2
J. y H. Krumboltz: “Cómo cambiar la conducta del niño” Citado en la propuesta de la Institución
Educativa.
Galia: ¡Creo que cada cual debe hacer lo que siente! ¡Algunas personas se sienten bien fumando
marihuana; a mí me hace bien el aire fresco!
Papá: Galia, esa es una respuesta muy bien dada, así que pongamos fin al juego: supiste aguantar
todas las insistencias,sin siquiera enojarte con ellos.
Galia: No fue tan difícil, papá